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(16)课题2.如何正确书写化学方程式
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(16)课题2.如何正确书写化学方程式
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您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制如何正确书写化学方程式教学反思
如何正确书写化学方程式教学反思
如何正确书写化学方程式教学反思
如何正确书写化学方程式一：
&&& &教学永远是一门遗憾的艺术&。任何一堂课，当我们课后进行反思时，总会有一些不足和遗憾。为了减少不足与遗憾，我们必须不断地进行反思。本节课我有以下几点不足和遗憾的反思：
&&& 一、教师讲得多，学生练的少
&&& 我在教学中总是受到传统教学方法的影响，总是怕学生不懂，就在课堂上多讲，没有更好地发挥老师为主导、学生为主体的作用。就现代教学理念：&学生是学习的主体。单就应对考试而言，是学生进考场，而不是教师进考场。学生能做的事，就应该大胆地让学生来做，相信会有好的教学效果&。本节课，在学生合作学习后，我应该从几个学习小组写出的化学方程式中，选出有代表性的化学方程式，让学生自己找出根据化合价写化学式与化学方程式的配平的关系。这样学生就加深对这种关系的理解，为今后正确书写化学方程式打下良好基础。
&&& 二.对教材的二度开发不够完善。
&&& 本节教材.一.开始就说书写化学方程式要遵守两个原则。第二个原则，前面我已叙述过，容易让学生接受，但第一个以客观事实为基础的原则，一下子强加给学生，学生不容易理解.听了苏老师的课后，使我茅塞顿开，苏清霞老师先讲第二个原则，在第二原则的基础上，才讲第一个原则，这样两原则的顺序调换，学生就容易理解，教学效果就好。发现自己的不足也意味者自己在教学上又向前迈进一大步，而这些不足和遗憾也正是我们的一种收获，让我们以&没有最好，力求更好&来不断改进和提高自己的教学能力。
如何正确书写化学方程式教学反思二：
&&& 在本节课的教学中，由于对学生的认知情况不了解，准备不够充分，因此也遇到了一些问题，如没能充分发挥小组的作用，题目顺序设计不合理，难度偏大等。这也给了我对于今后教学工作的启示。
&&& 1、课程设置要合理，课容量不宜过大，要以学生的认知程度为准，可根据此随时调整。
&&& 2、课前准备要详细，严谨。备课时做好预案。在讲课时，会遇到什么样的问题，在讲到一个知识点的时候，学生有可能会出现什么问题。如果出现了这样的问题，我要如何解决。
&&& 3、要结合习题，给学生解题的方法，方法要具有合理性、实用性，而且要具体。告诉学生第一步干什么，第二步干什么。
&&& 4、设置的课上练习不能太难。学生刚刚接触新知识，还没有完全的消化吸收，所以要用一些简单的习题，帮助学生理解概念，熟悉解题方法。
&&& 5、在习题的讲解过程中，教师要逐渐将课堂还给学生。如：第一题老师详细讲解，解题步骤；第二题老师引导学生讲，第三题则完全交给学生讲。在学生做题及讲解的过程中发现问题，解决问题。
&&& 6、充分发挥小组合作，刚开始的旧知回顾完全可以让学生互相检查，互相讲解。
通过这节过关课，让我在迷茫中找到了方向，对于之前教学中遇到的问题有了一个比较明确的解决思路。对于今后的教学有很大的帮助。
如何正确书写化学方程式教学反思三：
&&& 通过教学实践，本设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知识建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴趣。但在教学过程中发现还有一些值得改进的地方：
&&& 1.教学目标达成情况有欠账，通过一节课的教学掌握配平方法可能不太现实，在方程式配平的方法探索上有一个循序渐进，边练习边发现，边发现边积累的过程，因而需要学生不断练习中加深体会逐渐熟练。相信通过下节习题课，学生们都能掌握。
&&& 2.在教学过程中，要提供给学生更多反思和自我评价的机会，来提高全体学生的学习效率。
&&& 在尝试书写过程中，教师留给学生反思和自我评价的机会不多，，这样对那些化学方程式书写较慢和书写不全的同学会在师生共同交流中容易被忽视，他们也往往会因为未对自己的书写结果进行反思而影响对方程式正确书写方法的感知，教学中要关注他们，尽可能让他们进行板演，发言等方式展示自己的结果，通过自评，互评，教师评来促进全体学生的发展。
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资源分类：
学科中心：
&& 2、如何正确书写化学方程式
&化学新人教版初中九年级上册
********************************
2、如何正确书写化学方程式教案 (共有教案47个)
如何正确书写化学方程式
教
学
目
标
知识目标
知道化学方程式表示的意义；
理解化学方程式的书写原则并能掌握化学方程式的书写步骤；
3、能正确书写简单反应的化学方程式。


能力目标
1、培养学生观察、分析、归纳的能力，采用讲练结合的方法，调动学生的学习积极性；
2、采用归纳总结的方如何正确书写化学方程式
课 标
解 读
与
教 材
分
析
【课标要求】进一步理解化学方程式的含义，能正确书写简单的化学方程式。教学内容分析：本节内容介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤，学生需要通过活动体验和认识，并将起转化为书写化学方程式的技能，因此本节内容在化学学习中有举足轻重的作用。
如何正确书写化学方程式
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。
（3）能正确书
写简单的化学方程式。
2、过程与方法
（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法如何正确书写化学方程式
教学目标：
1、知识与技能：
通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
了解书写化学方程式应遵守的原则。
能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
采用归纳
总结的方法，对配平化学方程式的方
法加以总结
3、情感与价值观
培《如何正确书写化学方程式》
教学目标
1、知识与技能：
（1）进一步理解化学方程式的涵义
（2）能正确书写简单的化学方程式
（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
2、过程与方法
（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。
（2）归纳正确书写化学方程式的《如何正确书写化学方程式》
【教学目标】
知识与技能：理解化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的书写步骤，以及简单化学方程式的配平。
过程与方法：以师生互动为课堂主要的教学形式，教师引导学生分析，学生练习与讨论相结合。
情感态度与价值观：通过化学方程式的教学，培养学生唯物主义观点和实事求是的科学态度《如何正确书写化学方程式》
一、教学目标
1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
二、教学重点
重点是正确书写化学方程式。
三、教学难点
难点是化学方程式的配平方法。
四、课时安排：2课时
教学过《如何正确书写化学方程式》
教学目标
1、知识与技能：
（1）进一步理解化学方程式的涵义
（2）能正确书写简单的化学方程式
（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
2、过程与方法
（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。
（2）归纳正确书写化学方程式的课题2 如何正确书写化学方程式
一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性质、在教材中地位与作用
性质：本节课是对初中重要的化学用语的学习
地位：化学方程式是对物质化学性质和变化的一种精炼浓缩，学好化学必须学好化学方程式，其重要性不言而喻。
作用：掌握正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计如何正确书写化学方程式
学习目标：
1、知识与技能：
通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
了解书写化学方程式应遵守的原则。
能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
培养学生如何正确书写化学方程式
【教学目标】
1．知识与技能：理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则，能正确书写化学方程式。
2．过程与方法：以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不
断获取新知。
3．情感态度与价值观：通过比较体会化学方程第五单元 如何正确书写化学方程式
课 题


总备课
第
31 课时

课 型
新授





教学目标
知识与技能
理解书写化学方程式要遵守的原则，能初步掌握配平化学方程式的一种方法（最小公倍数法）。
过程和方法
通过书写化学方程式，运用质量守
恒定律进行判断，培养学生课题2 如何正确书写化学方程式

方法。
二、教学重点
重点是正确书写化学方程式。
三、教学难点
难点是化学方程式的配平方法。
四、课时安排：2课时
教学过程
【复习引入】
1．什么是质量守恒定律？
2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）
〔引言〕我们江苏省大丰市万盈二中九年级化学 如何正确书写化学方程式教案 人教新课标版
教学目标：
1、知识与技能：
通
过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
了解书写化学方程式应遵守的原则。
能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
采用归纳总结的方法，对配江苏省大丰市万盈二中九年级化学 第五单元《如何正确书写化学方程式》教案 人教新课标版
一　课程目标
知识与技能：理解化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的书写步骤，以及简单化学方程式的配平。
过程与方法：以师生互动为课堂主要的教学形式，教师引导学生分析，学生练习与讨论相结合。
情感态度与价值观：通
共有教案47个，&&&&&& [
All Rights Reserved如何正确书写化学方程式精品教案
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如何正确书写化学方程式精品教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
如何正确书写化学方程式精品教案
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文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 如何正确书写化学方程式精品教案【目标】1、知识与技能：（1）&通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义（2）&了解书写化学方程式应遵守的原则。（3）&能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法（1）&采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。（2）&采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感与价值观（1）&培养学生思维的有序性和严密性。（2）&通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。【重点】1、&化学方程式的书写原则 2、&化学方程式的配平方法& 【教学难点】&&&& 化学方程式的配平方法。& 【教学方法】&&&& 讲练结合& 【教学课时】&&&& 一课时& 【 教学过程】& 1、复习提问： &&&&& 什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？& 2、情景导入：&&&&& 化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？ &&&&&& P＋O2 ====P2O5& 这个式子能不能称为化学方程式？&&& 3、讲授新课：一、化学方程式的书写原则（板书）讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：&1. 以客观（实验）事实为依据&& 2.& 遵循质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤（板书）讲解：化学方程式的书写步骤1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。例：KClO3――KCl＋O22、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。方法1：最小公倍数法讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。例题：在KClO3――KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，于是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。　　　　2KClO3――2KCl＋3O2方法2：奇偶法规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。&&&&& ②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）３、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。例：2KClO3――2KCl＋3O2&&&& 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO44、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。练习：采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正确书写其化学方程式。【板书设计】&&& 课题2& 如何正确书写化学方程式一、&化学方程式的书写原则1. 以客观（实验）事实为依据&& 2.& 遵循质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤写、配、注”三步进行
化学方程式课堂选题练习一、选一选：1、下列现象能用质量守恒定律解释的是（& ）B、&mg水受热形成mg水蒸气C、&& B、湿衣服晾干后，质量变小C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。2、化学反应前后肯定没有变化的是（&&& ）①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类⑥物质的总质量A、①④⑥　　B①③⑤⑥　　C①④⑥　　D②③⑤3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应，其中X的数值为（&&&&& ）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2OA、3&&&&& B、6&&&&&&&& C、9&&&&&&&&& D、124、乙硫醇燃烧：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为（&&& ）&&& A、H2SO4&&&&&& B、SO3&&&&&&& C、 SO2&&&&&&& D、CO25、对化学方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解错误的是（&&&&&&&& ）& A、表示CuO和H2 在加热条件下反应生成Cu和H2O & B、表示1个CuO 分子与1个H2分子反应生成1个铜原子和1个水分子。& C、表示CuO、H2、Cu和H2O的质量比为40：1：32：9&& D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比为1：1：1：16、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反应，生成9gN，则同时生成M的质量为（&&&&&&& ）&&& A、41g&&&&& B、32g&&&&&& C、39g&&&&& D、10g二、配平并完成下列化学方程式 1、Fe+ Cl2――FeCl3&&&&&&&&&&&& 2、C2H4+O2 ―――― CO2+H2O3、Fe2O3+CO――――Fe+CO2&&&&&&& 4、NH3+Cl2 ―――― N2+NH4Cl5、Al+ Fe3O4 ――――Fe+Al2O3&&&& 6、H2+N2 ――――& NH37、CH4+O2 ――CO2+H2O& 8、CaCO3+HCl――CaCl2+H2O+CO2三、想一想1、某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，用炉甘石（主要成分为ZnCO3)、赤铜（主要成分为Cu2O)与木炭混合加热，得到了多种物质，在锌、铜、金、二氧化碳中，你认为不能由此得到的是什么物质？为什么？2、吗啡是我们政府明令严禁的毒品，其化学式C17H19NO3，它由几种元素组成？毒品大麻的化学式是C21H30O2。查获的这一类毒品在空气中焚烧销毁。写出在空气中焚烧大麻生成CO2和水的化学方程式3、火柴头上的深色物质主要成分是KClO3、MnO2、和Sb2S3(硫化锑），火柴盒上侧面涂有一层红褐色物质，主要成分是红磷和玻璃粉。划火柴时，借助摩擦发生氧化反应，放出氧气和热量，使可燃物燃烧，生成白烟和有刺激性气味气体等。（1）这里有几种反应？（2）写出这些反应的化学方程式【教后小记】 文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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