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Copyright (C) 中国教育信息网 All Rights Reserved《马克思主义基本原理概论》教学中案例选取原则研究--《徐州师范大学学报(教育科学版)》2010年04期
《马克思主义基本原理概论》教学中案例选取原则研究
【摘要】：利用案例教学法进行教学可以提高《马克思主义基本原理概论》课程的教学质量,有助于提高大学生分析问题和解决问题的能力。而案例则是案例教学方法的核心,案例选择的适当与否将直接影响课堂教学效果,影响学生对马克思主义原理的理解。在案例教学中,案例选取应遵循以下原则:典型性、时代性、针对性、及时性、适度性、专业性、动态性等。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：A811-4;G641【正文快照】：
所谓案例教学法,就是在课堂上从一个或若干个具体事例出发,通过学生讨论和教师引导、分析等形式,来说明并帮助学生理解某一基本原理或思想观点的教学方法。利用案例教学法进行教学,可以营造一个民主、平等、宽松的探讨氛围,在教师的启发引导下,学生可以结合所学的理论知识就
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案例教学在《思想政治教育学原理》中的运用
摘　要：案例教学在很多学科中得到了运用.在中运用案例教学,选择合适案例是搞好案例教学的前提;重视案例分析是搞好案例教学的关键;坚持理论联系实际和师生互动原则是搞好案例教学的保证.
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案例教学法在教育管理教学中的运用
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官方公共微信教师资格考试第二章 学前教育原理案例分析题每日一练()
以下试题来自：
案例分析题：答案：
首先，材料中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育发展适宜性原则，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
其 次，材料中&&&很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课&&&，忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面 发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以 实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。
最后，幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。
，案例分析题：答案：
(1)我国幼儿园教育的目标是&对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展&。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
(2) 幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼 顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把&体&放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体正常发育和机能健全发展 较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。
(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。
，案例分析题：答案：
通过材料可以看出，目前出现的这些现象是不合理的。
其违背的幼儿园教育的原则有：
(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教 育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质 量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。
(2) 重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应该面向每 一个儿童，使他们的潜到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，因此，其效果可能适得其反。
(3)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。在新世纪里，更要强调游戏的教育作用，把它看作幼儿园教育当中的基本活动。然而，幼儿学外语并没有以游戏为基本活动，这将僵化幼儿的思维，不利于幼儿的发展。
，案例分析题：答案：
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆性。这一材料揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。儿童思维的主要发 展趋势是随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维集中向两维集中过渡，形成&守恒&概念，思维的可逆性开始形成和发展。
，案例分析题：答案：
材料中的教师运用了活动中主动学习的原则，使幼儿养成了良好的洗手习惯。具体来说，主要的原则有：
(1)教育的活动性原则。活动是幼儿发展的基础和源泉，幼儿身心发展的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体。本材料中的教师正是通过活动教会幼儿如何洗手，从而养成了好习惯。
(2) 教育活动的多样性原则。幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，有效地促进 幼儿发展。在这一材料中，教师不仅让幼儿讨论，还让幼儿主动实践，并在洗手池边贴上图示，这些都将巩固幼儿对洗手过程的记忆。
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