日食月食和月食的区别是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-29 02:44 标签： 日食月食
4.5 日食和月食(2)_百度文库
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你可能喜欢演示日食、月食的形成过程
为了使学生能够更好地了解地球的绕日运动及月球的绕地运动,学习天体运动的周期、方向、轨道等知识,我们设计了一个日食、月食形成过程的演示实验。 虽然学生常见日、月食现象,但由于日、月食的形成原理对初一学生来说较难懂,用实验演示能降低理解难度,使学生通过自己动手,获得真知。 实验观察前,组织学生讨论,作出假设:到底地球、月球运行到什么位置时会发生日、月食现象?怎样演示比较形象、直观? 实验中,三个实物:照明灯、篮球、排球,分别由三个学生拿着。照明灯代表太阳,是恒星,所以它是固定不动的;篮球代表地球,是行星,围绕照明灯(即太阳)自西向东运动;排球代表月球,是卫星,围绕地球也做自西向东运动。 拿照明灯的同学站在中间,因为太阳是恒星,让它固定不动。由于地球围绕太阳运行一周需一年即365天的时间,月球围绕地球公转需27.3天,即月球公转的速度比地球公转速度快,所以,我们假设地球也不运动,让拿排球(即月球)的学生围绕篮球(即地球)运动。当排球(...&
(本文共1页)
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一、制作材料{ 色卡纸三张、剪刀、直径为3一 毫米的螺丝及配套螺母各一。{ 二、制作方法l 1.以投影表面尺寸为标准制作! 底盘,要求底盘能将投影表面完全一 覆盖,并在底盘上挖一个半环形孔! (如图l),将阴影部分挖空,圆心在 底盘的中心,内环半径3.5厘米,外 环半径11厘米,在圆心处挖直径3 毫米的圆孔。 阴影部分挖去(如图3),并标上初 二、初五、初八、十一、十四。 3.在圆盘①、②中相应位置贴 上手柄(一)、(二),使手柄(一)、(二)重 叠时,两圆盘①、②中的圆形孔重 合,并在两圆盘中心分别挖直径3 毫米的圆孔。 声墓孰 笋二澎 图1 2.剪两个大小相同、半径为 11.5厘米的圆盘①、②,在圆盘① 距圆心6.5厘米处,挖一半径为3 厘米的圆孔,如图②,并在圆盘② 中距圆心6.5厘米处依次画6个半 径为3厘米的圆,每圆相隔0.5厘 米,在6个圆中依次按:由残月到 圆月的顺序,画出阴影部分,并将 4.剪一个带手柄的小圆,圆...&
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高中物理第二册（必修）第七章练习一第４题提到了日食、月食，我们在教学中为了证明光的直进性也举日食、月食这一例子．可有不少同学对日食、月食难以理解，对月食和平常看到的月球圆缺的各种形状即月相混为一谈．下面我从它们形成的过程中说明三者的区别．一、日食的形成图１当月球运行到日、地之间时，由于光的直线传播使月球后面形成的影区分为三部分，如图１所示．Ａ为本影区：在此区域内的人看不到太阳．Ｂ、Ｃ为半影区：在此区域内的人只能看到太阳的一部分．Ｄ为伪本影区：在此区域内的人只能看到太阳的完整的边缘．若地球处于近日点，则月球的影子在地球上的形状如图２所示．此时处于地面Ａ区域内的人看到的是日全食，处于Ｂ、Ｃ这一区域内的人看到的是日偏食．若地球恰处于远日点，则月球的影子在地球上的形状如图３所示．此时处于地面Ｄ区域内的人看到的是日环食，处于Ｂ、Ｃ区域内的人图２图３看到的仍为日偏食．由上述分析可知：“日全食...&
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本文在介绍了天象三球(太阳、地球和月亮)运行规律；日食、月食、四季变化、二十四节气、潮涨潮落形成机理的基础上，利用先进的三维仿真软件3DSMax对天象三球进行仿真模拟。在仿真模拟之前，建立了天象三球的运动方程，然后对天象三球的总体尺寸进行了优化，建立了天象三球的运动模型。为了使仿真模拟更加形象逼真，本文接着又介绍了仿真模拟的另一必备工作—纹理贴图，具体介绍了三维纹理的产生方法以及本文采用的一种方法—模拟绘画生成三维纹理方法。接下来本文详细介绍了天象三球仪的计算机辅助设计(CAD)过程，并选择了天象三球仪的动力。使天象三球仪系统的软、硬件部分有机的结合起来。最后，总结了全文工作，并对进一步工作做了展望。&
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随着计算机技术和信息传播技术的飞速发展,多媒体教学的应用越来越广泛,多媒体设计者也一直致力于多媒体信息的最佳呈现方式。通道效应是多媒体设计的一个重要原则,是指在多媒体学习中采用视听双通道的呈现方式比视觉或听觉单通道呈现方式的学习效果更好。同时,随着老龄社会的到来,老年人教育也越来越受到重视,那么,已有多媒体教学设计原则是否也能促进老年入学习效果?本研究立足于多媒体学习的认知理论、认知负荷理论以及认知老化理论,探讨通道效应在老年人多媒体学习中的有效性。本研究设计了两个实验,实验一材料为闪电形成过程,实验二材料为月食形成过程和血液循环过程,被试为某老年大学学生和某大学二年级学生。实验一采用2(年龄：老年人组vs年轻人组)×2(呈现方式：单通道vs双通道)的被试间设计。实验二采用2(学习材料难度：容易vs复杂)×2(呈现方式：单通道vs双通道)的混合设计,呈现方式为被试间设计,材料难易为被试内设计。因变量都为学习效果(保持测试和迁移测...&
(本文共91页)
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日食和月食是中学几何光学教学中用来说明光是当月球离地球较远时,月球的本影的锥顶位于地沿直线传播的典型例子,但是,对于日食、月食的形成面上空,如图3所示,观测者位于PQ区域时,看到日条件、形成时间等问题,不少学生和教师都存在模糊的环食．认识,笔者试图对这一天文现象作一浅显的说明．l日食＿．xr月球是一个不透明又不发光的球体,在太阳光照I一1一二一二曰友云L一觎义上射下会产生一个影子,当月球运动到太阳和地球之间\一/二＜二山问一\xr义/时,如果日、月、地三者恰好或几乎成一直线,月球的影－‘”子就扫到地面上来,在月影扫过的地区,太阳射向地球图3的光线被月球遮掉一部分或全部遮掉,人们就看到日2月食食．日食只能发生在朔日,即农历初一,但不是每个朔日、地、月三者恰好或几乎在一条直线上时,地球日都发生日食,因为在朔的时候,月球虽位于太阳和地的本影就会扫到月球上,使部分月面或整个月面照不球之间,但日、月、地三者却不一定恰好或几乎在一条到太阳光...&
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日蝕和月蝕
日蝕、月蝕的成因
月球運行到太陽和地球之間，並擋住了全部（日全食）或部分（日偏食、日環食）太陽的現象。日食的時間都發生在農曆初一前後的朔月時期。至於日食的種類如下說明：
1.日偏食：月球從太陽的邊緣經過，遮住部份太陽，就造成日偏食。
2.日全食、日環食：月球從太陽的正中央經過。為什麼有全食、環食的區別呢？那是因為月球繞地球的軌道叫做『黃道』，地球繞太陽的軌道叫做『白道』，黃道和白道都是橢圓形，因此月球和地球、地球和太陽之間的距離都時近時遠，不是固定的。因此，當月球距地球較近，可以完全擋住太陽，就造成『日全食』；當月球距離地球較遠，無法全部擋住太陽，就造成『日環食』。
月球跑到地球的陰影裡面，使得全部（月全食）或部分（月偏食）月球無法直接反射陽光的現象。月食的時間都發生在農曆十六日前後的滿月（望）時期。月食還是看得見月亮，只是月亮變成暗紅色而已。為什麼呢？那是因為太陽光經過地球大氣層時，其他色光都被大氣層中的塵埃和水分子吸收，只有波長較長的紅光可以穿透大氣層，並折射到月球表面，而使月球呈現紅色。豆丁精品文档： 日食和月食 日食和月食ppt 日食和月食的区别 日食和月食是自然界 ..
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3秒自动关闭窗口日食和月食有区别吗？_百度知道
日食和月食有区别吗？
便回答什么
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地球上的人看不到太阳，地球上的人看不到月亮日食就是月亮跑到太阳和地球中间去了。月食就是太阳跑到月亮和地球中间去了，月亮挡住了太阳的光，太阳挡住了月亮
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月食的相关知识
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食：太阳-地球-月球在一条直线上：太阳-月亮-地球在一条直线上，月球挡住光线月食
日食:月球在地球与太阳之间月食：地球在月球与太阳之间
太阳被月亮挡住了叫日食（蚀），都发生在阴历初一左右。月亮被地球挡住了叫月食（蚀），都发生在阴历十五左右。
日食:月球在地球与太阳之间月食：地球在月球与太阳之间 答者： ylx0223 - 高级经理 七级
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