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如何学好数学（六大绝招）
来源：网络
　　首先聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的.学好数学首先要过的是心理关.任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程.
　　一．预习.不等于浏览.
　　要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习.
　　二．听讲.核心在课堂.
　　1.以听为主，兼顾记录.
　　2.注重过程，轻结论.
　　3．有重点.
　　4.提高听课效率.
　　三．复习.像演电影一样把课堂复习，整理笔记，
　　四．多做练习.
　　1.晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，
　　2.做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，
　　3.不要粗心大意，
　　4.做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，
　　5.解题都有固定的套路.6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻，
　　五．总结.
　　1.要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通.
　　2.建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识.
　　3.周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法.4有问题一定要问.
　　六．考前复习.
　　1.前2周就要开始复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的，据说有一个同学平时只有一百零几，离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍，最后他数学居然得了147分.
　　2.要重视基础.
　　3.听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明.
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六年级的学生怎样才能学好数学呢？
上传: 彭东华 &&&&更新时间： 17:13:50
& 六年级的学生怎样才能学好数学呢？ & 经过多年来六年级的数学教学，总发现近几年的学生成绩不太理想，最近教学中我认真反思的摸索后觉得要做到以几点： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
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研修专题：如何实施有效的课堂教学策略？
&&&&&&&& 目前，许多数学教师在课堂教学时，不讲究课堂教学策略；有的虽然实施了一些课堂教学策略，但是很多都是无效的，所以，开辟&如何实施有效的课堂教学策略？&的专题共学员选择研修。
&&&&&&& 教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学策略是每一位教师教学中必须思考的，它不是一成不变的，它随着社会的发展而发展，受教学目标、教学内容、教师素质和学生认识规律的制约和影响。 因此，从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望&&，不断变革教师的教育观念、驾轻就熟的教学手段与方法、学生的学习方式，革新轻车熟练的教学策略。从而提高课堂教学效率，使学生得到全面发展。本专题包括一下五个子专题：
子专题一：如何实施有效的情景创设？
&&&&&&&& 课堂教学是一门博大精深、奥妙无穷的教学艺术，它既严谨理性，又充满激情和极富审美情趣，是师生双向交流活动中最真挚的情感交流艺术。好的教学方法是成功的基石。课堂教学方法是否新颖、是否多样，是决定能否有效地实施课堂教学调控的重要因素之一。这就要求我们教师在充分把握教学主题的内涵和外延的情况下，适当运用生动幽默的语言美、自然和谐的教态美和施教方法的艺术美等来创设教学情境，让学生在不知不觉轻松愉快的潜移默化中对教学活动进行整体的感受，进入审美情境，受到美的感染和熏陶，达到师生间的心理共振、情感共鸣、思路同步。
子专题二：如何实施有效的小组合作学习？
&&&&&&& 众所周知，合作学习是新课程积极倡导的三大学习方式之一。杜郎口的课堂教学操作方法，小组合作学习已被广大教师逐渐接受和认可。但是，我们在大量的听课调研中发现，要真正地将小组合作学习行之有效地实施，绝非易事，总感觉教师&心有余而力不足&，出现这样或那样的问题。比如：有些合作小组一看就知道是临时凑合的，小组成员之间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；有些虽有固定的小组，但学生在合作的过程中，所讨论的问题没有探索性，有些问题甚至不假思索就能回答，导致学生在合作时无所事事，浪费课堂时间；有的问题虽有探讨价值，但教师不给学生独立思考的时间就匆忙展开讨论，学生根本无法提出有价值的独立见解；有的虽给了学生独立思考的时间，但由于小组合作学习的目标、分工不明确，成了优等生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的后进生则往往被忽视，失去了思考、发言、表现的机会&&那么，如何在课堂教学中有效实施小组合作学习呢？我们认为：深入理解小组合作学习的基本内涵、科学构建其实施策略、正确发挥教师的作用是关键。
子专题三：如何实施有效的课堂设问？
&&&&&&& 有效设问是实施有效教学的重要手段之一。要突破一节课的重点、难点，关键就是看如何通过有效设问去解决这些问题。师生、生生、生本之间是否会生产教学的悱愤与火花，是否会进入教学的高潮，是否能展开合作、讨论与探究，是否能实现生成与发展，关键都在有效设问上。同时有效的课堂设问，也是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。数学课堂中如何有效地进行设问呢？
子专题四：如何提高学生的&四能&？
&&&&&&& 教育要以培养学生能力为重点。教育家叶圣陶先生说：&教是为了不教&，要达到这个目的，就必须注重培养学生的能力。把开启知识大门的钥匙交到学生自己的手里，让学生自己走进知识的宫殿。小学数学是基础教育的基础学科，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。在教学中要千方百计激活学生的主体，把学习的主动权交给学生，尽量让他们去发现，去探索，去创新。依据新课标，小学数学课堂教学中，要着重培养学生的分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力。
子专题五：如何渗透&数学思想&？
&&& 数学思想方法是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点,它揭示数学发展中的普遍规律,它直接支配着数学的实践活动,是解决数学问题的策略。在教学过程中,教师应选择适当的方法,不失时机地向学生渗透数学思想方法。在学生学习具体数学知识初期,要经过多次反复体验,在不断感悟的基础上,帮助学生进行归纳、整理、提炼,逐渐概括成理性认识,从而形成主动运用数学思想方法的意识。让学生在观察、实验、分析、归纳、抽象、概括的过程中,发现潜藏其中的思想方法。还要积极引导学生参与数学问题的解决过程,在问题解决的过程中运用数学思想方法,这样才能使学生真正理解和掌握数学思想方法。
&&&&&&& 为了便于及时解决您在研修过程中出现的的问题，请您加入&刘小兵工作站学员交流&&的&QQ讨论群:,入群后，请在群里使用单位名+真实姓名。谢谢!
&&&&&& 祝全体学员们身体健康,工作顺利,学习愉快!用户等级：版主
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想要学好数学，两个能力必须要有——计算能力+理解能力，这个帖子，我们就来说一说计算能力。是必须掌握牢固的基本能力。
Q：孩子太粗心了，其实计算没有问题的。
A：其实，粗心只是表象，有很多更深层次的原因，比如算理基础知识没有掌握、轻视计算练习、直观协调感觉出错、浮躁不沉稳、没有养成缜密的思维习惯、也没有养成检查的作业习惯。
计算的重要性表现在哪里呢？
1.孩子，从最初学习数学时的识数，再到数数与计数，最后到计算，末了便进入综合的解决应用问题，是一条循序渐进的认知道路。
& &&&学习计算之后，建筑在这之上的应用题、几何认知等各方面的综合学习，甚至连日常生活中简单的时间认知与计算、付钱消费等等，就不愁于有了思路、方法却得不到结果或者结果出错而可惜了思路、方法。
2.计算能力的培养，是从一年级就开始的，是一二年级的主要数学学习任务！
& &&&一年级结束的时候，孩子要熟练掌握50以内的加减法、能够掌握50至100的加减法。
& &&&到了三年级，对于有的课内老师要求的2分钟40道大数计算题，要保证在规定时间内全做对，还得靠咱们从一年级开始就稳扎稳打地解决“计算”这个大Boss。
& &&&所以，一二年级除了抓紧思维开发黄金时间促进孩子的思维转型外，计算能力是必须夯实的。
我们应该怎么提高计算能力呢？
1.平时，练习最多的是从左往右依次计算、口算和竖式笔算。
& & 这是计算基础中的基础——计算三境界第一重：猛算！！！
& & 夯实基本功，勤动手，多练习，才是计算能力提升的至关重要的武功秘籍！
练习得多，坚持就会有提高。
& &&&误区：现在家长普遍会在幼升小的时候，帮孩子报个珠心算班，让孩子能够又快又准地掌握计算。家长对计算的重视，可想而知。快快在这里想说的一点是，珠心算等属于小众计算，会跟发源于数学本源意义的加、减、乘、除的大众计算（也就是孩子进入一年级开始在课内学习的计算方法）有冲突的地方。比如珠心算是从高位算起，而大众计算是从低位算起；珠心算是记口诀，而大众计算是让孩子明白进位制算理。孩子能够区分清楚两者的不同，像有的孩子那样用学校教的方法算第一遍，再用珠心算进行检查这样，就没有太大的问题；要是孩子无法区分，而且纯粹是靠口诀记忆表现出比同龄孩子一时的计算高速度，同时又忽视了学校教的竖式基本功，那到二升三的时候，就会像有的孩子一样丢了芝麻也丢了西瓜——学完珠心算课程后随着时间流逝忘记了口诀，竖式基本功方法又没有掌握，计算能力变得一塌糊涂，负责的家长又得重新手把手教孩子竖式基本功。
& &&&除了有这样的一些现实事件以外，强调竖式基本功，还跟动手操作能力、检查习惯、数学中数字谜知识模块紧密相关。
& &&&解决：要帮助孩子从形象思维转变到抽象思维——在脑中“想”，不等于封闭孩子的动手操作能力，一味强调心算。对于以后超大数的计算、高年级繁琐的计算步骤，除非是抽象思维特别发达的孩子，不可能一步到位！笔算和过程，是必须的！检查验算，也是必须的！如果没有竖式基本功，不知道竖式计算算法，那很难攻克竖式数字谜及其延伸的数字谜问题！
2.要在准确度的基础上确保速度！
& &&&1~3年级的孩子，除了坚持每天5分钟的计算练习外，还可以在数学王国里学习好多巧妙的计算方法。
& &&&数学三境界中第二重的巧算，在于从观察规律的角度、数形结合的角度、促进课内基础知识（比如拆数、凑十法、乘法的意义）向能力延伸、衔接与转化的角度，培养孩子的观察能力、数形结合思想、学以致用的能力。
& && &因为巧算的方法符合算理，会涉及运算顺序与规则，所以对于孩子有序思考的习惯也是有帮助的。
& && &巧算的核心思想是凑整，整十、整百、整千、整万等个位为零的数，跟个位数字不为零的数进行计算，孩子会算得很快，比如10+9、50+3、90+7、100+27等。这是因为凑整后的计算，直接跟数学入门的识数、读数紧密相关，10+9就是十和九合起来的，得数是十九；100+27就是一百和二十七合起来的，得数是一百二十七。
& && &也就是说，巧算的方法不是计算的一个新派别，而是一种十大数学思维之一的化归思维——化未知为已知、化不熟悉为熟悉。这种思维，在中高年级的数学学习中，会经常用到。它是一种从思维开发层面提升的计算境界！
不管你信不信，反正我信了
内什么，我懂你
内什么，我懂你
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学习了，，，，，
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<em id="authorposton14-7-16 13:38
慧_子 发表于
想要学好数学，两个能力必须要有——计算能力+理解能力，这个帖子，我们就来说一说计算能力。慧子老师综合的很全面！很受用谢谢
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<em id="authorposton14-7-16 16:08
很好\'谢谢
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<em id="authorposton14-7-17 07:13
很使用，谢谢。
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<em id="authorposton14-7-18 09:44
谢谢，很实用！
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慧子老师一言中的
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我来顶贴喽
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<em id="authorposton14-8-12 12:04
太好了，就一步一步跟着来了
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谢谢慧子老师！
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支持惠子老师，速算练习永远不能懈怠。感谢老师的付出！
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支持慧子老师，学习。
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谢谢老师，学习了
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学习了！确实是“会教”老师啊！
家长帮十周年纪念勋章，参加十周年用户印记活动获得。
济南特色勋章
描述：济南地区用户专用勋章
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