“课内比教学、课外访万家”阶段总结报告
日期： 17:36:40 新闻来源：本站 作者：
“课内比教学、课外访万家”阶段总结报告
强师能& 正师德& 树形象& 促发展
实施“课内比教学、课外访万家”活动是贯彻落实国家和省教育规划纲要精神的重要举措，是加强中小学教师队伍建设的重要抓手，我县积极对比省市《课内比教学、课外访万家活动方案》的具体要求，努力与县域“素质提升工程”和“质量提高工程”的教育实情对接，把“两课”比访工作做实做真。自八月份正式启动以来，全县统一认识，精心部署，创新工作，全面推进“两课”活动的开展，取得了一定的成果。
一、统一思想，提高认识
开展“课内比教学、课外访万家”活动，旨在探索建立教师职业素质评价体系和教师职业规范，端正办学行为，进一步密切学校、家庭、社会的联系。
9月9日，胡锦涛总书记在北京八十中学考察时强调，教师要加强师德修养，钻研教学业务。“课内比教学、课外访万家”活动就是贯彻落实新课改要求、打造高素质专业化教师队伍的重要举措。它围绕教育规划纲要提出的“努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的目标，把中小学教师队伍建设的重点放在提高专业素养和加强职业规范上。是“以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制”。“比教学”就是比专业素养，“访万家”就是加强教师职业规范。通过 “比教学”，就是要继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。我县今年将要迎接省均衡教育示范县的验收，正在积极实施“教师素质提升工程”，注重师德建设树形象，通过学习培训强技能，目前教育系统正在开展治庸问责工作，开展“两课”比访活动就是深化治庸问责的具体表现。
“课内比教学、课外访万家”活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是一蹴而就的短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。因此，我县在接到省教育厅的“课内比教学、课外访万家”通知后，教育局党组迅速召开专题会议，研究部署“课内比教学、课外访万家”活动的落实，对相关职能股室教师股、教研室提出了明确的工作要求，于7月上旬就完成了“课内比教学、课外访万家”的活动方案的制定，8月15日，县教育局召开全县专题会议，进行工作部署，并下发《关于在全县中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》。各乡镇中心学校、县直学校和民办教育单位负责人与会，何局长作了专题动员，要求全县各校要抓住机遇，把“两课”工作作为今年教育教学的重点工作来抓，要抓到点上，抓出特色。8月16日，县教育局在县一中报告厅举办了原教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教育管理专家应俊峰教授专题报告会，全县教育干部400余人参加会议。统一了思想，提高了广大教育工作者对“课内比教学、课外访万家”的认识。
二、全面部署，精心实施
我县教育局在7月就制定了“课内比教学、课外访万家”活动方案，成立了领导专班，全面部署了我县“课内比教学、课外访万家”活动。为了全面落实和有序推进“两课”工作，8月30日教育局再次召开全县初中校长会进行专项工作安排，教育局方局长与会，强调活动要全员参与，全科覆盖，全程关注，9月20日和9月23日分别召开高中教学副校长会和乡镇中心学校管面副校长及县直小学教学副校长会议进一步促进比武全面实施，落实活动具体细节。9月22日，教育局汪书记领衔教师股、教研室对部分乡镇学校进行了实地检查督办并对办好比武活动进行了详细指导。明确提出制定量化评分细则，召开“两课”专题现场会以推进该项工作的深度开展。
县教育局在组织落实“课内比教学、课外访万家”方案上，把 “课内比教学、课外访万家”活动方案具体细化到每一个工作日，强调在活动中要“全员参与、全科覆盖、全过程评价”，强调把“业内同行和社会的认可”、“教学工作实绩和一线实践经历”作为实施过程中的重要环节。在“课内比教学”上，要求“全员参与、夯实基础、逐级实施、分段开展、兼顾城乡” 。 通过开展备课、说课、讲课和评课竞赛活动，促进教师学习理解教材、深入钻研教材、熟练把握教材，推动中小学教师专业成长，提高课堂教学质量。在“课外访万家”上，要求“两个全参与、一个全覆盖”，即所有中小学校全部参与、所有教师全部参与、覆盖所有学生家庭。初步构建以家庭教育为基础，学校教育为中心，社会教育为依托，目标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动的三位一体教育网络，形成对学生全方面了解，全员化管理，全社会育人，全方位帮扶的教育工作格局，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进学生健康和谐发展和学校教育教学质量的大幅提升。
同时，各乡镇中心学校、县直各学校按照县教育局制定的方案要求，制定了具体的实施方案，广泛宣传动员，认真培训骨干，积极组织实施，严格检查考评，按时按要求组织中小学教师参加“课内比教学、课外访万家”活动。8月中下旬开始，各校在开学前按县教育局要求摸准信息，分类整理，拟定班级家访计划，落实包保责任。9月1日开学前，全县所有学校全部完成《家访包保责任一览表》。各校“课内比教学”活动也是有序开展，目前所有乡镇中心学校都举办了第一期“两课”简讯，全县所有学校对教学比武的进程都进行了报道，尤其是县三小、四小、停前、苦竹等乡镇“两课”活动部署安排到位，宣传发动到位，都取得了阶段性成果和经验。
三、创新形式，促进发展
“课内比教学、课外访万家”活动，是推进教育内涵式发展的有效途径，从践师德、强师能两方面着手，提升教师队伍整体素质，提高教书育人质量。
开展教师“课内比教学”活动是建立评价中小学教师业务水平的科学载体，重点是进行教学基本功比武。课内比教学在重点抓好“备课、说课、讲课和评课”基本功的提升上，创新模式，促进整体发展。一是领导率先垂范。各学校校长带头参加教学比武活动，引领教学比武活动落到实处。县教育局将组织各级各类学校校长开展同台献技，比拼教学业务。二是区域联动，共同提高。课内比教学关键是强师能，提高课堂教学质量，促进均衡发展。我县乡镇学校以教学比武为契机，开展学校联片比武，相互学习借鉴教学经验，提升教师的教学水平，如新开、大河等乡镇实行以片区为单位，完小、初小联动比武，共同学习提高。县直学校与乡镇学校拉手比武，突出覆射引领作用，实现资源共享。如县四小和山区乡镇停前拉手比武，双方学校精选比武优胜教师，同台竞技，互帮互学。三是同课异构，关注有效。在教学比武中，全县各级学校结合《黄梅县构建有效课堂的指导意见》，以同课异构为比武形式，探究构建有效课堂的途径。四是“比研”结合，提升能力。教学比武是活动的载体，研究课堂是提高教师水平的重要途径。我们在抓好教师的“比教学”的同时，重点引导教师共同研究课堂。学校对教师的课堂教学活动进行实录，组织教师二次观察课堂，共同探究提高效率的方法。
开展“课外访万家” 活动，班主任和领导带头，科任教师全员参与，创新工作思路，树立了良好的教育形象。一是家访与招生、控流相结合。许多农村初中结合中职招生，农村小学结合小升初衔接进行家访。停前中学、柳林中学、大河王枫中学、小池二中实施“访万家”后，中职招生效果好，中职招生任务完成率达100%，同时秋季学生巩固率明显提高。二是家访与班级活动相结合。县实验小学开展“老师到我家”主题班会，师生共同参与，确定每周三的晚上为学校家访日。县一小政教处陶荣国主任对家访中发现的问题进行反思，指导家长共同做好学生成长工作。三是全员与重点相结合。县一中、县三中、县五中、县实小实行全面与重点相结合，对特殊学生（贫困生、单亲家庭学生、农民工子女、留守学生等）和行为偏常生（学困生、有不良行为习惯的学生）情况要提供详细的基本信息，将具体家访对象分配到人。四是校情与创新相结合。县国际育才高中根据校情，制订日常家访、调休家访、月假家访三类实施方案供教师和领导选择，受到老师和家长的欢迎。五是与“知行中国”远程培训相结合。充分利用今年全国“知行中国”初中班主任远程培训项目，让老师知行结合，全面提高班级工作能力。截止目前全县第一轮家访工作入户率达100％，教师写家访手记18280余篇。
四、规范管理，突出过程
开展“课内比教学、课外访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加快教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。活动的落实关键在过程，因此县教育局建立了督导检查机制，坚持全程监管。一是将把“两课”活动开展情况列入对各乡镇中心学校、县直各学校工作考核指标体系，纳入教育督导评估的重要内容。二是要求对教师参与“两课”情况进行跟踪记载，与教师的年度考核、评职和名师、骨干教师、学科带头评选挂钩。三是要求各级学校要建立“两课”活动工作的专题档案，要有专人负责，将“两课”活动方案、安排表、教案、说课材料、教学反思、教学论文、影像资料、家访手记和活动简讯等进行整理归档。四是加强宣传报道，形成正确的舆论导向。各乡镇中心学校、县直学校每两周编发一期《“两课”简讯》，及时报道各校的工作动态、先进典型和教学案例等。县教育局每月组织编写一期“两课”专刊报道全县“两课”活动；在《黄梅教研网》开辟“两课”报道专栏，全程跟踪报道我县“两课”活动开展情况。同时，我们设置了专题邮箱，确保了“两课”活动信息畅通，迅速落实。
我县的“两课”活动正处于渐进提高的良好发展态势，活动中我们将进一步去发现挖掘好的典型、新的作法，总结经验，深化“两课”活动的内涵，拓展“两课”活动的外延，突出我县新学年教育的“均衡、协调、优质”三大工作主题，加速我县教育实现由规模发展到内涵发展的转变，由粗放发展到精细发展的转变，由同质发展到特色发展的转变。
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课内比教学 课外访万家 心得体会
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今年开学，我们学校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。要求班主任带上科任老师对学生进行一次家访。接到这样一个任务，我觉得非常担忧。一是班级人数多，有76个同学，而且居住地比较分散，一个一个去家访，任务艰巨。二是白天要上课，批改作业，没有时间，要是利用下班和周末去家访，又觉得不太方便，怕影响家长生活。怎么办呢？纵然有很多担忧，但毕竟事在人为，总会有解决的办法的，只要尽力用心去做。别人能干的，我也能干好。
于是，我和搭档邓老师开始了我们的家访，感动颇多
感动之一：家长的热情
家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长特意提早下班在家等候，甚至有的家长请假调休，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，家长主动提出说我们老师到了附近就电话联系他们，然后来接我们。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了饮料、水果等，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
感动之二：家长对孩子教育的重视
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子早期教育都比较重视。孩子小小年纪学画画的，学乐器的，学书法的，有的还参加了各种考级。虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出如今的家长对孩子教育的重视。作为一名老师，作为一名家长，我深深地感动着。因为我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。在被感动的同时，我顿觉得肩上的责任重大。
作为普通的教师，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油盐，平凡得像长江里的一滴水，但我为自己能找到自己平凡的位置而快乐着。人生中可以追求的的东西很多，每天能快乐地生活，我认为就是幸福的。学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家访。
肥仔可是我们班出了名的雷人学生。不仅成绩差，而且自私、以自我为中心，脾气暴躁、满口粗话，暴力攻击同学，只要他的要求得不到满足，就用粗话脏话骂人，同学对他敬而远之。我常被他雷得焦头烂额，有点茫然不知所措。我那天是晚上六点多钟到他家的。当时他们一家祖孙三代正为孩子做作业的事闹得不愉快。不过老师一进来他们就停止了争吵，并热情地接待了我。孩子爸爸也是个爽快直率的人，开门见山谈孩子的缺点，孩子成了现在这个样子真有点恨铁不成钢。他坦然承认跟孩子讲道理不听时会采取粗暴的行为，用威胁性的语言厉声斥责，甚至动手打。而孩子的妈妈对孩子极其温柔、慈祥，无原则地宠爱甚至到了溺爱的程度，对于孩子的要求她会无条件地满足。所以孩子对她有过分的依恋，但只会对妈妈提要求而把妈妈的叮咛当耳边风。
从他们的谈话中无数次地流露出家庭里常因为孩子的教育问题而发生不愉快。当爸爸批评孩子或者要纠正孩子的某个行为时，妈妈会在旁边责怪爸爸说话没水平，教育方式太严厉太粗暴，最终引发一场家庭纠纷，夫妻俩吵得不可开交，吵完后就是无休止的冷战，爸爸干脆不理孩子，而妈妈更加宠爱孩子了。最让我不可思议的是孩子十一岁了，已经上五年级了，至今还是跟妈妈同床睡。“你不陪我睡，我就不睡觉”这句话就是孩子胜利的法宝。
听了她们的谈话，我深深地感叹：一个孩子就是一个家庭的幸福。家庭和睦与幸福的指数跟孩子的教育是否成功有很大的关系。良好的家庭教育对孩子的行为习惯养成和品德的熏陶有着非常重要的作用。孩子长期生活在一个教育不一致、关系不和谐的家庭里，身心能健康吗？同样的道理，一个家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心吗？这样的家庭是幸福的家庭吗？
可我只是一个老师，跟家长是合作者，不是裁判员。所以在教育孩子的问题上不是判爸爸妈妈谁对谁错。因为他们的目的都是为了教育好孩子，都是爱孩子，都想望子成龙。爱孩子、望子成龙本身就没错，只是他们不明白孩子自己的爱对孩子已经造成伤害了。严厉要求、态度粗暴对孩子的身心健康是一种伤害，而百般溺爱对孩子的身心健康成长也不利。他们接受我去家访，面对孩子的问题直言不讳，坦然面对，当然是希望我能帮助他们，与他们一起教育好孩子。这也是我的职责呀。
我们谈话的气氛还是比较融洽的。我首先安慰他们：“孩子的行为习惯确实不是很好，经常惹事生非、耍无赖；但也有一些值得肯定的地方，比如他的篮球乒乓打得不错，有时候也听老师讲道理，遵守约定啊……孩子现在还小，可塑性还强，你们千万别对他失去信心。”爷爷附和道：“是啊，是啊，从现在开始，一点一点的注意还来得及”。
我又接着说“教育孩子确实不容易，一个孩子的成长你们不知付出了多心血和汗水。你们都很重视孩子的教育，都爱孩子。在孩子成长的道路上需要父母智慧的爱、理智的爱相伴。爱不是一种态度，不是给予孩子丰厚的物质，而是要关注孩子的身心健康，否则，父母的爱会成为一种伤害。既然你们都是为了孩子着想的，今后多沟通、多交流。爸爸脾气暴躁，妈妈温柔，你们两个性格刚好可以互补，在教育孩子时是很好搭配的一对。妈妈看到爸爸教育孩子的态度粗暴，理智一点，可以拉拉爸爸的衣角或者给个眼神提醒，两个互相配合就避免发生家庭矛盾了。如果当着孩子的面指责的话，会引起孩子跟爸爸的敌对，同时把孩子的错误转移到爸爸身上。爸爸和妈妈双方，不管哪一方不对，都需要冷静，用巧妙的方法阻止。孩子行为习惯的问题多引导，以正面教育为主。恨铁不成钢，可钢铁是炼出来的不是恨出来的，对吧。所以孩子出现问题时首先帮助他找出问题，一种方法不行那就换一种方法，总能找到适合孩子的教育方法。” 不知是我的话感动了家长还是我诚恳的态度感动了家长，家长连连致谢。
最后我给他们提了建议：利用孩子对妈妈的感情依赖，那妈妈引导孩子看课外书，开展亲子共读一本书。如《感动小学生的100个故事》、《小故事大道理》、《爱的教育》等，用书中蕴含的道理来启迪孩子心灵，利用课外书籍来陶冶孩子。孩子喜欢篮球、乒乓球、中国象棋，爸爸多陪孩子打打篮球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那亲子关系不是更和谐了吗？
在肥仔家两个半小时的家访让我感觉有点累，可想想家长对我工作的全力支持，在谈话中流露出的信任，给了我莫大的信心和力量。
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观看省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会 10月8日下午4时15分，我校阶梯教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。一、代表发言，耳目一新此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度” 、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。二、厅长讲话，倍受鼓舞今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的” ！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。三、校长强调，深入人心视频会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。
参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。
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枣阳市中小学教师课外访万家”工作常态化
各中心学校，市直中小学：根据《省教育厅关于中小学教师“课内比教学，课外访万家”工作常态化的指导意见》（鄂教师[2013]3号）文件精神，为建立健全“比教学、访万家”工作常态化制度与机制，充分发挥“比教学，访万家”工作在中小学教育与教学中的重要作用，现将《枣阳市中小学教师“课内比教学”工作常态化实施意见》和《枣阳市中小学教师“课外访万家”工作常态化实施意见》印发给你们，请认真贯彻执行。&&2013年4月18日&枣阳市中小学教师“课内比教学”工作常态化实施 意 见&一、指导思想通过深入开展“课内比教学”活动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，锤炼教学基本功，促进教师专业成长，全面提升我市中小学教师队伍整体素质和实施新课程的能力。二、参加对象全市在职在岗的小学、初中、高中教师。三、学科范围小学：语文、数学、英语、科学、思品（品德与生活、品德与社会）、体育、音乐、美术、信息技术。初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术。高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践活动。四、活动安排活动共分为三个层次，三个阶段，三项内容。1、三个层次：分校级、镇级、市级三个层次开展活动。2、三个阶段：校级，教师全员参与，每学期一轮；镇级，由校级优秀教师参与（每校每学科1—2名），每年度开展一次；市级，由镇级优秀教师参与（考试学科2—3名，考查学科1名），小学语文、数学及初中、高中语文、数学、英语每年开展一次，其他学科每两年开展一次。3、三项内容：教学设计、课堂教学、教学反思。（1）教学设计。选题范围：各年级现行教材。选课方式：赛前现场抽签、随机确定。参赛者在120分钟内现场设计教学预案、制作电子教案和课件。（2）课堂教学。参赛者根据教学设计，选取时长40分钟的内容，面对学生进行课堂教学展示，每位专家评委现场评分。（3）教学反思。参赛者在60分钟内提交500字以上的书面反思材料。要求根据所选课题的教学设计和课堂教学，从自我评价、课后反思及课堂重建三方面进行反思，做到观点明确，层次清晰，语言精炼。五、保障措施1、组织保证。市教育局成立枣阳市中小学教师“课内比教学”工作常态化领导小组。组& 长：陈大群副组长：刘志良成& 员：李文强、吴耀辉、姚启平、任劲松、张　强办公室设在市教研室，吴耀辉同志任办公室主任。2、制度保证。市教育局每学期召开一次专题会议，将“课内比教学”工作作为常规工作内容，纳入年度工作计划，统筹安排、督办、评价。各中小学从实际出发，制定出学期（学年）“课内比教学”安排表，将工作安排落实到周（学科、班级），细化到人。镇（办、区）中小学于每学期开学初将“课内比教学”安排表上报所属中心学校，汇总后报市教研室；市直中小学直接报市教研室。3、监督保证。市教研室把学校“课内比教学”工作纳入每学期常规教学检查、教学视导的必查内容（文件、计划、安排表、活动记载、评价结果等），并在检查情况通报、视导报告中通报各校“课内比教学”工作的典型经验、主要问题、考评结果。4、绩效考核。市教育局把“比教学”工作开展情况作为对学校和校长的绩效考核内容，学校要把“比教学”活动情况纳入到教师日常教学工作管理和年度绩效考核。5、表彰奖励。根据教学比武活动评价细则和学科参赛选手比例，进行集中考核评价，按比例综合设奖表彰。一等奖获得者授予“枣阳市高效课堂教学能手”称号，综合成绩获全市前十名且符合“枣阳名师”评选条件者，经考核合格确认为本年度“枣阳名师”。枣阳市中小学教师“课外访万家” 工作常态化实　施　意　见&一、指导思想通过访万家活动增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的沟通与理解，构建新型的师生关系，增强教师的育人意识，责任意识，共促教育和谐发展。二、家访内容1、了解学生家庭状况及学生在家的表现情况；2、向家长介绍学生在校的学习情况与表现；3、听取学生家长对学校工作的意见与建议。三、活动要求1、家访工作常态化。学校要把家访工作列入学校年度计划，纳入日常工作议事日程，做到有计划、有安排、有落实。2、以实地走访为主，对所有的学生家庭家访每年不得少于一次，对重点学生家庭家访不得少于两次，保持家访工作常做常新。3、家访要做到“六不准”：不准要求家长安排车辆接送；不准借家访名义向家长提出私人要求；不准收受家长馈赠的钱、物；不准接受家长的吃请和报销开支；不准参与家长组织的娱乐消费活动；不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。4、建立家访工作档案。教师个人家访档案：每学期家访工作计划；个性化家访方案；《家访记录本》；家访过程中留下的音像资料。学校家访档案：学校年度家访计划；日常家访工作安排记载；开展家访活动过程资料；家访奖惩办法；家访评选结果（含先进个人典型事迹材料）；家访工作总结。四、活动安排从2013年起，家访工作按年度开展活动，分为三个阶段：1、准备阶段（3月）召开3个会议，一是领导班子会议，讨论家访制度的修订与完善；二是班主任会议，摸清学生的底子及相关信息，列出家访计划与安排；三是全体教师大会，明确家访任务与责任。2、实施阶段（4月—11月）家访活动实现 “两个全参与，两为主，一覆盖”：即所有中小学全部参与，所有教师全部参与，家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其他科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。在访的形式上，以实地访为主，可增设电话访、信函访、网络访、到校访等辅助形式；在访的时间上，可以灵活安排（农村学校可以避开农忙），月月都应有访的活动，不能集中突访，要体现家访工作常态化。3、总结表彰阶段（12月）学校总结表彰：按照《枣阳市中小学教师“课外访万家”活动考评细则》（教师部分），结合学校实际，对全校教师家访情况进行考评排序并予以表彰。教育局总结表彰：在学校总结的基础上，按照《枣阳市中小学“课外访万家”活动考评细则》（学校部分），对全市中小学“课外访万家”情况进行考评表彰。五、检查督办建立家访工作专项检查通报制度。学校做到一月一检查一通报一小结，重点检查教师家访计划的落实情况、《家访记录本》记载的真实情况、家长对家访的满意度情况。教育局每学期至少开展一次家访工作专项检查，采取实地检查与电话抽查相结合的方式进行，重点检查各校家访工作是否列入学校年度工作计划，纳入日常议事日程，各学校家访工作档案资料是否齐全；家访工作是否扎实有效地开展，查家访的真实性和家长的满意度如何。六、激励措施1、学校把家访工作纳入教师的日常工作量，年终对教师家访工作量的大小和任务完成情况进行考核，并与绩效工资挂钩。2、市教育局每年组织开展家访手记评选或家访征文比赛活动，活动结果通报全市，作为教师职称评审加分的依据，并将优秀作品在枣阳教育信息网上展示。3、充分运用考核评价结果，引导学校和广大教师积极参与家访活动，使学校“访万家”工作逐步走向常态化，制度化、规范化。家访考核结果作为教师资格定期注册、专业技术职务晋升、绩效工资考核、各类评先表彰（十佳班主任、十佳师德标兵、特级教师和各级名师的评选与推荐），校长提拔任用、名校长评选、外出学习安排的重要依据，作为评选先进单位的必备条件，家访考核成绩为全市前三名的中心学校（辖区被考核学校的综合成绩）和市直学校在年终目标考核时分别在总分中加3、2、1分。七、组织领导为加强对全市中小学“课外访万家”活动的领导，市教育局成立枣阳市“课外访万家”领导小组。组　长：陈大群副组长：刘志良、李　正成　员：赵道贤、曾宪超、张威鹏各学校也要成立相应的领导小组，加强对此项工作的领导，校长是家访工作的第一责任人，要亲自上阵，带头家访，确保家访工作取得实效。&&&&&&　枣阳市中小学课外访万家活动考评细则（教师部分）考核时间：被考核教师：考核成绩：项目评估细则考核评价办法自评分考评分&思想重视（20分）&每学期制订一份切实可行的家访计划，有家访进度日程安排表、具体的家访措施和个性化家访方案（10分）查看档案资料　　服从学校安排，积极参加学校、年级组、班级各种家访会议（如家访工作筹备会、交流会、总结会等）（10分）查看会议记录及学校工作相关记载&&过程规范（55分）按计划、按要求及时完成家访任务，实现家访对象全覆盖，实地走访比例小学、初中、高中分别达到80%、70%、60%（20分）查家访记录本，电话随机抽查家长，走访学生本人&&认真填写家访记录本，记录真实详尽，项目齐全，家访过程中留下过程资料（20分）查家访记录本和相关档案资料&&严守“六不准”的家访纪律，树立教师为人师表的形象（10分）电话调查家长满意度&&家访中注意师生安全，不出任何事故（5分）家访过程中无安全事故&&注重实效（25分）家访后撰写家访心得体会或家访总结（5分）查看资料　　切实为学生本人及家庭解决一些实际困难，提供帮助，家长、学生满意度较高（10分）查阅资料，向学生、家长核实　&坚持重点回访及个案追踪，家访后学生有相应的变化和起色（5分）。有回访记录，电话抽查家长或走访学生本人&&注重收集家访资料，档案完善，内容齐全（5分）查阅档案资料&&增分项目（20分）家访过程中，为家长进行教育政策宣传与解读，同时细心收集并及时反馈家长、社会对学校工作的要求和建议（5分）。查阅汇报资料&　家访手记：省级获奖4分，襄阳市获奖3分，枣阳市获奖2分，镇（校）级1分。（累计不超过5分）查阅评奖结果文件或获奖证书　　媒体报道：国家级一篇4分，省级3分，市级2分，县级1分（累计不超过5分）。查阅相关媒体报导或相关资料　　各级表彰：因家访工作成绩突出、事迹典型，受到省、市、县、镇、校级表彰，分别记5分、4分、3分、2分、1分。（此项按最高级别记分）查阅相关文件资料　　&&枣阳市中小学课外访万家活动考评细则（学校部分）考核时间：被考核学校：　 　&&&&& 考核成绩：&&枣阳市教育局办公室&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="18" Month="4" Year="年4月18日印发责校：赵道贤&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 共印10份&
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