羚羊木雕到底该不该要回?要的啊!是要回来的!~~~~
先要看看父母的做法有什么不好.他们这样做,使女儿非常伤心,从开头“我的心怦怦地跳了起来”,到结尾为反悔而伤心之至,始终被父母逼得难受.事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力,研讨时可以让大家各显神通.例如,万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”,据此可以设想,“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事,劝万芳妈妈不要责怪万芳,好好跟万芳说,万芳就会把羚羊木雕还给“我”,这样既可以保护孩子的感情,又可以让孩子更懂事.
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《羚羊木雕》之“同课异构”（原创）
上传: 陈友国 &&&&更新时间： 12:11:21
《羚羊木雕》之&同课异构&
&南昌市青云谱区教研室& 陈友国
&&& 日下午，我来到南昌十六中&园丁杯&赛课现场，观摩了&同课异构&的两节《羚羊木雕》课例。执教者分别是南昌二十八中的樊老师和南昌市迎宾中学的洪老师。这两节课的教学设计都有独到之处，课堂效果也都很好。下面我就把这两节课的流程简要介绍一下：
&&& 樊老师的教学流程是：检查预习，概括课文的情节&&品读人物之一：破解&父母&的行为密码&&品读人物之二：破解&万芳&的行为密码&&拓展阅读，心灵对话。
&&& 在品读人物，破解&父母&行为密码的环节，老师引导学生体会&羚羊木雕&的珍贵，体会父母对&我&的爱，再结合语言描写，体会父母要&我&将羚羊木雕拿回来的态度坚决。之后，让学生讨论：父母的这种做法对不对，&我&是不是自作主张？
&&& 在破解&万芳&的行为密码的环节，紧紧抓住&仗义&一词，让学生体会&我&送礼物的原由，万芳当时该不该接受这么贵重的礼物？事件的最后结果是&咱们还是好朋友&，说明万芳对我的理解，对友谊的珍惜，羚羊木雕成了&我&和万芳之间友谊的试金石。
&&& 在拓展阅读，心灵对话的环节，老师朗读了龙应台写的文章《幸福》，让学生领会到幸福其实离我们很近，幸福是触手可及的事。之后，结合课文，给句式练习说话：虽然&&但是&&你是幸福的！
&&&&最后，樊老师布置作业：感受幸福，创造幸福。
听课感受：老师紧紧抓住&矛盾&、抓住&亲情&、&友情&来教学，通过品读人物的语言，体会人物内心的思想情感，在情与理的交织中，让学生体会到生活中虽有&小波折&，但幸福其实就在我们身边。
&&& 洪老师的教学流程是：简洁导入&&把握情节&&品析人物&&探究主题。
&&& 在把握情节环节，老师提了两个问题：1.用一句话概括故事的情节。2.说说&我&送万芳礼物的理由。老师给了五分钟时间让学生自主阅读，静思默想，这种做法在竞赛课上是非常少见的，老师坚持的&先学后教&原则，值得每一位同行学习。在讨论交流时，老师认真倾听学生的发言，适时点拨引导，比如在概括情节时，老师强调了一个&逼&字，在阐述理由时，老师抓住了&形影不离&、&仗义&这两个词语，让学生触摸到词语的温度，也是友情的温度，为深入品评人物及观点打下伏笔。
&&& 在品析人物环节，老师在幻灯片上打出问题：关于&我&送木雕，有哪些人发表了看法？他们哪句话最能体现他们的观点？他们的观点对&我&心情有哪些影响？这些问题指向明确，那就是抓住人物，抓住人物的语言，进行品读，悟情悟理。因为是开放性的问题，学生可以结合语句，智者见智，仁者见仁，抒发自己的见解观点。因为课堂是学生的课堂，所以课堂气氛很好。
&&& 在探究主题环节，老师站在作者、编者的意图上，提出了一个这样的问题：作者想通过这个故事告诉我们什么？你又从这件事中学会了处理哪些问题？此时，学生从文本中&跳&了出来，回到生活，认真思考做人的问题。当文本与现实世界发生联系时，就必然会构建出新的意义，这或许就是学习的目的之所在。
&&& 听课感受：教学线条清楚，问题设计精练。品读语言、品评人物是整堂课的教学重点，学习语言、训练语言、积累语言是学生习文的重点，而调动学生的学习的积极性，让学生自主阅读，自主解疑答惑是教师主要的教学思路。洪老师的课堂是学生的课堂，是阅读的课堂，也是有生命活力的课堂。
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文明上网,理智发言读了《羚羊木雕》之后的感受看完这篇课文的感受
张之路1945年生于北京,山东诸城人.首都师范大学物理系毕业. 现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等. 我国最有影响的少儿小说作家之一.主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作.其作品不仅屡屡在国际国内获奖,而且绝大多数被改编成电影、电视,风靡全国,拥有广大的读者. 其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖.两次获陈伯吹儿童文学奖.还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖.国际儿童读书联盟(IBBY)优秀作家奖.短篇小说《羚羊木雕》被选入全国中学语文课本.在台湾地区共出版了12本书,并多次获得“好书大家读”优秀作品奖. 第一位入选中央电视台“东方之子”栏目(1997)的中国儿童文学作家. 最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品 张之路非常神秘系列： 《非法智慧》、《霹雳贝贝》《魔表》《螳螂一号》 张之路非常感动系列： 《第三军团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》《傻鸭子欧巴儿》 张之路非常可笑系列： 《野猫首领》《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我和我的影子》《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》 三个系列风格各异,“张之路非常可笑系列”幽默风趣,令人捧腹；“张之路非常感动系列”情感真挚,催人落泪；“张之路非常神秘系列”惊险奇幻,引人入胜.这些作品均为精心挑选的张之路近年来创作的精品力作,极具可读性. 另著有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》、《暗号》、《扬起你的笑脸》、《傻鸭子欧巴儿》、《足球大侠》、《妈妈没有走远》等.电视连续剧本《第三军团》、《非法智慧》《妈妈》、《好玩,佳佳龟》等. 《霹雳贝贝》《魔表》电视剧曾在央视热播,《非法智慧》现已被央视改编成电视剧即将播出. 著有长篇小说《第三军团》、《坎坷学校》、《足球大侠》、《螳螂》、《有老鼠牌铅笔吗》、《蝉为谁鸣》,电影文学剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《暗号》、《疯狂的兔子》、《傻鸭子欧巴儿》,电视剧剧本《第三军团》、《妈妈》,短篇小说集《题王》、《在楼梯拐角》、《惩罚》、《空箱子》、《静静的石竹花》、《羚羊木雕》,中篇童话《魔表》、《我和我的影子》、《还魂记》、《傻鸭子欧巴儿》,童话集《野猫的首领》、《李小乖的耳朵》等. 文学作品曾获国际安徒生提名奖（IBBY）、中国安徒生奖（CBBY）、中国图书奖一等奖、中国作协优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项. 影视作品曾获电视剧飞天奖、电影华表奖、夏衍电影剧本奖、大众电视金鹰奖、电影童牛奖、开罗国际儿童电影金奖等奖项. 羚羊木雕 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品.非洲木雕是非洲大陆具有代表性的,全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高.非洲很多国家元首出访,或欢迎来仿的客人大多喜欢赠送木雕.这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题.全文内容就是与它有很直接的关系. 主要内容 《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第五单元的精读课.这是作者张之路的一篇微型小说. 该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”.“我”对朋友这样反悔,伤心极了. 子女的行为遭到父母反对,父母有父母的理由,子女有子女的理由,子女处于弱势地位,当然只得被迫服从,但是子女的心理当初不复,受到了伤害,子女与父母的感情多少要受到点影响. 论是非,父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育,“我”心目中珍视的是纯洁的友情,由此而起冲突.应该说,父母是有欠缺的,未提前讲明“贵重”.“我”也是有欠缺的,在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人.如果彼此都做得周到一点,就不至于发生这样很愉快的事情了. 子女靠父母培养.父母是主导地位,子女的缺点,父母是有责任的,与其怪孩子自作主张,不如怪自己事前未讲清楚.作者的倾向主要是教育子女的.若从“我”这一面去看,是有教训可以吸取的.小时候毕竟幼稚,做什么事情跟大人商量商量是十分必要的. 这种矛盾是亲情与友情之间的矛盾,说到底还是一个“代沟”问题.由于时代的变迁,知识背景的不同,两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异,也必然表现在许多家庭里. 《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情,把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕,由此教育“我”.逼“我”把羚羊木雕要回来,这样就起了冲突.应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的.彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了.作为中学生的我们,一方面,要学会思考,有主见；但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的.当然更不能冲动,以离家出走解决问题.我们要学会非常理智地考虑问题.如果在生活中,学会沟通,让父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突.推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾. 人物分析 本文的中心事物是羚羊木雕.围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳.这两种人物通过羚羊木雕的纠葛,各自展示出其内心世界.这就是作者在本文中表现人物的最大特点. “我”和万芳这一少年世界的人际交往,文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的.两人上幼儿园时就形影不离.“我”的裤子被树权划破了,两人换了裤子穿.这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”.有了幼儿园时的概括叙述,又有“换裤子”的典型事例描写,“我”对万芳的羚羊的赠与,就毫不奇怪了.“我”看到“她特别喜欢”羚羊木雕,就毫不犹豫地“递到她手上”,并说：“咱俩永远是好朋友”.可见两个少年朋友是以“友谊”为重的.尽管这样,万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”. 成人世界里写了四个人物,爸爸、妈妈是站在一起的,他们都反对“我”把羚羊送人.对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖,怕孩子学坏,这自然是关心孩子.当孩子说出是送给最好的朋友时,她反对的理由主要是“那么贵重的东西”,不能“随便送人”；爸爸,话虽不多,但重点突出,那就是“贵重的东西”,不能“自作主张”.从爸妈二人的态度里,我们可以看出,他们对待这件事的着眼点是：“贵重”,“没有允许”.“贵重”说明爸妈重的是财物；“没有允许”,说明爸妈强调了家长的尊严.对于这两点,我们在理解时,要作具体分析,不能一概反对.在一般情况下大人对孩子进行教育,要珍惜财物,特别是送人贵重的礼物,要经过大人的允许,这都无可厚非.问题在于,父母没有理解孩子的心情,没有尊重孩子的感情,在对孩子进行教育时,还需要进一步耐心的说服,从道理和感情出发,与孩子心灵沟通,而是简单粗暴,用封建家长式的命令,这就站在了孩子的对立面,形成尖锐的冲突.万芳的妈妈也属于此列,甚至比“我”的爸妈有过之而无不及.她不仅用命令的口吻,而且采取体罚的形式,毫无情理可言. 奶奶出于对孩子的疼爱,对追回羚羊采取了调和的态度,说明奶奶更懂得孩子的心理,也更通情达理.也许对那么名贵的木雕距离更远一点,奶奶的态度更客观.从这里,本文写出了奶奶和爸妈这两代人之间的微妙关系,透出了孩子的情义在成人世界里是有根基的、有呼应的. 练习提升 问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么?她这样做的理由是什么? 答：妈想让我用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义,不应该随便送人! 问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写?表现了她怎么样的态度? 答：:动作和心理描写!表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度. 问：写“屋子里静极了”有什么用意 ? 答：铺垫气氛. 问：我为什么推开妈妈的糖盒子?试做简要分析. 答：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来! 问：你能感受到作者的倾向是什么吗? 答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为,认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情,从小事中教他们做人的道理! 问：羚羊木雕到底该不该要回? 答：要看看父母的做法有什么不好.他们这样做,使女儿非常伤心,从开头“我的心怦怦地跳了起来”,到结尾为反悔而伤心之至,始终被父母逼得难受.事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力,研讨时可以让大家各显神通.例如,万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”,据此可以设想,“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事,劝万芳妈妈不要责怪万芳,好好跟万芳说,万芳就会把羚羊木雕还给“我”,这样既可以保护孩子的感情,又可以让孩子更懂事. 反对意见 1、如果不要回来,不是伤害父母的感情吗? 2、父母送给了你,并没有让你送给别人. 3、爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕,因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品,而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念.“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕,更缺乏他们对木雕的感情,因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历,也缺乏对爸爸理解. 5、“我”这个年龄段的学生比较重视友情,认为“友情无价”,而且往往把友情放在亲情之上,还会认为妈妈“重财轻义”.这是一种感情的错位. 6、这个木雕十分贵重,是决不能送人的,正如后文所说：“那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”不尊重父母,不理解父母,把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人,才是“轻义”.父母一把屎一把尿地把自己抚养大,担了多少心,费了多少力,熬过多少不眠之夜,又受过多少委屈!朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚,而你父母为自己付出的,则是十几年的辛劳,十几年的青春! 7、世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情.这恩情是自己一生一世也报答不完的,可是,课文中的“我”却把对朋友的感情放在父母之上…… 8、这么说,爸爸送给孩子的不仅是物质上的木雕,更包含着父母对孩子的爱心和期望,你把爸爸送给你的珍贵礼物送给别人,难道不是对父母的精神虐杀吗? 9、据法律,十八岁以下未成年人的行为是无效的.所以你不能自作主张. 后文续写 我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕,突然觉得这一切的罪都在它身上,要是没有它,什么事都不会发生,也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人,但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤,包括了万芳. 回到了家后,看到的是父母坐在,沙发上掩盖住焦虑而平静的样子,妈妈一见我回来,立刻迎上来,说：“你去哪里了,急死我了,那羚羊木雕要回来了吗?”我淡淡的说：“要回来了.”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈.这时爸爸走了上来,严肃的观察着羚羊木雕,脸上由严肃转换成了欢喜,他欢喜的说：“幸好没摔到.”妈妈笑着说：“好了,好了.羚羊木雕都完好无缺的回来了,现在赶快来吃饭吧,菜都凉了.”随后,在晚饭上,父母脸上都欢笑着,却没发现我是多么伤心…… 到了第二天,我去到学校,当到了教室,看到万芳时,我的心顿时总在跳,声音有点颤抖而断断续续的说：“早……上好……万……芳.”万芳眯着眼,笑着说：“早上好.”她的笑,顿时让我感到惊奇和欢喜,也使我的心平静了下来.这让我想起万芳的细心观察. 在前个月一个星期一的早上,我肚子突然间痛起来,而我觉得去校医室太麻烦了.便忍着,直到第三节下课后,肚子痛得更厉害,万芳发现我脸色苍白,觉得不对头,赶紧把老师叫来.这时老师和万芳赶紧把我扶到校医室去,经过治疗,肚子这才慢慢不痛了.过后,万芳说：“以后肚子痛就要去校医室,怎么能怕麻烦?”我点了点头,笑了笑,心想：幸亏万芳细心观察,不然我可苦了. 不知什么时候,万芳走到我身边,笑着说：“走,咱俩一起出去走走.”我笑着点了点头…… 过了几个星期后的一天,我放学回到家,刚放下书包,妈妈和爸爸便走进我房间.妈妈平静的说：“你中午有没拿走放在房间里的羚羊木雕?” 我带着疑问说：“没有,上次就已经把它还给你们了.” “真的没有?”妈妈的语气变得很沉重,我看出她掩盖住了火气. 这时,爸爸快速的点燃了一支烟,他没说什么话,依然很平静.但我感觉他快速点燃这支其中是有意思的,而爸爸没说出来,因为他知道我会明白. 我还是平静的说：“我没拿.” 这时妈妈的火气全冒出来了,她大声的说：“你没拿,难道它长翅膀飞走了!这次肯定又受同学的感动,把羚羊木雕送给了她!” “我没拿!没送给谁!我也不会像你们那样只重视物品贵重,根本不理会友谊的真诚……!”话还没说完,“啪”的一声,我的脸顿时火辣辣的. “不”我哭喊着. 这时,奶奶从外面刚好回来,看见我在哭,便说：“怎么了,谁欺负你了?”我没说话,只是伴着哭声跑出了家里. 月亮还没出来,却冷冷的.不知不觉间,我来到了万芳家楼下.刚好万芳在楼下,她看见了我,冲着我笑,当她发现我脸上的泪水时,脸上疑惑的说：“怎么了?没事吧?”我呜咽着：“我……给我……妈……打了.”万芳扶着我,说：“先上我家.” 刚踏进万芳家,万芳的妈妈便着急的对我说：“你爸爸和妈妈刚才打电话过来,问你有没来这里,是不是发生什么事了?”刚说完,门铃响了,万芳打开了门,只见妈妈爸爸走了进来,此时妈妈看见了我,她摸着我的脸,说：“疼不?”我摇了摇头,爸爸用略带抱歉的语气说：“我们错怪了你,那羚羊木雕是给你奶奶放进了柜子里.”妈妈红着脸说：“你说的那事也让我觉得真的是我们不对呀!”我笑了,说：“没关系,反正事情都已过了那么久了.” 随后,我和妈妈、爸爸便离开了万芳家.在回家路上,月亮出来了,可我确不觉得会冷……
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1如果不要回来,不是伤害父母的感情吗?2父母送给了你,并没有让你送给别人.3爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕,因为那不仅是一件用黑 色硬木雕成的珍贵的工艺品,而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念.“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕,更缺乏他们对木雕的感情,因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历,也缺乏对爸爸***理解.5“我”这个年龄段的学生比较重视友情,认为“友情无价”,而且往往把友情放在亲情之上,还会认为妈妈“重财轻义”.这是一种感情的错位.6这个木雕十分贵重,是决不能送人的,正如后文所说：“那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”不尊重父母,不理解父母,把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人,才是“轻义”.父母一把屎一把尿地把自己抚养大,*了多少心,费了多少力,熬过多少不眠之夜,又受过多少委屈!朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚,而你父母为自己付出的,则是十几年的辛劳,十几年的青春!7世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情.这恩情是自己一生一世也报答不完的,可是,课文中的“我”却把对朋友的感情放在父母之上…….8这么说,爸爸送给孩子的不仅是物质上的木雕,更包含着父母对孩子的爱心和期望,你把爸爸送给你的珍贵礼物送给别人,难道不是对父母的精神虐杀吗?” 9据法律,十八岁以下未成年人的行为是无效的.所以你不能自作主张.
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