把团购简短提示怎么写语放中间标点符号怎么写呢?字就用xxx表示把!

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标点符号讲解_练习.doc6页
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标点符号讲解_练习
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一、标点符号的种类   标点符号16种,包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。 、标点符号的位置   句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号书写时都要紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并用一个格。   引号、括号、书名号都用在文字前后,占一个格。这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾;后半边,可以出现在一行的末尾,不能放在一行的开头。   省略号和破折号书写时都放在字格中,用两个格。它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行末尾用一格,后行开头用一格的情况。   间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间,书写时占一格,处于格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置,而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时,占两个格。   着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。 、 6、“某某说”等提示语在引文前用冒号,在引文中用逗号,在引文后用句号。
例27:他环视了一下会场说:“大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。”
例28:“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说,“请大家咬紧牙关,做最后冲刺。”
例29:“大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。”他环视了一下会场说。
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
例1:(略)例2:(略)例30:请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底,见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句
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如何正确使用提示语中的标点符号
在写人物对话时,不少同学在使用标点符号时,不能在提示语中正确使用标点符号,就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。小学语文三年级上册第二单元出现了提示语变化位置,要求学生加上正确的标点符号的练习,这些练习对于三年级的学生来说有一定难度,因此老师们在教学中一定要一步到位,把知识点讲得透彻,不能让学生一知半解,否则学生就会糊里糊涂,让你无所适从。下面就把我在课堂上是怎么归纳、教学的说一说,希望能给同行们一些帮助。
下面对这四种形式概括如下:
1.说话人姓名及提示语在前,说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。
川川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”
奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼睛都看花了,你能说得清吗?”
川川又问:“这上面有图话吗?”
叔叔说:“有。你看,这儿有树叶,有贝壳,哪儿还有一条鱼哩!”
2.说话人姓名及提示语在后,说话内容在前。
使用这种对话形式,能够强调说话的内容。先标双引号,在提示语后加句号。
“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈手,走出了商场。
3.说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话,然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号,提示语后加逗号。
“太好了,太好了!”川川高兴地说,“等我长大了,也要读懂这本最大的‘书’。”
“三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子。”
4.只写说话内容,不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快,但说话人的姓名必须是在前面交代过的,对话虽然不写是谁说的,但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如:“我在看‘书’呢!” “哪里有书啊?”
“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
“妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”
“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”
“我的画脏了,另画一张也来不及了。”
口诀记忆法:
提示语在前先加冒号,后加双引号。
提示语在后先加双引号,后画句号。
提示语在中间,前后说话内容都加双引号,提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号,前文必有说明。
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