美丽的小兴安岭图片春天先写什么,再写什么???

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-11-26 11:08 标签： 美丽的小兴安岭春天
《美丽的小兴安岭》课堂实录
《美丽的小兴安岭》课堂实录课前互动：同学们，喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游？你最喜欢哪儿的什么？跟大家分享分享！（配乐播放课件，教师解说。）你们看，冰雪融化，春姑娘踏着她轻盈的脚步悄悄地来了。
《美丽的小兴安岭》课堂实录
课前互动：
同学们，喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游？你最喜欢哪儿的什么？跟大家分享分享！
（配乐播放课件，教师解说。）
你们看，冰雪融化，春姑娘踏着她轻盈的脚步悄悄地来了。它唤醒了青青的草，绿绿的树，沉睡的大山也苏醒过来了。当我们还沉浸在春天的美景时，夏天又来了。葱葱郁郁的树，五颜六色的花，真是美不胜收啊!秋天，大树的叶子变黄了，沉甸甸的果实挂满枝头，火红的枫叶让我们不禁想起诗人杜牧笔下的&停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花&。冬天来了，白茫茫的一片，玉树琼枝，银装素裹，好个粉妆玉砌的世界呀！这就是&&《美丽的小兴安岭》。（师板书课题）&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&生：齐读课题。
师：同学们，欣赏完这美丽的风景后你最大的感受是什么？或者你最想说的一句话是什么？
生：小兴安岭的风光实在是太迷人了！
生：真的好想到这美丽的地方去游览一番啊！
生：这里的树真多！就像是绿色的海洋！
师：我们只是欣赏一番就有如此深刻的感受。真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。现在就让我们走进大山深处，走进美丽的小兴安岭，去感受它的魅力。
师：请大家打开书91面，快速浏览课文，想一想：课文从哪些方面来描写小兴安岭的美丽？
生：按照一年四季的顺序写的。
生：按照春夏秋冬的顺序写的。
师：对，作者就是按春夏秋冬的顺序写的（板书：春夏秋冬），是哪几个自然段？
生：是2-5自然段。
师：回答的真准！下面请同学们自由地读2-5自然段，想一想这四个季节中作者都写到的景物是什么？
师：请用笔画出来，看谁找得又快又准！
师：刚才我看到很多同学都在认真的读书，并把自己认为对的句子画上了横线，老师把自己找到的句子打在了大屏幕上与大家分享一下，请看：（课件出示四个季节描写树木的句子。（不带季节，顺序调换））
师：说说是什么季节？为什么是那个季节？（根据学生的回答，教师在课件中打出季节。）
【预设1】：夏天
师：谁能找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词？
生:密密层层、严严实实、葱葱茏茏
师：密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以看出来？
生：我从遮、封、挡这几个词语可以看出树木很繁茂。
生：我从严严实实可以看出枝叶被遮得几乎没有空隙。
生：从这几个词语可以看出树木多，枝叶密，挡住了强烈的阳光。
师引读：因为树木长的葱葱茏茏，所以
生接读：密密层层的枝叶把森林封得严严实实。
师引读：因为树木长的葱葱茏茏，所以
生接读：挡住了人们的视线。
师引读：因为树木长的葱葱茏茏，所以
生接读：遮住了蓝蓝的天。
师：小兴安岭的夏天真是苍翠欲滴啊！
师：根据学生的回答在课件上出示---夏天。
【预设2】：春天
师： &抽出&是什么意思？
生：抽出就是长出。
师：&抽出&能换个词&长出&吗？
生：不能。因为抽出是长得快。
师：树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天怎样的长出来啊？
生：奋力的。
生：兴致勃勃的。
生:使劲的。
生：生机勃勃的。
师：是呀！作者用词多准确，一个&抽&字把春天的活力、春天的气息全都写出来了。让我们做春天的树枝，生机勃勃的长出来吧！
生：齐读春天写树的句子。
师：更有精神的长出来吧！
生：齐读春天写树的句子。
师：根据学生的回答在课件上出示---春天。
【预设3】：秋天
师：同学们，有人说读书的最高境界是能把一句话都城一幅画，听老师读句子，边听边把这一个个句子在脑海转换成一幅幅画。听完后，说说你仿佛看到了什么？
生：我看到了树叶像蝴蝶般满天飞，果实挂满枝头。
生：秋天的树林不再是一种颜色了。有的树林变成金黄色，好像所有的阳光都集中到那而去了；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
生：树林里的树高高的，青翠挺拔。微风一吹，林子里便发出&沙沙&的声音，给幽静的树林增添了一曲音乐。有时候，也会有一些小鸟钻进树林，叽叽喳喳地配上一曲新的歌。
师：同学们说得真好！不但能把几句话想象成一幅画，还能适当的添加画面，让我们再读一读写秋天树木的句子。
生：读写秋天树木的句子。
师：根据学生的回答在课件上出示---秋天。
【预设4】：冬天
师：冬天的小兴安岭被白雪覆盖，空中、树上、地上到处是雪，就像走进了童话世界，别有一番韵味。
生：带着对小兴安岭冬天的喜爱读这一段话。
师：根据学生的回答在课件上出示---冬天。
师：刚才我们感受了小兴安岭四季的树木，下面请同学们与大屏幕上对比一下，找的对吗？
（按春夏秋冬的顺序调整大屏幕上写树的句子，学生读。）
师：不同的季节，小兴安岭的树木展现给我们不同的美。春天新枝嫩芽，夏天葱葱茏茏，秋天五彩缤纷，冬天积满白雪。这就叫抓住景物的特点去写。（板书：抓住景物的特点）
师：刚才作者从四个季节分别写了树木不同的样子，课文中有一处总写树木的句子，你能找出来吗？
生:回答课文第一自然段。(课件出示第一自然段。)
师：读得太好了，你从他的读中看到了什么？
生：小兴安岭非常美丽。
生：树的种类很多很多，多得数不清。
生：我从&几百里&感觉到小兴安岭的面积很大。
师：&几百里&让人感觉小兴安岭的面积很大，可用一个四字词来概括是什么？
生：一望无际。
生：无边无际。
师：刚才同学们回答得真好，看来字词也是有温度的，请全班同学脑中想象着这一望无际的画面，通过你们的读把大家都带进这片神奇的林海中去。
生：全班齐读。
师：小兴安岭是树的海洋。所以她是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库。（课件出示课文最后一自然段）
生：齐读这一自然段。
师：这一段话起着什么作用？
生：总结全文，首尾呼应。
师：本文是按照&总-分-总&的结构写这篇文章。（板书：总分总）
师：让我们走进小兴安岭的冬季，看看它除了写树，还写了哪些景物表现它是美丽的达花园、巨大的宝库？
生：西北风。
生：紫貂、黑熊。
生：小松鼠。
师：对&西北风&和&积雪&的描写是为了很好的写出冬天树的特点，我们暂且把它们都称之为&植物&。紫貂、黑熊、小松鼠我们都称之为&动物&。（出示课件表格。）
师：北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是多么壮观的场面呀！请全班男生一起读出雪景的壮观吧！
生：男生读。
师：读的真好，仿佛把我们带到了这粉妆玉砌的世界。看来，在写作时我们不但要抓住景物的特点去写，还要安排好描写顺序，（板书：安排好描写顺序）看，作者先写了植物，再写动物，并用比喻、拟人等手法刻写出来，生动有趣。
（课件出示：学校的希望林）
师：美时时有，处处有，看！这是我们学校的希望林，你看到了哪些景物？这些景物是什么样子？你准备先写什么？再写什么？仿照小兴安岭冬季这一段的写作方法，拿起你手中的笔也来写写吧！
生：（播放歌曲：美丽的小兴安岭）学生练笔，师巡视。
生：展示自己的写话。
师：作者抓住了景物的特点，写出了冬季小兴安岭的美丽，其实在春夏秋几个季节，都是以这种方法去表现小兴安岭是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库，那么下节课我们再走进春夏秋几个季节去欣赏她的美。
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与戴东老师近距离沟通哦~美丽的小兴安岭一课中,第二自然段依次描写了春天里的哪些景物
dudayixiu4423
我相信,无论是谁,当他告别了家乡,他的心情一定是很矛盾,很复杂.鲁迅在1898年自己家外面学习,漂流东洋住所京后; 1919年回国,决定卖掉老房子,以满足他的母亲和他的家人北至家庭.这一次的举动,可以说同样的故乡告别,他将永远不会离开生他养他的土地,他将被安葬童年少年的记忆,他将切断与各种接触在这里,他会独自去一个陌生世界战斗.古人讲,“叶落归根”,而“中年”鲁迅的年度会议上,它是为了“铲除走”,而“打黑”的生活,情感体验的类型,不能让鲁迅感产生悲伤的生活,漂泊感和困惑感未来.从那时起,鲁迅再没有回过家,即使在上海终于尘埃落定,只有几百英里以外的家中,他没动过?回家的念头.1919年搬迁原来是同一个故乡永远.他强调书面的“家”中的“54”期间,真正的“创新的破坏者”,“我有一个理想的光.”于是,他在小说水产宏符号接下来的两个十几岁的孩子形象的刻画,他相信他们会“为我们的生活中没有了”,“新生活”.他是困了,仍然看到了“一个绿色的沙滩,湛蓝的天空上面金色的满月挂轮”,看到了广袤的土地,很多人出了道路.这幅画,不正是“梦想家园”的复制权?这样一来,不正是无数的闰土,学生谁出来的水呢?家乡鲁迅心中永远的.
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树木,晨雾,阳光,野花.
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教学设计《美丽的小兴安岭》
9:29:00 | By: zhaojingzhen ]
【教学目标】
【教学过程】
在我国黑龙江省东北部有一座绵延起伏，逶迤百里的森林，（大屏幕）它就是――
**春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
**山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
**小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
当万紫千红的春天来临时，校园里的迎春花&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 在阳光的照耀下嫩黄色的花瓣更加美丽！月季花也不甘示弱，&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&阵阵芬芳扑鼻的香味就连蜜蜂蝴蝶都有被它吸引来了！它们&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&& 花坛四周的的雪松&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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