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小学第十册二十二课&&狼牙山五壮士&&资料
是人教社新课标版的
　　《狼牙山五壮士》综合资料一、教材说明　　这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。　　课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六—九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。　　选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的速度。　　这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生阅读的速度。　　二、学习目标　　1?学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。　　2?有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。　　3?体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。　　4?提高阅读的速度。　　三、教学建议　　1?课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。　　2?初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，要求学生画出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。　　课文中有些句子含义深刻，教师要引导学生认真理解。　　例如：　　“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”　　这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。　　“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”　　把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要体现出五壮士的战斗豪情。　　教学中，教师要教给学生一些快速阅读的方法。　　教师可以选择某个自然段，例如，阅读第三自然段，教师可提出下列要求：用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视；边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路)。读后让学生交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。　　教师在学生搜集描写英雄人物成语的基础上，让学生看课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。　　在引导学生回答“思考·练习”4时，可以先让学生找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢?因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。　　四、参考资料　　狼牙山在河北省易县西南部。1941年秋天，日军纠集三四千人兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将干部和群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。　　五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。
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《狼牙山五壮士》综合资料一、教材说明 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。 课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六—九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。 选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的速度。 这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生阅读的速度。 二、学习目标 1?学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2?有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 3?体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 4?提高阅读的速度。 三、教学建议 1?课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。 2?初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，要求学生画出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。 课文中有些句子含义深刻，教师要引导学生认真理解。 例如： “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。” 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。 “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。” 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要体现出五壮士的战斗豪情。 教学中，教师要教给学生一些快速阅读的方法。 教师可以选择某个自然段，例如，阅读第三自然段，教师可提出下列要求：用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视；边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路)。读后让学生交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。 教师在学生搜集描写英雄人物成语的基础上，让学生看课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。 在引导学生回答“思考·练习”4时，可以先让学生找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢?因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。 四、参考资料 狼牙山在河北省易县西南部。1941年秋天，日军纠集三四千人兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将干部和群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。 五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。
在五年级上册22棵
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22.狼牙山五壮士
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3秒自动关闭窗口语文：22狼牙山五壮士描写语言、动作、神态、外貌的句子_百度知道
语文：22狼牙山五壮士描写语言、动作、神态、外貌的句子
课文找描写语言、作、神态、外貌句
细节描写面仔细
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——读《狼牙山五壮士》 阅读《狼牙山五壮士》篇课文我觉比仇恨狼牙山五壮士敬佩情 马宝玉、葛振林、宋义、胡福才、胡
是从课文中找出描写语言、动作、神态、外貌的句子
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班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（语言）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。（动作）他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。（神态）
这简单几年前就学完了，都升六年级了……班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（语言）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。（动作）他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。（神态）
班长马宝玉（沉着地指挥战斗），让敌人走近了，才（下命令）狠狠地打。副班长葛振林（打一枪就大吼一声），好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊（抡一个圈），好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸（绷得紧紧的），（全神贯注地瞄准敌人射击）。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。班长马宝玉（斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去）。战士们（热血沸腾），（紧跟）在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。五位壮士一面（向顶峰攀登），一面（依托）大树和岩石（向敌人射击）。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士（居高临下），继续（向紧跟在身后的敌人射击）。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他（刚要拧开盖子），马宝玉（抢前一步），（夺过）手榴弹（插）在腰间，他（猛地举起）一块磨盘大的石头，（大声喊道：“同志们！用石头砸！”）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。　　又一群敌人扑上来了。马宝玉（嗖）的一声（拔）出手榴弹，（拧开）盖子，（用尽全身气力扔向敌人）。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。五位壮士（屹立）在狼牙山顶峰，（眺望着）群众和部队主力远去的方向。他们（回头望望）还在向上爬的敌人，（脸上露出胜利的喜悦）。（班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”）说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪（砸碎）了，然后（走）到悬崖边上，（像每次发起冲锋一样)，第一个(纵身跳下深谷)。战士们也(昂首挺胸)，(相继从悬崖往下跳)。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：　　(“打倒日本帝国主义！”)　　(“中国共产党万岁！”)　　这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！文中我用（）的形式把这些描写找出来了！
去看书的118页
有很多的。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”（语言）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。（动作）他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。（神态）
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。解析:比喻句，这句话说出了五壮士的勇猛和对敌人的仇恨·他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。解析：动作描写，写出了五壮士的奋不顾身。
参考资料：
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。　　这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。　　一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
马宝玉班长为了掩护群众和连队主力撤退,毅然决定将敌人引上棋盘陀.马班长的坚定和决不向恶势力屈服的声势足以使祖国山河壮丽生色.立刻,像冰雹一样的石头带着五位勇士坚定不移的意志,带着全工人民的怨恨相敌人扔去山坡上传来敌人的叫喊声,敌人纷纷摔下山谷.
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