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浅析网络对英语学习的影响
上传: 陈虹 &&&&更新时间： 20:42:22
&&&&&& Abstract: With the realization of the information expressway of Internet, English learning is becoming much more accessible nowadays.The webpage on English learning can be accessed very easily, which provide language learners with great convenience. However, the rich information online, just like a double-bladed sword, has its cons as well, which requires our proper use.
Keywords: I O English learning
&&&& 摘要：互联网信息高速公路的实现，对教育产生越来越大的影响。在国际互联网站用英语制造的网页以及英语教学网页随处可见，给我们网上英语学习带来极大便利。然而网络却也带来了一些负面的影响，因此网络也是把双刃剑，关键看我们怎样使用它。
关键词：互联网；网络资源；英语学习
一、中国人的英语学习现状
&&&& 中国人学习英语的渠道主要有两种：一种是在大中小学接受常规教育；另一种是依赖英语培训中心，或利用磁带、VCD、MP3、收音机、电视节目等进行自修。这种学习环境造成以下不良后果：其一，各种正规教材虽然选材严谨，但趋于书面化，不利于在实际中应用，而且更新滞后；其二，音像制品虽然发音纯正，但学习者只能单向输入知识，不能输出所学；其三，除英语专业学生和涉外工作人员外，绝大多数中国人缺乏实践和应用英语的环境；其四，各级教师只重视学生的考试成绩，而对培养学生实际语言能力重视程度不够，以至于大部分学生成为&高分低能&或&低分低能&，&哑巴英语&成为英语学习的主要副产品。五是学习手段单一，难以激发学习兴趣，不利于提高学习效率。或者，短时提高，然后由于用不上慢慢遗忘。
&&&& 然而，随着IT 产业和通讯技术的迅猛发展，世界经济正在&全球化的轨道上高速行驶。英语作为世界通用语言，对于广大学生及各类从业人员变得愈来愈重要。中国加入WTO已有几年，正在融入世界经济体系，急需大批既有专业知识，又具英语交际能力的实用型人材。所以，掌握本专业最新动态，利用英语进行正常对外交流，已经成为现代人才必须具备的基本素质。鉴于网络具有资源广、更新快、互动强、无时间地域限制等诸多优势，无疑会成为人们学习英语、演练英语、利用英语进行对外交流的最佳的有效的途径。
二、网络在英语学习中的作用
&&& 根据笔者的网上实践及众多英语网友的切身体验，互联网在英语学习中的潜在作用：一是能直接获取最新英语学习资料（电子期刊、英语学习游戏、音频文件、课程资料、授课方案、教学论文等）；二是可借助于多元化的手段学习英语（收听英语网络广播、观看英语网络电视、欣赏英语歌曲、接受远程教育、浏览各种英语学习网站、查阅网上图书馆等）；三是可长期处于自然纯正的英语环境中，养成用英语思维的良好习惯；四是能获得即时帮助（如使用网上词典、翻译软件、向以英语为母语的人士直接咨询语言问题、接受EEL教师免费辅导、在BBC 上张贴学习困难、与全世界的英语学习爱好者交流学习体会和经验等）；五是可扩充词汇，强化语法，学习俚语、成语等；六是能通过网上聊天及交流e-mail，实践英语口语和书面语；七是能了解各国文化、习俗，丰富知识，提高社交能力，结交国际友人；八是能在丰富多彩的语言环境中，学中练，练中学，不仅可以使学习英语的兴趣、动机得到加强，而且还能全面提高听、说、读、写、译等语言技能。
&&&&& 网络技术的迅速发展，极大地拓展了英语学习的空间, 为英语学习者提供了无限的学习资源和激发英语学习者的兴趣及求知欲望。网络的巨大优势主要体现在：
1、网络&&&语言信息的宝库
&&&&&& 网络提供了大量英语原版资料, 这些信息既有实时的,也有贯穿各个历史时期的。比如你可以在网上观看美国国会举行的听证会直播, 也可轻松浏览历代英美文学名著。所有这些原汁原味的英语,对语言学习和研究者无疑是一座取之不尽的宝藏, 而且只要花几秒钟即可轻而易举地下载所需资料。如要进行中英文比较研究,通过访
&&&&& 问 China Daily 网站, 则能获得如温家宝总理答中外记者问等等的英译本；如果想看些英文原版的报刊杂志的话，那么可以浏览诸如， 之类的网站，里面有大量英语国家当今主流的报刊杂志；当然网上也有好多免费的新闻网站，比如： 就是一个不错的选择；如果还想研究英文网页，那么我们可以使用英文版本的搜索引擎如，用英文取代原先的中文关键词，比如：Study Strategy。看！屏幕上出现了成千上万个关于&Study Strategy&的网站或网页。这大大方便了翻译研究者的学习。
2、网络&&&自学者的天堂
&&&&&& 网络以其独特的魅力极大地激发了英语自学者的兴趣,这表现在三个方面:其一,多数人都钟爱电脑,但在网络上畅游需要良好的英语基础作为后盾, 这样上网者学习英语的积极性就被&激活&了。比如：学习者可以进入牛津英语网（），里面有大量的计算机专业词汇。其二,许多网站为英语爱好者提供了便捷的学习途径。如果你对俚语感兴趣,那么戴维ESL俚语网页(/slang/) 可以满足你的要求。如果你想了解篮球方面的专业术语及NBA最新动态，你不妨访问NBA官方网站(/) ,又比如你想理解某些英文歌曲的意思，你可以登陆类似
这样的网站去活得英文歌词。还有许多有关阅读、词汇、语法的网站,并且许多网站还提供教师在线指导和测试,总之可以满足各方面的学习要求。其三,网络还为运用英语提供了广阔的天地, 人们可以随心所欲地发信、聊天, 访问自己感兴趣的网站, 在虚拟社区群体压力不复存在，学习者特别是成人学习者的心理障碍被扫除,兴趣成为学习的主要动力,传统方式带来的枯燥和紧张荡然无存。
3、网络&&&文化的熔炉
&&&&& 文化的学习对语言习得不可或缺。语言学家认为文化和语言是两位一体的,前者是内容,后者是载体。要精通一门外语就必须了解它所反映的社会与文化。舒曼为此创立了&文化注入&模式( The Acculturation Model) ,其核心理念为: 对外国文化的理解程度决定了对该国语言的习得程度。因此, 跨文化的理解对掌握语言是必要的。网络正是在这方面提供了无穷的可能。另一方面,英语学习者要注意对本国文化的学习和钻研,注意中西文化的比较学习，因为学习者在英语学习上花费很多时间,可能会忽略本国文化的学习。以上现象在当前可以说是较为普遍。试想一个语言基础扎实的学生如果不了解中国文化,在翻译&道可道,非常道&时,对&道&字的处理必定会一筹莫展。如果不能用一种外语描述自身文化,所学到的语言就是有缺陷的,同时也会影响语言的交流。但随着国内科技的发展,网上英美文化一统天下的局面已得到改观,中国人自己的文化网站正在蓬勃兴起,网上学习者一定要注意两者不可偏废。
4、网络&&&听说限制的突破
&&&&&&& 宽频网络正在被越来越广泛的使用,美国视频搜索网站
的日浏览量已超过了1亿次，现在每天有6.5万部视频内容上传。而在我国，据调查，截至2006年上半年，中国的宽频用户数已经达到7700万，而2005年上半年前仅有5300万用户，平均年增长45%。预计2007年中国宽带用户量将达到7900万户，2010年将达1.39亿户。宽频网络的特点是上网速度比以前快了约50 倍甚至更快。不仅如此,宽频上网还可以让用户将高质量的声音和影像传送到其他计算机上。这就破除了传统网络对英语听说方面的限制,使得学习既有&输入&,又有&输出&，为语言能力的全方位提高创造了条件, 也可在一定程度上弥补因资金不足无法出国实地感受语言的缺憾。譬如观看英文电视剧及电影，网络的普及给了影视节目一个巨大的展现舞台。英语学习者可以从网上购买或者下载自己所喜欢的电视剧或电影，在观看时，把字幕切换到英文状态。这样英文原声的影视剧不仅让学习者练习了听力，而且学到了好多课本上学不到的文化背景。同时在观看完影片后可以把影片中的OST（原声音乐）传到MP3、MP4播放器里，便于继续理解和研究影片内容及对白。
&&&&&& 值得注意的是，我们在面对网络的巨大功能而欣喜万分的同时,也应该清醒地认识到它的负面效应:
1、网络&&&催生餍足与依赖心理
&&&&&& 有这样一种现象: 面对网上铺天盖地的语言信息,有人反而感到无所适从,不知学习该从何处入手。于是各个领域都泛泛涉足, 到头来只觉收效不大, 就好像一个小孩因为玩具太多, 便对其中任何一样都提不起精神一样。这就是典型的餍足心理。还有一种较为普遍的想法就是, 只要遨游网上, 时时与英语打交道, 精通语言便指日可待,传统的听说读写训练一概不需,这又是一种依赖心理，但事实上实际并非如此。拿美国移民者为例，许多美国移民者尽管在美国呆了20多年，他们的英语学得还是不尽人意，张嘴就是错误的语法或句子，而且说话时还有浓重的地方口音。使他们出现错误语法和错误读音的主要原因就是因为他们对语言学习没有主动性和积极性，他们主观地认为在如此好的语言学习环境中，学好英语应是自然而然的事情，存有严重的心理依赖。然而在实际生活中，不管这些移民者的语音有多么不好，说话时犯了多少的错误，只要不影响交流就没有人会替他们纠正的。这也纵容了他们身上的错误一犯再犯。这也是为什么很多学成归来的英语学者发现自己出国这几年根本没有把自己的英语提高上去的根本原因。同理，依赖网络学习英语的人，把网路设想成学好英语的上帝，也是错误的。网络只是给我们提供了一种良好的学习环境，一种有效的学习手段，但并不是万能的,个人的努力仍是必需的,网络只不过是增加了语言的体验机会, 真正掌握语言还是要靠个人持之以恒的努力。
2、网络&&&语言大杂烩
&&&& 网络也包容了大量不规范的英语。网上聊天时往往俚语、古语、书面语并用, 这不利于学习者掌握规范的语言。还有一些语言信息因受母语影响, 往往不符合英语的表达习惯,有时甚至背道而驰,这对缺乏辨别能力的初学者容易产生误导作用。试看以下一则互联网上的告示,其目的是告诉用户因设备维护可能造成使用不便。
Dear users:
We are going to do some maintaining works for public during 7 ∶30 - 9 ∶00 am , Apr . 30 ，2004. There is &some &difficulty &tousle Internet during these time .Thank you for your cooperation.
再看下列不规范网络英语： you me you me （彼此彼此 ）；we two who and who？（咱俩谁跟谁啊）；no see no go!& （不见不散！）又比如，用pls代替 please，用ur代替your，用tks代替 thanks等等.
在我们的日常生活中, 像这种语法知识浅薄, 照搬汉语的生硬文字随处可见。笔者认为英语学习如从此道入手,难免走火入魔,对其他初学者也会产生不良影响。
可见, 对于英语学习者来说网络是一把双刃剑。在充分利用网上信息资源、不断加深对语言及文化理解的同时, 我们也应清醒地认识到网络的负面作用,只有这样才能扬长避短,充分利用网络这一新兴媒体来习得语言, 并达到&文化交流(cultural fluency) &。
三、结论&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
从总体情况看，中国的网络教育市场还处于起步阶段。而随着中国的信息化程度以及网民对网络教育认知程度的提高，网络教育市场规模将不断增长。根据在线调查结果，目前大约有1500万人经常使用网络教育。专家指出，未来五年网络教育市场将呈现出&百花齐放&的态势。我国互联网正处于一个新的高速增长时期。对于网络英语学习，可谓是仁者见仁，智者见智。相信我国将会有越来越多的人受惠于它。
{1} 中国互联网络信息中心(CNNIC)。 2006/7.
{2} 祝智庭. 现代教育技术&&&走进信息化教育[M] . 北京:高等教育出版社,2001.
{3} 梁建平,谈玉光,陈莉. 网络文化与大学英语教学[J ] . 外语与外语教学,2004(10)
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文明上网,理智发言小学生英语学习习惯的培养与要求
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小学生英语学习习惯的培养与要求
作者：t2x.杨霞&&&&文章来源：成长博客&&&&点击数：&&&&更新时间：
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。创造一个和谐融洽的&师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得&主动，提高效率。&&&&一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。&&&&一、和谐、融洽师生关系。&&&&&教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。&青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位&老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的&"爱屋及鸟"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。&这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐&情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位&可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评&和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮&辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感&情融洽，兴趣盎然地进行学习。&&&&&小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。&&&&&二、创造一个轻松愉快的学习环境。&&&&传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的&学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知&识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分&化"，教学质量不佳。&&&&课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。&为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，&目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，&版面设计要合理醒目等。&好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming&up）。比如唱一些英语歌曲，开展如"Let&me&guess."或"Follow&me."&等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。&&&&&三、注重"以人为本"，发挥学生主体作用。&&&&过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。"以人为本"的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是&"我们该教些什么"，而应是"我们如何在课堂教学中创造这些条件"&。新课程标准强调的是学生"能干什么"，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。&&&&四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。&&&&师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系：&&&（1）合作的师生关系&合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段--训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是："你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。"现在的观念是："你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。""吸引"，就是"使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。"&&&&（2）和谐的师生关系&和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的"我"与"你"的关系，变成了"我们"的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。&&&&（3）互动的师生关系&从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。例如："教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。"这就是师生互动的正效应。&&&&（4）融洽的师生关系&朱小蔓曾说："离开感情层面，不能铸造人的精神世界。"教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。&&&&总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
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英语毕业论文：汉语语言环境对英语学习的影响.doc25页
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汉语语言环境对英语学习的影响
A good mastery of English has become a must for all the students in China because of frequent communication between countries It is easy for the students to get access to English And our country lays stress on fostering English talents But the present situation of English learning is that many people have labored on it but only to find it is a waste of time and energy This thesis analyzes the factors affecting the English learning which are social context the distinction between these two languages and the students goals and motivations With Bernard Spolskys theory the author explains the most important conditions for second language learning social context cultural background exposure condition and native pronunciation condition He insists that learners should pay special attention to language transfer and intercultural communication Besides a good attitude is crucial Available resources are also of great help to create good conditions for English learning in Chinese context
Chinese context conditions second language learning language transfer
由于国际间的交流日益频繁中国学生必须很好地掌握英语这门语言目前学生们接触英语的机会很多而且我们国家也花了大量的人力物力着重培养英语人才然而学生们英语学习的进展却不尽人意许多人花了大力气学英语最后却发现它既费时又费力本文主要分析了影响英语学习的重要因素社会环境两种语言间的差异学生学习英语的目的与动机根据斯波尔斯基的《第二语言学习条件》理论可知中国学生在学习英语过程中受汉语环境的影响颇深缺乏英语语言环境要克服这种影响学习者首先要注意语言的迁移作用和跨文化的交流其次要端正学习的态度树立可达到的目标最后尽可能利用现有的的资源创造适合学习英语的条件
汉语语境第二语言学习条
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