《阿西莫夫短文两篇》教学设计
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一、教学目标
知识与能力：
．明确两篇文章的说明内容，学习快速提取、概括信息的方法。
．了解不同领域里的科学发现可以互相启发并且从中得出新结论的科学现象。
．了解科学家从不同角度思考问题，运用假设、推理探究自然奥秘的科学思维方法。
过程与方法：
默读，圈点勾画，引导学生自主学习。
情感态度与价值观：
．了解科学需要大胆的推测，合理的想象，合乎逻辑的分析、求证。
．激发学生对科学的探索欲望和创新意识，学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
二、教学重难点
教学重点：
．学会概括、筛选信息，明确两篇文章各自的说明内容，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
．培养学生进行科学研究时质疑、思考、实证的科学态度，了解一些基本的科学研究的方法。
教学难点：
．理解在探讨恐龙灭绝的原因时，两篇文章却从不同角度说明问题、介绍相关知识的创作思路。
．提取关键信息并按要求表达。
三、教学策略
本课不建议做过多的形式上的花哨处理，建议引导学生静下心来仔细阅读文本，理解文章的说明内容和科学精神。另外，这两篇短文在原文中编排在一起，内容上也有一定关联，说明方法也有异曲同工之妙，可以互相参照阅读。建议以学生自读自学为主，通过圈点勾画静心读文，同时学生之间进行讨论交流，关键处和难点教师要给予及时点拨。结束本课的课文学习后，教师可以适度给一些与此有关的现今的研究成果等，进行适度的扩展，目的还是为了引导学生体会实证的力量对于科学研究的重要性。
四、教学过程
（一）导入
．恐龙的突然灭绝成为生物史上最大的谜团之一，为此科学家们进行了大量的探索与研究。这一课体现的就是与此有关的两则短文，下面让我们深入地了解科学家们的研究结果。
【设计意图】提出这两篇课文共同关注的问题──恐龙灭绝，聚焦在这个视野后，可以自然地引出对这两篇文章的学习。
．介绍作者。
（二）整体感知
．两篇文章都提到了“恐龙灭绝”，速读两文，请谈谈你得到哪些与此有关的知识？
恐龙大概在公元万年以前灭绝；
恐龙灭绝前曾经遍布世界各地；
恐龙灭绝的原因应该是小行星或彗星等撞击地球的结果；
．这两篇文章虽然都谈到了恐龙灭绝，但是它们要说明的主要问题完全不同。请用简练的语言说说两篇文章主要说明的问题分别是什么？
第一篇：通过在南极发现恐龙化石，说明“大陆漂移学说”，进而说明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”
第二篇：恐龙灭绝的原因应该是小行星或彗星等撞击地球的结果。
【设计意图】对两篇课文有一个整体的感知，理解作者把这两篇文章放在一课的目的。它们不仅都是阿西莫夫的作品，而且探究的内容都和恐龙灭绝有关系，但同时两篇文章说明的内容却又截然不同。
（三）分篇学习，深入分析解读文本
．恐龙无处不在。
（）在南极发现恐龙化石这个例子是如何说明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结论的？
明确：恐龙不适应寒冷的气候，不可能在南极地区生存，也不可能越过大洋到另一块大陆上，所以是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。（地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成。每隔一段时间板块会将所有的大陆汇聚在一起，板块继续运动时大陆又重新被分开。“恐龙无处不在”正说明亿年前最后一次完整的泛大陆形成时，早期恐龙已经开始出现并有机会分散到泛大陆的各个地方。大约亿年前泛大陆逐渐分裂，此时每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。经过了大约亿年的变迁，南极的气候逐渐变冷，慢慢不适宜生物生存，动植物种类数量大量减少，恐龙最终灭绝了。
南极洲发现化石是生物领域的新发现，但最终却不仅证实了“恐龙遍布世界各地”，无处不在，更可以说明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一地质活动的特点。
【设计意图】引导学生仔细阅读文本，提取主要信息，进一步弄清文章说明的内容，同时训练学生在理解的基础上抓住要点，有条理地进行表述。
（）科学家经过思考、分析得出跨领域的新知，对此你有什么感悟？
【设计意图】体会科学研究的精神及方法。
．被压扁的沙子。
（）包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因有两种对立的理论，它们分别是什么？
明确：两种对立理论是“撞击说”和“火山说”。即“因为一个巨大的小行星或彗星撞击地球”和“地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发”。
【设计意图】训练提取信息的能力，理解文章的重要内容。
（）为什么“科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论”？（请用不超过个字来表述）
明确：这不仅是个严肃的学术问题，更是因为人类将来再遇到大灾难时可以尽可能多地了解其影响并采取相应应急措施。
【设计意图】训练提取并概括信息的能力，这个问题比上一个问题要难一些，不能像上一问题仅靠简单的摘抄即可，还需要自己删减、压缩或调整原文语句表述的次序。
（）题目“被压扁的沙子”指什么？文章为什么以此为题？
明确：“被压扁的沙子”指“斯石英”。以此为题，首先，因为“斯石英”是本文说明内容中非常重要的一部分。因为“斯石英”出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。据此，因为年龄为万年（也就是大致恐龙灭绝年代）的岩层中发现了“斯石英”，所以才得出本文的结论：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。其次，“被压扁的沙子”这种表述比较生动、有趣，作为题目更容易引起读者阅读兴趣。
【设计意图】进一步理解文章内容。
（四）小结
学过这两篇文章后请你从科学知识、科学研究的精神和方法、语文能力这几方面总结一下学习本文的收获。
【设计意图】引导学生学会自己总结、回顾，以后每篇说明文可以按这个方法自己进行总结反思。“语文能力”教师可以解释一下，本文主要侧重在“提取、概括信息方法”的总结。
（五）布置作业
请组织好语言，以第二篇文章中“斯石英”为例，对第一篇文章“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结论进行说明。
【设计意图】作者通过“被压扁的沙子”──斯石英来说明恐龙的死因，其实也可以用此来说明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结论。通过这个环节不仅会让学生对文章内容有更清楚、深入的理解，还可以更好地体会举例子这种说明方法的作用，其目的是可以把要说明的知识介绍得清楚明白。
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新人教版八年级语文上册阅读题和答案《阿西莫夫短文两篇》阅读理解
《阿西莫夫短文两篇》阅读理解
阅读下面的说明文，回答问题。
（1）早在两千多年前，古埃及就有了“赤潮”的记载。
（2）直到显微镜发明以后，人们才逐步揭开了赤潮的神秘面纱。原来是海水中的一些浮游生物，在一定环境条件下爆发性繁殖，从而引起水色异常，形成赤潮。造成赤潮的生物种类较多，主要是微型或小型浮游植物和原生动物，现在已知的有40多属、120多种，其中以夜光藻、骨条藻和原生物中的溢虫等较为常见。它们主要分布在离水面几十厘米至一米左右的海水表面。
（3）赤潮的颜色，主要由形成赤潮的浮游生物的颜色决定，如以夜光藻为主形成的赤潮，主要呈红色；而以绿色鞭毛藻形成的赤潮则为绿色。因此，赤潮实际上是各种有色潮的总称。发生赤潮的海水常常带有粘性和腥臭味，所以又被称为“臭水”、“厄水”。
（4）近年来，赤潮的频繁出现与日益加剧的海洋污染有着密切的联系。由于人类长期向海洋倾倒垃圾，工业污水、生活废水和农业肥料大量流入海洋，给海洋生物增加了过量的食物，生物可利用的氮、磷等营养物质大量增加和聚集，造成海洋富营养化，为赤潮生物的大量繁殖提供了条件，这是赤潮形成的根本原因。
（5）此外，海区内的水文气象条件，也与赤潮的发生有着直接的关系。如强烈的日照、水温的升高、海水的停滞以及海面上空气流稳定等因素，均有利于赤潮生物的集结。因此，这也是赤潮形成的自然条件。
（6）密集的赤潮生物不仅堵塞鱼类的鳃，大量消耗水中溶解氧，使海水极度缺氧，而且还能够形成硫化氢等有害气体，威胁其他海洋生物生存，导致其大量死亡。更为严重的是，赤潮生物体内及其代谢产物含有生物毒素，这种生物毒素不仅能够引起鱼类及贝类中毒或死亡，人若食用了含有这种毒素的海产品，也有可能发生中毒或致死事件。
（7）人类怎么也没有想到，早在20亿年前就已经活跃在地球上的藻类，今天会以这样的方式向我们敲响警钟。这是海洋对人类破坏生态的报复，它告诉我们，海洋绝不是人类的“垃圾站”和“污水桶”。保护海洋环境，已到了刻不容缓的地步。（选自《化石》，有删改）
1．下面说法不符合原文意思的一项是（& & ）
A．“赤”是红的意思，但“赤潮”时海水并不一定都呈红色。
B．“赤潮”对海洋鱼类、贝类甚至人类都具有很大的危害性。
C．造成“赤潮”的生物种类不少，它们都是微型或小型的原生动物，都生活在离水面几十厘米至一米左右的海水表面，所以才引起了水色的改变。
D．“赤潮”发生时，海水常常会变粘并伴有腥臭味。
2．第（7）节画线句子中“这样的方式”是指___________________。
“向我们敲响警钟”中的“警钟”是指___________________________。
3．第（2）节中加粗词语“一些”能否去掉？为什么？
答：________________________________________________________
4．从建国初到60年代以前，我国沿海仅发生过4次赤潮，70年代达15次，80年代以来达到了260次。请运用选文中的相关知识解释我国赤潮日趋严重的主要原因。
答：_________________________________________________________
2．赤潮频繁出现&&保护海洋环境，已经到了刻不容缓的地步
3．①不能。②去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮，这不符合实际。
4．我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发生。
《阿西莫夫短文两篇》同步练习<font color="#．给下列加粗字注音。（<font color="#）鸟臀& && & （<font color="#）褶皱& && &（<font color="#）潮汐（<font color="#）劫难& && & （<font color="#）追溯& && &（<font color="#）遗骸<font color="#．解释词语。（<font color="#）遗骸：& && && && && && && &（<font color="#）追溯：（<font color="#）劫难：& && && && && && && &（<font color="#）致密：（<font color="#）天衣无缝：<font color="#．（<font color="#）两篇短文选自_______国_______作家_______的作品，两篇文章同为________。（<font color="#）我国的“恐龙之乡”是四川______________（地名）。<font color="#．这两篇短文说明的中心是什么？_____________________________________________________________<font color="#．你还知道多少“恐龙”的情况？请说一说。__________________________________________________________________________________________________________________________<font color="#．文章的作者提出“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。其实我们中学生所学的各门学科之间也是互相联系的，请你从自己的体会入手，举一个例子来说明。（不少于<font color="#0字）
参考答案<font color="#．（<font color="#）tún& &（<font color="#）zhě&&（<font color="#）xī&&（<font color="#）jié&&（<font color="#）sù&&（<font color="#）hài<font color="#．（<font color="#）遗体、遗骨&&（<font color="#）逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。（<font color="#）灾难、灾祸&&（<font color="#）细致精密&&（<font color="#）比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物完美自然，没有一点破绽或缺点。<font color="#．（<font color="#）美国&&科普作家&&阿西莫夫&&科普作品&&（<font color="#）自贡<font color="#．不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。<font color="#．可从恐龙的种类和其他的灭绝说法来谈，答案略。<font color="#．略（例子切合要求，语言畅达即可）
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源答案：解析：
　　1．《新疆域》　孟庆任　科普　科学幻想小说
　　2．大陆漂移假说
　　3．f8ng　形容事物没有一点破绽。
　　zh7　zh^u　由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲
　　4．印度洋板块与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地褶皱变形
　　5．时间顺序
　　6．分阶段介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。这段话是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此佐证它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性
　　7．举例证明
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来源：题网八年级上语文苏教版 苏教版
阅读下文.完成下题.
接着.韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事.谈到法国语言上来了.他说.法国语言是世界上最美的语言--最明白.最精确,又说.我们必须把它记在心里.永远别忘了它.亡了国当了奴隶的人民.只要牢牢记住他们的语言.就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底.习字课完了.他又教了一堂历史.接着又教初级班拼他们的ba.be.bi.bo.bu.在教室后排座位上.郝叟老头儿已经戴上眼镜.两手捧着他那本初级读本.跟他们一起拼这些字母.他感情激动.连声音都发抖了.听到他古怪的声音.我们又想笑.又难过.啊!这最后一课.我真永远忘不了.
忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了.韩麦尔先生站起来.脸色惨白.我觉得他从来没有这么高大.
“我的朋友们啊. 他说.“我--我--
但是他哽住了.他说不下去了.
他转身朝着黑板.拿起一支粉笔.使出全身的力量.写了两个大字:
“法兰西万岁!
1．韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民.只要牢牢记住他们的语言.就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.
“监狱大门 比喻
.“钥匙 比喻
.全句的深刻含义是:
2．“他--使出全身的力量.写了两个大字:`法兰西万岁!’ 从这一动作描写中可以看出韩麦尔先生心中充满了
3．作者刻画郝叟.用笔简约而传神.找出一处你认为值得品味的地方.写几句话进行赏析.
4．韩麦尔先生说.法国语言是世界上最美的语言--最明白.最精确,歌曲中有这样的歌词:“最爱说的话永远是中国话.字正腔圆落地有声说话最算话.最爱写的字是先生教的方块字.横平竖直堂堂正正做人要像它.
韩麦尔先生的话和歌词都表现了
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阅读下文.完成下题.
陈太丘与友期行.期日中.过中不至.太丘舍去.去后乃至.元方时年七岁.门外戏.客问元方:“尊君在不? 答曰:“待君久不至.已去. 友人便怒:“非人哉!与人期行.相委而去. 元方曰:“君与家君期日中.日中不至.则是无信,对子骂父.则是无礼. 友人惭.下车引之.元方入门不顾.
给下列加粗字注音:
解释下列句中加粗的字词:
(1)陈太丘与友期行
(2)相委而去
根据语句意思.朗读停顿正确的一项是
对／子骂父
下车／引之
君与家君期／日中
将下列句子翻译成现代汉语:
过中不至.太丘舍去.去后乃至.
读了上文之后.你一定对“守信 有了进一步的认识.请结合文段内容谈谈你对“守信 的看法.
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阅读下文.完成下题.
我们是一家人
①我进中学那年就开始盼望独立.甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地.安个门.并在门上贴一张“闲人免进 的纸条.不用说.母亲坚决不同意.她最有力的话就是:我们是一家人.
②当时.我在学校的交际圈不小.有位姓毛的圈内女生是个孤女.借居在婶婶家.但不在那儿搭伙.每月拿一笔救济金自己安排.我看她的那种单身生活很洒脱.常在小吃店买吃的.最主要是有一种自己做主的豪气.这正是我最向往的.
③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心.她怪我身在福中不知福.我说为何不让我试试呢?见母亲摇头.我很伤心.干脆静坐示威.饿了一顿.母亲那时对我怀了种复杂的情感.她认为我有叛逆倾向.所以也硬下心肠.准备让我碰壁.然后回心转意当个好女儿.当晚.母亲改变初衷.答应让我分伙一个月.我把母亲给我的钱分成30份.有了这个朴素的分配.我想就不会沦为挨饿者.
④刚开始那几天.我感觉好极了.买些面包.红肠独自吃着.进餐时还铺上餐巾.捧一本书.就像一个独立的女孩.家人在饭桌上吃饭.不时地看我.有了好菜.母亲也邀我去尝尝.但我一概婉拒.倒不是不领情.而是怕退一步.就会前功尽弃.
⑤我还和姓毛的孤女一起去小吃店.对面而坐.虽吃些简单的面食.但周围都是大人.所以感觉到能和成年人平起平坐.心里还是充满那种自由的快乐.
⑥这样当了半个来月单身贵族后.我忽然发现自己与家人没什么关系了.过去大家总在饭桌上说笑.现在这些欢乐消失了.我仿佛只是个寄宿者.有时.我踏进家门.发现家人在饭桌上面面相觑.心里就会愣一愣.仿佛被抛弃了.
⑦天气忽然冷下来.毛姓孤女患了重感冒.我也传染上了.头昏脑涨.牙还疼个没完没了.出了校门就奔回家.
⑧家人正在灯下聚首.饭桌上是热气腾腾的排骨汤.母亲并不知道我还饿着.只顾忙碌着.这时候.我的泪水掉下来.深深地感觉到与亲人有隔阂.怄气.是何等的凄楚.我翻着书.把书竖起来挡住家人的视线.咬着牙.悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包.心想:无论如何得挨过这一个月.
⑨可惜.事违人愿.因为一项特殊的事.离一个月还剩三天.身无分文了.我想向那孤女朋友借.但她因为饥一顿.饱一顿.胃出了毛病.都没来学校.我只能向母亲开口借三天伙食费.可她对这一切保持沉默.只顾冷冷地看我.
⑩被母亲拒绝是个周末.早晨我就断了炊.喝了点开水.中午时.感觉双膝发软.那时的周末.中午就放假了.我没有理由不回家.因为在街上闻到食物的香味.更觉得饥肠辘辘.推开房门.不由大吃一惊.母亲没去上班.正一碗一碗地往桌上端菜.家里香气四溢.仿佛要宴请什么贵宾.
母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子.示意我可以坐到桌边吃饭.我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄.母亲没有强拉.悄悄地递给我一只面包.说:“你不愿意破例.就吃面包吧.只是别饿坏了.
我接过面包.手无力地颤抖着.心里涌动着一种酸楚的感觉.不由想起母亲常说我们是一家人.那句话刻骨铭心.永世难忘.
事后我才知道.母亲那天没心思上班.请假在家.要帮助她的孩子走出困境.
当晚.一家人又在灯下共进晚餐.与亲人同心同德.就如沐浴在阳光下.松弛而又温暖.
如今.我早已真正另立门户.可我时常会走很远的路回到母亲身边.一家人围坐在灯下吃一顿.饭菜虽朴素.但心中充满温情.就因为我们是一家人.是一家人.
人长大后都是要独立的.可家和家人却是永远的大后方.永远的爱和永远的归宿.
1．简要概括选文的主要内容.
2．“母亲那时对我怀了种复杂的感情.她认为我有叛逆倾向 .请你在文中找出三个“我有叛逆倾向 的例子.简要地写出来.
3．结合上下文简要描述一下段画线句子中“犹豫 一词表现的人物内心活动.
4．选文是以什么为线索组织材料的?
5．仔细阅读全文.简要回答第⑩段中“母亲没去上班 的原因.
6．选文用“我 的经历.告诉人们一个什么道理?
7．你的身边或许就有与“我 一样有“叛逆倾向 的青年.请你以朋友的身份给他写几句赠言.帮助他走出误区.(不得少于30字.如果写得精彩.奖励1分.最高可得3分)
来源：江苏省高邮市南海中学学年八年级第二次课堂效率检测语文试题
阅读下文.完成下题.
有一次.游名山.朋友们都登绝顶而去.我懒得爬山.便在山脚闻名遐迩的宝刹憩息.天很热.我坐在井边纳凉.寂寞寺院.寥落蝉声.显得少有的寂静.只见一位和尚.一担一担地挑水.去冲洒殿首的青石台阶.他年纪不大.话也不多.但言谈得体.识见不俗.这样我知道他是个游方的僧人.好像是佛家规矩.凡挂单者.总得为寺院做些什么力所能及的事.
忽然.钟磬齐鸣.佛号长诵.原来从海峡那边来了一位法师.以及随同多人.都披着金光灿烂的蓑裟.在正殿里做法事.并布施若干万元.然后.又看到方丈引路.长老陪同.住持拈香.几乎所有僧众都簇拥着贵宾.瞻观膜拜.相比之下.这位穿着直极短打的行脚僧.看来只有自食斋饭.自宿僧房.无人搭理的冷落了.我说.同是佛家子弟.何必厚此薄彼?但他很坦然.继续挑着一担担井水.不紧不慢.将大雄宝殿前面.冲洗得干干净净.尘埃不沾.暑气尽消.
我打量这位增人.不由肃然起敬.整个下午.我看他从井筒里.至少挽有四五十担水.每一次把水从井口提出来的时候.都是绳直而不弯.水满而不盈.然后将水再倒进铁桶里.几乎很少泼洒在井拦上.担水一路.步履安详.也不见溅溢出来.这种从容不迫.举止得当的神态.令我神往.我想换了我.是做不到的.尤其那些有钱的和尚在身边走来走去的时候.大概是无法沉得住气和大度起来的.
于是.我向他请教心静之术.他合十说.佛是不许打诳的.他没有想得这么多.甚至根本不曾想.心里只有这桶水.也就不可能生出其他杂念了.他虽然不是高僧.但他的话.他的行为.却透出一种颖悟.从此.每当我感到心烦意躁之时.就想想这位担水的和尚.顿觉有习习凉风.由腋下生起.不由轻快许多.其实.杂念即欲.人世间的许多烦恼.皆因太在乎那桶水外的名欲和物欲.纠缠其中.才不能自拔的.如果只求挑好自己那桶水.摒除杂念.力臻宁静淡泊的境界.我想.无论对己.还是对人.都会是一件有益的事情.
通常.人老了.意味着成熟.作家老了.尤其应该如此.我特别钦佩文学长者笔下.那种对于命运的领悟.人生的豁达.世情的谙悉.社会的了解.所言所行.常常于不期然中所闪烁出的智慧之光.足使我们这些后辈于迷蒙中清晰.混沌中了然.而获益匪浅.因此.我总感觉到这些老者的人品.风范.学问.乃至于炉火纯青的文章.由于经过了长时间的历练磨砺.虽岁月迁移.世道变幻.已无碍于那光辉的存在.于是在我脑海里.对这些敬仰的前辈.遂凝固成一个如玉之润.如石之坚.如水之静.如海之深的永恒印象.
不知道这是否可称之为在历史中的永恒.读者心目中的不朽?
有一年的冬天.我去积雪覆盖着的托尔斯泰的庄园参观.那庄园叫亚斯纳亚.位于离莫斯科不很远的图拉附近.也怪.那天也不知为什么.偌大的庄园.银装素裹.一望皆白.竟再无其他来参现的人.显得十分地落寞.当时.我心中涌上来很冷清也很凄凉的感慨.因为看不到太多脚印的雪地.是冷落的最好见证.
托尔斯泰就这样很不起眼地埋葬在他的庄园里.一条平平常常的土路旁边.
他的坟墓只是稍稍隆出地面的一块小丘.除了周围的参天高树外.别无任何明显的标志.那些照例有的.也应该有的碑石啊.祭坛啊.十字架啊的装饰.在这里是看不到的.真是平凡得无法再平凡的了.要不是插在不远处的一个小小的木板上.写了两行字.我们就全走过去了.
这两行字.却给我留下了深刻的印象.
大意是这样:请你把脚步放轻些.不要惊扰正在长眠的托尔斯泰!
多好!一片洁白.万籁无声.连时间也仿佛凝固了.这一块普通的木板上的两行字.倒体会出这位大文豪朴素中的伟大磊落.淡泊中的高风亮节.我忘了查考这是谁的手笔.但使我豁然贯通.眼下这份寂寥空廓.不正是这位文学巨人.最后走出亚斯纳亚.在风雪中追寻不知所终的辽阔苍茫的境界么?
虽然陪伴着这位文学巨人的.是那晶莹的雪和那冷冽的空气.但他的智慧之光.却会永远点亮世人的心.
18.游方僧人“年纪不大.话也不多 .“挑着一担担井水 .他令作者“肃然起敬 的真正原因是什么?
2.文章第四段作者谈到“只求挑好自己那桶水 .该如何理解?
3.请在第五段中找到兼用比喻和排比两种修辞方法的一句话.完整.准确地抄写下来.并说说它的表达效果.
4.仰视文学巨人托尔斯泰.作者感悟到怎样的人生境界?
5.游方僧人的言行和托尔斯泰的坟墓引发了作者对人生境界的思考.生活中一定也会有些小事触发了你相类似的思考.试联系实际生活谈谈你的启发与感悟.
来源：题网八年级上语文苏教版 苏教版
阅读下文.完成下题.
管宁.华歆(x9n)共园中锄菜.见地有片金.管挥锄与瓦石不异.华捉而掷去之.又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观.宁割席分坐.曰:“子非吾友也.
［注释］席:坐具.坐垫.轩冕:轩.大马车,冕.大礼帽.
1．解释下列句中加粗的字.
A．又尝同席:
B．宁读如故:
2．用“／ 给文中画线文字断句.
又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观
3．翻译“宁割席分坐.曰:`子非吾友也’. 一句.
4．故事中管宁.华歆两个人物能给我们很多的启示.请任选一个角度讲讲你从中得到的体会.
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阿西莫夫短文两篇这两篇短文各说明了什么内容
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二供触垛吠艹杜讹森番缉篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据.由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
我本不凡0908
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18.阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 朗读 八年
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18.阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 朗读 八年
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