采用国际标准的一致性程度和标识方法--《机械工业标准化与质量》2002年08期
采用国际标准的一致性程度和标识方法
【摘要】：本文依据GB/T 01简要介绍了采用国际标准一致性程度的分类和标识方法。对“非等效”程度不属于采用国际标准提出了质疑。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：F203【正文快照】：
原国家技术监督局于1993年12月发布了《采用国际标准和国外先进标准管理办法》。该办法将采标程度分为等同、等效、非等效三种，分别以idt、eqv、neq（或IDT、EQV、NEQ）表示，也可用符号≡、=、≠表示。
《管理办法》界定：国际标准是指ISO和IEC所制定的标准以及ISO确认并
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京公网安备74号NHibernate 的 ID 标识选择器 - 冠军 - 博客园
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在 Hibernate 中，每个对象需要一个标识 ID，通过这个标识 ID 建立对象与数据库中记录的对应关系。
Nhibernate 提供了多种方式来建立这个 POID。基于不同的生成策略，可以选择更佳的方式。
首先是赋值方式：assigned，这种方式需要应用程序赋予对象一个标识 ID, 这种情况典型地用在自然主键的时候。
第二种方式是非插入方式的生成器，对于新的应用程序来说，这是最佳的方式，NHibernate 赋予持久化对象一个标识，而不需要写入数据库后才能生成。这允许 NHibernate 在事务完成的时候，才需要写入数据库，减少了访问数据库的往返次数，下面的方式都属于这种策略。
hilo，使用 Hi/Lo 算法生成一个整数。
guid，通过调用 System.Guid.NewGuid() 生成一个 GUID，在基于共享的数据库中是安全的。
<b，10 个字节的随机 GUID，其中 6 个字节来自当前的日期和时间。
guid.native，从数据库获取 GUID，每生成一个需要一次数据库的往返。
uuid.hex，生成的 GUID 使用人易读的 32 字节串。
uuid.string，生成的 GUID 使用 16 个字节的二进制等效字符表示，结果是 16 个字符的串，不是人易读的。
counter，简单地递增的整数，从系统的时钟进行初始化，然后递增。不适合共享的数据库中。
increment，也是一个简单的整数，在开始的时候，从数据库获取最大的主键值，然后递增，也不适合共享的数据库。
sequence，从数据库获取新的 ID，支持象 Oracle，DB2 和 PostgreSQL 这样的有序列支持的数据库。
seqhilo，组合 Hi/Lo 算法和序列，以提供比序列更好的性能。
foreign，在一对一的关系中，简单地复制主键。
第三种策略是插入之后的 POID 生成器，需要数据持久化到数据库之后，由数据库生成，一般用在现有的数据库中。
identity，返回数据库生成的 ID
select，执行一个 select 查询来获取插入行的 ID
sequence-identity，对于使用命名序列的数据库，返回数据库生成的 Id.
trigger-identity，返回数据库触发器生成的 Id
最后，native 返回数据库生成的 ID，对于 Microsoft SQL Server，DB2， Informix， MySQL， PostgreSQL, SQLite 和 Sybase 等效于 identity，对于 Oracle 和 Firebird，等效于 sequence，对于 Ingres，则是 hilo.提问回答都赚钱
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下载文档:考点24化学平衡的标志和等效平衡_doc88_1.DOC基于目的论的语用标记等效翻译研究--《上海理工大学》2009年硕士论文
基于目的论的语用标记等效翻译研究
【摘要】：
本文主要研究翻译过程的指导原则和译文评估的量化标准,旨在以功能学派的目的论为观照,通过改造经典的等效论和侯国金博士提出的语用标记等效翻译原则,建立、验证笔者提议的修正模型:基于目的论的语用标记等效翻译。
至今为止,国内外在语用学量化分析和对翻译过程(translating)、产品(translation)及标准(criterion)进行定量表述方面的研究成果尚少,而以目的论(Skopostheorie)为视角结合等效论(the Equivalence Theory)对翻译进行语用标记量化分析仍属空白,本文以等效论为基础,借鉴、参照德国功能学派提出的目的论,以及我国学者侯国金在经典标记理论基础上提出的语用标记等效原则(Pragmatic Markedness Equivalence Principle, PMEP),探询其理论创新性及局限性,阐释翻译目的对语用标记等效翻译的影响,尝试提出、论证经笔者修正的理论模型:基于目的论的语用标记等效翻译原则(Skopostheorie-Based PMEP)。本文以实证语料分析阐明了该模式在翻译行为中的理论价值和指导意义,从而通过不同学科背景理论的移植、整合及优化达到增强等效论、目的论和语用标记等效原则理论的解释力和适用性,以期对翻译的策略选择和译文评估有所补充与完善,同时丰富、完善功能主义翻译理论和语用翻译理论体系的跨学科建构。
目的论发轫于德国,该理论的雏形是凯塞林娜·赖斯(Katharina Reiss)于20世纪70年代提出的功能翻译理论,其学生汉斯·威密尔(Hans Vermeer)摒弃了传统译论中的原语中心论,从行为学的角度指出翻译是人类有目的的行为,创立了功能派的奠基理论:翻译的目的论。等效论源自国内外学者对译文“忠实”、“等值”的追求,美国圣经翻译家和翻译理论家E. A.奈达提出“动态对等(Dynamic Equivalence)”的概念,后来又发展为“功能对等(Functional Equivalence)”。奈达的“对等论”作为“等效论”的最新代表,在全世界有着广泛的影响。本世纪初,中国学者侯国金一方面创造性地把经典标记理论发展成为“语用标记价值论(Pragmatic Markedness Hypothesis, PMH)”,另一方面把经典等效翻译理论发展成为“语用标记等效翻译原则(PMEP)”,提出了一个具有较高可行性和操作性的翻译策略及翻译评估模型,用于描述和解释翻译实践,通过量化的手段评估翻译和(平行)翻译文本。
本文回顾了中外翻译史上对翻译核心问题及对等效论的争鸣,介绍了侯国金的语用标记等效翻译原则,引入功能学派的目的论并移植、整合至语用标记等效翻译原则,提出了基于目的论的语用标记等效翻译原则。笔者以跨文化交际翻译行为的效果最优化为导向,以语用标记值为策略和评估的切入点,对比分析了语境参与程度不同的各种语类原文和(或)(平行)译文,从中寻求佳译在与其相应源语语用标记等效方面的量化表征,证明了基于目的论的语用标记等效翻译原则具有比其各个整合部分更强的解释力和指导意义,也验证了作者对涉及的三个理论模型进行修正的合理性、可行性及可操作性。
【关键词】：
【学位授予单位】：上海理工大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：H059【目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS4-5
ABSTRACT5-7
A List of Abbreviations and Symbols9
A List of Tables9-12
Chapter One Translation and Pragmatics12-24
1.1 Preliminary Remarks: A Retrospective Critique12-13
1.2 Focuses of Translation Studies13-19
1.2.1 Translation Studies: Name and Nature15-16
1.2.2 Intersubjectivity and Translation16-17
1.2.3 Textual Peculiarity17-18
1.2.4 Intertextuality and Translation18-19
1.3 Implications to Meaning19-21
1.3.1 Semantic Study: Static Meaning19-20
1.3.2 Pragmatic Study: Dynamic Meaning20-21
1.4 Pragmatic Perspective on Translation21-22
1.5 Rationale and Layout of the Present Study22-24
Chapter Two Pragmatic Markedness Equivalence: Hypothesis & Principle24-40
2.1 Review on the Markedness Theory24-30
2.1.1 Criteria of Markedness25-27
2.1.2 Pragmatic Nature of Markedness27-30
2.2 Review on the Pragmatic Markedness Hypothesis30
2.3 Theoretical Hypothesis of PMEP30-35
2.3.1 Equivalence Revisited31-32
2.3.2 Evaluation of PMEP32-34
2.3.3 Limitations of PMEP34-35
2.4 Relevant Pioneering Studies35-38
2.4.1 Overseas Progress35-37
2.4.2 Domestic Contention37-38
2.4.3 A Critical Comment38
2.5 Summary38-40
Chapter Three Skopostheorie-based PMEP: Towards a Remedial Integration40-47
3.1 Essentials of Skopostheorie40-43
3.1.1 Origins of Skopostheorie40-41
3.1.2 Defining Elements41-42
3.1.3 Arguments over Skopostheorie42-43
3.2 The Complementary Enrichment of Skopostheorie to PMEP43-44
3.3 The Interpretation of Translation by Skopostheorie-based PMEP44-46
3.4 Summary46-47
Chapter Four An Empirical Investigation into Skopostheorie-based PMEP47-69
4.1 Skopostheorie-based PMEP to Contextualized Translation Studies47-62
4.1.1 Strategy in Sparkling pre-Translating Brainstorming48-53
4.1.2 Checklist in Drafting and Polishing Translation Texts53-58
4.1.3 Criterion for Translation Criticism58-62
4.2 Skopostheorie-based PMEP to De-Contextualized Translation Studies62-68
4.2.1 Translation in Bilingual Dictionaries63-65
4.2.2 Teaching Translation vs. Translation Teaching65-68
4.3 Summary68-69
Chapter Five Conclusion: Metatheoretical Reflections69-73
5.1 Major Implications from the Investigation69-70
5.2 Remaining Issues of the Current Research70-71
5.3 Future Perspectives for Further Probes71-73
References73-78
The Author’s Publications78
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