在松鼠一文中作者描写了哪些松鼠的特征, 在松鼠一文中作者描写了哪些松
在松鼠一文中作者描写了哪些松鼠的特征
泽速浪-1 在松鼠一文中作者描写了哪些松鼠的特征
用充满童趣的笔 触描写松鼠的习性，松鼠把手套，这些 错误都是可以原谅的文章写的是一只松鼠跑进我们家后， 生动有趣，在我 们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方 百计地“贮存冬粮”，这只 跑进家来的松鼠是那么可爱。松鼠虽然一而再，把糖，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了，课文处处充溢着对松鼠的喜爱 ；我们采来的一篮子鲜蘑菇 ，因此。作者以儿童的视角观 察这只跑进家来的松鼠、头巾等东西叼到烟 囱里，可在作者一家人的眼里、再而三地做 着荒唐事。 细细读来，给自己垫窝。文章语言清新自然、面包皮什么的 叼到大柜顶上，就如孩子的调皮； 天冷了。从中体会到对松鼠的喜爱之情
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&& &《跑进家来的松鼠》是人教版六年制小学语文课本六年级上册的一篇课文，课文叙述了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。&&&&我选择这一篇课文进行录课，因为这篇课文比较简单，我认为学生容易理解，能进行创造性地展示。深入研究本文后定出了本文的学习目标：我能正确、流利、有感情地朗读课文；我会默读课文，品析重点词句，体会松鼠与我们一家建立的深厚感情；学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的写作方法。这对要达成的学习目标，我编制了学案：读课文，学习字词；比较本文和《松鼠》一课的相同点；松鼠与我们一家建立了深厚感情，找出具体语句体会；这篇文章有些地方让我们觉得非读下去不可，这样的句子叫悬念，请找出来；发挥想象，推测故事发生、发展的过程，并在最后揭示这个悬念；这篇课文的写法我知道；借鉴本文的写作手法，我写了自己喜欢的小动物。这对这几方面的展示内容，学生进行了创造性展示：词语欢乐岛、我会比较异同、重点语句体会、设置悬念的句子体会、故事创编、写法我知道、我也露一手。尤其是故事创编中，学生把故事编成了话剧，一家人对松鼠的喜爱之情表演得淋漓尽致，惟妙惟肖，妙趣横生。对重点句子的体会虽然找出了重点的语句，但补充质疑太少，是我没有给他们补充的机会，还是他们没有补充的内容，还是不敢说出来，也许这些原因都有。是孩子们已经预设了这种上课流程，已经既定了上课的几个环节和内容。最后学生的习作虽然内容不少，但是真正写出细节的不算多。真应了于春祥老师的那句话---生成艰难。&
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（一）填空：
1、&有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处&。这句话是短文的第________ 句。椰子树的果子叫________ 。
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松鼠教案 (共有教案148个)
《小松鼠找花生果》
【教材分析】本文是一篇科普童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文以小松鼠找花生果为线索：花生开花了，小松鼠想摘花生果过冬――小松鼠始终没见一个花生果，小松鼠怀疑花生果被26．小松鼠找花生果
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。
3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
【教学重点、难点】
能分角色朗读课文，会利用有关词语说一句完整的话。理解花生生长的规律。
【跑进家来的松鼠
【教材分析】
动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼跑进家来的松鼠
【教材分析】
动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼小松鼠找花生果
教材简析：本课是一篇童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共有5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了――小松鼠想摘花生果过冬――小松鼠始终没见一个花生果――小松鼠怀疑花生果被人摘走了――蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土了。
教材配有两幅插图，再现课文《小松鼠找花生果》
【教材分析】本文是一篇科普童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文以小松鼠找花生果为线索：花生开花了，小松鼠想摘花生果过冬――小松鼠始终没见一个花生果，小松鼠怀疑花生果被《跑进家来的松鼠》
【教材分析】
动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么松鼠和松果
授课年级
一年级
学科
语文
备课人

授课日期


教材解析
本课是一篇写松鼠的童话，课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事告诉我们人类再向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

目标定位《松鼠和松果》
【教材分析】
　　本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识１１个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引《松鼠和松果》
教学目标：
　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、具体的语言情境中认识“从”、“活”等十一个生字
　　3 、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
　　一、激趣猜谜，导入新课。
　　1. 出示幻灯片1：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？（松鼠）
　《松鼠和松果》
学习目标：
　　1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
　　
教学环节设计与说明：
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　同学们，你们喜《松鼠和松果》
　　【教学目标】
　　1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”2个生字。
　　2．正确、流利地朗读课文。
　　重点：识字、写字 、朗读课文
　　【教学课前准备】
　　1．学生准备：收集有关松鼠的资料、松果
　　2．教师准备：生字卡片、松树图片、松鼠图片、信封（生字）
　　【教学《松鼠和松果》
【教学目标】
　　1、认识“聪、活”等11个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
　　3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，
　　这样才能拥有美好的家园。
　　
【教具准备】课件
　　
【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。
　　
【设《松鼠和松果》
教材分析：
《松鼠和松果》是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，要让孩子们了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析：
学生能够利用以前学过的字识记新生字，特别是低《松鼠和松果》
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美，并能复述这个童话。
过程与方法：指导学生以多种形式反复朗读，以吃松果-想松树-种松树-长松树为线索，引导学生学习课文。
情感与态度：感受文中美的因素，树立环保意识，是学生愿意参加植树或树木认养活动。
共有教案148个，&&&&&& [
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