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新课标人教版九年级物理上册各课学案汇总_中考
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类型筛选：
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ID：6-1466192
其他简单机械导学案目标要求：1.认识定滑轮和动滑轮；2.知道简单机械的一些应用；重点难点：知道定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用。教学过程自主学习：1.旗杆顶部的滑轮，，它的轴
。这样的滑轮叫定滑轮， 定滑轮的特点是
。2.滑轮的轴和
的滑轮叫动滑轮，动滑轮的特点是
。合作探究学生实验，按课文70页参考图13.5—3组 装图组装定滑轮和动滑轮。1.分别测出拉力的大小和方向。2.分别测出钩码上升的高度H和测力计移动距离S。每课一练基础练习1．使用定滑轮____
__省力，但是能 __
___，给工作带来方便．2．使用动滑轮能___
__，但是不能___
__.能力拓展1．滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 _________________的杠杆.2．有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够__ ___，但要_______.它的实质是 ______.
ID：6-808597
自学——质疑——解疑
（1）你在什么地方看到滑轮？人们是怎样使用它们的？
（2）什么叫做定滑轮？什么叫动滑轮？分别举例说明。
（3）使用定滑轮有什么特点？
自测——互查——互教
探究、思考、讨论
（1）如图甲，测出200g钩码的重。 如图乙，用定滑轮匀速拉起此钩码，使钩码向上移动10cm，读出拉力大小、拉力移动的距离、拉力的方向 ，记录下面表格
ID：6-487961
初中物理教学案
其他简单机械（九年级物理：第十三章 第五节）
课型：新授课
设计人：曹万庆
教学目的、任务要求:
1.认识定滑轮和动滑轮。
2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。
3.能据要求使用和组装滑轮组。
重点突破：
学习过程：
1.演示右图，问：两图中的滑轮有什么不同？
2.（分组）探究、思考、讨论
（1）如图甲，测出200g钩码的重。
如图乙，用定滑轮匀速拉起此钩码，使钩码向上移动10cm，
读出拉力大小、拉力移动的距离、拉力的方向
钩码重或拉
力大小（N）移动距离
（cm）移动方向
由实验得出定滑轮的特点：
(2) 如图丙，测出一个滑轮和200g钩码的总重。如图丁，用此滑轮组成动滑轮，匀速拉起钩码，使钩码向上移动10cm，读出拉力大小，拉力移动的距离、方向。自己设计表格记录数据。
ID：6-486458
其他简单机械辅导资料，知识点+例题练习，适合老师辅导或学生自学用，无答案。
定滑轮与动滑轮
滑轮可以分为两大类：
定滑轮：在使用时轴的位置固定不动的滑轮叫定滑轮。
动滑轮：在使用时轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
滑轮的特点
（1）使用定滑轮的特点：定滑轮的工作特点是可以改变力的方向，但不能省力不能省距离。
（2）使用动滑轮的特点：可以省一半的力，但不能改变用力的方向。
（3）滑轮可以看做是杠杆的变形，可以从实质、五要素上分析：
①定滑轮：实质是等臂杠杆。定滑轮两边的力与轮相切，中心轴为杠杆的支点，轮的直径可以看做是一根硬棒，动力和阻力作用在直径两端，动力臂等于阻力臂。你能画出例图吗：
ID：6-485398
“滑轮组用力问题”的分类解法　
　　关于“滑轮组用力的问题”，在中考和初中物理竞赛中曾多次考过，有的较难，有的易错．滑轮组一般可以分为两类:第一类是简单滑轮组；第二类是复杂滑轮组（设本文述及的滑轮组均处于平衡状态）．这两类滑轮组各有通用解法和特殊解法．“通用解法”具有广泛性，用其解题较为稳妥；“特殊解法”有时具有局限性，用其解题较为快速．
l 简单滑轮组的特点及其解法
　　简单滑轮组（不含差动滑轮）（如图1、图2所示）是用同一根绳子连结，其中一端（始端）固定，其它部分依次绕过定滑轮、动滑轮，拉力作用在另一端（末端）．其特点是系动滑轮的每段绳子所受的拉力（下简称张力）相等．求简单滑轮组的用力情况有如下两种方法．
ID：6-485374
课题：§13·3摩擦力
教学时数：1课时
教学目标：
1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；
2、知道影响滑动摩擦力大小的因素；
3、认识摩擦力存在的利与弊以及改变摩擦力大小的方法；
认定目标：
导学达标：
导入：由生活常识导入①要；②已经。让倾角逐渐变大!
一、摩擦力
总结：产生条件，并引出判断方法。
2、感觉摩擦力的无处不在；①用手指在桌面上前行；②洗脸；③脚蹭地；④手蹭衣服；分析⑤人走路，⑥自行车前进等。
二、影响滑动摩擦力大小的因素(点P166例5)
探究：1、猜想；2、设计实验；（含器材、方案、表格）……
7、学习与检测P543与4；
三、应用：改变摩擦力大小的方法。
1、减小：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③变滑动为滚动；④变直接接触为间接接触；⑤同时采用。
2、增大：请你采取相反的措施。例：拧掉瓶盖；筷子提米。
当堂训练：
Ⅰ、小结；
Ⅱ、习题；
Ⅲ、传送带的问题；
深化练习：
1、当压力为10N时静
ID：6-484907
学习目标：
1.在各机有关机械中能区别定滑轮和动滑轮
2.在相关生活和生产中能认识简单机械的一些应用
3.通过探究，能说出定滑轮和动滑轮的特点和省力情况
学习重点：
定滑轮和动滑轮的特点
和省力情况
ID：6-483376
1.知识与技能
（1）知道定滑轮组和动滑轮组的特点及实质，了解其它简单机械的一些应用。
（2）经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
（3）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
2.学习重点：定滑轮和动滑轮的概念及特点。
3.学习难点：定滑轮省力情况的判断。
4.课前预习：
（1）你在什么地方看到滑轮？人们是怎样使用它们的？
（2）什么叫做定滑轮？什么叫动滑轮？分别举例说明。
（3）使用定滑轮有什么特点？
ID：6-468209
教学目标：
知识与技能
1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮
2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算
3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向
4.能识别生活和生产中常见的滑轮
5.了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。
6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因
7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用
过程与方法
(1) 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
(2) 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
情感态度与价值观：
通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用
教学难点：滑轮组的装配及省力情况
教具学具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、斜面、轮轴。
（第1课时）教学过程：
一：自主探究：（学）
1、引入：从我们上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常欢迎您，[][]
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ID：6-1466212
1.定滑轮和动滑轮：轴固定不动的滑轮叫_________；
轴可以随物体一起运动的滑轮叫___________。2.两种滑轮的特点：定滑 轮的特点：使用定滑轮_____省力，但_____改变动力的方向。（能或不能）动滑轮的特点：使用动滑轮_____省力，但_____改变动力的方向。（ 能或不能）3.滑轮组： 由____滑轮和____滑轮组成，既能____力，又能改变______的方向。4.轮轴：轮轴由一个_____和一个______组成。轮轴是否是省力机械？答：_________。5.斜面：斜面也是一种简单机械，是否省力？答：______6.在每周一学校的升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉 绳子时， 旗子就会徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个____滑轮，使用该滑轮的好处：它能改变_____，但_______ (填"能"或 "不能 ")省力。================================================压缩包内容：初中物理九年级全册人教新课标 其他简单机械 同步练习.doc
同步练习/一课一练
ID：6-1084856
一、选择题
1．关于滑轮，下列说法中错误的是(　　)
A．使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向
B．使用动滑轮省一半的力，还能改变动力的方向
C．定滑轮的实质是个等臂杠杆
D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆
================================================
压缩包内容：
河南省九年级物理上册《其他简单机械》同步+知识点练习 人教新课标版.doc
同步练习/一课一练
ID：6-1042801
新人教版九年级物理同步精品练习，是由作者根据自己十几年物理教学经验，并根据九年级学生的学习特点改编整理的一套适合一线老师使用的同步资料，既能够让学生掌握所学基础知识，还能让学生提高分析问题、解决问题的能力，是一套不可多得的好资料。提供给21世纪教育网独家发布，其他任何个人或单位不得转载，违者必究！本套资料有分单节下载和全章打包优惠下载，下载时注意查看，请勿重复下载，谢谢！
1、你认为下列简单机械中一定不省力的是（
A．一个定滑轮
B．一个动滑轮
2、小军利用一定滑轮和一动滑轮组成的滑轮组提起重600N的物体，他用的最小的拉力是
（不计滑轮重和摩擦）（
3、(2011浙江)小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克，可以举起60千克的杠铃。他们两人通过如下左图所示的装置来比赛，双方竭尽全力，看谁能把对方拉起来，比赛结果应是（
A．小李把小胖拉起
同步练习/一课一练
需要精品点：1个
ID：6-968171
试卷精选2011年中考真题，是第三轮复习的很好资料，内容丰富，题目典型，针对性强，是老师和学生的理想资料。
同步练习/一课一练
ID：6-927568
1．图中的杠杆处于平衡状态,杆上标尺每格的长度相等,在杠杆的A处挂着4个均为10Ｎ的钩码,这时B处的拉力F是（
2．以下装置中，利用杠杆平衡原理的是（
D．连通器 　
3．如图所示，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将
挂在C点的物体抬起，使杠杆处于水平静止状态，已知
AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（
4．关于杠杆，下列说法正确的是（
A．杠杆只有静止在水平位置才是平衡
B．杠杆平衡时，作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧
C．杠杆一定有支点
D．杠杆一定是直的　
一轮复习/基础知识
ID：6-887123
其他简单机械练习题
1、利用一定滑轮和一动滑轮组成的滑轮组提起重600N的物体，最小的拉力是（不计滑轮重和摩擦）（ ）
2、某人到健身房进行健身活动，用如图所示的牵引装置来锻炼腿部和手臂的功能．使用时：(1)绳A处固定不动，手在B处用力FB拉绳，使重物G匀速上升；(2)绳B处固定不动，腿在A处用力FA拉绳，使重物G匀速上升．下列说法正确的是(不考虑轮重和摩擦)
D．条件不足，无法确定
3、如图所示，重物G=300N，动滑轮重 ，要使重物匀速上升3m，
不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是
A．F=640N，并向上移动6m
B．F=640N，并向上移动1.5m
C．F=340N，并向上移动6m
D．F=150N，并向上移动l.5 m
4、如图所示，拉力F=4N，则甲、乙两弹簧测力计的示数分别为（
同步练习/一课一练
ID：6-796804
1、利用一定滑轮和一动滑轮组成的滑轮组提起重600N的物体，最小的拉力是（不计滑轮重和摩擦）（ ）
2、某人到健身房进行健身活动，用如图所示的牵引装置来锻炼腿部和手臂的功能．使用时：(1)绳A处固定不动，手在B处用力FB拉绳，使重物G匀速上升；(2)绳B处固定不动，腿在A处用力FA拉绳，使重物G匀速上升．下列说法正确的是(不考虑轮重和摩擦)
D．条件不足，无法确定
3、如图所示，重物G=300N，动滑轮重 ，要使重物匀速上升3m，
不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是
A．F=640N，并向上移动6m
B．F=640N，并向上移动1.5m
C．F=340N，并向上移动6m
D．F=150N，并向上移动l.5 m
4、如图所示，拉力F=4N，则甲、乙两弹簧测力计的示数分别为（
同步练习/一课一练
ID：6-485121
2010滑轮、斜面、轮轴类中考试题汇编
（北海）1．家用的手摇晾衣架如图所示，它实际是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组。假设衣服和晾衣架的总重为100N，则静止时绳子自由端的拉力为（不计动滑轮重及摩擦）（
同步练习/一课一练
ID：6-473140
1.如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果m1=5kg，那么m2应等于__________ kg。
2.如图所示，A、B两个滑轮中A是__________，B是__________，若C物体重90牛，与地面的摩擦力30牛，要使C沿水平方向匀速运动，拉力F1＝________牛，拉力F2＝________牛。
3.如图所示，A物体重20牛，在拉力F作用下以0.2米/秒的速度沿水平方向匀速运动，已知弹簧测力计示数12牛，则物体A受到摩擦力__________牛，10秒内物体移动_______米，绳子的自由端移动了
米；若物体速度为0.5米/秒，则A受到的摩擦力是
4.如图，吊篮的重为400牛顿，动滑轮总重为50牛顿，定滑轮总重为40牛顿，人重为600牛顿，人在吊篮里拉起绳子不动时，人需要用
牛顿的力（不计摩擦力和绳重）。
同步练习/一课一练
ID：6-466683
作 业 导 航
定滑轮、动滑轮及它们的特点
一、填空题
1.滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 _________________的杠杆.
2.有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______.它的实质是 ______.
3.斜面是一种______，使用斜面的好处是_____，斜面高度一定时，斜面越_____使用它就越_____.
4.轮轴是由一个_____和一个_____组成的，自来水管上的阀门就是一个轮轴，当阀门上的轮拧下来后，用手直接转动它的轴会感到很费力，而转动这个轮时就不感觉费力，说明______.
5.将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 _________________.
6.重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N.
同步练习/一课一练