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2014年海淀一模作文“让孩子成长得快一些、更快一些”讲评及标杆作文
2014年海淀一模作文“让孩子成长得快一些、更快一些”讲评及标杆作文
2014年海淀一模作文&让孩子成长得快一些、更快一些&讲评及标杆作文
【作文题目】
阅读下面文字,要求作文。（50分）
郎朗的父亲在《我和郎朗30年》这本书中，讲述了郎朗如何从一个普通的孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长的热议。
家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学、多学。
家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几人？
家长丙说：是啊， 梁启超先生说过，学习不必求猛进，像装罐头塞得太多太急，不见得会受益。他教育出的子女个个都很杰出。
家长甲说：可是时代不一样了啊！
要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。
&2014年海淀区高三一模作文分析
单一话题矛盾对立角度：
即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、矛盾对立的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如&孩子成长的快与慢&，我们只能理解为&要么快要么慢&，孩子成长既可以慢也可以快是不可以的。它和2011年北京市高考作文形似而实质不同&&前者是单一话题矛盾对立体角度，后者是单一话题并列共存角度，不能混为一谈。
再如&该不该设立李太白文学奖&这个话题，我们只能从应该和不应该这两个矛盾对立体里选择其中一个，不能面面俱到。
【示例一】2014年海淀一模（单一话题矛盾对立角度）
&&&&&&&& 郎朗的父亲在《我和朗朗30年》这本书中，讲述了郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长们的热议。
　　家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学，多学。
　　家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几个？
　　家长丙说：是啊， 梁启超先生说过，学习不必求猛进，像罐头塞得太多太急，不见得受益。他教育出的子女个个都很杰出。
　　家长甲说：可是时代不一样了啊！
　　要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不
　　少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。
【分析与引导】
（一）审清作文材料
1、话题：孩子成长
2、目的：培养孩子成功。
3、为什么：郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事。
（二）常见切入角度：你只能针对设立&孩子成长得快希望还是慢些&这个活动，谈自己是主张快还是主张慢。
&&&（1）同意快些。为什么？
郎朗的爸爸把朗朗从一个普通的孩子迅速培养成为超一流的钢琴家。时代不一样了。
（2）不同意。为什么？
1、培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。像郎朗这样成功的属于特例。
&2、梁启超先生主张学习不必求猛进。他教育出的子女个个都很杰出
【示例二】2013年海淀一模（单一话题矛盾对立关系）
近日，有作家提议，我国应设立一个世界性的文学奖&&&文学奖&，要把它做成中国的诺贝尔文学奖，用我们的眼光和标准来评鉴世界文学，以争夺我们在世界更多的话语权。我们的作品走向了世界，我们也要评。这一提议引发了你怎样的思考？请你自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
【分析与引导】
（一）审清作文材料
&&&&1、话题：设立&文学奖&。
2、目的：用我们的眼光和标准来评鉴世界文学，以争夺我们在世界更多的话语权。
3、为什么：我们的作品走向了世界，我们也要评。
（二）常见切入角度：你只能针对设立&李太白文学奖&这个活动，谈自己是主张设立还是反对设立。
&&&（1）同意。为什么？
原因：我们有能力设立这个奖项；我们需要设置这个奖项；这个奖项会给中国（世界）文学带来好处。
（2）不同意。为什么？可以以材料中的任何一句话作为切入点。
①我们的作品走向了世界，我们也要评
&&我们的作品针对走向世界了吗？
&&我们针对有能力评点世界了吗？
②用我们的眼光和标准来评鉴世界文学
&&&我们的眼光和标准&又是什么呢？
&&以中国文坛之复杂、创作理念之分歧，&我们的眼光和标准&能否做到内部统一，能与全球主流价值观相抗衡吗？
&&从现状看，我们能保证评赏的公正和权威吗？
&&文学作品真的需要一种眼光和标准来评价？
③在世界更多的话语权
&&为什么一直以来我们没有更多的话语权？（翻译问题、作品质量问题、价值观问题、政治经济实力问题）
&&怎样才能拥有更多话语权？
④争夺话语权
&&这种争夺（争斗）在其它领域（食品业、制造业、影视业等）存在吗？
&&如果有，该怎样争得话语权？怎样才能拥有用自己的眼光和标准评赏别人的权利？
&&如果话语权的争夺无处不在，话语权的争夺真的有利于世界的发展吗？如果不是，那么，什么才是有利于世界发展的呢？
&&我们争夺话语权的目的又是什么呢？如果说获得了话语权就获得了世界的尊重，那获得了话语权就一定能够提升中国的影响力吗？
评点是为了自鉴 (59-60分)
自诺贝尔文学奖垂青第一位中国作家始，中国文学与世界文学的有关话题又一次沸腾。有作家提议创设中国的诺贝尔文学奖，以期收获中国文学问鼎世界的效果，不免再次贻笑大方，显露出泱泱大国的狭隘与自怜。&评点&无碍，但评点的目的绝不是功利地位，而是修缮自身，增进理解。
中华文化孕育出的文学果实没有人能够否定其璀璨，但在世界文坛中之所以缺少话语权是因为中国文字体系和外国文字体系差异悬殊，翻译工作进退维谷，美感无法转化成另一种形式传递给世界，自然只能孤芳自赏，闭门大观园而无人涉足。还有一个重要原因在于工业文明和农工文明生活背景迥异，阻碍了双方理解，文学缺乏载体，无法飘洋过海。得益于近代赛珍珠、海伦&斯诺等一批热爱中华文化的外国学者，中国逐渐认识了世界，世界打破了对中国冰封的既有印象。
而这个逐渐融合的破冰现象岂是一个表面文章的所谓&奖项&的设立所能推动的？&奖&字本身即带有一种不可调和的偏见和自诩的优越感，一种&以小人之心度君子之腹&的阴暗。
莫言的得奖绝不仅止于为中国文学在国际文坛上的&话语权&有所贡献，他更多地为当代中国文学走向世界提供了思路。莫言的小说深刻而平实，在与现实土壤紧紧贴附的同时注入荒诞而又符合常理的情节，反映了一片沃土、一个时代的挣脱。而这一手法正是借鉴于加西亚&马尔克斯和博尔赫斯在拉美大地上试验成功的魔幻现实主义写法。莫言对世界文学的精谙使他的写作技巧炉火纯青，突破了生活环境的差异性，为世人广为流传。中华文明若期望走出世界，&评点&仅是第一步，而&评&过后的学才是无止境的。有关中国的&李太白文学奖&的一大荒谬即在于它所提倡的&用我们的眼光和标准来评鉴世界文学&缺乏逻辑。世界有关美和爱的标准是共通的。人类对至美的感动和对真实的热忱无关民族。柴静说：&新旧之间没有怨讼，唯有真与伪是大敌。&莫言告诉我们，向世界汲取养分吸纳不同民族灵气以补充自身，中国文学才不会营养不良，永远以古为傲，井底望天。俄罗斯民族血性方刚的《日内瓦医生》和洞察国民的《古拉格群岛》不值得品鉴吗？捷克作家米兰&昆德拉讽刺而具象征性的《慢》、《无知》难道不值得剖析吗？美国当代《在路上》的牛仔精神与自由笔法不值得吸收吗？
中国误会世界太久，世界误会中国太久。房龙说：&人们自古以来的偏见一旦加上优越感与满足感，会使人类的共同理想泯灭而变为不共戴天的仇敌&是时候放弃所谓&奖项&、 &话语权&等等幼稚的想法了，中国本就属于世界，我们缺乏的只是是相互沟通，相互信任，相互借鉴。只有当文学、艺术等一切美的创造向世界取材，文化才能真正融会贯通，不分高低贵贱。无所谓&得奖&、&落榜&。只有相互敬畏，相互依存。
俯瞰世界，从日本民族《泉》汲一捧清流，从美利坚民族《荒原狼》借一分豪气，从英伦三岛《金色笔记》收一枚书签。我想为文学的美丽热情鼓掌，相信中国文学亦会收获属于它的掌声。
（一类上60分）立意高远，认识深刻，积累厚实，内容饱满，论证充分，语言富有表现力，题目有新意、有深意。整体上大气磅礴、纵横捭阖、从容自信，作者旁征博引体现出深厚的文学积淀，对中国文学及外国文学有深入的了解，是一篇难得的考场佳作。
意义深远的&奖&（52分）
近日有作者提议，我国应设一世界性文学奖&&&李太白文学奖&，以中国人的眼光和标准评鉴世界文学。起初，我对这个想法很不屑，甚至是嗤之以鼻的。但转念一想，这&奖&确是意义深远。
首先，毋庸置疑的是，我们对于文学的评判，掌握着巨大的话语权。中国历史悠久，文学的浪花在各朝各代高潮迭起，与西方几年百年的历史相比，我们的底蕴无疑深厚得多。此外，我国文学体裁众多，而文学的本身，又蕴含深刻的思想。所以，作为一个古老有底蕴的民族，我们拥有文学评判的话语权！外国人的思想或多或少不同于中国人的思想，所以又何必让外国独掌评判大权呢？
其次，这个奖项的设立，可促进中华文化的传播。现代社会比拼的重点，并非军备，而是文化上的软实力，文化上的影响力。拿中美两国加以对比，美国的麦当劳、好莱坞、华尔街、哈佛大学，这些东西即使在偏远贫困的国家，也会有人记得。而对于中国，这些能让人耳熟能详的文化，便是少了很多！我们缺的并非内涵，只是中华文化的传播不顺！而这个奖项的设立，无疑会吸引中外人们的注意，在他们努力专研中国文化，力图得到这个&奖&，得到中国人的认可时，中华的文化便悄然传播开来。由此看来，这个将对于提高国家软实力，增强文化影响性，无疑极佳。
最后，这个&奖&会促进文学的发展。文学的发展需要鼓励，需要物质和精神的刺激。正如栽培植物时，你对它说：&快长吧快长吧&是没有什么实际效果的，而及时的浇水施肥，才能令其枝繁叶茂，快速成长。这对文学同样适用。国家鼓励文学，若只是随口一说，那效果必定不好。而有一个奖项，有这么一个荣誉，那么必定会掀起一场文学热。当然，其中必然有些动机不纯的为名为利之人，不过这种人必不会被评出来，获奖人仍是那些苦心钻研文学的人。虽然产生了一些动机不纯的人，但其毕竟是少数，但兴起的文学热，却确确实实会促进文化的发展。
然而，虽然这个奖意义深远，但我们也应将这个奖始终如一的设下去，虎头蛇尾或者半途而废，那么之前积累的便会被付之一炬，而那些所谓的&深远意义&变更是无从谈起了。所以说办这个奖一定要做到持之以恒！
在我看来，这个讲的益远大于弊。我们用中国人的眼光去评论世界文学，一方面提高了中华文化的影响力，一方面又促进了文学热的兴起。这个奖，若是能成功设立的话，诚是意义深远！
（一类下52分）紧扣题意，观点明确，层次清晰，有自己的认识和思考。作者采用就事论事的思路，运用&首先&&其次&&再次&&&这些词语构建段落，形成递进式说理，自圆其说，言之成理。这篇文章的典型意义在于行文的朴素性：认认真真地读题，踏踏实实地行文，朴朴素素地表达依然可以成就佳作。当然，在认识的深刻性或语言表现力上能有所突破会更好。
（二类中46分）符合题意，一、二段能从材料推出观点，且观点明确，层次清晰，能自圆其说且言之成理。不足之处在于认识不是特别深刻，论证过程不够充分，有贴标签的嫌疑。
论权利（32分）
有作家提议，我国应设立一个世界性文学奖，用我们的眼光评鉴世界文学，争取更多的话语权，因为我们的作品走向世界，便也要点评世界，这位作家不仅提出文学上的建议，更点醒我们：人人都可被点评，也都可以去品评，因为我们都有平等的权利。
权利，一直是个受争议的名词。有人说，权利只掌控在身处高位的人手上；有人说，权利只掌控在文明发达、军事力量雄厚的国家手上&&英国亨利三世时期，爵位称号便是权利大小的代表；中国古代，妇女一直位居男人之下，被剥夺人权；中国清末，瘦弱迂腐的中国人一直饱受列强的欺辱&&在历史的证明下，世人对权利的界定貌似全部成立。而我想说，权利其实在每个人手里，每一份都大小相同。英国的阶级最终被愤怒的民众控毁；女人备受歧视，却有一个皇帝名为武则天；中国弱小却有反抗的权利，最终在动荡中凝结出新的力量，建成新的民主的国家，这个社会主义制度的国家想告诉我们的就是人权不分高低贵贱。
想要独霸权利的一切终将被毁灭，黑奴会解放、黑人会与白人住在同一栋公寓、女人可以不再裹小脚、女孩可以和男孩一起去上学学习知识。人们在无数次错误的引导中懂得，权利不可剥夺。剥夺人权的日本天皇、俄国沙皇、德国希特勒只有一样的下场，被万众唾弃，留下千古骂名。
权利，其实是个很美好的名词。它并不附属在名利面前，它属于每一个人。我们可以用它品评整个世界，创造更美好的世界。中国公民，都依法享有选举权、被选举权，我们可以用它选举出能给予我们公正权益的领导人，也可以尝试着自己去做一个公平公正的领导人。权利就在你我身边，它从不追逐。
当权利在你我手中的时候，切不可盲目使用，否则，权利将会毁灭你我。我的选举，要公平公正作假票选出一个自私自利的领袖倒霉的是所有的人。当我们通过努力获得一份更大的权利是，使用它，三思而后行，享受人权的时候也要对其他人的人权负责。只有持着一颗善良负责的心，权利才会始终美丽耀人。
让我们正确使用手中的权利，平等公正地品评这个世界，创造更美好的世界吧。
握好手中的权利。
（三类下33分）基本符合题意，中心基本明确，语言基本通顺,结构完整。但是与材料粘连不紧，&话语权&和&权利&的概念不能对等，离题较远。
&【相关提示】
材料作文&&给出明确讨论核心：让孩子成长得快一些、更快一些。
给出多种提示&&
几种看法：同意的，反对的，关系型的。同时引入质疑郎朗式成功几率、赞成梁启超的教育方法。
相关思考：
该不该让孩子成长得快一些、更快一些，这里的成长指什么？
要早学多学吗？早学多学什么内容？
多学快学带来机械训练，影响身心健康，到此为止吗？
郎朗成功了，能复制吗？
梁启超培养子女学习时不求多，求什么呢？
时代不一样了，这个时代具有怎样特点？它如何决定孩子们该不该早学多学？
不早学多学的孩子在这个时代又怎样了？
成功与杰出什么关系？
【作文标杆文】
（一）不要按下成长的加速键一类上48&49
&不要让孩子输在起跑线上&似乎成了当下中国家长公认的真理。于是中国孩子早早地背上小书包，周末被课外补习班塞满。而家长们则天真地认为让孩子尽可能地早学、多学，将来便可成人中龙凤。培养孩子似乎像看电影，按下快进键，便可以越过成长的点滴，迅速看到孩子成熟。然而，事实真是这样吗？
中国家长为何要让孩子成长地快些？无外乎日愈激烈的社会竞争和深植于现代人心中急功近利的心态。随着社会的迅速发展，各行业的成熟让人才不再稀缺，大学本科毕业找不到工作让父母们心生焦虑，把孩子送进辅导班，花了辅导费似乎能买一份心安。再者从牙牙学语的孩童到风华正茂的青年才俊，这十八年的光阴有些父母等不及，他们渴望儿女有出息的心情可以理解。但培养孩子，又怎能是一件急于求成的事？
或许人生最令人回味的莫过于那对于世界一知半解却又充满好奇的孩提时光。然而，一旦成长被按下了加速键，孩子便没有时间留意春天的花开，夏天的蝉鸣，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也许你会说长大后会有足够的时间，但那时或许你&杰出&的孩子已经失去了发现美的能力，忘记生命中充满了美好。失去了这份心境，再多的成就也难弥补内心的空洞。现代人已经失去了故乡，又怎能再失去孩提与小伙伴追逐嬉戏的记忆？
同时，快速成长并不意味着优秀。朗朗固然成功了，一些他快速成长中遗失的快乐也许被他的成功所弥补，但是还有多少个没日没夜练着钢琴的孩子失去了童年也不曾为世界演奏，他们下了那么大的赌注却输得一场空。快速的成长还意味着想象力与创造力的缺失，曾有这样的尴尬，当老师问道&月亮像什么&时，所有人回答 &像小小的船&，只因儿时背过的那篇课文。有人曾惊讶德国小学花一个月的时间学中国不到一周的知识，却不知他们让孩子去享受探索知识的快乐，形成对知识的渴求。这也是为何中国填鸭式教育下各领域高学识人才众多，却很少有人能有所突破，然而是那样的突破者真正引领着人类进步。
有些被按下成长加速键的孩子已成人，有些还在飞速&成长&，但那不是真正的成长。如果你正为人父母，如果你也按下了成长的加速键，那么请调回正常速度，当下春色正好，何不带你的孩子流连于鸟语花香？
一、立论：以&不要按下成长的快捷键&为中心论点，观点明确，说理形象。
二、行文逻辑严密，论证思维清晰。
首段亮明观点，以&培养孩子似乎像看电影，按下快进键，便可以越过成长的点滴，迅速看到孩子成熟。然而，事实真是这样吗？&形象发问引出下文。
然后扣住&当下&、&中国&、&家长&的功关键词，深入剖析家长们培养孩子&按下快捷键&的行为心理&&&用辅导费买一份心安&、&等不住&、&盼子女出名&，直至社会现实。
接下来，分析&按下加速键&的危害：先从受教育的主题来谈，孩子们失去了可贵的孩提时光，以描写画面辅助议论，论述催熟的教育导致孩子们失去了发下美的能力，造成了内心空洞等不良结果。继而辩证分析&快速成长&并不意味着&优秀&，在加速中想象力与创造力的丧失导致了孩子在成长中，思维单一化、同质化，对比中德两国的小学教育，深入分析孩子成长的问题会影响社会的健康成长。谈危害、论影响，层层深入。
结尾收束，反问作结。
三、语言流畅，行文自然，显示了很好的写作功底。
（二）欲速则不达一类中45
郑渊洁在一篇文章中谈及自己的育子心得，说到&应该让孩子输在起跑线上&。我尚且不知其子如今是否成才，但对他这句话是赞同的。与其让孩子痛苦地在跑道上奔跑却收获无几，为何不给他一个步行的空间让他慢慢长大。从而更深刻地体会成长的滋味。古人云：&欲速则不达&，说的就是这番道理。
朗朗可以成为一台&音乐的发动机&，确实少不了其父母的快速教育，但我认为也不能抛却他与生俱来的天赋和对音乐本身的热爱。若是没有这份热爱，不提成为这样的钢琴家，便是坚持下来都是难事。
当年名噪一时的宁铂等中科院少年班的&天才少年&便是被这份快速教育而摧毁的。他们在被迫快学与早学，却并不爱学这门知识，于是乎学校的填鸭，家长的催促，反而造成了他们心理的负担，于是宁铂想尽一切办法逃避，不做科研，很少参与实验，甚至练起了气功，皈依了佛门。谁曾想一位曾经的&天才少年&会在这强加的速度中一无所成，最终徒留一个少年时的虚名呢？
欲速则不达，成长的得太快不只让孩子因畏惧而逃避，更剥夺了他们童年的快乐，而没有这份快乐的人生注定是残缺的。
迈克尔&杰克逊与秀兰&邓波儿见面时一言不发，只是抱头痛哭，哭什么？哭的便是他们那份&失去童年&的痛苦。演艺圈中的磨练让他们迅速成长，过早成熟，他们没有精力像其他孩子一样在山坡上奔跑，幻想拥有飞翔的翅膀，无法在小溪中赤脚抓虾，感受清水绕踝的凉爽。他们在严苛刻的训练下确有一番收获，但失去的快乐滋味，又该如何弥补呢？
&十年树木，百年树人&，然而在当今这个不成才便无法在社会立足的时代背景下，不论是学校或是家长似乎都卯足了劲儿让孩子在短期内学习成长。小诗人朱夏妮便差点在这填鸭中失去了最纯真的诗心。幸而其母终于发现了快速填鸭的弊端，停止了这种催赶式教育方式，给了她一条宽敞的路，让她放慢了脚步，自己体味成长。
只希望社会上如夏妮母亲这样的家长可以越来越多，认识到&欲速则不达&的教育者也可以坚持住自己的观点，让孩子可以更轻松地感受成长的痛苦与快乐，&脚踏实地，一步一个脚印&地完成自我的目标。毕竟朗朗只是个例，而太多孩子是普通的，也需要一个不急不缓的环境去慢慢成熟。
一、立论：观点明确&&孩子成长，欲速则不达。
二、论述结构清晰，层层推进。
开头引用郑渊洁的话&应该让孩子输在起跑线上&，一反社会现实，辩证提出观点&孩子成长，欲速则不达&。
以郎朗、宁铂为例，直击论述核心，一正一反有效印证了&如何欲速&、&如何不达&。郎朗成功加速只是其中一个秘诀，纵观成功另有其他重要原因；宁铂加速，少年天才，到头来遁入空门。
接下来，以迈克尔&杰克逊与秀兰&邓波儿见面抱头痛哭为例，论述早熟加速成长的童星，在成功背后的无限痛苦。论述中对失去的美好童年画面的描绘，以我笔写我心，生动感人与上下文中的直接论述相得益彰。
最后两段联系现实作结，同时不忘用例。
三、语言流畅，行文自然。
综观全文，论点清晰、明确，论述条例严谨、层层推进，体现了较好的思维品质。亮点是论据丰富，且具有现实性。在积累素材、使用素材这一点上，本文具有较强的教学参考价值。
（三）赢在起跑线上一类下42
在《我和郎朗30年》中，郎朗的父亲提到郎朗成功的秘诀便是让孩子成长的快一些、更快一些。我十分赞同他的观点，成长于我们每个人来说都是一个迅速且不可逆的过程。学习要趁早，培养要趁早。尽早接触，尽快培养并不是求猛进，并不是急于求成，那是提早的勤奋，提早规划好梦想的蓝图，并提前做好准备为将来能比较轻松，为一日的辉煌蓄势，这是沉潜，是为了积蓄冲天的力量。
&君子生非异也&，每一个孩子生下来都是芸芸众生中普通的一份子，没有人生下来就是钢琴大师。郎朗的成功正在与从小开始父母对他的培养，那可能是放学回家牺牲玩闹的时间投入到练琴中，可能是父亲让他尽早地接触钢琴，尽多地练习钢琴，在比别人提前训练学习的过程中，原本与其他小朋友在同一起跑线上的他便在日后的征途中有了儿时训练的基础，为他能够领跑与钢琴这一领域提供了保证。
有人说快势必会伴随着严苛的训练，会影响孩子的身心健康，这种说法固有其道理，但也未免牵强。若是不让一个孩子尽早的勤奋努力，培养出坚忍的意志品质，那日后的他们羽翼渐丰，可能不再服从于父母的教育和管理，加上从小便没有争强好胜的志气，和随着年龄增长附加的惰性，这些孩子岂不是一辈子都将混迹于芸芸众生，没有突破？的确，像郎朗那样成功的没有几个，可是其父亲对他的教育方式是可以被学习、复制的。郎朗自出生就有一定的音乐天赋，加之早学、多学便成就了今天的郎朗。可是更多的我们也许连那一丝天赋都没有，若不已提前、提早的学习来弥补，更待何时？古人说的笨鸟先飞便是这个道理吧，天赋不及他人便更要通过早学、多学来填补天资的不足，赢在起跑线上。也许提前的培养会让孩子体会到同龄人体会不到的压力和艰苦，但那又怎样，我们的目标永远不是眼前的痛苦与得失，而是长远的发展之路，尽管时代不同，但通往成功只能靠一步一个脚印，靠提前的学习，比别人更早、更多的学习丰富自己，这个真理不会改变。
记的一句话：总有一天你会感谢提前努力奋斗的自己，不畏压力，不畏艰难，赢在起跑线上。更快的成长，总有一天，你会感谢那时的自己。
一、立论：赞同郎朗父亲和家长甲的观点，将尽早接触、尽快培养定义为提早的勤奋、提早规划、做好准备，观点明确，在一片反对声中独出心裁。
二、论述结构较为清晰，有一定的逻辑推进。
以&君子生非异也&展开论述，先论述郎朗父亲如何让自己的孩子在芸芸众生中脱颖而出。继而辩证分析&快势必会伴随着严苛的训练，会影响孩子的身心健康&这一试题材料给出的方向，从反面论述不加速、不严苛的成长会给孩子带来的不良后果。最后对比推进至每一个普通人，我们天资去郎朗甚远，笨鸟再不先飞，又如何翱翔苍穹呢？
三、本文的立意决定了本文的写作须具有一定的思维含量，故而作者在论述中辩证的分析，尤其是的语言就显得尤为可贵了。
（四）孩子，快长大一类上49&50
亲爱的孩子：
昨天，我和你商量高考完去学车的事，你很不高兴地撞上门走了。你不知道你的那句&你是不是巴不得我学的再多点再快点！&给了我多大的震惊。
孩子，现在想想，昨天你好像还是一个几尺长的粉嫩的婴儿，今天就已经要迈入社会的大熔炉了。原来的你会和我撒娇，会踏在我的背上给我按摩，会在我出门前说一声稚嫩的&妈妈慢走&。今天的你却面容冰冷，不再陪我出门，我们一天都说不了几句话。孩子，你可知道，你长得越快，妈妈的心便越沉重。
但是我仍执着于让你快快长大。
孩子，今天的社会注定了快快成长对你利大于弊。飞速的经济发展、飞速的制度变革，教育，也变成为了飞速下不可避免的产物。你可能在感慨梁启超所说的&学习不必求猛进&是多么的英明神武，可能在羡慕达芬奇小时候花费几个月去画鸡蛋的教育方式多么的自然无压力，但你今天要面对的时代，却没有求慢之人的绿色通道，只有求快之人的独木桥，才能用成熟的心灵保护自己不被这个利益至上的社会所伤害，才能在这个社会傲然。
即使今天的快速时代不复存在，孩子，我仍希望你快速成长。你五岁时，我给你报了小提琴课，十岁时，我带你去上外教口语。看着你连琴也拿不稳满脸通红，看着你在众多高中生面前不敢开口说话，你以为妈妈不心疼吗？可是，你学得越多，成长得越快，你在与同龄人竞争时候便有越多的砝码，将来也便拥有更多机会。妈妈想做的，是用你今天的辛苦窘迫换明日人生路上更多的选择。况且，人生这么短，而世界又那么大，你成长得越快，适应与磨合的时间便越短，享受乐趣的时间便越长。
那天，妈妈好不容易拉你出去走走。我们去了公园，走在那条林荫小道上，路边的桃花、梨花都开了，树叶罩在头上，洒下斑斑驳驳的影子。我们走得很慢，你还时不时去逗弄花上的蝴蝶。而我，望着你却有些痴了。
&&孩子，你不知我有多想这样陪着你慢慢走在人生路上，让你慢慢地经历考学、恋爱、喜怒哀乐。你每向前走一步，就离我越远，踏在我的心上。可我能做的，就只是看你用背影告诉我，不必送。
但我必须狠下心来，因为我愿用今日对你的舍不得，换你一个明亮的未来。
孩子，我还是把学车的回执附在信里，望你考虑再三，妈妈等你。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&爱你的妈妈
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&这样一个夜晚
一、记叙类，书信体。以一位妈妈的口吻给自己高三年级的女儿写一封信，讲述自己的心声。中心立足于为什么要加速女儿的成长，带有创作痕迹地展现了一位高三学生母亲的良苦用心。
二、行文自然流畅，细节真实感人。
文章以母亲的口吻想女儿讲述加速教育的原因，社会发展的背景使然，个人成长的因素使然，&我愿用今日对你的舍不得，换你一个明亮的未来&一个普通母亲内心最真实的写照跃然纸上。孩子成长中的点滴，母女散步时成长、代沟带来的距离，几个片段娓娓道来，细腻感人，寓理于情。
在众多考生板起面孔说理的时候，我们看到了这样一篇来自生活的文章。在众多考生鞭笞挞伐当代教育加速的时候，我们看到了这样一篇入情入理的佳作。
三、看得出来该考生有着良好的议论文训练的基础，行文中有的地方还带着明显的议论文的痕迹，同时如果文章能够站在母亲的角度，对时代、对教育有一些反思就更好了。毕竟，文章中的母亲是当代教育大环境下具有普遍性与代表性的一位，毕竟在母亲加速女儿成长、盼望女儿成才的后面内心总一定也是带着不舍、不解甚至是不愿的，也许这才是生活最真实的一面。当然，这样要求一位一模考场上的同学，又有些不够实际了。
（五）请还给孩子成长的权利二类上40
作为一个&超一流钢琴家&的教育者，郎朗的父亲给众家长们提供了培养孩子的秘诀：让孩子成长的快一些，再快一些。
&快&字的连续使用可以看出他对这一说法的强调，但是盲目地图&快&，是否显得过于急功近利了一些呢？孩子的成长并不是一味重视速度就能达到目的的，选择的权利还是应当让孩子自己来把握。
古往今来，有很多的家长都抱有&让孩子尽可能早学、多学，才能不输在起跑线上&的想法，过早地让孩子背负了沉重的负担，什么&三岁要识千字，五岁奏出一手好音乐，七岁便要接触那些晦涩难懂的奥数题目，可是过早地接触这些真的能够像郎朗父亲所说培养出成功人士么？方仲永是一个能力超强，闻名四方的孩子，从小学习文赋，被众人称为神童。可是神童的结果和普通孩子相比时怎样令人语噎了呢？学习各种各样的技能是为了丰富孩子的精神世界，陶冶他们的情操，若是将其上升为&培养成功人士的高度&，着实会事与愿违。
学习是一个非常广义的词，并不只拘泥于课堂所学到的一些知识。徐宏祖游历山川写下了《徐霞客游记》，谁能说他不是在自然中学习的呢！成长，也并非是单纯的年龄的增长，它与学习有着紧密的联系。身处不同年龄的孩子，有着他们不同的学习内容，三个月的婴儿如果能独自翻过身子，就是一个了不起的成功。身为家长，是切不可在孩子刚出生时就胁迫他学习这一技能的&&这是自然规律使然。日后教育孩子时亦是如此：孩子自有在他们每日丰富的经历中体验着学习的独特方式，家长应将这珍贵的体验成长的权利交换给孩子，予以适当的提醒，但决不提前出手揠苗助长。这是对客观规律的尊重，更是对孩子的尊重&&顺其自然，顺势而为，方才是教育孩子的箴言。
当然，我并不是什么教育家，仿佛还不如郎朗的父亲有资格深谈教育孩子，但是，如今社会现象似乎反映着快节奏的生活也正一步步吞噬着孩子的童年。作为这个世界的继承者，孩子们应当踏实心态，也理应拥有成长的权利，以及健康的人生。
一、立论：在对盲目求快、急功近利的批评中引出中心论点&请还给孩子们成长的权利&。论点正确，但在&快&与&还给孩子们成长的权利&缺少一个必要的推论过程。
二、论述结构较为清晰，有一定的逻辑推进。
两个论述的主题段一个展现了加速成长的种种表现，一个强调了应该尊重被教育的主体&&孩子的成长特征、自身特点。加速成长正是破坏了成长的自然特点，在这一点上，两段实现了逻辑上的统一。尤其是文章第四自然段的后面部分，论述应当尊重孩子的天性，&顺木之天性&顺其自然的培养，联系现实，深入浅出，非常精彩。
三、语言流畅，说理性强。
四、惜乎，两个主题段中的论据皆有问题。&伤仲永&并不错在加速培养，&徐宏祖&在自然中学习并不等于尊重学习的自然规律。可以看出，该考生驾驭材料能力较弱，选择论据能力不强。建议删去两个论据。该考生论述能力较强，如果选择郎朗父亲、梁启超等题目中的例子作为论述的出发点，文章的整体效果也会有提升。
（六）快不等于好二类中36
&&&&读过郎朗的成长故事和他父亲对于教育孩子的看法后，我认为他父亲的教育无疑是成功的，但毕竟不是适用于所有人的。所以我有一个看法：教育做快不如做好。不仅仅是教育。凡事做快不如做好。
现当今这个浮躁的社会，对于快的需要大过了一切，许多事例都可以论述。譬如作者写书，导演拍电演，政府盖楼，等等，等等。
但既然是从教育引入，那咱们就先来说教育。所谓&十年磨一剑&和&寒窗苦读&，不都是来说明好比快更重要么？美国与中国的教育就是一个很好的例子。中国的学生们都在践行着启蒙教育，幼儿课外班。无非为了一个字：快！为什么要快？因为咱们中国人多，竞争激烈啊！我做为一个高中生看着各大课外教育机构大声宣扬：四岁少儿英语，五岁奥数。看到这些真是心寒啊。但我们不能全盘否认，因为&快&也为了&好&。那怎么办？想想许多家长都不会听取别人的意见，和孩子的意愿。因为竞争着实激烈。那咱们再来看看美国的幼教。&少儿音乐&&美术&&画画&。为什么没有一点关于学习的东西！且慢。他们把语言、数学都放在十岁之后了。那我相信这又会使许多家长来说&那是美国，不是中国&。话说得没错，那就是美国，咱们就是在中国。好。咱们来看看那些孩子们长大了之后是如何的。美国孩子在缓慢的学习生涯学会了许多生存技巧，思想。中国孩子学会了高浓度的理论知识。结果呢？细数美国和中国获得诺奖的人数比，这就是结果。我不是在批评教育，我想表达是对于教育的方式，快不等于好。所以对于孩子们我也希望家长不要苛求。慢慢来，教稳，教好。
从另一面来说，对于历史的发展，&快&这个字所带来的影响，对中国无疑是巨大的。&大跃进&，想这是一个人人都知道的事。图什么？&三年超英，五年赶美，&无非一个&快&字！但是那&千斤的肥猪，车一般大的玉米&对于中国的经济发展带来了许多正面作用么？全民炼钢带来的是什么？90%的废品废钢。&快&，真的好么？说到这里，我想你应该明白了，快不等于好。做快不如做好的道理了吧。
作家的十年一书，导演的几年筹备，为的都是做出最好。周芷若速学《九阴真经》不还是照样打不过那黄发女子么。所以，我想说的是，&快&不等于好，想做好不必快，做好不做快。
一、立论：本文以&快不等于好&作为论述重点，观点在&快&与&好&的一对关系上考虑。本次考试，一部分考生站在&快与慢&、&成功与成才&&培养孩子与加强学习&等关系上立意，角度较为新颖，但对思维含量要求较高，这也是很多考生需要注意的。
二、论述结构较为清晰，说理不是非常透彻。
先对比中西方教育，论证中国教育迫于人口压力，求快，学得了高浓度的理论知识；西方教育求慢，学得了生存技巧与思想。继而进行推论，在历史的发展中，凡事过于求快皆带来了负面效应。这一部分是在前文论述的基础上有所拓展，能够与文中主题论述的教育部分相类比，能自圆其说即可（这是有别于在文章开头点一句试题材料，然后大谈特谈&世界需要慢生活&的文章的）。
结尾说理回到教育上，有效作结。
四、惜乎，论述的不够深入，说理亦不透彻。
（七）成长是马拉松二类下33
郎朗的父亲在《我和郎朗30年》一书中讲述了郎朗从一个普通的男孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事，并介绍了郎朗成功的秘诀：让孩子成长得快一些，更快一些！
对于郎爸的观点我并不赞同。我认为成长的过程是一场马拉松。如果开头一直冲刺，之后的路程必然步步艰辛。我冒昧地拿中国教育与西方教育做一个对比。中国教育的强项在于基础教育，作为一名中国学生，我十分了解基础教育的含义，即打下扎实的基础，为未来发展做准备。然而如今的中国教育似乎是扭曲的，迫于升学的压力，教育已然成了竞争的载体，在学校老师拼命发着各种试卷，在校外家长拼命为孩子报着各种培训班，而学生自己仿佛只能听从老师与父母的安排，没日没夜地刷题和四处奔波。这就如同在进行一场百米竞跑，比的是速度，比的是谁率先冲过眼前的终点线，而所谓的终点线大概是指考上一所名牌大学吧。然而这么做的结果往往是不利的，为人所称道的&学霸&&学神&早在高中就已经被&榨干&，他们的创造力与想象力都被题海给淹没了，当然我所说的是被填鸭式教育所迫害的学生们。其中很多人在考上了名牌大学后便放弃了学习，成天窝在宿舍里打游戏，把之前所学全部荒废了，试问这样的学习有何意义。
反观西方教育，在大多数人眼中西方的基础教育似乎只是&放羊式&的，西方的高中生也并非一无是处，不学无术，西方的教育注重发掘学生的创新思维，培养学生对科学的兴趣。这也归功于他们的课业压力不是很重。在电视里我看到过很多科技比赛，其中参赛者大多是欧美人。以及众所周知的一个事实：中国还没有一位在本土学习的科学家得到过诺贝尔奖。不得不说西方教育下的学生确实是在跑一场马拉松，他们在开始落后于中国的学生，可在后程却能凭借平稳而有力的步子追上已经精疲力竭的中国学生。可以说笑到最后的才是笑得最灿烂的。
古人云：&欲速则不达&，在几十年的人生里学习将是一个永无止境的过程。
一、本文以&成长是马拉松&形象设喻，以中西方教育最对比，提出了教育欲速则不达的观点。在论述中，强调马拉松比赛任重道远。有人一开始加速、用力过猛，最后摔倒在路上，这就是中国教育；有人一开始匀速，甚至是慢速，坚持下来，逐渐加速，终获胜利，这就是西方教育。
二、惜乎，形象说理但分析不够，立足中西对比但论述不深，全文介绍说明性文字较多。
综观，观点正确、明确，成文能力、很弱，故给二类下的最低分。
（八）稳中求胜三类中（偏下）28
并非所有的孩子都是郎朗，求快只会让孩子的成长充满艰辛，使孩子身心受到影响。&欲速则不达&，我认为成长的道路需要每一步都走得稳，才能打下根基，稳中求胜。
首先要有一个平稳的心态。海伦﹒凯勒在得知自己的病情后，并没有惊慌失措，而是选择用一颗平稳的心去面对与接受，平稳的心态成为他日后奋斗坚实的基础。曹刿在长勺之战中，面对敌军的每个情况，都可以用平稳的心态对待，探清每一步再做决定，使己方终取得胜利。冬奥会上李坚柔的夺冠并非偶然，她能在面对强敌时，保持平稳的心态，在别人失误后不被影响，最终获胜&&可见，保持一个平稳的心态是走向成功的首要前提。
其次，便是要巩固基础，使每一步都稳定后再走下一步。好像下围棋一般，纵眼望去，许多地点都是突破口，可是只有专心一个个突破才能胜利。东一个西一个的落子，使每一步都不稳，结果适得其反。深受年轻人喜爱的《快乐大本营》已有十三年历史之久了。在众多综艺节目中，这棵常青树的存在自有它的道理。正是因为一个字&稳&，没有像其他节目频繁更换主持人，《快本》的团队已经深入人心，许多人看着这个节目成长，充满了回忆，所以收拾长虹。这种稳定性，使大家每周六都会去看，从而奠定了其长久的地位。不难想象，在每一部沉稳的脚步，将引领它继续走下去。
在我们平时的学习之中，也应该秉承&稳中求胜&的信念。在每一个知识点的落实上要&稳&，真正掌握了才行。面对考试的好与坏也要&稳&，平稳对待，走好坚实的每一步，便是成功。
尽管世界在变，时代的节奏越来越快，但它们都无法影响自己，因为我们有平稳的心态，稳定的根基。这样的话，无论外界如何变，本心不会变，让我们的每一步都坚实地落下，不后悔，稳中求胜！
本文抓住了试题材料的一个小手指，&欲速则不达&慢了就能稳，引出中心论点&稳中求胜&，立意沾边儿。无论是立意的提出还是确立都十分牵强。成文能力也较弱。
（九）办事应提前三类下25
我最近在看《我和郎朗30年》这本书，看到郎朗从一个普通孩子迅速成长为超一流的钢琴家，我看到有一条培养朗朗成功的秘诀是有一条是让孩子成长得快一些，更快一些。我认为非常的有道理，干什么事情都应该提前。
俗话说：&一切要从娃娃抓起。&我认为这句话十分正确。应拿养成不随处乱扔垃圾这个习惯说吧，不随处乱扔垃圾，这句话说着真是简单，但真正做到的又有几个呢？这种现象老是出现这是为什么呢？就是因为我们没有从小养成一个好习惯。想一想，如果你没有从小就养成一个好习惯，长大之后要去改，是多么的困难，而一些习惯在小的时候养成了，长大之后就不好改了！所以一切要从娃娃抓起。所以要干一件事，应该提前就开始干，不应抛后。
我相信，文章大家一定都听说过吧，他在七岁一次意外的机会，听说到自己有演电影的天赋，就去考了艺校，而在他高中的时候就已出演过一次电视剧，这也为他成为当今影视界的大亨打下了坚实的基础。想一想，我们在高中时又在干什么？而文章在七岁时就去了艺校，在高中时出演过电视剧，不正是因为他学的早，才有了现在的他吗？他的成功不是偶然。如果他没有那么早进入影视界，没有那么早选择了当演员，他估计也不会这么有名。所以，干事应提前。
不只是他，例如也是演艺圈的刘亦菲也是如此，在刘亦菲决定当演员后，由于她身世好，她父亲认为出名应趁早，所以刘亦菲在十几岁就开始了自己的演艺生涯，从《天龙八部》到《神雕侠侣》再到《四大名捕》，刘亦菲清秀的外貌以及她令人叫绝的演艺技术叫人拍手叫好。她之所以会成功，也是因为从早期就受到了良好的教育。如果她没有那么早就进入演艺圈，没有那么早学习，一定不会如此出名。
所以说，干什么事都应趁早，都应该提前。俗话说：&早起的鸟儿有虫吃。&学习要应尽早，尽快。
立意沾边儿，基本正确，但是对于立意的表述&办事应提前&，实在太过简单。成文能力非常弱。
（十）育人德为先四类24
现在随着各种的压力，家长都希望孩子赢在起跑线，各种教育机构纷纷涌现&&从&中考&到&小升初&，甚至是&幼升小&。我不禁想问，这些在知识上&先飞&的孩子们到头来又&赢&在了哪？我觉得确实有些方面得从小、尽早地培养，这正是被现在许多忙得焦头烂额家长所忽视的，那就是品德以及习惯。
万事德为先，孟母不惜&三迁&，为的就是孩子能有个良好的环境去影响他，使他拥有良好的内在品质；一位优秀的外交官，儿时就被父亲教育&要抬起头做人&，让他有了自信的烙印；华盛顿的父亲通过&樱桃树事件&让华盛顿明白了诚实的可贵&&这些都足以说明德育要从儿时做起，从根本上让优良的品质成为一种习惯，而这种习惯将在未来成为你的强有力的助力，让你真正&赢&在起跑线上，走在别人前面。
反观现在的孩子们，&神童&辈出，知识的储备远高于同龄人的&跳级生&已不再属于&奇迹&范围。然而更现实的问题却是&高材生被清华劝退，因为生活不能自理&，餐桌前，长辈问话，回答的却是一串串微信的&嘀嘀&声。现在越来越多的家长发现了问题的严重性，许多90、00后的行为不是一句&叛逆&就可以解释得了的，我想更好的解释就是他们在内在品质上的空白吧。但现在再去纠正已是有些迟了，一些不好的品行已成为了习惯，不好改了。因此在德行上的教育就是要从小抓起，而且应该尽可能早学一些，多学一些。知识不会，总会有机会再学的，但德行一旦养成，中间存在的缺漏却是再也不好补了。
德行不仅是一个人取胜的关键，更是一个大国形象树立的根本。中国的GDP上去了，科技也不再落后，但在外国人看来，中国还带着&没文化，不知礼&的标签，这让我们这样一个自古的文明大国情何以堪！改变的关键在于教育，对于德行的早期教育，这远不是&知识&二字所能概括的。因此，教书先育人，育人德为先。
好的习惯是从小养成的，这是老生常谈，在现在这个社会都应搞清的是，孩子到底要&先&在哪一方面，那就是品德。只有这样，才能在今后的成长中更好更稳地发展下去。
&我觉得确实有些方面得从小、尽早地培养，这正是被现在许多忙得焦头烂额家长所忽视的，那就是品德以及习惯&一句引出中心论点，本文只有本句话前面的部分与试题有关，后面的内容完全属于另起炉灶。且这句话也是强加关系，没有逻辑。立意不沾边儿，成文能力较弱，洋洋洒洒，越说越远。
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