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时间： 来源：互联网 作者：贝可 阅读：54640次
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哈三中网校首页
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从日始，学校开通了中国移动校讯通。三月2-6日为试运行阶段，如若发现问题，及时与移动公司联系解决。这对于我们来说，也是新鲜事物之一，教师们感到很有意思，有很多教师好奇地拿着自己的卡去刷，结果有趣，不一会手机就收到了短信：“**老师你已经在*点*分在学校刷卡”；放学前刷卡则是“学校您的孩子**已经离开学校”，老师成了学校的孩子！温情宽款的；不过老师们也很紧张，毕竟进校离校更加规范化了吗，比如，你刷卡时间在规定时间以外，机子自动记录并显示“迟到”，不刷啊则显示“没刷卡”，就是空课一天了。所以，老师们研究怎样提请自己不要忘记带卡？怎样尽量提前刷卡，这几天老师到校时间明显比以往提前了。中国移动校讯通是山东省移动公司为教育系统量身定制的一项信息化业务.校讯通集“短信报平安”“亲情通话”“家校互动平台”“校讯通关爱宝定位”等功能于一体，利用安装在校内的“校讯通话机”和学生佩戴的校讯通专用学生卡即可实现拨打亲情号码、发送平安短信、读取家长留言等功能，为子女成长保驾护航。另外，还设计了学生、教师考勤管理系统，可以将每天的考勤做出精确的统计，并转电子表格打印，很是方便学校管理。
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一项看似有益的举措，为何多年来被越来越多的人指责黑幕重重？是“自愿”的谎言，还是“强迫”的事实，到底哪个才是最真实的面目？最近，《电脑报》“黄枪调查”栏目对“凶残开学季”的持续报道，引起了广泛关注。数百中小学生家长对黄枪投诉校讯通、家校通等业务“多宗罪”，事涉数千万甚至上亿中小学生和家长。这背后，是利益的驱动，还是师德的逐渐丧失？自愿是假，强迫是真“十多天了，就发了一条缴费通知。”9月中旬，江苏靖江外国语学校（开办于1905年）的不少小学生家长向黄枪投诉，“抗议靖江外国语学校强迫家长开通校讯通。虽然教育部门说不能强迫学生家长办理，可如果不办校讯通，班主任会在班级一次次点名！如果不办校讯通，老师的通知就收不到，哪怕很简单的一句话！”山西运城中学一位教师同样无奈地表示：“学校每个学生必须开通校讯通，如果哪个班级的学生没有开通，班主任就被认为是对学校工作的不支持。”“雷炎学生必须办理校讯通，否则就不留家庭作业。” 黑龙江省海伦市雷炎小学的一位学生家长称，“作业非得用短信发给家长。”和数百中小学生家长反映的“强迫”不同，接受黄枪采访的教育部门、学校和运营商均表示：绝非强迫，而是
这是从中国移动通信研究院看到的一片博文，觉得对大家有用，因此传到本博客中。到这里来的人应该都知道什么是“校讯通”，前些年，在黑龙江，移动、联通都作过，都做得不好，做成了一锅夹生饭。现在，只有移动还在坚持做，但是做得很辛苦，多数都是体验，没完没了地体验，没办法，一旦收费，用户就退订。“校讯通”如何发展？如何与学校这个大环境结合起来？值得我们深入思考和尝试。“校讯通”是一款好产品，它能够将”老师--学生--家长“紧密联系在一起，满足他们之间沟通的需要。过去，为增加“校讯通”用户，我们把功夫都下到了家长身上，给家长优惠和体验，成本都花在了家长身上，体验期一到，家长就退订，因为，他觉得“校讯通”没多大的用处，因为老师很少使用。针对“校讯通”发展过程中存在的问题，我认为在“老师--学生--家长“这个价值链上，老师是关键环节，学生听老师的，家长听学生的，老师使用”校讯通“，学生和家长才会认可。过去，在”校讯通“的应用方面，主要关注的是学生到校、离校短信通知，这个很难做好，很难要求每个学生每天按时刷卡，学生本身就不愿意做这件事情。”校讯通“可以作为”老师--家长“短信沟通的平台，老师可以将学生的情况通过短信发给家长，提醒家长督促孩子的学习。因此，做好“校讯通”，关键在老师，老师必须把”校讯通“利用起来，让学生、家长真实的感受到”校讯通“得好处和便利，家长才会在体验期过后为之付费。如何让老师真正的使用起来“校讯通”？这就涉及到如何激励老师的问题？考虑到教育的特殊性，在激励老师的同时要考虑到帮助老师避嫌，避免让学生家长以为老师在利用学生赚钱，这一点很重要，否则老师放不开手脚去做。拿什么激励老师？班级缺什么？比如窗帘、白板；老师缺什么？比如购书卡、电脑笔记本，买书学习提高教学水平，电脑笔记本可以随时随地使用“校讯通”与学生家长联系，这不就避嫌了吗？如何考核？大家都知道“铁打的营盘，流水的兵”，学校也一样，在“校讯通"发展上，不能”鼻子眉毛一起抓“，每年只要抓住新生入学，经过三、五年，就理顺了。新生入学，对班主任老师的考核要抓住”校讯通“的“普及率”、“使用率”两项指标，先是抓“普及率”，为提高“校讯通”的“使用率”打好基础，然后抓“使用率”，让老师把“校讯通”真正用起来。“普及率”是基础，“使用率”是保障，同时，针对做得好的班主任实行物质激励，提高他们工作的积极性。在具体实施过程中，还要处理好教育局、校领导、学年组长、班主任老师的关系，要做到教育局要求、校领导支持、学年组长部署、班主任老师执行，缺一不可，视各地具体情况通过赞助、奖励等做好以上各环节的工作。榜样的作用是无穷的，因此，要建立示范校、示范班级，通过现场会、观摩会，组织其它学校老师参加，带动其它学校、班级“校讯通”的发展。如何给“校讯通”产品定位？也很重要，它应该定位为一款粘性产品，它能稳定、捆绑、发展用户，从另外一个角度看，它也是一种家庭产品，通过”校讯通“，全家人用起移动号码，因此，我们就不要考虑在这上面要赚多少钱，学生是我们的未来，从娃娃抓起准没错。全国各地教育环境不一样，以上是基于黑龙江的情况，提出我的意见，各地各有不同，家长网校建得好的省份，应该是另外一种发展思路。
关于移动公司也学校办理校讯通的案例 - 〖 案例分析 〗 - 中国红盾论坛 - |工商论坛...（转载）
移动公司校讯通业务涉嫌商业贿赂——栾川、洛宁、伊川、宜阳等县已做出处罚决定
商报讯 据悉，移动公司栾川、洛宁、伊川、宜阳分公司开展校讯通业务，以返还电话费的手段，诱使各学校使用校讯通业务涉嫌商业贿赂，已我被我市部分县区工商部门查处，分别予以处罚决定。
经栾川工商部门调查，中国移动通信集团河南有限公司洛阳市栾川分公司以方便学校和家长的沟通为由，通过学校老师对学生宣传，由学生报家长的电话号码（限移动用户），为学生家长办理校讯通业务。校讯通业务每月收取家长3元，每开通一位家长的电话，老师每月发够5条短信，移动公司就按月给班主任返还1元电话费。止查处时，城关中学在校966人开通517人；栾川乡第一初中在校学生768人开通411人；城关一小在校学生761人开通414人；城关二小在校学生579人开通324人；县直实验二小在校学生2253人开通1339人；三小在校学生1337人开通947人；合计开通3952人，移动公司每月按每人1元计算，给班主任返还电话费3952元。由移动公司每月25号左右通过网络直接充到班主任的手机上。
洛宁、伊川、宜阳等市、县工商部门也调查到，各移动分公司以话费返还、发放购物卷50元等形式对参与“校讯通”的班主任教师实施 “奖励”。
移动公司开展校讯通业务（限移动用户），利用老师在学生心目中的地位，为响应老师的号召，部分学生要求家长为和学校沟通不得已更换手机号码，部分老师为返还电话费不得不更换号码，就这方面移动公司有意无意的侵害了其他竞争对手的公平竞争，属于利用贿赂的方式进行不正当竞争。以返还电话费的手段，诱使各学校使用校讯通业务的行为，违反了《中华人民共和国反不正当竞争法》第八条第一款：“经营者不得采用财物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品，在帐外暗中给予对方单位或者个人回扣的，以行贿论处；对方单位或者个人在帐外暗中收受回扣的，以受贿论处。”的规定， 属于商业贿赂。栾川工商局对移动栾川分公司做出处罚20000元决定，洛宁工商局对移动洛宁分公司做出处罚40000元决定，伊川工商局对移动伊川分公司做出处罚20000元决定，宜阳工商局对移动宜阳分公司做出处罚40000元决定。
说是学校让家长自愿订，很多教师通过校讯通布置家庭作业，家长不得不定制。据我市某幼儿园吴老师了解，在吴老师管理的23名学生的班级里，所有的家长都定制了校讯通业务，其中有2个家长原本用的是联通号码，为了方便老师和家长的沟通，为了孩子的学习不得已换用移动卡并办理校讯通业务。吴老师还说“很多家长根本就不知道校讯通是移动收费的业务，具体收费多少钱更是不了解。”
截止到目前为止，栾川、洛宁、伊川、宜阳等县已做出处罚决定，其他市县正在进一步调查处理中。
校讯通的死，并不意味着家校沟通的需求不成立。实际上，这一需求是刚需。只不过，校讯通走了一条“一夜暴富、杀鸡取卵”的死路。当然，作为校讯通的最大受益者，中国移动其实并不会认为那是一条走不长的路。电信运营商还是抱着sp时代直接向用户收费的思维，没有看到互联网和移动互联网时代的商业杀手锏，就是所谓的“免费模式”，且免费的同时依然提供极致产品服务。家校沟通，尤其是低年级学生家庭与学校的沟通，这一需求极富深度。只不过，在校讯通死后，我们需要思考的问题是：如何将需求产品化，中国教育门户 将产品市场化，将市场规模化。“三化”之间其实有着巨大的鸿沟。需求产品化，要考虑如何与飞信、微信做区别，深挖家长、老师、学生的需求，尤其是老师的需求;产品市场化，则要规避校讯通的老路，不能靠行政压迫或者所谓的学校资源进行变相强制推广;市场规模化，则是商业模式成立的前提，只有做大市场，形成规模用户，这一平台才具有“羊毛出在猪身上”的钱景。记得周鸿祎在对投资人谈360免费杀毒时说过，“存人失地，人地皆存;存地失人，人地皆失。”这个“地”就是业务，而“人”，就是用户。这一思路是值得“校讯通”们思考的。
想说爱你不容易□ 许保明在教育主管部门的要求下，全国各地纷纷建立了家长学校，但无论教师、家长还是学生都感到：家长学校，想说爱你不容易。一、家长学校，教师忧心。对家长学校，绝大部分校长和教师怀有戒备之心，甚至有着深深的恐惧。校长、教师对家长学校主要有两怕：一怕家长权势压人，干扰学校正常工作。二怕家长不懂教育教学规律，干扰日常教学工作。有些家长只站在自己的立场看问题，有失公允地指责校长、教师；有些家长表现欲望很强，对校长、教师的工作瞎指挥。二、家长学校，家长闹心。现实中，一些家长学校形同虚设，家长进不了门，发不了言。有些家长学校大门虽然敞开，但要么是“一言堂”，要么家长只能随声附和。对家长学校活动，多数家长觉得是既浪费时间，又窝了一肚子火。当前位置: >
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提问者采纳
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