(背着相机的卢瑟)
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第三方登录：考上清华北大的学生 【范文十篇】
考上清华北大的学生
范文一：不要为考上清华北大的学生欢呼 每年高考分数已公布，谁谁家的孩子考上了一本，谁谁家的孩子考上了清华、北大，就成了我们中国人街谈巷议的话题。在谈论的时候，有多少人再为考上北大、清华的家庭学生欢呼？这实在是一种不可思议的事情。人家的孩子可能飞黄腾达了你欢呼什么？想想你自己的孩子吧，在如今的教育环境下，他她在受教育的过程中受到的是什么待遇？他她可能是某方面的天才，但由于种种原因，没人给他她提供生长发展的机会，甚至在他她的天才苗头刚一露头，就被当做异端被无情的摧残了。在以后的受教育的道路上，他她只能当那些如今考上北大、清华学生的嫁衣，为他们的风光作陪衬。我们中国这个民族为什么是一个缺少创新精神的民族，就是那些具有创新天才的孩子，在中国今天的教育环境下，被当做异端过早的被摧残了。考上清华、北大怎么了？他们只是在当今的体制下，占了优质教育资源的先机。他们还并未像乔布斯那样为社会做了贡献，有什么值得为他们欢呼？一个民族如果被浮夸，虚名，眼前名利所笼罩。这个民族肯定是一个没有希望的民族。
范文二：我是怎样考上清华大学的/北京人凭什么上北大清华？ 方法一：每门课程都要有独立的课堂笔记本、错题记录本和习题本。??
虽说有些东西可以记录在课本的空白之处，但我的看法是最好充分利用笔记本。??
拿化学的“碳族”这一章来说，我们可以用许多不同的图形和颜色把一整章的内容编辑到笔记本上：课本上没有的东西要重点记录，课本上有的东西只列个纲要。 把书上一页页的零碎知识，编译成用自己喜欢的图形和颜色联系起来的知识系统，不但容易掌握，而且很容易找到知识之间的规律和联系，使知识在大脑中井然有序。这样做就避免了大量的东西记在课本上，起初自己还能明白，渐渐地就成了连自己都破译不了的密码。??
习题本，很多人认为没必要。“随便算一算，就行了呗!”非也。想象一下，当你拿过一本数学习题本，翻开，上面写满了自己过去的成果，抚摸着那已经变得凹凸不平的纸，闻着那散发清香的字迹，心里会是怎样的感觉呢?我的感觉是爽极了。试想，自己的做题热情能在那一瞬间被调动起来，你又何乐而不为呢?况且还能培养你做题严谨的习惯，让你在考试中少丢分。
错题本是学习的必备品。每次小测验结束之后，我都要把全部错题搬到错题本上。也许有人会说，这样太浪费时间了，但它却可以让自己找出错在哪里，为什么出错，怎样才能避免出错。下面就拿我高三下学期的化学错题本为例。
高三下学期，我已经把错题本与课堂笔记结合起来了，而且加进去了心理记录。我是这样做的：
当一道化学题被证明是我错了，我会毫不留情地把它剪下来，贴在我的错题本上，然后从题解到标准答案，每一步都写得工工整整清清楚楚。有时错题是同
一类型的，我就做几个标记，把这几道题所在的位置标注出来，以方便我以后翻阅。
整理一道错题，是一项非常艰苦的工作，不仅是一次心理上的斗争与完善，而且工作量也会很大，需要自己全身心地投入。有时知识点一环扣一环，层层扩展开去，写到最后还不收手，于是接着写自己做这道题时的心理状态，写自己的打算，甚至会大骂自己。整理一道错题，我所用的时间最多一次花了两节自习课。
方法二：学会劳逸结合，学会发泄自己的坏情绪。
我一直认为，时间战并不是一种值得提倡的战术。相比之下，我更喜欢提高学习效率，喜欢在最短的时间内干完我最想干的事情。我经常让自己保持在一种兴奋的状态，当我感觉到干某件事我已没有了热情，效率降低时，我会去选择另一件事，而不会去和别人比谁坐在凳子上的时间长。我也曾经学别人在体育课上思考问题，但我失败了。一心不能二用，否则你正在干的事情也会干不好。
学习劳累之余，我会适当休息一下。但课间十分钟，我是绝不会猛跑猛跳、剧烈活动的，这样的话接下来的课会很难进入状态。我常常是在走廊走一走，和同学说几句笑话，并试着去忘记上一节课的内容。
有时，发泄一下自己的情绪是件很有益的事情。早操时，我喜欢用力喊几声号子，把刚睡醒的那股憋闷吐得干干净净，心里一下变得亮堂堂的，就像初升的太阳一样——有这么光明的一个开端，这一天能没有好精神吗?
当学习不理想，或者做错事情的时候，我常常这样“惩罚”自己：学习上你不是不上进吗?走，跑100米去!学习上你不是没耐心吗?走，绕操场跑,,圈去，直到你迈不动步子!你不是犯了错误吗?行，俯卧撑，引体向上随你挑!让自己的身体疲劳下来，心就会平静下来，脑袋就会冷静下来，看什么，什么都透彻。
在我看来，还有比学习方法更重要的东西，那就是学习心态。因为一套学习方法是很容易照搬照用的，但是好的学习心态却没那么容易学来，它多了些只可意会，不可言传的神秘感。权且让我这样来说吧：学习方法是形，学习心态是神。 下面我就描绘一下我的学习心态。
心态一：我是充满自信的。
这也许与我的个人经历有关：从小学开始我的成绩就一直很好，初中开始从班级的第一名上升到年级的第一名，高中开始又上升到全校甚至全县第一名。
我的顺利，奠定了我的自信。
对学习成绩，应该抱一种看得开的态度。学习不是为了争什么名次，而是要想尽一切办法让自己获得知识，开阔视野，完善自己的品格，增强自身的素质。我认为名次是华而不实的东西。考了第一名并不代表你真正拥有拿第一名的实力，相反，当你的实力被别人承认后，考第二名或第四名，也没有人会否认你的能力。
拥有自信，就拥有了学习的主动权，大考小考期中考期末考，就都成了吃饭喝水一样简单的事情。高考前的一次考试我考得如此糟糕，我也仅仅是迷惑。我并没有放弃，我依然在相信着我的实力。
心态二：我乐于挑战自己。
不管是在身体素质方面还是在学习能力方面，我都有一个挑战自己极限的“癖好”。这样“折磨自己”，我不但没有痛苦，相反我会感到快乐。因为当自己的极限被自己挑战时，这“极限”就不会是极限，而是“可以”了。
有人说我很有耐心，其实这就是我一次次挑战自己的结果。因为我喜欢挑战
自己，所以我就可以心平气和地坐一个上午，美滋滋地看一上午的书。因为我喜欢挑战自己，所以每一次考试之后我都会这样问自己：和上次比较，我是错得多了，还是错得少了?通过挑战自己，我不断完善我的人格，不断增强我的身体素质和心理素质，不断减少自己考试时的失分，直至失分为零。其实，人生也像一场考试，只有拼搏才有成功，最近看了修正魅力新搭档的节目，我想，他们也是经过努力才获得自己想要的。无论是哪一个最后成功，我都祝福他，因为他用自己的努力成就希望。
当然，挑战自己并不是仅仅把自己圈在自己的小天地里。在适当的时候，我需要跳出自己，去看看周围更强更棒的同学，去相信自己的极限不是“极限”，去知道别人可以超过你，你也可以超越自己。
乐于挑战自己，会使自己处于一种兴奋的状态，使自己处于一种战备状态。挑战自己不但能提高自己，而且能够使自己快乐，这难道不是件非常不错的事情吗?
范文三：一个80%都考上清华北大的班级，他们的学生是这么学习的！
1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。
现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。
例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2、会自学。
即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。
一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。
他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。
3、认真读书，勤于动手。
搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的精神实质。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。
只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。
例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。
4、及时总结，善于向别人学习。
学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。
他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。
一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。
课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。
上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。
作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。
最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。
达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。掌握学习方法，提高学习能力是现在学生最应该做的，而不是死知识。
范文四：考入世界名校必备的学习方法
考入清华，北大必须具备以下法宝。
都有一个错题本 都有一个好题本 新课下来一定先预习 先复习后做作业 做作业要计时
只有改造了自己的学习过程，才有好的学习结果 三要素
1，规范的学习行为； 2，良好的学习习惯； 3，有效的学习方法。 八环节 1，计划管理 2，预习管理 3，听课管理 4，复习管理 5，作业管理 6，错题管理 7，难题管理 8，考试管理
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！ 1,计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行.
2,预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是自己休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，预习的听课轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，也就算听课的时候特别要注意的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名莫不上去。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时
间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在预习本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督自己，预习了划勾，没预习的划×，要强化自己，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有自己都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计不预习的当堂懂的只有百
分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多自己有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，自己是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是
要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，自己不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果，周婷婷就是这样的，编成故事就记忆下来了，一定要注意大脑记忆的秘诀，是图片的记忆哦！。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，
找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表
达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就
下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，自己回家要写作业，要记录学习的时
间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，
提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看
作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，自己要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候自己学习时间超长，要坐在自己的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、错因；3、正确的举一反三更进一步查找原因；4、题型点归纳题型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的自己做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么
题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运
算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，
每隔二十天，让自己再做，尤其是考试之前，找出考点。
自己学习不好是心态，学习能力两个问题，心态是调
整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉自己的时
候，自己还给你的一定是硕果累累的金秋，
范文五：归纳了考入清华，北大五百名学习的方法 我听完周教授的讲课后，做了完整的记录，整理后，发到博客上，希望有孩子正在上学的家长好好看看。
如果你把这些都用在孩子身上后,孩子还给你的一定是硕果累累的金秋!
周教授讲述的提升学生素质,提高孩子的能力,目标直接指向考分......一定要认真的看完,只要掌握了这套学习方法,孩子的成绩一定会有很大的提升,这个不用质疑的.
归纳了考入清华，北大五百名学习的方法，无外乎具备以下法宝。
都有一个错题本
都有一个好题本
新课下来一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
只有改造了孩子的学习过程，才有好的学习结果
1，规范的学习行为；
2，良好的学习习惯；
3，有效的学习方法。
1，计划管理
2，预习管理
3，听课管理
4，复习管理
5，作业管理
6，错题管理
7，难题管理
8，考试管理
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！
1,计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行.
2,预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，预习的听课轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，也就算听课的时候特别要注意的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名莫不上去。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在预习本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划
勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习才能跟上老师的思路，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果，周婷婷就是这样的，编成故事就记忆下来了，一定要注意大脑记忆的秘诀，是图片的记忆哦！。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，
每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、错因；3、正确的举一反三更进一步查找原因；4、题型点归纳题型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。
孩子学习不好是心态，学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋，
范文六：清华北大上门抢高分学生
近日，广东高考成绩放榜，在广州执信中学，为“争抢”该校全省高考理科前十的高三14班学生叶彤，北京大学的两名招生老师与清华大学的招生老师理论起来。北大清华对高分生表现出来的这种诚意，让高分生们受宠若惊，同时也让记者很感慨：为什么高分生就这么抢手?
放榜现场：记者现场目击北大清华“抢人大战”
25日中午12时，广东高考放榜，其实在放榜之前，全省文理科排名前10名的高分生都已经陆续收到了报喜电话，电话那头传来素不相识的北京大学或清华大学招生办负责人的声音。25日，记者在学校现场看到了北大和清华在“抢人”。
清华专车接走高分生
昨天下午，在省实的高分生记者见面会上，已经“潜伏”了两名北大和清华招生办的负责人，他们焦急地等待访谈结束，之后直接把高分生拉到自己的“总部”去面谈。
北京大学负责在省实蹲点的招生办人员是一位小美女，她告诉记者，她前天就抵达广州了，跟她一起来广州的还有好几人，他们这两天都被分配到广州不同的名牌中学，任务就是联系高分生，向高分生推荐学校的专业，希望他们可以报读北大。
就在高分生结束采访时，又有一位帅哥走了进来，原来是清华大学招生办的工作人员，也是来找高分生去面谈的。
得知彼此的身份之后，北大的美女和清华的帅哥面面相觑，有点尴尬地握手问好：“噢，原来是兄弟院校，我们一起谈吧。”
现场的气氛还好，有学生跟北大的小美女说：“老师，我要先去清华了，你明天再来吧。”北大的小美女一听，有些着急了：“我都在这里等你们两天了。”清华的帅哥马上接话：“大家都有机会的。”
过了一会，全省理科前十名的梅邑凯和妈妈准备要走了。按理说，梅邑凯已经拿到了北京大学的“博雅计划”，去北大那边面谈是很顺理成章的。但不知是不是清华帅哥游说的作用，梅邑凯的妈妈有点想儿子去清华那边面谈一下。
“我们用专车把他们接过去，到时再把他们送到北大那边，这样你们可以面谈得更充分。”清华帅哥向北大小美女建议。但小美女不肯，说北大专门请了一位德高望重的老教授来面谈学生，如果不过去老教授会“等晕”的。
双方拉扯了一阵之后，梅邑凯和妈妈还是坐上了清华招生办的专车，去清华“总
部”面谈。
北大不让清华独占高分生
几乎是同样的时间，在执信中学也上演了一场北大和清华的“抢人战”，同样有专人在现场守候全省理科前十名的叶彤。
媒体采访一结束，两个北大招生办负责人和一名清华招生办人员迅速上前“争抢”叶彤。原来叶彤之前已经跟清华大学有接触，并且有意向上清华大学经济管理学院。
见北大招生办的人也来接触叶彤，清华的人赶紧说：“你们这样来抢人，不行的噢!”
“你们这样开车把人接走更不安全。”北大的帅哥回应道。北大坚持不让清华“独占”叶彤，提出要跟叶彤面谈15分钟，双方一直争执到楼梯处。
由于清华男孤身作战，唯有妥协，让北大的人与叶彤面谈了15分钟，清华男在外面紧紧守着。15分钟后面谈结束，最终，清华如愿领走叶彤。
相关报道：2014年清华北大等名校扎堆珠海一中抢高分学生
“今年文、理科珠海都有不少高分学生，特别是珠海一中，我们希望优秀学子第一首选清华。”昨天高考开始填报志愿，清华、北大、复旦、浙大、南大、中大等30多所高校到珠海一中举行咨询会，希望招揽更多的优秀学子。
“我们领军人物计划已经招到全省文科前十的邓立蔚同学，还有全省13名的方晓楠同学，希望更多的优秀生到清华来。”昨天，记者在市一中体育馆咨询会现场看到，各高校的咨询台遍布整个体育馆。清华、北大的咨询台格外醒目，围满了家长和前来咨询的同学。清华大学的林润亮老师表示，理科在670分以上可以填报清华。北大的招生老师告诉记者，理科全省前100名总分在678分以上，文科全省前50名，658分左右都可考虑报北大。
范文七：近日，广东高考成绩放榜，在广州执信中学，为“争抢”该校全省高考理科前十的高三14班学生叶彤，北京大学的两名招生老师与清华大学的招生老师理论起来。北大清华对高分生表现出来的这种诚意，让高分生们受宠若惊，同时也让记者很感慨：为什么高分生就这么抢手?　　放榜现场：记者现场目击北大清华“抢人大战”　　25日中午12时，广东高考放榜，其实在放榜之前，全省文理科排名前10名的高分生都已经陆续收到了报喜电话，电话那头传来素不相识的北京大学或清华大学招生办负责人的声音。25日，记者在学校现场看到了北大和清华在“抢人”。　　清华专车接走高分生　　昨天下午，在省实的高分生记者见面会上，已经“潜伏”了两名北大和清华招生办的负责人，他们焦急地等待访谈结束，之后直接把高分生拉到自己的“总部”去面谈。　　北京大学负责在省实蹲点的招生办人员是一位小美女，她告诉记者，她前天就抵达广州了，跟她一起来广州的还有好几人，他们这两天都被分配到广州不同的名牌中学，任务就是联系高分生，向高分生推荐学校的专业，希望他们可以报读北大。　　就在高分生结束采访时，又有一位帅哥走了进来，原来是清华大学招生办的工作人员，也是来找高分生去面谈的。　　得知彼此的身份之后，北大的美女和清华的帅哥面面相觑，有点尴尬地握手问好：“噢，原来是兄弟院校，我们一起谈吧。”　　现场的气氛还好，有学生跟北大的小美女说：“老师，我要先去清华了，你明天再来吧。”北大的小美女一听，有些着急了：“我都在这里等你们两天了。”清华的帅哥马上接话：“大家都有机会的。”　　过了一会，全省理科前十名的梅邑凯和妈妈准备要走了。按理说，梅邑凯已经拿到了北京大学的“博雅计划”，去北大那边面谈是很顺理成章的。但不知是不是清华帅哥游说的作用，梅邑凯的妈妈有点想儿子去清华那边面谈一下。　　“我们用专车把他们接过去，到时再把他们送到北大那边，这样你们可以面谈得更充分。”清华帅哥向北大小美女建议。但小美女不肯，说北大专门请了一位德高望重的老教授来面谈学生，如果不过去老教授会“等晕”的。　　双方拉扯了一阵之后，梅邑凯和妈妈还是坐上了清华招生办的专车，去清华“总部”面谈。　　北大不让清华独占高分生　　几乎是同样的时间，在执信中学也上演了一场北大和清华的“抢人战”，同样有专人在现场守候全省理科前十名的叶彤。　　媒体采访一结束，两个北大招生办负责人和一名清华招生办人员迅速上前“争抢”叶彤。原来叶彤之前已经跟清华大学有接触，并且有意向上清华大学经济管理学院。　　见北大招生办的人也来接触叶彤，清华的人赶紧说：“你们这样来抢人，不行的噢!”　　“你们这样开车把人接走更不安全。”北大的帅哥回应道。北大坚持不让清华“独占”叶彤，提出要跟叶彤面谈15分钟，双方一直争执到楼梯处。　　由于清华男孤身作战，唯有妥协，让北大的人与叶彤面谈了15分钟，清华男在外面紧紧守着。15分钟后面谈结束，最终，清华如愿领走叶彤。　　相关报道：2014年清华北大等名校扎堆珠海一中抢高分学生　　“今年文、理科珠海都有不少高分学生，特别是珠海一中，我们希望优秀学子第一首选清华。”昨天高考开始填报志愿，清华、北大、复旦、浙大、南大、中大等30多所高校到珠海一中举行咨询会，希望招揽更多的优秀学子。　　“我们领军人物计划已经招到全省文科前十的邓立蔚同学，还有全省13名的方晓楠同学，希望更多的优秀生到清华来。”昨天，记者在市一中体育馆咨询会现场看到，各高校的咨询台遍布整个体育馆。清华、北大的咨询台格外醒目，围满了家长和前来咨询的同学。清华大学的林润亮老师表示，理科在670分以上可以填报清华。北大的招生老师告诉记者，理科全省前100名总分在678分以上，文科全省前50名，658分左右都可考虑报北大。
范文八：该怎样奖励考上清华北大的学生？ 据南方都市报报道，为扭转优质生源流失，重振恩平教育事业，澳门恩平同乡会会长冯活灵回乡设立总额为3000万元的高考专项奖励基金，用于奖励2015年至2021年间考取北京大学、清华大学的考生及相关教职人员。恩平官方也设立教育发展专项资金，每年有600万元专款对办学业绩突出，绩效考核优秀的学校进行奖励。
纵观近些年来，一些地方政府都出台政策，重奖考上清华北大的学生。不知道得到政府重奖的学生，对家乡做出了什么贡献，就理所当然地拿了几万、十几万甚至上百万的奖励。其实他们做了应该做的事，学习成绩好，会考试、能考试，成绩比其他同学好，如此而已。如果说，企业家以个人的名义给考出好成绩，上了清华北大的学生奖励，别人无权提出异议。但是，政府决定用纳税人的钱给这样的学生重奖，就要说道说道了。
政府用于教育的支出，这几年才达到中央提出的教育投入4%的目标，这个数字和世界发达国家没法比，甚至比不发达国家都要差。在这样的情况下，政府应当把有限的钱投入到解决教育基础建设上，投入
到把学校建好、把师资力量提高上去，让所有的学生都可以得到良好的教育，不要让一个学生因贫穷辍学。如果政府财政富余，可以实行幼儿园到高中全部免费。基础教育，需要的是均衡化，不是差异化，政府拿钱去奖励办学业绩突出、绩效考核优秀的学校，是不应该的，是有违教育资源均衡化的。
实际上，考上清华北大就获得无论是政府还是企业家的重奖，实际上不利于学生人生观的确立和成长。我们经常看到这样的现象，那些考上清华北大的学生，出去之后，绝少回乡工作的，他们都是以这样的方式逃离贫困的家乡，到发达地区甚至出国工作了，对家乡没有任何的贡献。而绝大多数没有考取清华北大和重点大学的学生，反倒是经过自己的辛勤努力，办企业、办商业，为家乡建设做着实实在在的贡献，他们才是应该得到奖励的人。重奖考上清华北大的学生，对于他们踏踏实实建设家乡做贡献的同学是不公平的，会伤害更多学生的心，挫伤他们在事业发达之后为家乡做贡献的积极性。
毕竟考上清华北大是件值得高兴的事，当地党政领导可以参加学校的总结大会，给他们精神奖励，鼓励他们学成回乡创业，为家乡建设服务，为家乡的发展繁荣做贡献。无论是从清华北大毕业回乡的，还是
从其他大学、专科学校毕业回乡的，甚至没有考上大学的，只要对家乡建设做出突出贡献的人，政府都应该依法给予奖励。通过这样的办法，吸引人才回流，把当地建设好，造福家乡，不枉家乡对他们的养育和栽培。
范文九：为什么你考不上清华北大？
每年高考成绩公布之后，很多学生面对考入清华北大的学习尖子生的高考分数感到目瞪口呆，不可思议，那样高的分数他们连想都不敢想。如果有人告诉他们你也能做到，他们一定认为是在开玩笑。大家学习一样的教材，一样的上学时间，一样的……，怎么会有如此反差。套用一个小品里所说的话，“同样是一个班级里的两个学生，分数的差距怎么就那么大呢？”
正如许多同学感到的那样，按照你目前的做法，确实考不上清华北大。但是你考不上的原因并不是你所认为的诸如：考入清华北大的学生都是天才，他们智商过人；（大量的智商测验早已发现，智商与学习成绩的关系不大，广大同学中智商比他们高的大有人在。）他们学校的教学水平高；（那么，为什么他们的同学没有都考上呢？大城市的教育水平难道赶不上有些偏远的小县城吗？）他们的家长素质很高；（有些考入清华北大的农村学生的家长只有小学文化。）……其实，通过对这些学生的大量观察与研究发现，他们在以下三个方面与普通学生存在巨大差异：
正如很多同学所感到的那样，学习是件很辛苦的事情。在激烈的升学竞争压力下，绝大部分的同学学得很苦，很累，很多同学对此感到特别烦躁。这里就涉及一个很关键的问题，“学习真的那么重要吗？它值得我们为之付出那么多吗？”显然，那些考入清华北大的学生对此有着非常清醒的认识。正如一位考入北大的学生所说“以我而言，学法律是我早有的梦想，上北大是我多年的夙愿，为了这些，艰辛和汗水，我愿意”。一位来自广东偏远山村的清华学生说“我们那儿的生活很苦，……我不愿这样活着，我要改变自己的命运，我要改变象我一样穷苦孩子的命运，一个朦胧但却十分强烈的梦想在我的脑海中萦绕着，走出大山，到外面的大世界去寻求知识，寻求改变命运的方法，……那一年我十四岁”。他们的梦想各有不同，但他们心中有梦。考入清华北大是他们中很多人从小就有的梦想，而且随着年龄的增长，这个想法越来越强烈。他们的理想就象航标灯，为他们指明了方向，也为他们提供了强大的学习动力。他们十分清楚，学习是自己的事情，为了实现自己的理想，必须在学习上出类拔萃。他们早已把“要我学”变成了“我要学”。他们也和所有学生一样在学习中遇到了很多困难，但他们知道付出的一切是值得的。因此，学习对于他们来说是一种追求，兴趣和责任，而不是一种负担，包袱和苦差事。高考之路对他们而言也就成了一条最令人神往的求知之路。而大批的普通学生根本没有一个让他们为之热血沸腾，值得认真追求的理想，就象一艘没有目标的轮船，无论它的装备有多么先进，又能走多远呢？
光是想学还不够，清华北大谁不想考呢？考入清华北大的学生与所有学生一样，在学习中遇到了大量的困难与挫折。面对重重困难，屡战屡败时，能否仍旧对自己有坚定的信念，相信自己能行，这是他们与普通学生的最本质差别。
那些考入清华北大的学生都对自己有着强烈的自信，他们认为目标虽然很高，但经过努力，自己有能力考上。而大批的普通学生觉得自己不可能学得那么好，把前几名看得太高，高不可攀，对优异成绩不敢奢望。他们尽管也很“努力”，却不敢相信自己的成绩会发生很大的飞跃，从而习惯于做一个“普通生”了。
其实，很多事情在没有做之前，我们既能够找到可能成功的很多理由，也能够找到可能失败的很多理由。正如一位名人所说“不论你认为自己行或者不行，你都是对的”。而那些考入清华北大的学生认为他们自己能行。面对学习中的困难与挫折，他们首先想到的是他们可能成功的理由，正是在这种不断地自我激励和刻苦努力中，他们极大地发挥了自己学习上的潜能。他们的自信心也随着时间的推移，自己的刻苦努力，学习成绩的不断提高而逐渐增强。正如一位考入清华的学生所说“当我一步步地赶上并超过了那些原以为可望而不可及的学生
时，回头再看，觉得他们和我一样的普通”。而大多数普通学生在面对学习的挑战时，往往首先想到的是自己可能失败的理由，一个认为自己无论怎么努力，也不会取得优异成绩的学生，能对学习全力以赴吗？这种思想上的束缚，使得他们在没有尝试自己的极限，没有奉献自己的全部的情况下就停止了，其学习成绩也就可想而知了。这是多么令人遗憾的事情啊。
如果前两条为那些考入清华北大的学生提供了成绩优异的必要条件的话，那么真正使他们从大量学生中脱颖而出的是他们高效的学习方法。其实，每个学生的学习方法都是不同的，最适合你的才是最好的。通过大量的研究发现，那些考入清华北大的学生，他们的学习方法也各不相同。但毫无疑问的是，他们都找到了最适合自己的学习方法。
这里提醒同学们的是，他们在学习中也不是一开始就找到了高效的学习方法，而是在大量的学习实践中，逐渐发展完善出来的。如一名考入北大的学生在中学时，发现自己背单词的效率不高，他先后实验了七八种方法，最后终于找到了最适合自己的背单词方法。这其中最关键之处在于，他们有不断调整完善自己学习方法的意识，这是他们与普通学生在学习方法方面的最大差异之处。他们能及时注意到学习中出现的不良信号，及时调整自己的学习方法。上课听讲吃力时，感到该预习了；学习任务重，时间不够用，就开始做计划；发现自己陷入题海不能自拔，就开始研究题型，以不变应万变；对课本研究不透，思路混乱，就开始总结归纳知识点；……而一般学生往往忽视学习中出现的各种警报性的信号。成绩不及格，学习效率不高，自己对学习越来越厌烦，……尽管事实一再提醒你，你的学习方法有问题，很多学生却仍然在学习方法上没有丝毫改变，还一直在“努力”地重复着自己的错误，导致自己陷入学习上的恶性循环，越学越烦，苦不堪言。
这里要提醒同学们的是，好的学习方法并不一定都要靠你自己想出来，你可以向其他人学习，充分利用身边的资源。（问老师，观察询问学习好的同学，看学习方法书籍等。）
看了以上三条之后，同学们也许会感到你与那些考入清华北大的学生之间并没有不可改变的差距。理想是自己树立的，能不能学好是自己感觉到的，学习方法是自己摸索或学来的。他们能做到这些，你当然也可以做到。记得有位名人曾经说过“伟人之所以伟大，是因为我们跪着”。同学们，现在就站起来，去创造自己美好的明天。
范文十：《他们是怎样考上北大清华的》
——一位教师，也是一位父亲，对18位北京四中网校学员回访对话实录
北京四中网校的新书《他们是怎样考上北大清华的》和大家见面了。本书由原北京四中校长、北京四中网校董事长邱济隆作序，北京四中网校校长黄向伟后记。这本书的主人公，全部是曾经就读于北京四中网校的学员，现在，他们都就读于我国最高学府——北京大学、清华大学。
本书通过采访18位优秀学生，让他们谈学习的感受，人生的感悟，谈理想，谈拼搏。整个采访的话题，以及学生的答复，个性鲜明，内容引人深思，对老师、家长，以及在校的学生，都有很大的启迪作用。
他们大多数在入学时没有进重点班，或没有考上好高中，甚至是县城普通学校的第一届高中学生；成绩曾经是普通班的20名，或者年级150多名，甚至是年级200多名；都曾因为过于看重名次而紧张，或因找不到学习方法而焦虑，或因青春期叛逆而迷惘，或因成绩滑坡后提升不力而怀疑自己。
他们回顾成长的故事。
他们总结成功的学习方法。
《他们是怎样考上北大清华的》序：
为了给本书写序，虽然我工作十分繁忙，但我还是抽出了一整块儿的时间，一口气将此书稿读完。
“好书，真是一本好书！”这是我读完此书突出的感受。我建议正在中学读书的青少年读读此书。
为什么我读完此书有这样突出的感受呢？
首先，此书宣传了北京四中的办学理念。北京四中是一所在海内外有着良好声誉的名校，它坚持教育学生既要“学会学习”，更要“学会做人”。本书用鲜活的事例不仅告诉同学们应该如何学习，还告诉了同学们应该如何做人。
其次，此书宣传了家庭教育与学校教育的和谐关系。家庭教育与学校教育和谐一致，才有可能导致受教育者获取成功，否则必然反之。本书也用具体的事例告诉家长们是如何做到和谐一致的。因此，家长们若有时间也不妨一阅此书。
再次，每个四中网校的学员可能也同时是一所学校的学生。如何处理好课堂学习和网校学习的关系呢？原四中网校学员、内蒙古呼和浩特市托克托县二中的学生，现清华大学学生兰伟杰同学的体会是“课堂学习是主体，网校学习是一个重要的补充”。他的这句话恰是他正确处理课堂学习和网校学习的深刻感受。我想，这样的处理，必然会使同学们的学习成绩
有较大的提高。
我这辈子从事教育已四十年有余，在北京四中工作了二十年，其中担任校长十三年。我任北京四中校长期间，曾收到来自全国各地的很多中学生的亲笔来信。其中大部分来自边远地区学生的来信，都表达了这样一个良好的愿望：到北京四中来读书！这个愿望在当时确实很难得到满足。但现在有了北京四中网校，很多边远地区的学生可以通过上“北京四中网校”，来享用北京四中的优质教育资源，来接受更好的教育。
“让更多的孩子得到更好的教育”，它不仅仅是我个人的强烈愿望，而且已经变成了北京四中网校的办学理念。北京四中网校就是要为广大青少年走上成才之路铺路搭桥！
出版：中央民族大学出版社
发行：新华书店
字数：155千字
书号：ISBN 7-/G·311