外语句子成分和语文句子成分的区别和联系
外语句子成分和语文句子成分的区别和联系
请各位高手们指教下
中文中主语是动作的执行者，比如“我吃饭”中“我”是主语谓语是执行的动作，那上边的例子来说就是“吃”宾语就是动作的承受者，“饭”而定语起修饰作用，比如“我是一个很帅的男生”“很帅的”就是定语，通常定语有“……的”状语，顾名思意，是表示状态的，详细的看英语里边讲得表语即在“是”之后的，我是人，“人”在这里是表语同位语，？？汉语中不常用同位语，见英语解释，主谓一致也请见英语解释英语中&& 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. && 主系表结构： 主语：同‘主谓宾’结构。 联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy && There be 结构： There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’ 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。 定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。 返回 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语： His boy needs Tom\'s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。 There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。 名词作定语： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。 There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。 The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today./今天无事要做。 分词（短语）作定语： The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。 There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。 状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.\' 副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置） The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语） Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语) 分词（短语）作状语： He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态） Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语） 不定式作状语： The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语） To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣. 名词作状语： Come this way!/走这条路！（方向状语） 状语从句： 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句 目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句 直接宾语和间接宾语： &&&特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. 有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please. 强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith. 若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please. 宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 返回 名词/代词宾格 + 名词 The war made him a soldier./战争使他成为一名战士. 名词/代词宾格 + 形容词 New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松. 名词/代词宾格 + 介词短语 I often find him at work./我经常发现他在工作. 名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户. 名词/代词宾格 + 分词 I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路. 同位语： 同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如： We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’） We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们’） 独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。 肯定词yes 否定词no 称呼语：称呼人的用语。 插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束. 情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。 分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 返回 例： 错句：Studying hard,your score will go up. 正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up. 解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）. 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了). 分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略. 如： Game (being) over,he went home. He stands there,book (being) in hand. 独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如： With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。 The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！） 组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。 顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。 1、主语 主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。 Helikeswatch'ingTV.他喜欢看电视。 2、谓语 谓语说明主语的动作，状态或特征。 一般可分为两类： 1)，简单谓语 由动词(或短语动词)构成。 可以有不同的时态，语态和语气。 Westud'yforthepeo'ple.我们为人民学习。 2)，复合谓语：情态动词＋不定式 Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以说一点英语。 3、表语 表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。 Mysis'terisanurse.我姐姐是护士。 4、宾语 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。 WelikeEng'lish.我们喜欢英语。 有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。 Hegavemesom'eink.他给了我一点墨水。 有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如： Wemakehimourmon'itor.我们选他当班长。 5、定语 在句中修饰名词或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。 Heisanewstu'dent.他是个新生。 但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。 Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。 6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。 HelivesinLon'don.他住在伦敦。
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外语领域专家英语句子用 to V/to be V-ed和 用being 这2个非谓语开头 有什么区别？意义上的_百度知道
英语句子用 to V/to be V-ed和 用being 这2个非谓语开头 有什么区别？意义上的
eg： being brave。。。。。
to be brave is 。。。。。。
to do和to be done 都表示将来，还没做to do 是主动的，to be done 被动to do和doing 都是主动的，比如My job is teaching English.Our aim is to enter the universities.doing是恒常的，长久的，teaching English不是一两天的事不定式表示将来，to enter the universities，现在还没进大学，所以是将来而且进了大学以后，目标实现了以后，以后的目标就不是这个了，所以不定式是一次性的
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第一个 勇敢已经是这个人的属性了第二个 勇敢还没有成为这个人的属性(他想变勇敢)
being 进行主动，伴随状态to be将来，表目的，未完成
动名词，表：进行、状态、主动、伴随不定时，表：目的
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英语为母语留学生习得汉语比较句偏误分析及对策.pdf37页
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随着中国国际地位的不断提高，汉语在世界上的影响力也与之剧增，外国
人学习汉语也成为了一种潮流。但在学习汉语时难免出现的偏误。因此为了使
外国人更快更好地掌握汉语比较旬式中各句式的正确用法，提高对外汉语教学
的质量与效率，本文以比较句为研究目标，以英语为母语的留学生为研究对象，
通过不同句型的分析，总结出英语为母语的留学生的现代汉语学习的偏误所在，
为以后的研究提供理论依据。
本文第一部分属于绪论部分，该部分对于汉语比较句的研究范围，研究方
法以及研究意义。第二部分是汉语比较句的具体的偏误分析，例如：“比”字句、
“像…这么 那么 …”句、“跟 和、同 …一样”句、“有 没有 …这么
那么 ”句、 “…不如…”旬、“…不比…”句等。第三部分指出汉语比较旬
的学习的不足之处以及建议，为今后的研究提供借鉴。
关键词：汉语比较句；偏误；分析；对策
thecontinuous
ofChina’Sinternationalstatus．theChinese
improvement
influencetheworldwiththe
increasein
theChinese
foreigners
hasbecomea
Chinesewill
trend．Leaming inevitablybias．Therefore，
fasterandbetter
foreigners
comparative
sentencecorrect
usage，toi
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看看这两个句子有区别吗。
一个是 you own me 一个是 you owe me 网上翻译的都没有差别请问有什么区别吗？？
这两个句子都是考的定语从句。在定语从句中，一般先行词（被定语从句修饰的那个名词或代词）是物，则引导词用which是人，则用that,who,whom(只作宾语)。有时，定语从句中会缺介词，这时先要把介词补充完整。那么如何判断是否缺介词呢？办法就是把先行词带到定语从句中去，用你的英语常识来判断，就从你说的例子来看吧：1. I’ll never forget the time when we worked together. 我永远不会忘记我们一起工作的那段时光。看汉语似乎感觉不出缺什么，那就把先行词the time带到定语从句中试试：we worked together the time.the time不能做work的宾语，因为work是不接宾语的；同时the time 也不能单独做时间状语吧，完整的来说应该是during the time在那段时间。整个定语从句含义便是：我们在那段时间一起工作。所以补充好缺的介词during, 先行词是the time指物，用所以答案是during which另外，在定语从句中，缺介词时表时间（也就是我们说的缺时间状语）也可以用when,即when=during which2.I’ll never forget the time which we spent together.我永远不会忘记我们一起度过的那段时光。先行词也是the time，看汉语也是感觉不出什么来，我们还是把the time 带到定语从句中看一看；we spent the time together.我们知道spend是及物动词，后常接表节日或时间的词作宾语。例如：spend the Spring Festival过春节，spend 2 days and nights度过两天两夜，所以the time 刚好做了动词spent的宾语，整个句子的含义是：我们一起渡过了那段时光。所以是不缺介词的，先行词是物，就可以用that或者which明白了吗？欢迎追问！
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英语思维翻译：你欠我的。汉语思维翻译：你拥有我。
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出门在外也不愁两个英语句子的区别_百度知道
两个英语句子的区别
conversations
friends?这2个有什么区别。为什么一个用have,一个用doever不是曾经的意思么？还有do引导的那个疑问句是过去时吧？
提问者采纳
用have表示问其过去是否集体学习过而do you ever……表示是否有过这样的经历，应该用一般现在时。ever的用法与时态无太大关系
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I show you the difference between them,that is very simple.have you ever studied with a group? then you should say: yes, I have studied with a group for 3 times or for 3 months...etc etc. OR no, I haven't.So, if I convert the clause to this way: do you ever study with a group?then you should say: yes Ido OR no I don't. The answer MUST NOT be: yes,I study with a group for 3 months. This is wrong.I am sure you do recognize the main difference if you have read above passage. Perfect tense requires time interval and present tense doesn't.
看前面那句是 studied,后面是practice这个是主要的区别.而从句意上分析,前者是你曾经跟一个小组学习过吗后者是,你平时跟朋友练习谈话吗后者是一般现在时
第二个表示的是比较常态的，即你平时是不是练习，ever是一种强调
第一句是问你 你曾经有没有跟人家做过STUDIED，第二句问你的是你是不是经常跟朋友聊天的那种意思
这个你可以问你懂英语的家人啊 。
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