我心目中的老师字（标点符号也算一个字）_百度知道
我心目中的老师字（标点符号也算一个字）
师比做园丁诠释杯水杯情万花繁平凡故事师比作烛光演绎蜡炬灰泪始干篇章师像根蜡烛燃烧着自却照亮着别…… 我身边校处都师认真负责伟私像辛勤园丁用自血精浇灌着花朵；师我引路让我知道高厚…… 等乌黑亮发双明亮眼睛张圆圆脸显知识种体态便我班主任李师却股神奇般力量鼓舞着我支持着我温暖着我于我相处近三 李师每同要求都十严格且态度严肃班每同都清楚；每同犯错误总及批评耐教育几乎每同都些害怕李师我例外 记几我迷画卡通物漫画竟李师语文课候画起我举李师看清二楚李师非着急气像我失望严肃我说：应该发现近些反绩些降行听李师批评我真理解觉太给情面我绩进步提高终弄明白李师苦关负责我敬佩使我发现李师特点工作尽尽责关关班每件事比同东西丢同间发争执或者遇困难解决李师都帮助我认真处理 些联欢等李师参于我带领同跳起舞双手舞作敏捷与家说笑泼浪漫高兴极点仿佛我朋友让我发现原严厉李师平易近、蔼亲面李师习我要求严我通愿意要我理解李师用意课堂给我讲乌龟与白兔赛跑故事用灵巧、艺高双手形容物赛跑神幽默逗我哈哈笑课堂气氛变跃 李师您我程永远忘怀重要篇章李师付汗水辛劳让我怨悔私我曾李师骄傲李师永远留我记忆星星火烛光照亮间滴滴园丁露亦飘洒遍野遍郁郁葱葱您汗水浇灌烂漫姹紫嫣红您双手托护待桃李芬芳啊却已桃熟流丹李熟枝残
两袖清风手执支粉笔三尺讲台览遍四季晴雨 盈盈情露洒春归矫健身影飒爽操场（指春季运）我看见您期许笑容融融艳阳照万物爽朗笑声荡走廊我看见您怜笑容；萧萧落红舞青烟悦耳歌声响彻校园（指合唱节）我看见您愉快笑容；皑皑冬雪飞满朗朗书声萦绕间我看见您欣慰笑容……
笑莘莘笑三尺讲台笑四季三笑带走疲劳与忧伤留却新面貌您能毫迟疑说我每同进步少却知白发凭添几
春蚕蜡烛园丁细雨……切世间高尚美称谓都属于您师响亮职业响亮声音唱响理想歌智慧歌命歌奉献歌
师辛劳想知我书山题海奋斗同我遗余力啊遗漏点知识放要点堂课许已唇焦口燥许已身疲惫仍孜孜倦仍用期待目光望着每
师谢您谢您我门迷惘点亮盏明灯我悲观伸双援手
师谢您谢您给予我习勇气海扬起风帆平安起航
师谢您谢您让我明白没永远失败让我困难积聚力量
痛苦并快乐着付并收获着师——类灵魂工程师
若您园丁我愿花园装扮桃李芬芳；若您烛光我愿红蜡延续您星星光芒普同庆愿所师度段难忘光～
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热等于塑造厌弃异于毁灭需要更关、鼓励激发给点阳光灿烂辄斥笨猪、蠢才孺教等责骂语严重刺伤稚嫩使其惶恐安逐渐丧失信迷失自我沦进教育家陶行知曾说：教鞭瓦特冷眼牛顿讥笑迪处困境进行关、鼓励、帮助、引导报真行真棒暗示犹涓涓细流流淌灵间让享受教育温暖激发起求起欲望 我想要做师,教育教应几点严格要求自：1、真实意,关护,体贴与理解;2、待讲原则,视同仁,歧视进;3、平易近,亲力,号召力凝聚力;4、经鼓励,讽刺、挖苦、体罚；5、能进行习指导减轻理负担；6、师表给树立榜味给讲道理；7、能接受提意见建议；8、讲课语言、形象、启发性幽默；9、珍惜间课堂做与教关事；10、考试绩高低作衡量坏标准茁壮,我教师推御责任未系家希望我每负责教师都要思考问题-------------------------师直非神圣甚至誉类灵魂工程师现些教师认师难呢力讨办坏事何才能师呢我想几点：第要解俗说：知知彼百战殆要作自朋友问：师咱课师我我朋友 我看课课都朋友朋友才自真实想告诉才能解知识掌握情况才症药第二要尊重现提倡本独立体格应该受充尊重古吃嗟食教训我现民教师担负培养合格社主义现代化建设者接班重任充尊重意见格尊严现力讨办坏事现象第三要用确教育记某请我著名教育家陶行知讲课陶师并没像其师手拿教案课左手抓米右手抓饿三公鸡走讲台先米放讲台双手抓住公鸡让嘴着米<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad钟公鸡吃陶行知改变公鸡放自走远远结奇迹现公鸡飞快飞讲台三五二米给吃完陶行知再走讲台向家鞠躬说我课讲完既我能改变先改变自式同达预期效我要改变往灌输潜移默化现逆反理特别严重恶劣态度根本解决问题候需要温声细气、需要风细雨宽容理解些耐摆事实讲道理用情、用实际行化第四要充代表利益利益容侵犯社、独立格尊严利益受侵犯产系列良反映严重影响教习第五注意自德高师高范作民教师应该注意言行要所必盛焉影响批让做师坚决做；要求做教师自首先做我些师要加强自身修养习断改变自教断影响祖代教师三任务：教做；二教习；三教何适应社做关键习重点适应社核我培养才终目标让体独立能够社更存发展其实做名师要我颗善于发现眼睛我家都行起我素质教育才真落空--------------------------------浅谈何做名教师通期50实习我深深受做名教师容易做名教师却非容易相讲做名教师必须拥普通教、并且没标准应该更高要求我认确做名教师容易我旦教必须奋斗我浅析我实习程所引起思考：、教师知识结构教师主要任务教书育教育用已知知识未培养才程知识逐渐信息化今作教师我必须具备所教科知识同应具备教育理面知识水积厚负舟力打铁先须身板硬要求做名教师必须拥深厚术功底丰富文化底蕴深遂独教育思想我作名教师站三尺讲台拥广博知识呢句说要想给杯水自须桶水且桶水断增加确作某专业课教师我怀疑专业素质否忽略其面素质呢绝我要求教师德育、美育等面素质美代教育家布卢姆说：都能<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad%能力差异种习速度差异智能差异数都能够掌握所教授科教师理、理都熟阶段起着估量作用于要作名教师我仅要重视专业知识忽略相关知识结构体系比说教育、理、现代教育技术、计算机操作与应用要定语言表达能力要求普通能够关陶行知说教师职务‘千教万教教求真’职务‘千万做真’教师任务明确所我作教师知识救授于教求真做真授鱼授渔做高师二、教师行处于理、理熟、发展阶段没引导向容易走弯路误入歧途所教师责任任重道远且作阶段特别信任师模仿能力极强教师更应该注重师、身作则作教师言行说说产影响比我实习阶段遇件事位男教师给讲授《No Smoking》教导要防微杜渐惜自身体No Smoking自习课教室公吸烟我猜测见状议论纷纷同道理我教要注意公共卫、公共秩序等些社道德识候我否应该我做起身作则呢作教师传道授业解惑民教师要想教书育要想理论讲台说服力我否应该处着眼处处注意行做真师表身作责非戏谑师类灵魂工程师道貌岸披着羊皮狼虽评价些火并非所指我觉作识渊博教师道德品质恶劣能身范用呢三、能够设身处着想作教师今能够站讲台称作教师必定昨代走转换师身份转变同经历代我想于期阶段思想行我应该能解体所于所作所我应该思议稀奇应该抱着颗理解接受、包容处理解决现仍崇尚理解万岁种棍棒底秀才体罚式教育应该杜绝比我实习所带班级高（4）班前课师叽哩呱啦热热闹闹都低片死气沉沉喜欢答喜欢思考问题纵队任课师带压力进教室提起兴趣于玉主任始实施行计划：逐点名站起说说站着甚至进行身攻击本胆害怕答问题同更吓魂飞魄散哪勇气答问题连班主任说死猪怕水烫站起勇气都没我任班主任期间我关键我替叫屈认班主任应该教导我想我我受师我比作死猪我课我提倡民主、自由给每充自由习、答、反馈权力师手转接给同辅精神鼓励言语表扬比请家勇敢站起亮自充展示‘领袖’风范结首先英语课再语文课等其科目都答问题主、积极意识相同事件同取意想结同青少现早恋现象应该说确教师始采取高压强制措施说服教育、确引导反造严重我想作教师应该容易体某种逆反理让其产促其发展呢我觉缺乏站角度设身处着想总作名教师优秀教师我必须具备道德高尚品格优秀谦虚、、热情、朗更要民主、公、耐、宽容、幽默、尊敬良与合作精神品质做教、育捧颗带半根草
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出门在外也不愁日期：;等是连续的动作，它们之间用逗号表示停顿。例21中，&唤回猎狗&&带着走开&是连续动作，所以中间用逗号。
九、呼语之后用逗号，使呼语与后文有一定的间隔。例如：
22．&老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。&
(小学《语文》第八册《倔强的小红军》)
23．&长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。&
(小学《语文》第三册《美丽的公鸡》)
在平时讲话中，喊人与讲述内容之间会有自然的停顿，没有这个停顿，提醒作用就不强，效果就不好。
十...你快骑上走吧的相关内容日期：骑上漂亮的自行车（体育） 目标 1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。 2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。 准备 1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。 2、绕障碍骑车：日期：骑上漂亮的自行车 目标 1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。 2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。 准备 1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。 2、绕障碍...日期：体育：骑上漂亮的自行车 活动目标 1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。 2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。 活动准备 幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。 活动过程： 1
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＞＞＞下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是[]A、“在考场上千万别..
下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是
A、“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”B、我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C、麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。D、过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制的。
题型：单选题难度：偏易来源：湖北省中考真题
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据魔方格专家权威分析，试题“下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是[]A、“在考场上千万别..”主要考查你对&&标点符号&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
标点符号：书面上用于表明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分类：点号、标号、符号三大类点号：其作用在于：表示口语中不同长短的停顿。①句号( 。)②问号（ ？）③感叹号（ ！）④逗号( ，)⑤顿号( 、)⑥分号( ；)⑦冒号( ：)标号：其作用在于：表示书面语言里词语的性质或作用。①引号（“ ”）②括号〔（ ） [ ] { } 〕③破折号（ ── ）④省略号（……）⑤着重号（ ．）⑥书名号（《 》〈 〉）⑦间隔号（·）⑧连接号（ — ）⑨专名号（ ____ ）符号：①注释号（ * ）②隐讳号（×）③虚缺号（□）④斜线号（ / ）⑤标识号（▲或●）⑥代替号（～）⑦连珠号（……）⑧箭头号（ →）&初中语文常考的标点符号的用法：（1）引号。①表示文中直接引用的话。引用分直接引用和间接引用两种。直接引用对所引用的原话不能作任何修改，间接引用即所谓的“转述”，可以在文字上有所变动，就不用引号。引用成语、谚语等，用不用引号都可以，以不用为常。②重要的或特定含义的词语，也可以用引号。引号一般用双引号。引文之内又有引文，就用单引号，单引号之内又有引文，那又要再用双引号，依次类推。后引号和点号连用的时候，如果引文是完整照录别人的话，引文末尾的点号就放在后引号之前，如果是作为引文者文句的一部分，点号就放在后引号之后。（2）破折号。①表示文中解释说明的语句。例如：象梦一样，我踏上了联邦德国的旅途，到了海涅的故乡——莱茵河畔的杜赛尔多夫。 ②还可以表示语意的转折、跃进，或语音的中断、延长。例如：我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。（转折） “团结——批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。（跃进） “嘟——”火车进了站。（延长）③事项列举分承，各项之前也用破折号。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支科学： ——环境声学； ——环境光学； …… ④破折号还可以用在文章的副标题之前。实际上也是一种注释性用法。例如：网络文学的第一声号角——痞子蔡和他的《第一次亲密接触》。注意：如果解释说明的话插在句子中间，就可以在前面后面各用一个，这叫双用。例如：灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至象我这样的一个异乡人——指路。（巴金《灯》）（3）省略号。 ①表示文中省略了的话。 ②表示沉默、语言中断、断断续续、欲言又止等。
发现相似题
与“下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是[]A、“在考场上千万别..”考查相似的试题有：
893851864131658001875148722359717找一个标点符号. ~ 和一 是一个位置 是一旳弯曲 符号 怎么打阿_百度知道
找一个标点符号. ~ 和一 是一个位置 是一旳弯曲 符号 怎么打阿
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手机上一般按‘米’字键，电脑上直接有，没有的改变下输入法的全角/半角就可以，部分按Shirt＋符号，希望对你有帮助！
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出门在外也不愁张老师 王老师 在上课在下面的文字中加上不同的标点符号，使它表现出不同的意思。 告诉张老师的。急用啊！_百度知道
张老师 王老师 在上课在下面的文字中加上不同的标点符号，使它表现出不同的意思。 告诉张老师的。急用啊！
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五级暑假作业第7页吧写：.（告诉张师）张师王师课整题答案：张师
课1.（两位师都课）张师、王师课2.（张师问王师）张师：王师 课3.（告诉张师）张师王师课4.（张师说）张师：王师课5.（张师问别）张师：王师课
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啥问题呀能能说明白点呀面文字指呀要问问题用引号引我估计想让家张师 王师 课加标点符号表示同意思呀应该说面文字加符号面文字呀我给加符号吧：张师王师课（说表示前面张师称呼语用叹号叹
号句末点号表示张师名词独立句
整句两句种表述式完全靠标点符号
算太合理要结合语境才能表达更清楚）二：张师、王师课（句张师王师间用句内点号顿号表
示张师与王师同主语整句句
在上课1.（两位老师都在上课）张老师、王老师在上课。2.（张老师问王老师的）张老师：“王老师， 在上课？”3.（告诉张老师的）“张老师，王老师在上课。”4.（张老师说的）张老师：“王老师在上课。”5.（张老师问别人）张老师：“王老师在上课？” 回答者：
张老师，王老师在上课！（告诉张老师，王老师在上课）张老师、王老师在上课。（张老师、王老师都在上课）
整题答案是：张老师
在上课1.（两位老师都在上课）张老师、王老师在上课。2.（张老师问王老师的）张老师：“王老师， 在上课？”3.（告诉张老师的）“张老师，王老师在上课。”4.（张老师说的）张老师：“王老师在上课。”5.（张老师问别人）张老师：“王老师在上课？” 回答者：
1、张老师、王老师在上课。2、“张老师，王老师在上课。”3、张老师“王老师在上课？”
1张老师 、王老师在上课（两位老师都在上课）2张老师：“ 王老师，在上课？”（张老师问王老师的）3“张老师 ，王老师在上课。”（告诉张老师的）4张老师：“ 王老师在上课？”（（张老师问别人的） 问题补充：5张老师 ：“王老师在上课。”（张老师说的）
张老师 王老师 在上课1.两位老师都在上课）张老师、王老师在上课。2.（张老师问王老师的）张老师：“王老师， 在上课？”3.（告诉张老师的）“张老师，王老师在上课。”4.（张老师说的）张老师：“王老师在上课。”5.（张老师问别人）张老师：“王老师在上课？
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