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<<梦里花落知多少>>读后感
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你可能喜欢首先反驳裸枪521的解释,起句中的五十弦，是古代瑟的弦数，后来演变成二十五弦。李商隐写五十弦，是用的古制!!!!在这里,他为什么用五十呢?根据其第二句，他极可能是特意用来指人的一生的!!且不说那时侯人的寿命在五十岁左右，但说当时一般人到了五十岁时，已“知天命”，一切已经定型铸就，生活不会再有大的变化了,从这方面去看这两句，就觉得有总观人生的意味。
若从律诗对仗的概念看，颔联和颈联四句双双对仗甚工,苏轼曾说：“此出《古今乐志》，云：锦瑟之为器也，其弦五十，其柱如之，其声也适、怨、清、和。”这句话对于理解本诗的颔联和颈联四句是个重要线索,《古今乐志》出版的年代在李商隐之前，那么这本书就会对李的这首《锦瑟》的内容有影响，李极可能由于锦瑟的这四种基本声调而引起联想，从而产生这四句诗的意念,更何况用五十比二五要压韵得多吧??!!
庄生梦蝶应和杜宇泣血是一对：庄生闲适，闲得白日做梦，以至觉睡醒了人却还未从梦中醒来；杜宇怨愤，其愤激之气为自己的躯骸所不能容纳，在天地中郁结为杜鹃之鸟；逢春在旁人是喜欣的，而他却泣血。这两句的一对似乎比较易理解。
下一联中:“沧海月明珠有泪”，光是鲛人泣珠的解释我觉得有些不妥了，因李商隐所写的乃是“珠有泪”。这里可以介绍一点常识给大家：珍珠表面的光滑胶质叫珍珠层，其中含有90%以上的碳酸钙，少量的有机质，一些金属元素和细微的水滴，这些微粒使得珍珠发出熠熠闪现的珠光。但由于珍珠层不是非常稳定，因此珍珠有寿命，一颗珍珠一般只能“活”100多岁，青春期大约只有五六十年左右，时间久了，珍珠层里的水滴就会慢慢跑掉而显得暗淡无光，最后衰老变色甚至干枯粉化，一般说来，若能看到珠有泪，应是在水之外，在陆地上才能看到珍珠水分的析出。觉得这句可以理解成当月明之时，李商隐看到陈列在几案上的明珠析出的水分，认为是珠在思念沧海而流泪。“联系作者的身世，抱着绝世才华却莫名其妙地卷入牛李党争，终于不为世用。一颗明珠，被投闲置散，从“鲛人之泪”变成的“珠”，日渐被“还原”成“眼泪”这种无用之物。”再联想起李商隐在《贾生》中慨叹贾谊被汉文帝在宣室召见谈至夜半竟然“不问苍生问鬼神”，我觉得李是在感叹怀才不遇，反而成了别人架上的摆饰。
与这一句相对的是“蓝田日暖玉生烟”。同样要有常识：良玉怎么会生烟呢？因为，玉石埋在地下，当气温上升时，下面有玉石的地表会散发一种含有一些矿物质元素看上去比较周围空气颜色较深一些的蒸气，采玉的人往往根据这个特征去找玉矿。那篇文章就是以“蓝田日暖玉生烟”这句诗入手进行介绍的（这套书后来在文革中散失了，现在的版本里我没有找到这篇文章）。《困学纪闻》中有“司空表圣云：戴容州叔伦谓诗家之景如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前。”我理解这句话的意思有些象韩愈的《早春呈水部张十八员外》诗中的“草色遥看近却无”一样，早春时分麦田里的苗出土才1到2公分时，人在远处望去只见麦田里麦苗绿油油一片，但走近了却只见黄土而不见绿色；同样，日暖之时地下的玉升腾起的烟也只能远处望见，走近了却反而看不出了。 根据诗律对仗要求，这句与上句应该在意义上相对，所以我认为这句是表达那些未曾当过官吏，尚不知道官场乃至社会黑幕之后的情形的莘莘才子们还是在千方百计争取着官场的进阶，谋求着施展抱负的机会。
这颔、颈二联分明描写了人世间的迷茫、悲愤、追悔和祈盼四种情感。这四种情感在人们的生活中，也许个人只遇到了其一，也许经历了其中之二、三，也许就都曾经有过。请看李商隐，从怀才求仕时的期盼，到陷入党争之泥淖中而不能自拔时的迷茫和悲愤，乃至欲逃不得时之追悔，恐怕他这四种情感都曾经历了。就拿我们这些经过了十年动乱以及拨乱反正的人来说吧，又有几人没有经历过这几种情感的纠缠呢？然而当陷身于这些感情的旋涡之中时，又有谁会不是惘然迷失呢？
总观全诗，象是李商隐以锦瑟为题抒发了对自己经历了数十年来的官场生涯所能看到的当时社会生活的参悟和感慨。
所以，《锦瑟》也可以这样来解释：
这传说中的锦瑟啊怎会那么巧，数来正好五十弦，恰似我们人类的生命那样短暂？
那粗细不同的弦和间隔有致的音柱震荡出的乐律让人们想起自己生命的每一阶段。
庄周在梦中化蝶，梦醒了却辩不清究竟是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了自己…
杜宇国破家亡，郁愤而死，灵魂幻化成年年春来便对着故国山河含恨啼血的杜鹃…
璀璨的珍珠每至皓月当空便会遥想浩瀚沧海，为自己变成人类的玩物而晶莹渗泪。
深埋在蓝田沙土中的美玉却惟恐世人不知自己存在，日光下努力散发出阵阵紫烟。
迷茫、悲愤、追悔、祈盼…交织成人世间情感的瑰丽，将使人们永远地铭记追忆，然而当事之时却总是使人失落、惆怅、迷离、惘然…又有多少人能将这世情看穿。
其它7条答案
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包打听移动版初恋<三>_百度文库
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1。时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？ 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。 老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。 老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！ 2。老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。 你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。 今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑！ 3。（诗歌形式，呵呵） 你说红苹果是果树， 吹出的泡泡 是一颗颗彩色的小太阳。 老师，我想对你说， 你是魔术师， 你托起了一个神奇的梦想。你说孩子头上的蝴蝶结 是会转的螺旋桨。 于是那个爱美的小姑娘， 幻想有一天能飞到天上。 老师，我想对你说， 你是天使， 你洒下了一片青春和阳光。你说向日葵是朝鲜族小姑娘， 头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿， 笑微微地等待着 田野里归来的农民伯伯 洗一洗晒黑的脸庞。 老师，我想对你说， 你是园丁， 你播下的是种子和希望。你说月儿光着脑袋， 没戴棉帽， 旁边两颗星星是冻红的耳朵， 他有一位狠心的后娘…… 于是那个爱淘气的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼泪汪汪…… 老师，我想对你说 你是圣洁的安琪儿， 你已经撒下了憧憬和想象。老师啊，我想对你说， 在孩子中间， 你是想象的风， 你是幻想的旗， 率领着天真， 率领着勇敢， 荡起如云的秋千， 登上开满鲜花的山岗…… 4。（书信形式）敬爱的王老师： 感谢多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开你，离开‘××小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。 说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。 记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：算了，明天再问吧！可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了一会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，一天下来，您一定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧！ 还有一点,就是您敢于在学生面前承认错误. 前几天,同学和您在一个词语上发生了分歧,您下课后,就和我们一起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有一丝的不快，当时就对我门说：“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师一样犯下着个错误哦！” 这时，您的脸上出现了一种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为一位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我一定不会忘记您的！ 最后：祝您身体健康，工作顺利。 您的学生：强薇 5。 各位老师好`我是一名师大的学生！我新来到这个学校`想给我们班的老师说说我们同学的心声``！！ 语文老师``我想对您说：老师，你在我们同学心目中是很不错的老师，讲课十分的生动，我们都听得津津有味，但是，您知道吗？您的声音太小了，如果外面的声音稍微大点，我们后面就听不太清楚了，所以，希望老师能提高自己的声音，就一定会少点不交作业的人名的！ 数学老师``我想对您说：老师，您是我们的班主任，讲课十分不错`虽然有些人听不懂，但是你并不生气，而是耐心的教导他们（它们）。不过老师您似乎有点太偏袒女生了，上晚自习时，您叫一位女生来管我们，并且不管怎么样，她说得都对，您知道我们心里吗？所以我建议老师过几周轮换一个，这样似乎会好点。 English teacher:老师，您好！我很喜欢您，我想我们班很多同学都不是很喜欢英语的，但是在您的带领下，我们似乎吃了迷药，都喜欢上了这门课。因为您付出了很多辛劳交我们，不过，您太直接了，您对一些成绩不是很好的同学当场批评，全班同学全都看着他，您知道他会怎么想吗？所以，我希望您改改！行吗？ 尊敬的老师们，以上就是我想对您们说的，纯属个人意见，希望老师能采取其中的意见！ 热心网友
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