关注 　粉丝 总访问量：1045 今日访问：0 最后登录： 20:00:53 黑龙江宁安市 辽宁大石桥市 山东肥城市 河南长葛市 河南驿城区 广西海城区 山东肥城市 辽宁大洼县 山东肥城市 江苏灌云县 山东肥城市 (最近更新:2350) (最近更新:15) (最近更新:256) (最近更新:116) (最近提问:56) 第3节 受力分析、共点力的平衡复习教案 第3节 受力分析、共点力的平衡复习教案（高三第二篇） 【考纲知识梳理】 一、受力分析 1、定义：把某个特定的物体在某个特定的物理环境中所受到的力一个不漏，一个不重地找出来，并画出定性的受力示意图。对物体进行正确地受力分析，是解决好力学问题的关键。 2、相对合理的顺序：先找（电场力、磁场力、重力），再找接触力（弹力、摩擦力），最后分析其它力。 3、为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行： （1）确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。 （2）按顺序画力 ①．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。 ②．次画已知力 ③．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。 ④．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。 （3）验证： ①．每一个力都应找到对应的施力物体 ②.受的力应与物体的运动状态对应。 总之，在进行受力分析时一定要按次序画出物体实际受的各个力，为解决这一难点可记忆以下受力口诀：， 地球周围受重力 绕物一周找弹力 考虑有无摩擦力 其他外力细分析 合力分力不重复 只画受力抛施力 （4）注意： （1）只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如：重力、弹力、摩擦力等)，不画它对别的物体的作用力。 （2）合力和分力不能同时作为物体所受的力。 （3）每一个力都应找到施力物体，防止“漏力”和“添力”。 （4）可看成质点的物体，力的作用点可画在重心上，对有转动效果的物体，则力应画在实际位置上。 （5）为了使问题简化，常忽略某些次要的力。如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。 （6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。 二、共点力的平衡 1、平衡状态：对质点是指静止状态或匀速直线运动状态，对转动的物体是指静止状态或匀速转动状态。 2、平衡条件：共点力作用下物体的平衡条件：合力为零，即 0 3、平衡条件的推论： （1）二力平衡时，两个力必等大、反向、共线； &（2）三力平衡时，若是非平行力，则三力作用线必交于一点，三力的矢量图必为一闭合三角形； &（3）多个力共同作用处于平衡状态时，这些力在任一方向上的合力必为零； &（4）多个力作用平衡时，其中任一力必与其它力的合力是平衡力； &（5）若物体有加速度，则在垂直加速度的方向上的合力为零。 【要点名师精解】 一、受力分析的常用方法以及应注意的问题& 1、常用方法 （1）隔离法 &&& 为了弄清系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况，一般可采用隔离法． 运用隔离法解题的基本步骤是： &&& 1明确研究对象或过程、状态； &&& 2将某个研究对象、某段运动过程或某个状态从全过程中隔离出来； &&& 3画出某状态下的受力图或运动过程示意图； &&& 4选用适当的物理规律列方程求解． & （2）整体法 &&& 当只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时，一般可采用整体法．运用整体法解题的基本步骤是： &&& 1明确研究的系统和运动的全过程； &&& 2画出系统整体的受力图和运动全过程的示意图； &&& 3选用适当的物理规律列方程求解． 隔离法和整体法常常交叉运用，从而优化解题思路和方法，使解题简捷明快． 2、应该注意的问题 （1）只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施的力． （2）只分析根据性质命名的力． （3）每分析一个力，都应找出施力物体． （4）合力和分力不能同时作为物体所受的力． 【例1】（09·山东·22）图示为某探究活动小组设计的节能运动系统。斜面轨道倾角为30°，质量为M的木箱与轨道的动摩擦因数为 。木箱在轨道端时，自动装货装置将质量为m的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速滑下，与轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然后木箱恰好被弹回到轨道顶端，再重复上述过程。下列选项正确的是&&&&&&&&&&&&&&&&&& （& BC& ） C．木箱不与弹簧接触时，上滑的加速度大于下滑的加速度 D．在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中，减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能 解析：受力分析可知，下滑时加速度为 ，上滑时加速度为 ，所以C正确。设下滑的距离为l，根据能量守恒有 ，得m＝2M。也可以根据除了重力、弹性力做功以外，还有其他力(非重力、弹性力)做的功之和等于系统机械能的变化量，B正确。在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中，减少的重力势能转化为弹簧的弹性势能和内能，所以D不正确。 考点：能量守恒定律，机械能守恒定律，牛顿第二定律，受力分析 提示：能量守恒定律的理解及应用。 二、处理平衡问题的基本方法 1、合成分解法 利用力的合成与分解能解决三力平衡的问题，具体求解时有两种思路：一是将某力沿另两力的反方向进行分解，将三力转化为四力，构成两对平衡力。二是某二力进行合成，将三力转化为二力，构成一对平衡力 2、正交分解法 是解共点力平衡问题的基本方法，其优点是不受物体所受外力多少的限制。 &&& 解题依据是根据平衡条件，将各力分解到相互垂直的两个方向上。 （1）建立直角坐标系，将各力分解到x轴和y轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件。多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡。值得注意的是：对x、y轴的方向的选择，尽可能使落在坐标轴上的力多，被分解的力尽可能是已知力，不宜分解待求力。 & （2）正交分解方向的确定：原则上可随意选取互相垂直的两个方向；但是，为解题方便通常的做法是：①使所选取的方向上有较多的力；②选取运动方向和与其相垂直的方向为正交分解的两个方向。在直线运动中，运动方向上可以根据牛顿运动定律列方程，与其相垂直的方向上受力平衡，可根据平衡条件列方程。③使未知的力特别是不需要的未知力落在所选取的方向上，从而可以方便快捷地求解。 解题步骤为：选取研究对象一受力分析一建立直角坐标系一找角、分解力一列方程一求解。 3、三角形相似法 “相似三角形”的主要性质是对应边成比例，对应角相等。在物理中，一般地，当涉及到矢量运算，又构建了三角形时，可考虑用相似三角形。 4、图像法 5、临界状态处理方法——假设法 某种物理现象变化为另一种物理现象的转折状态叫做临界状态，平衡物体的临界状态是指物体所处的平衡状态将要破坏、而尚未破坏的状态。解答平衡物体的临界问题时可用假设法。运用假设法解题的基本步骤是： ①明确研究对象； ②画受力图； ③假设可发生的临界现象； ④列出满足所发生的临界现象的平衡方程求解。 三、平衡问题中的极值问题 在研究平衡问题中某些物理量变化时出现最大值或最小值的现象称为极值问题。求解极值问题有两种方法： 方法1：解析法。根据物体的平衡条件列方程，在解方程时采用数学知识求极值。通常用到数学知识有二次函数极值、讨论分式极值、三角函数极值以及几何法求极值等。 方法2：图解法。根据物体平衡条件作出力的矢量图，如只受三个力，则这三个力构成封闭矢量三角形，然后根据图进行动态分析，确定最大值和最小值。 暂时无人访问,速抢沙发.金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训第3讲受力分析共点力的平衡第二章 相互作用第 1页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理
主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训01主干回顾固基础第二章 相互作用第 2页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训知识点1 1.定义受力分析把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力 都找出来，并画出 受力 示意图的过程．2．受力分析的一般顺序 先分析场力( 重力 、电场力、磁场力 ) ，再分析接触力 (弹力、 摩擦力 )，最后分析其他力.第二章 相互作用第 3页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训知识点2共点力的平衡Ⅱ 匀速直线运动 状态．1.平衡状态 物体处于 静止 状态或 2．共点力的平衡条件? ?Fx＝0 F合＝0或者? ? ? Fy ＝ 0第二章 相互作用第 4页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训3．平衡条件的推论 (1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状 态，这两个力必定大小 相等 ，方向 相反 ． (2)三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状 态，其中任何一个力与其余两个力的合力大小 相等 ，方向 相反 ；并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量 三角形 ． (3)多力平衡：如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与其余几个力的合力大小向 相反 ．第二章 相互作用相等 ， 方第 5页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训一、基础知识题组1. [受力分析](多选)如图所示，物块A、B通过一根不可伸长的细线连接， A 静止在斜面上，细线绕过光滑的滑轮拉住 B ， A 与滑轮之间的细线与斜面平行 ．则物块 A 受力的个数可能是 ( )第二章 相互作用第 6页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A．3个B．4个C．5个D．2个解析： 摩擦力的分析是本题的关键，当 mAgsinα＝ mBg 时没 有摩擦力作用，则物体 A受重力、弹力和绳子拉力 3个力，当两 者不相等时有摩擦力，A受到4个力作用． 答案：AB第二章 相互作用第 7页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2. [2013?衡水模拟]如图所示，位于倾角为θ的斜面上的物块 B由跨过定滑轮的轻绳与物块A相连．从滑轮到A、B的两段绳都与斜面平行．已知 A 与 B之间及 B与斜面之间均不光滑，若用一沿斜面向下的力 F拉 B并使它做匀速直线运动，则 B 受力的个数 为( )A．4个C．6个B．5个D．7个第二章 相互作用第 8页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析：对B进行受力分析，它受重力、斜面的支持力、拉力F、轻绳沿斜面向上的拉力、物块A对B的压力、物块A与B之间 的滑动摩擦力、 B 与斜面间的滑动摩擦力，因此 B 共受 7 个力作 用． 答案：D第二章 相互作用第 9页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训3. [受力分析和平衡条件的应用]如图所示，在倾角为θ的斜面上，放着一个质量为m的光滑小球，小球被竖直的木板挡住，则小球对木板的压力大小为(A. mgcosθ mg C. cosθ B. mgtanθ mg D. tanθ)第二章 相互作用第10页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析：取光滑小球为研究对象，对小球进行受力分析，由 于小球是光滑的，因此小球不会受到摩擦力的作用，建立如图 所示的直角坐标系，由于小球静止，则有FN1sinθ－FN2＝0， FN1cosθ－mg＝0 mg 解得：FN1＝ ，FN2＝mgtanθ cosθ 由牛顿第三定律可知，小球对木板的压力为FN2′＝FN2＝ mgtanθ.答案：B第二章 相互作用第11页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训4． [受力分析 ]如图所示，一小车的表面由一光滑水平面和 光滑斜面连接而成，其上放一球，球与水平面的接触点为a，与斜面的接触点为b.当小车和球一起在水平桌面上做直线运动时，下列结论正确的是( )第二章 相互作用第12页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A. 球在a、b两点处一定都受到支持力 B. 球在a点一定受到支持力，在b点处一定不受支持力C. 球在a点一定受到支持力，在b点处不一定受到支持力D. 球在a点处不一定受到支持力，在b点处也不一定受到支 持力 解析：若球与车一起水平匀速运动，则球在b处不受支持力 作用，若球与车一起水平向左匀加速运动，则球在a处的支持力可能为零，故D正确．答案：D第二章 相互作用第13页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训二、规律方法题组 5. [ 整体法和隔离法的应用 ]( 多选 ) 如图所示，质量分别为m1 、 m2 的两个物体通过轻弹簧连接，在力 F 的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动 (m1在地面上，m2在空中)，力F与水平方 向成θ角．则m1所受支持力FN和摩擦力Ff正确的是( )第二章 相互作用第14页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A. FN＝m1g＋m2g－FsinθB. FN＝m1g＋m2g－Fcosθ C. Ff＝Fcosθ D. Ff＝Fsinθ第二章 相互作用第15页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析： 将m1、m2和弹簧看做整体，受力分析如图所示根据平衡条件得Ff＝Fcosθ FN＋Fsinθ＝(m1＋m2)g 则FN＝(m1＋m2)g－Fsinθ 故选项A、C正确．答案：AC第二章 相互作用第16页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训6. [图解法的应用]如图所示，一定质量的物块用两根轻绳悬 在空中，其中绳OA固定不动，绳OB在竖直平面内由水平方向向上转动，则在绳OB由水平转至竖直的过程中，绳OB的张力大小将( ) A．一直变大 B．一直变小 C．先变大后变小D．先变小后变大第二章 相互作用第17页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析：在绳OB转动的过程中物块始终处于静止状态，所受 合力始终为零，如图为绳 OB转动过程中结点 O受力示意图，由图可知，绳OB的张力先变小后变大．答案：D第二章 相互作用第18页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训1．整体法与隔离法 当物理情景中涉及物体较多时，就要考虑采用整体法和 隔离法．? ?研究外力对系统的作用 (1)整体法? ? ?各物体运动状态相同同时满足上述两个条件即可采用整体法．第二章 相互作用第19页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(2)隔离法? ?分析系统内各物体?各部分?间相互作用 ? ? ?各物体运动状态可不相同物体必须从系统中隔离出来，独立地进行受力分析，列 出方程．第二章 相互作用第20页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2．图解法应用图解法解题时物体的受力特点是：(1)受三个共点力； (2)一个力大小、方向不变，一个力方向不变，另一个力大 小、方向都变．第二章 相互作用第21页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训02典例突破知规律第二章 相互作用第22页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训考点1 物体的受力分析易错误区 考点解读：受力分析的常用方法与注意的问题 1．整体法和隔离法第二章 相互作用第23页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训方法整体法 将加速度相同的几个相互关隔离法 将所研究的对象从周围的 物体中分离出来进行分析 的方法概念 联的物体作为一个整体进行 分析的方法 研究系统外的物体对系统整 体的作用力或系统整体的加 速度选用原则研究系统内部各物体之间的相互作用力注意 受力分析时不考虑系统内各问题 物体之间的相互作用力一般情况下隔离受力较少的物体第二章 相互作用第24页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2. 假设法 在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在的假设，然后分析该力存在对物体运动状态的影响来判断该力是否存在． 3. 应注意的四个问题 (1)不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用 力混淆．(2) 对于分析出的物体受到的每一个力，都必须明确其来源，即每一个力都应找出其施力物体，不能无中生有．第二章 相互作用第25页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(3)区分合力与分力：研究对象的受力图，通常只画出物体实际受到的力，不要把按效果命名的分力或合力分析进去，受力图完成后再进行力的合成或分解． (4)区分内力与外力：对几个物体的整体进行受力分析时， 这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某 一物体单独隔离分析时，内力变成外力，要在受力分析图中画出．第二章 相互作用第26页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训4. 受力分析的常见误区 (1) 误将研究对象对其它物体的作用力当作研究对象受的 力． (2)不结合运动状态，造成受力分析不全，误将加速度不为零的状态当成平衡态．受力分析时防止“漏力”的有效办法就是按顺序进行分 析：一看重力，二看接触力 ( 弹力、摩擦力 ) ，三看其他力 ( 电磁 力等)；防止“添力”的办法就是每一个力都要找到它的施力物 体．第二章 相互作用第27页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训典例透析 (多选)如图所示，两个相似的斜面体A、B在竖直向上的力F的作用下静止靠在竖直粗糙墙壁上．关于斜面体A和B的受力情况，下列说法正确的是( )第二章 相互作用第28页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A．A一定受到四个力 B．B可能受到四个力C．B与墙壁之间一定有弹力和摩擦力D．A与B之间一定有摩擦力 [解题探究] (1)请以整体为对象画出受力分析图． 提示：平衡时墙面无弹力．第二章 相互作用第29页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(2)找出B受的力和A受的力． 提示：第二章 相互作用第30页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[尝试解答]选AD.对 A 、 B 整体受力分析，其受到向下的重力和向上的推力F，由平衡条件可知B与墙壁之间不可能有弹力，因此也不可能有摩擦力，故C错；对B受力分析，其受到重力、A对B的弹力及 摩擦力而处于平衡状态，故 B 只能受到三个力， B 错； A 受到重 力、推力、B对A的弹力和摩擦力，共四个力，A、D对．第二章 相互作用第31页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训受力分析的一般思路受力分析的方法步骤第二章 相互作用第32页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[变式训练] 1. (多选)如图所示，在斜面上，木块A与B的接触面是水平的，绳子呈水平状态，两木块均保持静止．则关于木块A和木块B可能的受力个数分别为 ( )A．2个和4个C．4个和4个B．3个和4个D．4个和5个第二章 相互作用第33页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析： 若绳子的拉力为零，以 A 、 B 为研究对象，确定 B 和 斜面之间一定有静摩擦力，A、B的受力图如图所示，所以选项A正确；若绳子上有拉力，A受到重力、B对A的支持力、绳子的拉力和B对A的摩擦力而平衡，B受到重力、A对B的压力、斜面 对B的支持力和A对B的摩擦力，斜面对B的摩擦力可有可无，所 以选项C、D正确．答案：ACD第二章 相互作用第34页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2. 如图所示，用两根细线把A、B两小球悬挂在天花板上的 同一点O，并用第三根细线连接A、B两小球，然后用某个力F作用在小球 A 上，使三根细线均处于直线状态，且 OB细线恰好沿竖直方向，两小球均处于静止状态．则该力可能为图中的( )A. F1或F2C. F3或F4B. F2或F3D. F1或F4第二章 相互作用第35页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析：OB细线恰好沿竖直方向，所以A、B球之间的细线对两球不产生弹力的作用，故A球受重力、OA线的拉力和外力F的作用， OA 线的拉力产生两个效果，竖直向上拉 A 球和水平向左 拉 A 球， A 球处于平衡状态，所以拉力 F 可能是 F2 或 F3 ，不可能 是F1或F4，故B项正确． 答案：B第二章 相互作用第36页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训考点2平衡条件的应用考点解读：1．处理平衡问题的常用方法 方法 内容物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的 合成法 合力一定与第三个力大小相等，方向相反分解法物体受三个共点力的作用而平衡，将某一个力按力 的效果分解，则其分力和其他两个力满足平衡条件第二章 相互作用第37页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训方法 正交分 解法内容物体受到三个或三个以上力的作用时，将物体所受的力分解为相互垂直的两组，每组力都满足平衡条 件 对受三力作用而平衡的物体，将力的矢量图平移使力的三 三力组成一个首尾依次相接的矢量三角形，根据正角形法 弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解未知力第二章 相互作用第38页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2. 处理平衡问题的两点说明(1)物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单． (2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重 合，需要分解的力尽可能少．物体受四个以上的力作用时一般 要采用正交分解法．第二章 相互作用第39页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训典例透析 如图所示，在墙角有一根质量为m的均匀柔软细绳，一端悬于天花板上的A点，另一端悬于竖直墙壁上的 B点，平衡后最低点为 C 点，现测得 AC段长度是 BC 段长度的两倍，且细绳在 B 端 附近的切线与墙壁夹角为 α.求绳在最低点 C处的张力大小和在 A 处的张力．第二章 相互作用第40页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[解题探究](1)求C处的张力大小，以谁为研究对象？提示：以BC段绳为研究对象． (2) 求 A 处的张力，是以 AC 段绳，还是以 AB 段绳为研究对 象？ 提示：以AC段绳为研究对象，研究力的关系，更简单些．第二章 相互作用第41页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训1 [尝试解答] FC＝ mgtanα 3 tanα 夹角为β＝arctan 2A处张力方向与竖直方向的mg FA＝ 4＋tan2α 3选取BC段绳为研究对象，受力情况如图甲所示．BC段绳 mg 1 处于平衡状态，所以有FB＝ ，FC＝ mgtanα. 3cosα 3第二章 相互作用第42页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训再选取AC段绳为研究对象，受力情况如图乙所示，AC段 绳也处于平衡状态，所以有 FA＝ 2 2 FC＋? mg?2 31 将FC＝ mgtanα代入得 3 mg FA＝ 4＋tan2α 3 tanα 故β＝arctan . 2第二章 相互作用第43页FC tanα tanβ＝ ＝ 2 2 mg 3金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训应用平衡条件解题的步骤 (1)选取研究对象：根据题目要求，选取一个平衡体(单个物 体或系统，也可以是结点)作为研究对象．(2)画受力示意图：对研究对象进行受力分析，画出受力示意图． (3)正交分解：选取合适的方向建立直角坐标系，将所受各 力正交分解． (4) 列方程求解：根据平衡条件列出平衡方程 ，解平衡方程，对结果进行讨论．第二章 相互作用第44页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[变式训练] 1 ．如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平， O 点为其球心，碗的内表面及碗口光滑．一根细线跨在碗口上，线的两端分 别系有质量为m1和m2的小球．当它们处于平衡 状态时，质量为 m1 的小球与 O 点的连线与水平 线的夹角为 α ＝ 90°，质量为 m2 的小球位于水平地面上，设此时质量为m2的小球对地面的压力大小为N，细线的拉力大小为T，则( )第45页第二章 相互作用金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A. N＝(m2－m1)g 2 C. T＝ m1g 2B. N＝m2g 2 D. T＝(m2－ m1)g 2第二章 相互作用第46页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析： 选取质量为 m1 的小球为研究对象，其受到竖直向下的重力和竖直向上的弹力作用，因为碗的内表面及碗口光滑，没有摩擦力，考虑到该小球处于平衡状态，所以绳子对其拉力 必为零，否则，小球不可能平衡，即 T＝0；再选取质量为 m2的 小球为研究对象，其受到竖直向下的重力 (大小为m2g)和地面对 其竖直向上的支持力(大小为N)作用，二力平衡，可得N＝m2g.答案：B第二章 相互作用第47页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2 ．如图所示，两个截面为直角三角形的实心铁块 A 、 B 并 排放在粗糙水平地面上，一截面为矩形的实心铁块C水平架在两铁块的光滑斜面上，系统处于静止状态，已知三个铁块的重力分别为GA＝GB＝100 N、GC＝10 N，θ＝60°，求：(1)地面对铁块A的摩擦力f的大小；(2)铁块A对地面的压力FN的大小．第二章 相互作用第48页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析：(1)以C为研究对象进行受力分析，如图1所示． 由平行四边形定则知：FN1＝FN2＝GC对A进行受力分析，如图2所示．将F′N2进行正交分解，有：Fx＝F′N2sin60° f＝Fx，则f＝5 3 N.第二章 相互作用第49页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(2)由图2可知：Fy＝F′N2cos60°FN＝GA＋Fy 解得：FN＝105 N.答案：(1)5 3 N(2)105 N第二章 相互作用第50页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训考点3平衡中的临界与极值问题考点解读：1．动态平衡问题通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢的变化，而 在这个过程中物体又始终处于一系列的平衡状态，在问题的描 述中常用“缓慢”等语言叙述．第二章 相互作用第51页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2．临界问题当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”，在问 题的描述中常用“刚好”“刚能”“恰好”等语言叙述． 3．极值问题 平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题．第二章 相互作用第52页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训4．解决动态平衡问题的常用方法 方法 步骤 (1)选某一状态对物体进行受力分析 解析 (2)将物体受的力按实际效果分解或正交分解 法 (3)列平衡方程求出未知量与已知量的关系表达式 (4)根据已知量的变化情况来确定未知量的变化情况(1)选某一状态对物体进行受力分析 (2)根据平衡条件画出平行四边形或三角形 图解 (3)根据已知量的变化情况，画出平行四边形或三角形的 法 边角变化 (4)确定未知量大小、方向的变化第二章 相互作用第53页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训注意： 图解法一般处理三力的动态平衡问题．三力中其中 一力的大小、方向不变，另一力的方向保持不变．第二章 相互作用第54页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(1)动态平衡问题 典例透析如图所示，两根等长的绳子AB和BC吊一重物静止，两根绳子与水平方向夹角均为 60°.现保持绳子AB与水平方向的夹角不 变，将绳子BC逐渐缓慢地变化到沿水平方向，在这一过程中， 绳子BC的拉力变化情况是 ( )第二章 相互作用第55页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A．增大C．减小 [解题探究]B．先减小后增大D．先增大后减小 分析B点受力的特点？提示： B 点受三个力， FBC 、 FAB 和 FB ， FB 大小方向都不 变，FAB方向不变，FBC大小方向都变．第二章 相互作用第56页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[尝试解答]选B.方法一：对力的处理(求合力)采用合成法，应用合力为零求解时采用图解法(画动态平行四边形法)．作出力的平行四边形，如图甲所示．由图可看出，FBC先减小后增大．第二章 相互作用第57页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训方法二：对力的处理(求合力)采用正交分解法，应用合力 为零求解时采用解析法．如图乙所示，将FAB、FBC分别沿水平 方向和竖直方向分解，由两方向合力为零分别列出： FABcos60° ＝FBCsinθ， FABsin60° ＋FBCcosθ＝FB. FB 联立解得FBCcos(60° －θ)＝ ，显然，当θ＝60° 时，FBC最 2 小，当θ变大时，FBC先变小后变大．第二章 相互作用第58页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训在共点力的平衡中，有些题目中常有“缓慢”一词，则物 体处于动态平衡状态．解决动态平衡类问题常用图解法，图解 法就是在对物体进行受力分析 (一般受 3个力)的基础上，若满足有一个力大小、方向均不变，另有一个力方向不变时，再画出这3个力的封闭矢量三角形来分析力的变化情况的方法，图解法 也常用于求极值问题．第二章 相互作用第59页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[变式训练] 如图所示，两根光滑细杆a、b水平平行且等高放置，一质 量为m、半径为r的均匀细圆环套在两根细杆上，两杆之间的 距离为 3 r.固定a杆，保持圆环位置不变，将b杆沿圆环内侧缓 慢移动到最高点为止，在此过程中( )第二章 相互作用第60页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A．a杆对圆环的弹力逐渐增大B．a杆对圆环的弹力先减小后增大 C．b杆对圆环的弹力逐渐减小 D．b杆对圆环的弹力先减小后增大第二章 相互作用第61页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析： 圆环的受力情况如图所示，由几何关系可知： θ ＝ 60°， a 杆位置不变，缓慢移动 b 杆，可见两杆的合力不变， Fa的方向不变，随着缓慢移动b杆，矢量Fb的箭头端在图中虚线上逆时针旋转，可见Fb先减小后增大，Fa一直减小．所以应选D.答案：D第二章 相互作用第62页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(2)临界与极值问题 典例透析[2012?课标全国卷 ]拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具(如图)．设拖把头的质量为m，拖杆质量可忽略；拖把头与地板 之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g.某同学用该拖把在 水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹 角为θ.第二章 相互作用第63页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(1)若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小． (2)设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为 λ.已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止 开始运动．求这一临界角的正切tanθ0. [ 解题探究 ] 力的合力： (1) 对拖把受力分析，试分析其受到的力及各①受到的力：______________________.②各力的合力：______.第二章 相互作用第64页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训提示：①重力、推力、支持力、摩擦力 (2)请画出拖把的受力分析图．②为零提示：第二章 相互作用第65页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训μmg [尝试解答] (1) sinθ－μcosθ(2)λ(1)设该同学沿拖杆方向用大小为F的力推拖把．将推拖把 的力沿竖直和水平方向分解，根据平衡条件有 Fcosθ＋mg＝FN① Fsinθ＝Ff② 式中FN和Ff分别为地板对拖把的正压力和摩擦力，则Ff＝ μFN③ 联立①②③式得μmg F＝ ④ sinθ－μcosθ第二章 相互作用第66页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(2)使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力等 于最大静摩擦力，设为Ffm，则依题意有 Ffm ＝λ⑤ FN 若不管沿拖杆方向用多大的力都不能使拖把从静止开始运 动，应满足 Fcosθ＋mg＝FN⑥ Fsinθ≤Ffm⑦ 解⑤⑥⑦式得第二章 相互作用第67页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训F(sinθ－λcosθ)≤λmg⑧因为上式右边 λmg总是大于零，要使得F为任意值时，上式 总是成立，只要满足sinθ－λcosθ≤0 即有tanθ≤λ 上式取等号即为临界状态，则tanθ0＝λ第二章 相互作用第68页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训处理平衡中临界问题的两点注意 (1)首先，要正确进行受力分析，搞清临界条件并且要利用好临界条件，列出平衡方程，对于分析极值问题，要善于选择物理方法和数学方法，做到数理的巧妙结合． (2)对于不能确定的临界状态，我们采取的基本思维方法是 假设推理法，即先假设为某状态，然后再根据平衡条件及有关 知识列方程求解．第二章 相互作用第69页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[变式训练] 如图所示，三根长度均为 l 的轻绳分别连接于 C 、 D 两点，A、 B 两端被悬挂在水平天花板上，相距为 2l.现在 C点上悬挂一个质量为 m 的重物，为使 CD 绳保持水平，在 D 点上可施加的力 的最小值为( )A. mg3 B. mg 31 C. mg 2第二章 相互作用1 D. mg 4第70页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析：如图所示，对C点进行受力分析，由平衡条件可知，绳 CD对C点的拉力FCD＝mgtan30° ；对D点进行受力分析，绳 CD对 D点的拉力F2＝FCD＝mgtan30° ，F1方向一定，则当F3垂直于绳BD 1 时，F3最小，由几何关系可知，F3＝F2sin60° ＝ mg. 2答案：C第二章 相互作用第71页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训(3)相似三角形法求解力平衡问题 典例透析如图所示，A、 B两球用劲度系数为 k1的轻弹簧相连，B球用长为L的细线悬于O点，A球固 定在 O 点正下方，且 O 、 A 间的距离恰为 L ，系 统处于平衡状态，此时绳子所受的拉力为 F1 ； 现把 A 、 B 间的弹簧换成劲度系数为 k2 的轻弹簧，仍使系统平衡，此时绳子所受的拉力 为F2，则F1与F2的大小关系为( )第二章 相互作用第72页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A. F1&F2B. F1&F2C. F1＝F2 D. 因k1、k2大小关系未知，故无法确定 [解题探究] 形． 分析B球的受力，画出三个力构成的矢量三角第二章 相互作用第73页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训提示：第二章 相互作用第74页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[尝试解答]选C.选球B为研究对象， B球受力如图 (a)所示，由于小球 B受三个共点力作用而处于平衡状态，因此将绳子拉力F和弹簧弹力Fk 平移，则构成如图 (b)所示的闭合矢量三角形，比较此矢量三角 形和几何三角形OAB发现，无论弹簧的劲度系数k和长度怎么变 化，这两个三角形总相似，由于△ OAB 为等腰三角形，因此总有F＝mg，即F1＝F2，C正确．第二章 相互作用第75页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训矢量三角形法处理三个共点力作用下物体的平衡问题在物体受三个共点力作用而处于平衡状态时，这三个力的 有向线段首尾相接后恰好能组成一个封闭的矢量三角形，在已 知某力的大小及绳、杆等模型的长度、高度时，常用力的矢量 三角形与几何三角形相似，对应边成比例求解未知物理量，此类题常以选择题形式出现．第二章 相互作用第76页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[变式训练] 如图所示，质量均可忽略的轻绳与轻杆所能承受的弹力的最大值一定，A端用铰链固定，滑轮在A点正上方(滑轮大小及摩擦均可不计)，B端吊一重力为G的重物．现将绳的一端拴在杆的 B端，用拉力 F将 B端缓慢向上拉 ( 均未断 ) ，在 AB杆转到竖直方 向前，以下分析正确的是( )第二章 相互作用第77页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A．绳子越来越容易断 B．绳子越来越不容易断C．AB杆越来越容易断D．AB杆越来越不容易断 解析：以B点为研究对象，进行受力分析可知，B点受重物 的拉力一定，大小为G；受细绳的拉力 F；因为轻杆的一端是铰 链，故B点受到沿轻杆方向倾斜向上的支持力 N；由于是缓慢拉动，所以 B点处于动态平衡， F和 N的合力即为重物拉力的平衡力．第二章 相互作用第78页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训根据三个力的特点可作出如图所示的三角形，该三角形和△ OA AB OB AOB相似，所以有 G ＝ N ＝ F ，拉动绳子的过程中由于θ角 逐渐减小，则O B 越来越小，而O A 、A B 、G为定值，所以N不 变、F越来越小．由此确定，轻杆承受的压力不变，以后也不会 折断，而绳子的拉力越来越小，则越来越不容易断．答案：B第二章 相互作用第79页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训03特色培优增素养第二章 相互作用第80页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训思想方法：整体法与隔离法在平衡问题中的应用 1．对整体法和隔离法的理解整体法是指将相互关联的各个物体看成一个整体的方法，整体法的优点在于只需要分析整个系统与外界的关系，避开了 系统内部繁杂的相互作用． 隔离法是指将某物体从周围物体中隔离出来，单独分析该 物体的方法，隔离法的优点在于能把系统内各个物体所处的状态、物体状态变化的原因以及物体间的相互作用关系表达清楚．第二章 相互作用第81页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训2．整体法和隔离法的使用技巧当分析相互作用的两个或两个以上物体整体的受力情况及分析外力对系统的作用时，宜用整体法；而在分析系统内各物 体(或一个物体各部分)间的相互作用时常用隔离法．整体法和隔 离法不是独立的，对一些较复杂问题，通常需要多次选取研究 对象，交替使用整体法和隔离法．第二章 相互作用第82页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[典题例证][2012?山东高考](多选)如图所示，两相同轻质硬杆OO1、 OO2可绕其两端垂直纸面的水平轴 O、O1、O2转动，在O点悬挂一重物M，将两相同木块m紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止． Ff表示木块与挡板间摩擦力的大小， FN表 示木块与挡板间正压力的大小．若挡板间的距离稍许增大后， 系统仍静止且O1、O2始终等高，则( )第二章 相互作用第83页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A．Ff变小 C．FN变小B．Ff不变 D．FN变大第二章 相互作用第84页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[解析] 系统处于平衡状态，以整体为研究对象，在竖直方2m＋M 向：2Ff＝(2m＋M)g，Ff＝ g，与两板间距离无关，B正确； 2 以点O为研究对象，受力如图，挡板间的距离稍许增大后，硬杆Mg 2 Mg θ OO1、OO2之间的夹角θ变大，F＝ θ ＝ θ 变大，又FN＝Fsin 2 cos 2cos 2 2 变大，则木块与挡板间正压力FN变大，D正确．[答案] BD第二章 相互作用第85页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[ 名师指津 ](1) 用整体法进行受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用． (2)用隔离法时一般隔离受力较少的物体．第二章 相互作用第86页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训[针对训练] 如图所示，水平细杆上套一环 A ，环 A与球 B 间用一轻质绳相连，质量分别为mA、mB，由于B球受到风力作用，A与B球一起向右匀速运动．已知细绳与竖直方向的夹角为θ.则下列说法中 正确的是( )第二章 相互作用第87页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训A．风力增大时，轻质绳对B球的拉力保持不变 B．B球受到的风力F为mBgtanθ C．杆对A球的支持力随着风力的增加而增加 mB D．A球与水平细杆间的动摩擦因数为 mA＋mB第二章 相互作用第88页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训解析：以B球为研究对象，受到重力、风力和拉力，三力平 mBg 衡，如图所示，解三角形得到拉力FT＝ ，风力F＝mBgtanθ， cosθ A项错误，B项正确；利用整体法，水平方向有F＝μ(mA＋mB)g， mBtanθ 解得μ＝ ，D项错误；竖直方向，杆对A球的支持力FNA＝ mA＋mB (mA＋mB)g，C项错误．答案：B第二章 相互作用第89页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训04高考模拟提能训第二章 相互作用第90页金版教程 ? 高三一轮总复习 ? 新课标 ? 物理主干回顾固基础 典例突破知规律 特色培优增素养 高考模拟提能训 限时规范特训05限时规范特训第二章 相互作用第91页谢谢观看！ 第二章相互作用 第三讲 受力分析 共点力平衡―汇集和整理大量word文档,专业文献,应用文书,考试资料,教学教材,办公文档,教程攻略,文档搜索下载下载,拥有海量中文文档库,关注高价值的实用信息,我们一直在努力,争取提供更多下载资源。