中学生手机使用情况调查报告
中学生手机使用情况调查报告
【摘要】随着生活水平的改善，手机逐渐走进了千家万户，作为一种快捷的通信工具，上市后就引起了很大的反响，现在，手机的普及率非常高，它也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，今天针对学生们的各种手机使用情况，提出一些建议，希望会对应有手机的中学生人群有所帮助。【关键词】&手机&&&中学生&&&消费群&&&辐射&&利弊这次调查主要针对性的对学生购买心态，总体利弊以及校园手机普及情况和影响学生购买的因素等一系列问题对我校学生进行了一系列调查。调查采用问卷形式，抽样调查，共发出调查问卷80份，收回70份。【调查结果与分析】一、手机使用情况调查中发现，92.8&%的同学拥有自己的手机，可见手机在中学生中已经非常普及。就算没有手机的同学也大多表示很有必要拥有一部，以方便快捷的联系他人。当然，中学生在使用手机方面有许多显著特点：半年左右半年至一年一年至两年两年以上从未换过11.4%15.7%31.4%14.3%27.1%（1）更新频率较低从上表可以明显的看出，更换频率明显集中于一年至两年和以上。可见，中学生在手机更换时间上频率普遍较低，主要原因可能是资金的来源主要来自于家人，自己的经济能力薄弱，没有收入来源，不具有频繁更换的经济实力。（2）着重考虑因素百分比%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&百分比&50403020100&&&&&&&&&性能&&&&价位&&&&品牌&&&&服务&&&&流行趋势&&选项&&中学生对于性能的要求是比较高的，其次则偏向于流行趋势。追随时尚是几乎每一位中学生都比较倾向的，下面再让我们来看看性能方面中学生比较倾向于什么？（3）功能考虑因素&&&&&&&&&&&&&&&&&&&蓝牙功能22.8%拍照18.5%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&玩游戏24.3%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&MP3播放27.1%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&即时翻译7.1%从上图可以明显看出，学生对于性能的选择是十分多的，但我们也能从此看出，学生们用手机已经不是仅仅满足于打电话发短信了，而是把手机当作一种娱乐消遣的工具，这并不是我们买手机的初衷，收集者以方便快捷的通讯工具反而陈伟一种变形的游戏机、相机和一部MP3.若想要手机同时具有哪怕上图中任意一种功能，其价格也是相当令人咂舌的。所以，我认为，对于初中生来说，买性能齐全手机是没有必要的，他的种种性能不但对学习没有多大用处，甚至有害，还为家长增加了许多经济负担，造成不必要的浪费。在购买中，中学生最注重的质量方面？————持久耐用信号灵敏实用省电功能齐全其他百分比21.4%20%21.4%35.7%1.5%中学生是一个追求个性的群体，所以在手机的质量方面会比较倾向于个性化。所以功能齐全无疑成为中学生最倾向的方面之一，票数也是最高的。手机对于中学生来说已经不仅仅倾向于联系他人那么简单了，所以，我们不应该在青少年中推广手机的使用。（4）费用来源家长亲戚自己百分比77.211.411.4看到上表我们可以深刻的感受到中学生的金钱来源是十分一致的，有差不多90%的费用来自于父母，而自己赚取的只有不到12%。可见现代中学生的独立自主能力比较差，由此我们也可以推断出为什么学生买的手机价格较贵，性能，品牌要求比较高了。由于父母的全权负责，导致给学生们灌输了太多的标准问题。我认为，这并不是什么好现象，从手机的消费我们就可以看出中学生的金钱观念并不重，若长此以往，必会导致浪费、奢侈习惯的养成。（5）手机价格及月消费额350—500500—800800—12001200以上百分数57.1%11.4%21.4%10%从上表中可以看出中学生的月消费额主要集中在350—500元，从中我们可以看出中学生的通话联系等费用不是很多，但是，我们也可以看出中学生对于手机的需求并不大，买手机的初衷并没有得到很好的利用，所以，我认为中学生没有买手机的一种必要，我们现在对于手机的必要性并不是很大，不应该让我们对手机产生一种依赖性，而且，对于正在发育中的青少年的健康也有一定影响。（6）购机目的及交往对象&&&&&&&&&&&&&方便与家人联系&&受他人影响&&交异性朋友&炫耀从上图我们可以清晰的看出，大多数的同学购买手机的目的是与方便与家人朋友联系，只有少数部分同学倾向于与异性交往，受他人影响或是炫耀自己，可见我们现代的中学生对于手机的初衷是没有多大杂念的，这也表现出了手机对于中学生学习的影响不会太大。（7）手机价格及月消费额350—500500—800800—12001200以上百分数57.1%11.4%21.4%10%从上表中可以看出中学生的月消费额主要集中在350—500元，从中我们可以看出中学生的通话联系等费用不是很多，但是，我们也可以看出中学生对于手机的需求并不大，买手机的初衷并没有得到很好的利用，所以，我认为中学生没有买手机的一种必要，我们现在对于手机的必要性并不是很大，不应该让我们对手机产生一种依赖性，而且，对于正在发育中的青少年的健康也有一定影响。二、手机使用的利弊　今年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，因为孩子的耳朵和颅骨更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆?柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”&&而手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习，也严重地影响到虽的同学的学习，把手机带入课堂会影响正常的上课秩序的确不好，首先，的确没有什么“硬”措施去管理：批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不是小人书之类的，属贵重的品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动档，小小的手机往课桌里一塞，还是防不胜防的。&&&&&&有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来做弊，每次的期中、期末考试都可以发现几起此类的作弊事件。连期中、期末这样的大型考试，都也到用短消息作弊，更不用说平时的那些“小考”了。利用手机作弊，更令人防不甚防，严重地破坏了考场的纪律。&&&&&&甚至，有的住宿生在宿舍熄灯后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眠不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，、不仅自己受到影响，也要扰了别人的休息。而家长们认为中学生最好不要常用手机，它只是种普迅工具，如果沉缅于款色的攀比，短信的发送，以及手机游戏，一定会影响学习的中学生使用手机的习惯，深受家人影响。据了解，学生中家长拥有手机的人数占84.47%，而家拥有三部更多的手机的54.78%，其中四部或更多的尽占31.3%。至于家长每月的话费，有41.4%的学生家庭应为经济能力，不能买手机，应为买一部手机这么多钱，养一部手机又要这么钱，这都是常识。现在，同学们使用手机的话费都在一百元到两百元之间，手机的价格少至也是上千。这对于某些家庭来说也是不小的负担。但是，从另一个方面来看，手机在校园中的使用也有好处；不手机里有很多实用的功能,比如查字典啊,MP3啊,等方便同学们学习、生活。当前信息社会已进入手机、电脑时代。代替手表掌握作息时间以利学习。加强同父母的交流。对面不敢说的话，手机里可以说；在公共电话里无法说的话可以同父母谈，家长可以根据子女的实际情况，及时予以教育帮助，指导提高。增加同教师交流的渠道，平时一声问好，增进师生友谊；学习有困难，及时取得老师的帮助，一旦有过错，第一时间获取教师的谅解。假期外出遇有特殊情况或突发事件，可以向家长、学校或公安机关报告，以便及时取得帮助。加强同学间的交流联系，以利相互取长补短，共同提高。&&&&但具体到每位同学什么时候可使用手机，不能千篇一律，应根据自身的家庭经济状况量力而行。至于使用手机会影响学习成绩，会增加考试时作弊行为，还会为男女同学恋爱创造机会，应当作别论，这本身不是手机的罪过。只要社会、家庭、学校正确引导，使用手机的负面影响必定会减少。三、结论学生消费群特点：注重追求个性化产品。现代中学生比较注重突出个体，想要做真正的自己，发扬自己的个性和特点，爱美之心，人皆有之，这种思想我们可以充分理解。处于生理发育期阶段，思想，身体等各方面不成熟。由于处于青少年敏感时期，对事物的认知不够透彻、深刻，也不可能想成年人一样看透事物的本质，对手机的购买和消费有一些盲目追求。更新频率较低。中学生使用手机的频率不是很多，更新频率低是正常的表现。对于新事物接受较快，现代青少年追求时尚、前卫，对新兴事物接受能力非常强，也喜欢追赶时尚潮流，对于手机同样也抱着一种这样的态度。对于手机性能方面要求较高。依赖性较强，资金来源基本源于父母。由于尚处于未成年阶段，对于长辈的依赖性较强，且没有资金来源，所以手机购买的费用基本来自于父母。以上就是本次调查的全部分析及结果，希望对于中学生有一定的影响，对手机的使用有更深刻的认识。
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TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&萌点？病态？盘点动漫中“手机依赖症”角色 《未来日记》天野雪辉 08:57:06　 来源：光明网　 (责编：秦洁、张祎)
　　你听说过“手机依赖症”吗？它的症状是只要手机不在身边就觉得非常不安，甚至陷入恐慌，只要拿到手机就能缓解。在智能手机普及的今天，“手机”的使用范围更加广泛，电话短信邮件自不必说，上网游戏休闲学习购物……样样都可以做到。然而这样就造成更多的人抱着手机就放不下。
　　“手机依赖症”的简单表现为“长时间使用手机，很难放下手机，没有手机会觉得恐慌和焦虑甚至觉得世界末日要来了”，“被人说总在玩手机，就算跟亲人在一起也一样”，“想不再玩手机了再做不到，玩手机会影响学习和工作”……当然程度有深有浅，程度严重的朋友们要小心一下了哦！
　　不过呢，在二次元世界中，“手机依赖症”反而成为了一种萌点，有些角色就是以此做为角色的最大特点的，我们来一起看一下吧！
　　1 桐生萌郁（《命运石之门》，声优：后藤沙绪里）
　　中二病患者冈部伦太郎的未来研究所成员第五号（初出场时是杂志社员工，在寻找都市传说电脑），身高167cm，体重54kg，三围B88W59H88，拥有棕色微卷的头发，戴着眼镜，总穿着OL风的衬衫和短裙……外表初看起来像是一个正常的社会人，然而她却是一个重度的手机依赖症患者。
　　重度到什么程度呢？……这么说吧，身为杂志社的工作人员出来取材寻找东西，总得与人交流吧，然而你想听她说话几乎是不可能的。这并不是因为她的性格跟外表一样高冷，而是她根本无法好好跟人说话，说话断断续续（嗯？有点萌？），而她平时与人交流的方式就是通过手机邮件（注：日本的手机电邮差不多可以理解为短信），即使是当面站着也要发短信，而其打字速度是眼睛追不上的神速，所以冈部伦太郎给她起了一个称号是“闪光的指压师（Shining Finger）”。
　　不过，跟平时的外表不同，她的短信既不是高冷平淡也不是萌萌的，而是非常的激烈和饶舌，形成了鲜明的反差……
　　对于程度这么强的手机依赖症患者来说，手机已经是五官的一部分，无法从生命中分割出去。当然，她也是“手机宅”，每当有新机种上市，她都会立刻进行更换。
　　2 音无芽留（《《再见！绝望老师》，声优：斋藤千和等）
　　这也是一位个性非常强烈的角色，她的角色定位是“电邮毒舌少女”。先从角色的名字看一下吧，“音无”与日语中的“老实乖巧”读音相似，而“芽留”与“电子邮件”很接近，她的外表是穿着水手服，梳着双马尾的老实少女。
　　然而她的手机依赖症绝对可以与桐生萌郁一战，虽然她平时因为害羞不会与人交谈（因为觉得自己声音难听），但是使用手机她可以没日没夜地聊天。
　　她会随身携带手机和大量电池及备用品（藏在校服上衣内侧），当然，学校的座位上也准备好了充电设备。如果有一段时间无法使用手机的时候，她的精神会变得非常不安定，有一次她换座位换到了一个没有信号的地方，结果陷入恐慌，进入暴走状态，大喊着奇怪的乱码语言。
　　其实……现在的学生人人都有手机，也都喜欢上课摸鱼用手机聊天，所以直接跟她用手机交流就没问题了嘛！然而这样想就太天真，别忘记她还很毒舌。
　　当同学们与她发短信聊天时，发现她（在短信里）是个超级毒舌，能言善辩的语言暴力让整个班级情绪低落。
　　顺便一提，她在打短信时旁边会有“MERUMERU”的拟态词（与芽留同意，与短信的ME-RU近似），作者表示这个拟态词没有版权大家都来用吧……然而并没有什么人在用……
　　3 空（《No Game No Life》，声优：松冈祯丞）
　　十八岁的游戏死宅尼特一个，渴望现充（脱离处男），然而却是沟通障碍，离开白就会变得超级无能。——白是他的妹妹，两人“空白”是都市传说级别的天才玩家，在他们眼中，这世界就是个很烂的游戏，后来某天两人被自称“神”的少年召唤到了异世界——那是一个战争被禁止以“游戏”来决定国家存亡的世界，对于他们来说，这样的世界再合适不过了！在这里，人类被被其他种族逼入绝境，只剩最后一座都市，两兄妹将在这里成为人类的救世主。
　　……说到这里好像都还跟手机没有什么关系，但身为一个现代的死宅，可能会不会手机吗？不论是上网聊天刷贴查资料……没了手机怎么行？于是在这部作品中，“手机”也是非常重要的一个道具，每一集都会出现刷存在感。
　　4 IF（《超次元遊戏海王星》，声优：植田佳奈）
　　这是一部神奇的游戏主机和游戏厂商拟人的动画，IF其实是“Idea Factory”——一个主要制作GAL作品的游戏品牌，也是本作游戏版的制作厂商。因此有网友认为她是“真正的主角”。
　　她外表看起来是冷静的正常人，然而真实身份却是一个重度手机依赖症外加中二病，如果手机出了问题用不了，她的智能和表现就会退化成幼儿的水平，超级萌！
　　5天野雪辉（《未来日记》，声优：富樫美铃）
　　这部作品讲的是有轻度自闭的中学生天野雪辉拥有了“未来日记”的手机并卷入了一场争夺“神之座”的生存游戏，与12位未来日记持有者进行生死之战。
　　天野雪辉算是程度比较轻的手机依赖症患者，他每天喜欢用手机写日记，另外最爱他的我妻由乃的手机里则会显示“天野雪辉观察日记”，这两人平时就是手机不离手，参加生存游戏手更不能放开手机了~
　　你觉得这些手机依赖症角色怎么样呢？你是否也有手机依赖症？欢迎留言讨论，也欢迎补充~工具类服务
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浅谈中学生对手机依赖症现状
最近几年来，随着社会的进步以及科学技术的发展，手机已经有所普及。然而在手机普及的过程中，也随之出现了一系列的相关问题，其中最主要的就是一些中学生由于过分的对手机依赖从而形成了一种心理疾病，即手机依赖症，严重影响了学生的心理健康，同时对于学生的学习也产生了很大的影响。
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湖南省长沙市南雅中学 935638
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据魔方格专家权威分析，试题“下列各句中，没有语病的一句是()A．一家心理卫生研究所对使用手机..”主要考查你对&&病句辨析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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修改病句：在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
一、语法病句的辨析、修改：语法病句是指不合语法规则的句子。 1、词类误用：即把这一类词误作另一类使用。例如：我一直思想着那件事。 （“思想”是名词，不能带宾语。这里是把它作动词使用了，应改为“思考”。） 2、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。 例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。 解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。 3、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。 例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。 解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。 4、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。 例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。 解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。 5、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。 例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 6、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。 7、关联词语使用不当。应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。例如：在新长征的路上，我们即使取得了一些成绩，但这仅仅是第一步。 （“取得了一些成绩”是已经证实了的事实，不应该用“即使”，改为“虽然”。） 8、指代不明：代词起指代作用的时候，被指代的词交代不明白，或者有不止一个，那么代词指代的对象就会不明确。例如： 《骆驼祥子》是现代文学史上的重要作品，表现了他十分熟悉下层人民的生活，能熟练地使用地道的北京话进行写作的特点。 （第二个分句中的“他”指代的是《骆驼祥子》的作者，但是在前一个分句没有“他”，因此“他”的指代对象不明确。） 二、逻辑病句的辨析、修改：逻辑病句是指句中有不合常规和情理的毛病。
1、概念错误：概念错误主要包括概念不明确、不一致、不恰当、并列概念不同属。例如：他们用这种半导体制成的光导电视摄像管，这种摄像管为普通电视摄像管1/10，而灵敏度高10倍。 　（“1/10”本身是明确的，用在这里不明确。是什么的1/10？“重量”还是“体积”？） 2、判断错误：主要包括一个句子表达了不止一个判断，肯定、否定不明确，前后不一致等。例如： 为了写好这本书，他收集了大量的学生的材料，分析、整理材料常到深夜。 　（“他收集了大量的学生的材料”有歧义，表达了两个判断：一为“大量学生的”，二为“大量的材料”）。 常见的辨析病句常方法有：
（1）梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。（2）语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。（3）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。（4）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”。不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。
基本步骤：
①在复习时，首先要参照《考试说明》中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。②语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应；删除多余成分，补足缺少成分。③语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。④逻辑分析。综上所述，修改病句可以概括为五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当的）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）修改病句：
一、修改病句的基本原则：
①不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。②改动尽可能少。③要注意试题的修改要求，忌盲目修改。④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。
二、修改病句的基本方法：
（一）病句的常见情况:1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）
3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）
4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）
5、表意不明（1）局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。（其它局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）
6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?）
（二）答题指要：
辨析病句做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：
（1）句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
（2）句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
（3）谓语是“是”、“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
（4）句子的开头出现了介词时如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。这种句子一般有两种修改方法。一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语。二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。
（5）句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当。二是是否产生歧义。
（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现：“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
（7）句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句。二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如：禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。
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