重庆师范大学 数学学院 数学与应用数学2008本科学分制培养方案
一、专业培养目标 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，系统掌握数学学科的基本理论、基本知识与基本方法，具备运用数学知识分析问题和解决实际问题能力、面向基础教育为主的具有现代教育理念、现代教育技能和
&一、专业培养目标
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，系统掌握数学学科的基本理论、基本知识与基本方法，具备运用数学知识分析问题和解决实际问题能力、面向基础教育为主的具有现代教育理念、现代教育技能和扎实专业基础知识的高素质数学教学师资，兼顾培养为社会经济建设服务的具有创新意识和良好数学应用能力的应用型人才和适应更高层次学习的数学研究人才。
（二）培养规格
1．具有良好的思想道德修养，具有科学的世界观、正确的人生观和价值观；具有与时俱进、开拓创新的改革意识和艰苦创业、勇于进取、敬业乐道的精神；热爱教育事业，教书育人，为人师表。
2．掌握数学学科的基本理论、基础知识与基本方法，了解数学学科发展的新动态，具有较强的创新意识和能力；接受初步的科学研究训练，具有从事基础教育课程的教学和研究工作的能力；掌握教育学科所必需的基础知识、基本理论和基本技能，掌握并能创新性地使用现代教育技术，具备数学教学软件应用与开发的初步能力。
3．达到相关教师普通话等级水平的任职要求，具有良好的语言表达、人际协调能力和心理素质，具备熟练的教师职业技能，具备班级管理的知识和技能，有较强的心理辅导能力。
4．掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献，通过大学英语四级考试。
5. 具有健康的体魄和良好的身心素质，掌握体育运动的基础知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的大学生体育合格标准。具有一定的文化艺术和美学修养。
二、学制和修业年限
标准学制四年。修业年限3－6年。
三、毕业要求
思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定170学分，（必修课程 138 学分，选修课程32学分），方能毕业。
四、授予学位要求
取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予理学学士学位。
五、学分分配表
占总学分比例（%）
学科基础课程
专业主干课程
专业方向课程
独立实践教学环节
教师教育课程
六、课程设置表
（一）通识课程（45学分）
1.通识必修课程（38学分）
003AA6002A
思想道德修养与法律基础
003AA4001A
中国近现代史纲要
003AA6001A
马克思主义基本原理
003AAC001A
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
003AA2001A
形势与政策I
003AA2002A
形势与政策II
003AA8002A
外国语学院
（分级教学）
003AA8003A
大学英语II
003AA8004A
大学英语III
003AA8005A
大学英语IV
003AA4002A
计算机文化基础I
003AA8001A
计算机文化基础II
003AA2003A
003AA2004A
003AA2005A
003AA2006A
003AA4003A
文献检索与利用
003AA2007A
003AA2008A
&=SUM(ABOVE) 38
2.通识选修课程（ 7学分，学生至少选修7学分）
人文社会科学系列
本专业学生须在本系列中至少选修 3 学分
自然科学与技术系列
本专业学生须在本系列中至少选修 1学分
艺术、体育与健康系列
教师教育系列
任选，师范类学生须在本系列中至少选满2学分
综合素质教育讲座
任选，6个讲座可计1学分
（二）学科基础课程（必修：25 学分）
073BA8004A
数学分析 = 1 * ROMAN I
073BAA004A
数学分析Ⅱ
073BA8003A
高等代数 = 1 * ROMAN I
073BAA003A
高等代数Ⅱ
073BA6004A
073BA6003A
073BA2001A
大学物理实验
&=SUM(ABOVE) 25
（三）专业主干课程（必修：32学分）
073CAA002A
数学分析Ⅲ
073CA8015A
073CA8012A
常微分方程
&=SUM(ABOVE) 13
073CA8014A
073CA6002A
073CA8013A
073CA8018A
073CA8017A
（四）专业方向课程（选修：21 学分）
1. 初等数学系列
073EB6001A
初等代数研究
073EB6002A
初等几何研究
073EB6003A
073EB6025A
数学方法论
073EB6024A
073EB6032A
073EB6027A
数学教学软件应用
073EB6028A
数学教育测评
073EB6030A
073EB6031A
073EB6029A
数学课堂教学案例分析
073EB6016A
073EB6041A
现代数学教育选讲
073EB6005A
多媒体课件制作技术
2. 基础数学系列
073EB6008A
高等代数选讲
073EB6036A
073EB6045A
073EB6034A
073EB6024A
073EB8010A
数学分析选讲
073EB6021A
073EB6006A
073EB6037A
稳定性理论
073EB6044A
运筹学基础
073EB6031A
073EB6035A
073EB6030A
073EB6033A
数学物理方程
3. 应用数学系列
073EB6019A
073EB6018A
073EB6014A
计算机网络基础
073EB8009A
数据结构与算法
073EB6024A
073EB8007A
面向对象程序设计
073EB8006A
汇编语言与微机原理
073EB6021A
073EB6030A
073EB6043A
信息与编码
073EB6038A
西方经济学
073EB6042A
信息安全基础
073EB6015A
经济统计学
073EB6013A
计量经济学
专业方向课程中的若干课程系列课程的学分可以互认，可以单选一个系列的课程，也可从不同系列的课程中进行组合选修。
（五）独立实践教学环节（必修：27学分；选修 &5 学分）
003FAC001A
003FA2001A
003DA4002A
003DAC001A
003DA4003A
003FA4002A
003FA4001A
003FB2001A
创新学分（选修）
003AA2007A
003FB4001A
网络自主学习
外国语学院
英美文化类
外国语学院
英美文学类
外国语学院
专门用途类（考研提高课、经贸英语、英汉互译类）
外国语学院
思想政治理论课社会实践
（六）教师教育课程（课程学习20学分，其中必修16学分，选修4学分）
043DA5002A
教育心理学
含实践0.5学分
003DA5001A
含实践0.5学分
003DA2003A
003DA2004A
三笔字技能
003DA2002A
教育科研方法
073DA9001A
数学教学论
含实践0.5学分
003DA3001A
现代教育技术理论及应用
含实践0.5学分
003DA2001A
班主任与德育
003DB2018A
微格教学与教学诊断
003DB4001A
学校心理咨询与心理辅导
003DB2001A
教育心理测评与诊断
003DB2002A
教育政策与法规
003DB2003A
003DB2004A
教育经济学
003DB2005A
教育社会学
003DB2006A
教师伦理学
003DB2007A
中外教育史
003DB2008A
基础教育改革专题研究
003DB2009A
国内外基础教育比较研究
003DB2012A
学校组织与管理
003DB2015A
中小学教育评价理论与实践
003DB2016A
中小学课堂教学与管理
003DB2021A
教育行动研究与实践
003DB3001A
案例教学的理论与方法
含实践0.5学分
003DB3002A
教师艺术修养与技能训练
含实践0.5学分
003DB2019A
研究性学习设计
七、关于本培养方案的其他说明
1、学生在完成所选专业(方向)分流课程15学分基础上，允许跨方向选择课程修读，学分互认。
2、通识选修课在第3-6学期完成、教师教育选修课在第4-6学期完成。(责任编辑：admin)
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复试科目： 笔试：管理学原理 面试：管理学综合（管理学基础理论知识及运用） 复试参...复试科目： 笔试：宏观经济学 面试：经济学综合（经济学基础理论知识及社会经济热点问...复试科目： 笔试：宏观经济学 面试：经济学综合（经济学基础理论知识及社会经济热点问...复试科目： 笔试：宏观经济学 面试：经济学综合（经济学基础理论知识及社会经济热点问...复试科目： 笔试：科学技术史 面试：探究教学案例的设计 复试参考书： 笔试：科 学 的...复试科目： 笔试：化学教学论与专业英语 面试：中学化学课程改革 复试参考书： 笔试：...复试科目： 笔试：科学教学论与专业英语 面试：中小学科学课程改革 复试参考书： 笔试...复试科目： 笔试：专业英语 面试：有机化学实验 复试参考书： 笔试：化学专业英语， ...复试科目： 笔试：专业英语 面试：基础化学实验操作 复试参考书： 笔试：化学专业英语...复试科目： 科学教育专业英语 面试： 中学科学（化学） 课程与教学改革 化学课程与教...39土地资源管理专业学分制人才培养方案
上亿文档资料，等你来发现
39土地资源管理专业学分制人才培养方案
土地资源管理专业学分制人才培养方案；一、专业名称和专业代码；专业名称：土地资源管理专业代码：120404学科；二、专业定位；专业性质：管理学，非师范类专业层次：本科；招生规模：每年招收新生50名，全日制在校学生20；建设目标：立足云南，服务地方，坚持以“学生能力形；三、专业培养目标；本专业培养适应21世纪经济建设和社会发展需要，德；四、人才质量规格；1、素质
土地资源管理专业学分制人才培养方案 一、专业名称和专业代码专业名称：土地资源管理 专业代码：120404 学科门类：管理学二、专业定位专业性质：管理学，非师范类 专业层次：本科招生规模：每年招收新生50名，全日制在校学生200名建设目标：立足云南，服务地方，坚持以“学生能力形成”为核心，以应用型人才培养为导向，以教学工作为中心，学科建设为引领，师资队伍建设为重点，课程建设为基础，构建和完善实践教学体系和教学质量监控体系，积极探索和实践应用型人才培养模式，推进教学内容、方法、手段的改革，培养具有较强实践能力的应用型人才，为地方经济建设发展服务。 三、专业培养目标本专业培养适应21世纪经济建设和社会发展需要，德、智、体、美全面发展的具有创新意识和创新能力，综合素质高，适应能力强，具备现代管理学、经济学及国土资源学的基本理论，掌握土地资源管理与评价的基本知识与方法，具有测量、绘图、土地评估、计算机辅助管理等基本技能，毕业后能在国土、城建、农业、测绘、物业管理、房地产以及相关领域从事土地调查和评价、土地规划利用、城镇规划、土地管理、不动产评估、物业管理、房地产开发与经营工作的应用型人才。 四、人才质量规格1、素质要求本专业学生系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，能运用这些基本原理和思想理解和分析学习、生活及未来工作实践中所遇到的问题，学会理性、辩证地分析和解决实际问题；具有良好的思想品德修养，爱岗敬业，服务社会；关心国家大事，正确理解和把握党和国家的重大方针、政策。具有健康的体质、良好的心理素质和乐观向上的生活态度。2、能力要求：（1）掌握管理学、经济学及土地资源管理的基本理论和基本知识，具备地理学、测量学、计算机、数学等基础知识和基本技能。（2）掌握土地资源调查与制图、土地评估、土地整理、土地规划、地籍测量、土地利用规划、地籍管理、土地信息系统应用及土地开发经营的技术；具备一定的从事土地利用与管理方面业务工作的基本能力和素质。（3）具有坚实的数理基础和一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能。（4）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神。 （5）具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写科学研究论文的能力。 3、知识结构要求（1）熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的方针、政策和法规。 （2）了解现代社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态。（3）具有较高的文化素养、较强的表达能力，具有与他人合作的团队精神和组织管理能力。 （4）掌握一门外国语和资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。五、学制、学分、学时、学位标准学制：4年制
弹性学制：3―6年最低毕业学分：165学分
学时：2908学时凡按照教学计划要求，完成本专业教学计划规定的必修课和选修课，总学分≥165学分，并完成生产劳动、军事训练、专业综合实习、毕业论文等教学环节，且德、智、体合格，准予毕业。授予学位：管理学学士学位土地资源管理专业毕业生通过学士学位课程考试和毕业论文答辩，并符合玉溪师范学院授予学士学位的有关规定，可以授予管理学学士学位。 六、课程类别及学时学分分配表1、课程体系与学分土地资源管理专业课程由通识教育课程（必修25门50学分，选修4门8学分）、学科基础课程（必修9门30学分）、专业课程（必修13门42学分，选修13门35学分）三类课程构成。总教学时数为2908学时，总学分为165学分。 课程结构及学时、学分分配简表2、课程设置与学时 （1）通识教育课通识教育课共29门（必修25门50学分，选修4门8学分），864学时，58学分。包括思想道德修养与法律基础，中国近现代史纲要，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ－Ⅱ，马克思主义基本原理，大学计算机基础，普通话，大学语文，实用写作，大学体育Ⅰ－Ⅳ，大学英语听说Ⅰ－Ⅳ，大学英语读写Ⅰ－Ⅳ，国防教育（含军训），就业指导，形势与政策，三生教育等。选修课程包括人文素养教育类课程、科学素养教育类课程、综合素质教育类课程，在第3～6学期选修，每学期选修一门2学分的课程，每周 2～3学时，选修4门共8学分。（2）专业基础课专业基础课共9门，30学分，694学时。包括高等数学、土地科学导论、自然地理学、管理学、计算机辅助设计、测量与地图学、测量与地图学实验、经济学原理、遥感技术及应用等。（3）专业课专业必修课共13门，42学分，720学时。包括地籍与房产测量、土地经济学、土地管理学、不动产估价、土地信息系统、土地资源学、地籍管理学、城市规划原理、土地利用规划、土地法学、专业见习、专业实习、毕业论文等课程。专业选修课程由专业方向课程和专业拓展课程组成，共13门，35学分，630学时。专业方向课程（5门，15学分，270学时）包括土地规划方向：土地类型与评价、土地生态学、土地工程设计、工程测量学、土地整理与复垦；房地产方向：房地产开发与经营、物业管理、房地产投资分析、房地产营销与策划、房地产经纪实务。专业拓展课程（8门，20学分，360学时），学生可在教学计划中所设列的16门课程中任意选择修读8门，修满20学分。（4）学士学位课程土地资源管理专业的学士学位课程为大学英语，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，管理学、测量与地图学、地籍与房产测量、土地管理学、土地经济学、土地资源学、不动产估价、土地利用规划、土地法学等11门课程。（5）专业主干课程土地资源管理专业的专业主干课程为管理学、测量与地图学、地籍与房产测量、土地管理学、土地经济学、土地资源学、不动产估价、土地利用规划、土地法学等9门课程。 七、专业主干课程（学位课程）简介 管理学（Management） 课程名称：管理学（Management）
课程类别：专业基础课授课学时：72
开课学期：2课程目标：使学生系统掌握现代管理学的基本理论与基本方法，全面建立现代管理的思想和理念，掌握计划、组织、领导、控制、协调等职能的相关理论及相互关系，为进一步学习土地管理专业课打下基础。主要内容：介绍管理理论与管理思想的发展历史，阐明管理的基本理论、基本知识及管理的基本技巧与技术，包括计划、组织、领导、控制、协调等职能的相关理论及相互关系；并结合案例分析管理中的实际问题。课程考核与评价：闭卷考试。其中平时成绩占30%，考试成绩占70%。 教材：《管理学》，周三多等主编，高等教育出版社。 参考书目：《管理学》，汪克夷主编，大连理工大学出版社。 测量与地图学（Surveying and Cartography） 课程名称：测量与地图学（Surveying and Cartography） 课程类别：专业基础课授课学时：108(72+36)
开课学期：3课程目标：掌握普通测量学的基本理论、主要技术方法以及发展动向。了解测量学在土地资源管理中的地位及其应用，能够熟练操作主要的测绘仪器，胜任普通测量工作，为进一步学习地籍测量、房产测量奠定必要的基础。主要内容：介绍普通测量和工程测量的一般理论、技术方法等基本知识。包括地面点位置的表示；水准测量；经纬仪与角度测量；距离测量与直线定向；测量误差的基本知识；小地区控制测量；GPS技术及应用。实践性教学内容与安排：包括实验和实习两大环节，其中实验项目4个，共20个学时，包括经纬仪操作与使用（6学时），水准仪操作与使用（4学时），距离量测（4学时），大平板仪操作与使用（6学时）。外业实习2周。课程考核与评价：闭卷考试，按平时作业加期末考试评价，作业成绩占30%，考试成绩占70%。 教材：《测量与地图学》（第二版）,王慧麟编著，南京大学出版社。
参考书目：《测量学》，同济、清华大学合编，测绘出版社。地籍与房产测量（Survey for Cadaster and Real Estate） 课程名称：地籍与房产测量（Survey for Cadaster and Real Estate） 课程类别：专业必修课授课学时：90（54+36）
开课学期：4 课程目标：熟练掌握地籍测量、房产测量及其他工程测量的技术。主要内容：讲授大比例尺地形图测绘的基本原理和过程，地形图的识读与应用，地籍测量，数字化测图以及土地利用与管理中的其他测量工作相关内容。实践性教学内容与安排：操作练习20学时；野外实习2周。 课程考核与评价：闭卷考试。其中平时成绩占30%，考试成绩占70%。 教材：《地籍测量》，王侬主编，测绘出版社。包含各类专业文献、外语学习资料、生活休闲娱乐、高等教育、各类资格考试、中学教育、行业资料、专业论文、39土地资源管理专业学分制人才培养方案等内容。　
　资源环境与城乡规划管理专业学分制人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称:资源环境与城乡规划管理 专业代码:070702 学科门类:理学 二、专业定位专业性质:理学,非... 　成都理工大学 《土地资源管理》专业 学分制人才培养方案(本 科) 专业名称:土地资源管理 专业代码:0708 学科门类:管理学 成都理工大学二 OO 九年六月 1 土地资源... 　 工商管理专业学分制人才培养方案_管理学_高等教育_教育专区。工商管理专业学分制... 人力资源管理、财务管理、信息管理以及创业等工商企业管理专业知识和能力,能在... 　 在学院省级重点专业群推行学分制管理,制订 2013 级学分制专业群人才培养方案。...掌握人力资源管理、物流管 理、金融、保险、证券、旅游等经济管理基础理论,并... 　 工商管理专业(品牌管理方向)学分制人才培养方案Microsoft Word 文档_管理学_高等...人力资源管理 财务管理* 小计 管理 营管理* 经济 管理 管理方 向模块课程 2 ... 　 物流管理专业学年学分制人才培养方案_调查/报告_表格/模板_应用文书。物流管理...物流企业设施与设备管理、资本运营评价、物流企 业人力资源管理、电子商务下物的... 　 土地资源管理特色专业人才... 6页 免费 武汉大学培养方案 土地资源... 5页...土地资源管理专业本科双学士学位学分制教学方案 附表四、土地资源管理专业本科课程... 　与环境学院 山东师范大学人口? 土地资源管理专业攻读硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的研究型、 应用型高层次土地管理专门人才。... 　 旅游管理专业人才培养方案_自我管理与提升_求职/...掌握中国旅游资源概述,了解中国旅游区划,理 解中国...毕业生实行学分制: (1)学生应修满 152 分;(2)...重庆师范大学 我校出台2012级学分制本科人才培养方案指导性意见
为进一步适应社会经济、科技、文化和教育发展对高等教育人才培养的要求，提高学科专业建设水平，突出教师教育特色，深化教育教学改革，我校于 5 月 8 日 出台了《重庆师范大学关于制订 2012 级本科学分制培养方案的指导性意见》（以下简称《意见》）。 《意
&为进一步适应社会经济、科技、文化和教育发展对高等教育人才培养的要求，提高学科专业建设水平，突出教师教育特色，深化教育教学改革，我校于5月8日出台了《重庆师范大学关于制订2012级本科学分制培养方案的指导性意见》（以下简称《意见》）。
《意见》力求体现国家最新教育方针对高等学校人才培养要求。强调深入贯彻落实&育人为本&、&改革创新&、&提升质量&的教育改革方针；强调科学发展观三融入思想理念对培养方案的引领；强调培养学生的创新精神、实践能力和促进学生全面发展。注重在总结2010级本科培养方案实施的经验基础上，依据学分制的要求，结合学科建设状况，认真研究不同学科、专业对人才的内涵要求，进一步深化人才培养模式改革，在强化培养方案的稳定性与延续性的基础上，夯实专业培养的基础环节，提高学生实践能力，优化课程体系。
《意见》的制订遵循几个基本原则：1.按照学校的定位和发展要求以及突出教师教育特色的需要，改革学科专业人才培养模式。师范专业要契合并引领基础教育发展，积极融入基础教育改革，凸显现代教师教育特色。要围绕《教师教育课程标准》（教师z2011{6号），创新教师培养模式，加强师德修养和教育教学能力训练；非师范专业要形成以行业能力标准为导向的人才培养模式。2.遵循教育规律，正确处理&通才与专才&的关系，注重因材施教。以学分制的全面实施为契机，充分关注学生个别差异，满足其个性化学习的要求，发展每一个学生的优势潜能。探索拔尖学生培养模式。3.强化两个基础，进行课程整合，优化课程体系。根据&按专业大类招生，按学科类别培养&的方式，在加强通识教育基础上，按学科类别精心设计、论证学科基础课程，在进行课程整合的同时重视教学内容的更新，并加强选修课程资源的开发与建设，合理增加选修课程开设比例。4.注重学思结合。倡导启发式、讨论式、探究式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，帮助学生学会学习。5.&注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，充分利用社会教育资源，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
《意见》要求学院在具体制订各专业培养方案时强调：在培养目标上，要根据学校办学定位、地方经济社会需要和学生自身发展三个方面进行设定。要认真思考培养对象的同质性与异质性，不仅要夯实学生文理兼容的通识基础，构建扎实系统的专业知识结构，形成突出的实践能力，还要注重学生的个性化培养，挖掘个体潜能，实现独特的价值，造就优秀的创新性人才；在培养规格上，各专业应结合本专业特点，制订本专业具体的人才培养目标和专业知识能力要求。培养要求和课程教学要求之间亦要形成对应关系。全面落实思想品德修养和文化知识学习、创新思维和社会实践、全面发展和个性培养紧密结合的人才培养要求。把一般能力、专业能力和丰富的社会实践能力的形成和提升作为教育教学重要目标，对学生的公民素养、学科基础知识和基本技能、外语要求、身体素质要求等方面作认真、具体地思考和定位，并与所设计的课程体系相互呼应；在培养方式上，由单一的专业教育转向学科交叉融合的复合式教育。鼓励学院按专业大类招生，按学科类别培养，逐步统一同类学科中不同专业的学科基础课程，搭建宽厚的学科基础课程平台。鼓励各专业大力引进相关部门科研院所及行业的优秀教学资源，形成人才培养协同创新的格局；在课程体系上，要从知识结构的横向和纵向关系两方面重建课程结构。横向，即注意在同一层次课程间建立课程平台；纵向，即注意在不同层次课程间形成课程串。要在保证学生具备完整知识结构的前提下，尽量增大选修课比例，并对选修课程进行课程梳理，形成课程模块，防止知识的零碎与割裂；强化创新教育。强调各学院要充分利用学科优势和科研资源，借助于课内、课外两个渠道，构建创新教育体系。学科实验室要对本科生开放，并多开设一些小学分（一般为0.5学分）系列实验课，供学生选做。要增设校内学科竞赛项目，面向全体学生，鼓励学生广泛参与，不能使这些学科竞赛创新训练只针对少数优秀学生，使创新教育成为大部分学生的奢侈品。
人才培养模式是实现人才培养目标而为学生构建的知识、能力、素质结构样式，反映了一所学校的办学理念、培养规格和培养方式，而人才培养方案是人才培养模式的具体形式载体。高等学校人才培养方案的制订工作需要从三个层面推进：学校层面（宏观）、专业层面（中观）、课程层面（微观）。学校层面的重点是：培养理念、培养定位和培养框架（顶层设计）；专业层面的重点是：培养模式、培养方案和平台建设；课程层面的重点是：主讲教师、教学模式和教材建设。
我校作为一所高等师范院校，教师教育课程的改革是我校人才培养方案设计、制定的重要内容。优化教师教育课程体系 强化师范生技能培养一直是我们的教学目标。《意见》进一步强调深化教师教育改革，优化教师教育课程体系，强化师范生职业技能培养，突出教师教育特色，以培养适应基础教育改革需要的信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬和富有实践能力和创新精神的高素质教师。《意见》对学校师范专业培养方案的制订提出了更高要求，明确提出要按照学校的定位和发展要求以及突出教师教育特色的需要，改革师范专业人才培养模式。师范专业要契合并引领基础教育发展，积极融入基础教育改革，凸显现代教师教育特色。要围绕《教师教育课程标准》（教师z2011{6号），创新教师培养模式，加强师德修养和教育教学能力训练。对于师范类本科专业，在培养目标上，学校提出要基于教师专业化的发展趋势，培养适应时代要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展，学科素养和教师专业素养高度整合，情感态度价值观、知识与技能、过程与方法协调发展的学科教学骨干教师、教育工作者、教育管理者乃至教育家。《意见》对教师教育课程体系的优化作了较大改革。在对师范生专门设置的教师教育课程板块中，学校强调要构建体现先进教育思想、适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，开放兼容的教师教育课程体系，并强化学科理论与教育实践的紧密结合。要将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中，特别应及时吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息技术的新成果。要将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容。教师教育课程要求师范生修读30学分，其中必修课程25学分，选修课程5学分。师范生在完成教师教育课程学分的同时，还需选择一项技能进行重点修习与培养，如可在音乐、体育、美术、书法等技能中任择其一，毕业时经相关程序考核认定，可获得&师范生特长学分&2学分，并可充抵创新学分。《意见》特别强调加强实践教学环节，强化师范生教师职业技能培养。教师职业技能是师范生将来从事教育教学工作的基本技能和技巧，是合格教师应具备的基本素质。为了科学、规范、系统地培养师范生教师职业技能，凸显师范特色，实现专业培养目标，学校专门配套制定了《重庆师范大学师范生教师职业技能培养方案》，其内容主要包括语言文字基本功、信息技术基本技能、教学工作基本技能和班主任工作基本技能四个部分。师范生技能培养以课堂教学为基础，以考核达标为杠杆，以竞赛活动为推动，旨在激发学生自主训练的积极性和主动性，通过对师范生教师职业技能的培养，使其形成良好的教师心理和教师职业意识，切实将学生掌握的专业知识和教育学、心理学的理论与方法内化为实际的教育教学能力，成长为优秀的基础教育教师。
本次《意见》的出台，是推进学校教育教学改革，提高人才培养质量的一项重要举措。通过创新人才培养模式，坚持稳定规模、优化结构、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，全面提高学校教育教学质量。(责任编辑：admin)
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