阅读下面的文字，完成后面题目。擀面杖的故事铁凝我父亲作为一个长于西画的画家，特别喜爱中国民间的“俗物”，擀面杖是其中之一。他搜集的擀面杖，多半来自乡间农户，木质、长短和粗细各有不同，他对它们没有特别的要求，他的原则是有意思就行。当他有机会去农村的时候，他喜欢串门。那时主人多半是好客的，他们通常会大着嗓门邀他进屋。他进了屋，便在灶台、水缸、案板之间东看西看起来。遇有喜欢的，或直接买到手，或买根新的来以新换旧。有一次他为了“磨”出一根他看上的擀面杖，在一个村子耽搁了大半天。而他进村的时候，不过是想画些钢笔速写。这样，画速写用去二十分钟，“求”擀面杖却花了五个小时。为了达到目的，他能忍住饥饿，忍住焦渴。他的顽强以至于惊动了那村的全体村干部。而看热闹的村人越发以为那家的擀面杖总是个稀有的宝贝，便撺掇着主人将价格越抬越高。最后还是村干部从中说合，我父亲以近二百元人民币的价格将擀面杖买下。我没有问过父亲这值不值，我知道“喜欢”这两个字的价值有多高。那年初秋，我随父亲去太行山西部写生，他在一户人家发现了他中意的擀面杖。照我当时的看法，这根擀面杖其貌不扬，木质也一般。但也许正是它那种不太圆润的样子吸引了父亲，他小声对陪同我们前来的镇长（年轻的镇长是父亲的朋友）说了买擀面杖的企图。镇长说这也叫个事儿？这也用买？先拿走，回头我让人上供销社给她们送根新的来！这个上午，这家只有一位年近五十的妇女。她告诉我们，她丈夫上山割山韭菜去了，大闺女正在地里侍弄大棚菜。当她得知我们要买她的擀面杖时，显然觉得这是一件不可思议的事。她明确表示了她的不情愿，她说其实那不是地道的擀面杖。那年她当家的和兄弟分家的时候，他们家没分上擀面杖。他当家的在院里捡了根树棍，好歹打磨了几下权作了擀面杖，其实这擀面杖不过是个普通的树棍子。这位妇女想以这擀面杖的不地道打消父亲想要它的念头，我却接上她的话说：“既是这样，就不如让我买一根真正的擀面杖送给您吧。”哪知妇女听了我的话，立刻又调转话头，说起这擀面杖是多么好使，说再不地道也是用了多少年的家伙了，称手啊，换个别的怕还使不惯哩……这时镇长不由分说一把将擀面杖抓在手里，半是玩笑半是命令地说这擀面杖归他了，他让妇女到镇供销社拿根新的，帐记在他的身上。妇女仍显犹豫，却终未敌过镇长的意愿。我们自是一番千谢万谢。一出她的院门，镇长便将擀面杖交与父亲。父亲富有经验地说，应该尽快离开这个村子，以防主人一会儿翻悔。我们随镇长来到镇政府，在他的办公室，镇长对我讲起了他的一些宏伟计划。我们的聊天被一阵高声叫嚷打断，原来是刚才那家的闺女前来讨要擀面杖了：“把我那擀面杖还给我！把我那祖传的（明显与其母说法不符）擀面杖还给我！”镇长上前想要制止她的大叫，说我们又不是白要，不是让你娘去供销社拿新的么。但这女性显然不吃镇长那一套，她哼了一声冷笑道：“别说是新的，给根金的也不换！快点儿，快把擀面杖拿出来，正等着擀面呢（也不一定），莫非连饭也不叫俺们吃啦……”她的音量仍未降低，四周无人是她的对手。我和父亲只感到很惭愧，毕竟这其貌不扬的擀面杖是一户人家用惯的家什。用惯了的家什，确能成为这家庭的一员。那么，我们不是在“掠夺”人家家中的一员么。我父亲不等这女性再多说什么，赶紧从屋里拿出擀面杖交给她，并再三说着对不起，我也在一旁表示着歉意。谁知这女性接了擀面杖，表情一下子茫然起来，有点像一个铆足了劲挥拳打向顽敌的人突然发现打中的是棉花；又仿佛她并不满意这痛快简便的结局。愣了一会儿，她才攥着擀面杖骑车出了镇政府。过后父亲对我说，这没什么，比这艰难的场面他也碰见过。我知道他要说起一个名叫走马驿的山村，两年前他就在那儿看上了一根擀面杖，却未能得手。两年之间他又去过几次走马驿，并且间接地托了朋友，每次都是败兴而归。但父亲在概念里早已把那擀面杖算成了他的，有时候他会说：“走马驿还有我一根擀面杖呢。”我经常把父亲心爱的擀面杖排列起来欣赏，枣木的，梨木的，菜木的，杜木的，槟子木的……还有罕见的铁木。它们长短参差着被我排满一面墙，管风琴一般。它们的身上沾着不同年代的面粉，有的已深深滋进木纹；它们的身上有女人身上的力量、女人的勤恳和女人绞尽脑汁对食物的琢磨；它们是北方妇女祖祖辈辈赖以维持生计的可靠工具。正如同父亲收藏的那些铁匠打制出的笨锁和鱼刀，那些造型自由简朴的民窑粗瓷，在它们身上同样有劳动着的男人的智慧和匠心。每一根擀面杖，每一把铁锁，都有一个与生计依依相关的故事。在“信息高速公路”时代，在物欲横流的今天，正是这些凡俗的生产工具、生活用具，能使我的精神沉着、专注，也使我能够找到离人心、离自然、离大智慧更近的路。小题1:村民“抬价”和那家母女“讨还擀面杖”等情节在文中起什么作用？（4分）小题2:在第一段中，作者用了几个具体数据：“求”擀面杖花了5个小时，而画速写只用了20分钟；花费近200元人民币买一根擀面杖。使用这些数据有什么用意？（4分）小题3:从全文看，父亲是一个怎么样的人？请加以概括。（4分）小题4:一根短短的擀面杖，给家人带来殷实的温暖，给乡村带来了生机和活力，而在“信息高速公路”发展的时代，在物欲横流的今天，珍视这些凡俗的器具，具有怎样的现实意义？（6分） - 跟谁学
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（语文版）八年级上册课文全解.doc 128页
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（语文版）八年级上册课文全解（语文版）初中语文八年级上册目录　　第一单元?　　1、巴东三峡（刘大杰）　　　　　　　　　?　2、周庄水韵（赵丽宏）　　3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）　　　　　4、*走进纽约（刘成章）　　口语交际——摸拟旅游咨询　　写作——写一篇游记　　综合性学习——旅游资源调查　　第二单元　　5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）6、?别了，“不列颠尼亚”（周婷等）　　7、*生命之舟（梁家新等）　　　　　　　　　8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）　　口语交际——当一回小记者　　写字——写一则本地或本校消息　　综合性学习——主题探究学习：新闻　　第三单元　　9、纪念白求恩（毛泽东）　　　　　　　　　10、*谈语言（王力）　　11、最苦与最乐（梁启超）　　　　　　　　?12、*懒惰的智慧（凯利）　　口语交际——交流格言　　写作——写一篇议论文　　写字——行楷字的书写原则（一）　　第四单元　　13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）　　　　　　14、范进中举（吴敬梓）　　15、、*选举风波（秦文君）　　　　　　　　　16、*山米与白鹤（贝特西?贝尔斯）　　口语交际——开一次头脑风暴会　　写作——缩写小说　　第五单元　　17、花儿为什么这样红（贾祖璋）　　　　　　　　18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里?齐默尔曼等）　　19、*海洋是未来的粮仓　　　　　　　　　　　20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）　　口语交际——“小院士”科普讲座　　写作——说明事理　　综合性学习——环保小课题研究　　第六单元　　21、小石潭记（柳宗元）　　　　　　　　　?　22、记承天寺夜游（苏轼）　
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《背影》导学案 (人教版八年级上册)
【学习目标】
1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
【学习重点】
整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
【学习难点】
&&&&&&分析作者几次流泪所表达的不同情感。
【学习过程】
一．预习导学
1.作家作品填空。
&&&&&朱自清，字（&&&&&&），江苏扬州人，现代著名的（&&&&&&）（&&&&&&）（&&&&&&）（&&&&&&&），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（&&&&&&&&&）（&&&&&&&&&），诗文集（&&&&&&&），代表作品有（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）我们曾学习过他的文章（&&&&&&&&）。2.&给下面加粗的字注意。
&&&交卸（&&&&）&奔丧（&&&&）&橘子（&&&&）&&迂腐（&&&&）&琐屑（&&&&）栅栏（&&&&）&差使（&&&&）&蹒跚（&&&&）&狼藉（&&&&）&&簌簌（&&&&）&踌躇（&&&&）颓唐（&&&&）
3.解释词语或根据意思写词语。
亏空&&&惨淡&&勾留&&妥帖&&踌躇&&光景&&琐屑&&&典质&自已&&蹒跚
乱七八糟的样子（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&纷纷落下的样子（&&&&）
&&&凄惨暗淡，不景气（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&失业在家（&&&&）
&&&言行守旧，不合时宜（&&&&）&&&&&&&&&&&&衰颓败落（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
看到某种情况，心里感到悲伤（&&&&）&&&&感情积在心里不得发泄（&&&&）
4.&有感情地朗读课文，整体感知。
&&&这是一篇（&&&&&）散文，通过对特定背景下（&&&&）的细致刻画，表现了（&&&&&&&）。
二．课堂研讨
（一）导入
（二）多媒体视频播放名家经典诵读，引领学生进入背影的情境之中。
（三）学生交流个人感受。
（四）合作探究
&&&&&1.交流展示预习导学4.
&&&&&2.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
3.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？
4.文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。
&&&&&5.&研读课文第6段。
&&&（1）声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。
&&&（2）概括本段大意。
（3）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。
&&&（4）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。
&&&（5）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？
&&&（6）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？
&&&
三．巩固延伸
1.《背影》一文是现代作家（&&&&&&）写的一篇反映（&&&&&&&&&）的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。作者着力刻画父亲背影的原因是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
&&&&2.根据所给的意思，写出相应的词语。
乱七八糟的样子&&&（&&&&&）&&&&&&&&&凄惨暗淡，不景气（&&&&&）
看到心里感到悲伤&（&&&&&）&&&&&&&&&感情聚积在心里不得发泄（&&&&&）
细小而繁多（的事）（&&&&&）&&&&&&&&&不幸的事接连发生（&&&&&&）
&&&&3.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是
[　　　&]
A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。
B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。
C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。
D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。
4.阅读
父亲的驼背
父亲就这样无言地用lín（　　）xún（　&）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒(&&&&&)着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuāng（　　），淋漓的脓血像山泉一样gǔ（　　）gǔ（　　）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍(&&&&)学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯(&&&&)的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kāng（　&）kǎi（　&）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lèng（　　）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而________（a．坚韧b．坚强c．刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被________（a．震动b．震撼c．感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手________（a．抚摸b．摸着c．摩娑）着父亲汗涔涔(&&&&)的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦……
（1）给文中加粗字的字注音或在拼音后面填上相应的汉字。
（2）选择合适的词填在文中横线上。
（3）找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辞手法，起什么作用。
（4）这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？
（5）散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？
参考答案
《背影》
第一课时
课堂研讨
（四）1.&叙事抒情&&背影&&深沉的父爱
2.&背影&全文可分三部分&&第一部分（第一段）：开篇点题，引出背影，背影成为贯穿全文的叙事线索；第二部分（第2―6段）：回忆往事，望父买橘，刻画背影&；第三部分（&第7段）：结尾抒怀，照应背影。
3.&四次&&第一次是文章的开头，开篇点题，使?种浓重的气氛笼罩全文；第二次是车站送别，作者对背影作了具体的描绘，那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子；第三次是父亲和儿子告别后，“我”眼望着父亲的背影消失在人群里面，离情别绪，催人泪下；第四次是在文章的结尾，在泪光中再次浮现了父亲的背影，思念之情不能自已，与开头呼应。&最令人感动、刻画最细致的是父亲穿过铁道给儿子买橘子时的背影。
4.&四次&&第一次流泪是回家奔丧，看到家境衰败，祖母去世，父亲失业，因伤心而&流泪；第二次是从父亲艰难的背影中感受到深切的父爱，因感动而流泪；第三次是因为和父亲分别，依恋、牵挂、不舍而流泪；第四次是几年不见，泪光中再现背影，因思念而流泪。
5.（3）语言、外貌和动作描写&&举例略。
（4）走、探、攀、缩、倾。这些动词准确、生动、形象地再现了父亲买橘子时的艰难，表现了如山高似海深的父爱，极其质朴的文字却有催人泪下的功力。
&&&&&&&&（5）略。&&&&&&
（6）父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里感到踏实满足，所以很轻松。
巩固延伸
&&&1.&朱自清　&父子深情&&&渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。&&&“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子最深刻的印象。
&&&2.&狼藉&&惨淡&&&触目伤怀&&&情郁与中&&琐屑&&祸不单行
&&&3.&C.
&&&4.（1）嶙峋、疮、汩汩、慷慨、塄&&&zǎn&&chuò&&xùn&&cén
&&&&&（2）坚韧　&震撼　&摩挲
&&&&&（3）“父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着、积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。”比喻生动形象地表明了父亲无怨无悔地承受生活的艰难，突出表现了父亲博大而深沉的爱。
（4）这两件事在我的人生历程中极为重要，令我永生难忘，获益无穷。
(5)&“驼背”&&《背影》表述了作者对父爱的深切理解。本文写出作者对父亲驼背怀有一种崇高的敬意和无限的感激之情，两文都能抓住人物在特定环境下的特征展开描写并以此为线贯穿全文，意蕴丰富，耐人寻味，这是它们的妙处所在。
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