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《院校录取线差排序表》使用说明
　　自2002年&3/8线差法&问世以来，尽管经历了我省高考科目设置方案(2003年的&小综合改大综合&、2006年的&大综合变小综合&)、&志愿结构设置方案(2008年始&一本A段、B段先后实行平行志愿&)等重大政策调整，以及各年度高考试卷难度系数、区分度系数等指标的异常波动等情况，但经过各年度实际录取数据检验，其预测成功率始终保持在90%以上(参见《3/8线差法预测成功率介绍》)。这对考生填报志愿无疑有着极其重要的指导意义和非常大的实用价值。为加深理解，提高大家的实际操作能力，现对&排序表&所涉及的指标及使用方法介绍如下(参见《排序表》表5及表9：即辽宁一本文A段文史类及辽宁二本文史类)。
　　(一)排序表指标及结构介绍
　　1.录取数据
　　本表列示了以往各年度的录取数据，其意义如下：
　　录取人数&&院校当年在该省实际录取人数。
　　一志愿上线数&&第一志愿报考某校并达到该院校所在批次控制分数线的考生数。
　　高分段&&录取到该院校成绩最好的考生所处分数段。
　　最低录取分数&&院校录取考生的最低分数。
　　平行投档录取分&&院校通过平行志愿录取考生的最低分数。
　　补录最低分&&院校通过志愿表所列各志愿顺序未能完成计划，而采取补报志愿方式录取考生的最低分数。
　　线下录取人数&&在专科批次的排序表中列出了此数据，其意为院校当年降分录取人数，即在专科控制分数线下录取的考生数。
　　2.&相关概念&
　　录取线差&&院校录取分数与院校所在批次控制分数线的差值。也即院校录取分数比所在批次控制分数线高出多少分。比如：北京大学文史类2011年在辽宁的录取分数为629分，则北京大学的录取线差为629－535＝94分(辽宁文史类2011年一本控制分数线为535分)。
　　权数和加权指标&&《统计学》是如此定义权数的：在统计计算中，用来衡量总体中各单位标志值在总体中作用大小的数值叫&权数&。权数用相对数表示时又称比重，如50%。
　　在综合分析院校录取数据时，一般都要以近若干年度的录取数据为依据。为了使分析结果更符合实际情况，我们一般不应简单地取各年度数据的平均值，而应按照年度越近其录取数据对我们的重要程度越大，年度越远其录取数据对我们的重要程度越小的原则赋予各年度不同的比重，这个年度比重就是权数。
　　根据这些&年度权数&计算的各项平均指标就叫&加权指标&。比如：根据各年度权数计算的平均3/8线差叫做&加权3/8线差&，根据各年度权数计算的平均一愿上线率叫做&加权一愿上线率&。
　　加权指标的基本计算公式是：A＝&ai&xi(A:加权指标&&ai:第i年度权数&&xi:第i年度指标)。
　　本&排序表&在计算历年加权指标时，是按自近而远递减的原则赋予&年度权数&的。
　　3.排序表指标&
　　&序号&列是对同一录取批次的所有招生院校按A列的&参考报考线差&(二本以后批次为&一志愿参考报考线差&)指标进行降序排列后产生的顺序号。比如北京大学文史类&参考报考线差&为100分，是最高的，所以排在第1行，往后按序号依次递减。而且自二本批次开始，各批次院校都是按往年在第一志愿能否完成招生计划而分别排序的，共分三类：如二本文史类1－105号是近几年在第一志愿即可完成招生计划的院校；106－188号是近几年有的年度曾在第一志愿完不成招生计划的院校；189号以后是近几年第一志愿均未完成招生计划的院校。
　　&院校层次&对985、211工程院校进行了标注。985(1)表示第一批985院校。
　　&A、B、C&三列是根据往年录取数据整理的&参考报考线差&、&往年平均报考热度&、&往年平均分数优势变化率&指标，是本排序表重要的分析结果，是对考生填报志愿具有重要参考价值的定量指标。
　　参考报考线差(二本以后批次为&一志愿参考报考线差&)(A列)&&也叫加权3/8线差，是以院校以往若干年录取数据为依据，计算的3/8线差加权平均值(本表对部分院校的该指标进行了经验修正)。它是今年报考各院校的参考线差，是我们给大家提供的最为重要的定量分析指标。比如北京大学文史类&参考报考线差&为100分，意为单从定量分析的角度看，今年辽宁文史类考生如果能比一本文史类控制分数线高出100分，则报考北京大学应该有很大把握被录取。
　　往年平均报考热度(B列)&&是以往若干年一愿上线率的加权平均值。一愿上线率是院校第一志愿上线人数与实际录取(或计划)人数的比值。主要用于判断院校的报考热度，如院校能否在第一志愿完成招生计划，考生报考该校上线后录取的可能性有多大(参见《常用高考术语》&&&一愿上线率&)。
　　往年平均分数优势变化率(C列)&&是以往若干年分数优势变化率的加权平均值。分数优势变化率是反映分数优势率在录取区间内变化速度的指标。我们可以根据它知道在录取区间内每增加或降低1分对于分数优势的影响程度。如表1中北京大学的加权分数优势变化率为3.7%，意为报考北大的文史类考生每增加1分约能增加3.7%的分数优势；同理，每减少1分约会降低3.7%的分数优势(参见《常用高考术语》&&&分数优势率&、&分数优势变化率&)。
　　第1－6列是&历年投档线差余量&数据，若与A列的&参考报考线差&结合起来分析，将具有相当重要的参考意义。
　　历年投档线差余量&&意为如果往年按照排序表中所列的参考报考线差这个指标去填报，会有多大分数余量。即若能录取，将超过院校当年录取分数线多少分被录取；若不能录取，将差多少分(以负数表示)。
　　(二)排序表主要功能
　　本排序表资料权威，数据齐全，方法科学，可以满足考生填报志愿时从不同的角度进行不同分析的需要，其主要功能如下：
　　1.预测院校录取分数
　　填报高考志愿关键在于对院校当年录取分数进行准确判断，这是最困扰考生及家长的问题，也是在&3/8线差法&诞生前尚未有人很好解决的问题。本排序表的最主要功能就在于此，它为大家提供了一个定量指标&&参考报考线差(A列)，并依次排序，考生只需根据自己的实力进行简单对比，即可迅速准确地筛选出目标院校。
　　2.判断院校报考热度
　　可以根据&往年平均报考热度&对考生报考这所院校的热度进行判断。如辽宁省一本文史类中国人民大学的&往年平均报考热度&为261%，复旦大学的&往年平均报考热度&为185%，我们可据此得出两个结论：一是这两所院校都比较受考生青睐，一愿上线人数都超过了招生计划很多。二是若不考虑其他因素，单就&&往年平均报考热度&这个指标分析，很显然，辽宁文史类考生报考复旦大学的竞争强度要比报考中国人民大学小一些，当然录取概率也就相对高一些。即中国人民大学约是2.61个上线考生竞争1个招生指标，而复旦大学约是1.85个上线考生竞争1个招生指标。需要说明的是一本批次的&往年平均报考热度&是以未实行平行志愿之前的数据为依据整理的，仅作参考。
　　3.为选择非一志愿院校提供依据
　　可对&一志愿上线数&与&录取人数&的大小关系进行逐年考察，判断院校今年在第一志愿能否完成招生计划。凡&一志愿上线数&R&录取人数&，则该校这个年度在第一志愿就应该能完成招生计划，否则，则在第一志愿不能完成招生计划(去年第一志愿是否完成计划，尚需查阅省招办今年汇编的《普通高考指导》)。显然，如果某校以往各年度在第一志愿都没有完成招生计划，那么就可以作出该校今年在第一志愿仍然可能完不成招生计划的判断。这是在二本及其以后各批次选择参考志愿院校的重要依据。如排序表二本文史类189号后的院校就大多属此类院校。这些院校也是各批次刚&贴线&的考生选择第一志愿院校的重要参考，如辽宁今年文史类刚贴二本线的考生若以第一志愿直接填报本排序表表9中258号&&沈阳工程学院之类院校，则几乎不可能不录取。
　　4.为未达专科线的考生择校提供依据。
　　专科排序表中的&线下录取人数&指标可供未达到但接近专科线的考生选择目标院校时参考。如专科文史类第478号以后的院校在2010年前都曾有过降分录取的情况。本表还根据降分录取的年度数分别进行了归类：478&633号为近几年至少有一年曾有过降分录取情况的院校；634&669号为至少在年度都曾降分录取的院校；670&708号为至少在、2008年度都曾降分录取的院校；709&723号为在、年度都曾降分录取的院校；724号以后为在、、2006年度都曾降分录取的院校。降分幅度可以查看本表当年的&补录最低分&。若今年文史类未达专科线的考生，通过征求志愿报考第734号&&&阜新高等专科学校&之类院校，是有很大的录取可能的。
　　5.比较院校招生人数
　　招生人数的多寡也是我们填报志愿时应该考虑的一个重要因素。本排序表详列了以往各年度的录取人数，可供参考。
　　6.考察考生的分数优势
　　分数优势率对于帮助考生选择报考院校以及填报专业志愿都是极具参考价值的指标。根据前面的介绍，3/8线差的分数优势率是25%。因此，我们可以根据&加权分数优势变化率&利用下式很方便地计算出任一分数的分数优势率。
　　所求分数的分数优势率＝25%+(所求分数线差-参考报考线差)&加权分数优势变化率
　　上式中25%为加权3/8线差(即&参考报考线差&)的分数优势率，&加权分数优势变化率&(即往年平均分数优势变化率)可从第&C&列查取。
　　(三)排序表使用方法&&
　　本排序表的主要作用是可以从能否被录取的角度帮助我们科学合理、方便快捷地筛选报考院校。当已知考生的基本实力(即考生高考分数相对于当年批次控制线的线差)后，它可以告诉我们报考哪些院校比较有把握被录取，报考哪些院校有可能被录取，报考哪些院校被录取的可能性不大，报考哪些院校根本不可能被录取。
　　具体使用方法分以下三个步骤。
　　第一步：计算考生分数线差。根据考生高考分数(或估分)及当年各批次控制分数线(或估测的各批次控制分数线)计算考生分数线差。假设辽宁省今年的文科考生A，高考分数590分，若辽宁省今年一本文史类控制分数线为530分，则该考生相对于一本控制线的分数线差是60分；若辽宁省今年一本文史类控制分数线为550分，则该考生相对于一本控制线的分数线差是40分。
　　对于知道分数及分数线后填报志愿的考生来说，考生的分数线差很好计算，并且是一个确定的值。但对于考前填报志愿或考后估分填报志愿的考生来说，千万不能只将考生定位到一个固定的点或线上，而一定要将考生定位到一个合理的区间，除把握住考生的基本水平外，还要充分考虑到考生&最好的可能&和&最差的可能&，即在计算出考生的基本分数线差的基础上，也要计算出考生的&可能最高分数线差&和&可能最低分数线差&，以便制定科学的填报策略和方案，确保万无一失。如某考生平均具有40分线差，最好时可能具有60分线差，最差时可能仅具有20分线差。这种考虑，对于成绩不太稳定的考生尤为重要。
　　第二步：确定可选院校范围。根据考生的分数线差确定可选院校的大致范围。假若按线差60分给文史类考生A选择一本A段院校，则应根据线差60分，与一本A段文史类&排序表&第&A&列的&参考报考线差&进行比较。从定量分析的角度说，凡该列&参考报考线差&指标Q60分的院校都可列入可选院校范围之内(即表5第29号&&北京理工大学及其以后院校)。当然稍高于60分的部分院校也可列入其内，只不过是在一般情况下，序号越靠前的院校风险越大，录取概率越小；反之，风险越小，录取概率越大。
　　第三步：调整拟报院校的参考线差。主要是根据第1－6列的&历年投档线差余量&对拟报院校第&A&列&参考报考线差&的可靠程度逐一进行判断，并据此调整报考的参考线差。1－6列的余量数据是这样计算出来的：
　　某年投档线差余量＝参考报考线差&+&某年控制分数线&-某年录取分数线
　　所以有：
　　第1列：北京大学文史类2011年的投档线差余量＝100+535-629＝+6分
　　第2列：北京大学文史类2010年的投档线差余量＝100+531-621＝+10分
　　第3列：北京大学文史类2009年的投档线差余量＝100+559-634＝+25分
　　第4列：北京大学文史类2008年的投档线差余量＝100+538-622＝+16分
　　第5列：北京大学文史类2007年的投档线差余量＝100+538-624＝+14分
　　第6列：北京大学文史类2006年的投档线差余量＝100+538-631＝+7分
　　这些投档线差余量的含义就是：2011年如果按照100分的线差报北京大学文史类，能录取，并且会高于北京大学当年录取线6分被录取；2010年如果按照100分的线差报北京大学文史类，能录取，并且会高于北京大学当年录取线10分被录取；2009年如果按照100分的线差报北京大学文史类，能录取，并且会高于北京大学当年录取线25分被录取；2008年如果按照100分的线差报北京大学文史类，能录取，并且会高于北京大学当年录取线16分被录取；2007年如果按照100分的线差报北京大学文史类，能录取，并且会高于北京大学当年录取线14分被录取；2006年如果按照100分的线差报北京大学文史类，能录取，并且会高于北京大学当年录取线7分被录取。
　　所以&参考报考线差&告诉我们应该按多少线差去报，而&历年投档线差余量&数据则告诉我们这样去报在往年会有多大分数余量。显然，我们应该认真分析&历年投档线差余量&情况，来调整今年报考各院校的参考线差。可按以下两种情况分别处理：
　　(1)如果院校各年度的投档线差余量都为正数，且都具有一定的分数余量(如10分以上)，那么，可以认为&A&列的&参考报考线差&是基本可靠的，可以直接作为我们今年填报该校的参考线差。如表5：一本A段文史类第31号院校&&西南财经大学。
　　(2)如果院校各年度的投档线差余量不稳定，或有正有负，或极差很大，那么，就应该结合您对该院校当年录取线差变化趋势的定性判断来确定。这就是所谓明显具有&大小年&特征的院校，必须先对其今年将可能是&大年&还是&小年&作出基本判断(多为自己的主观判断，实际上带有很大&&赌&的成份)，再确定填报该校的参考线差。如表9：本科二批文史类第1号院校&&南京审计学院即属此类。
　　将通过以上方法确定的参考线差再与考生所具有的分数线差一一比较，就能很容易地筛选出哪些院校门槛太高，不适合填报；哪些院校门槛适中，适合填报；哪些院校门槛太低，不屑于填报；哪些院校录取数据不稳定，风险太大，须谨慎填报。
　　例：假设为考后估分填报志愿，辽宁理工类考生张某，高考估分580分。填报步骤简介如下：
　　1.判断今年理工类一本控制分数线。主要听取高中学校的判断和建议(凡估分填报志愿的省份，高考后各地区高中学校都会互相沟通，对各批次控制分数线进行会商，并将会商结果通报给考生。根据往年的实践检验，会商的各批次控制线多数年度误差较小，一般不会超过10分，可以满足考生填报志愿的需要；但也有个别年度个别批次出现较大误差的情况，千万要慎重)。假设会商的理工类一本控制分数线为530分。
　　2.计算考生高考线差。线差：580-530＝50分
　　3.分析考生高考线差的可信度。即根据其平时成绩判断(参见志愿指导篇&操作方法介绍&&方法2：怎样给考生准确定位)。假设其平时各次考试的线差也在50分左右，成绩波动不大，则可按50分的报考线差筛选院校(如果平时成绩高于或低于50分线差，则应充分考虑平时的成绩，确定合乎实际的报考线差)。
　　4.确定可选院校范围。查表6，选择一本A段院校。据表6可知第90号&&西南政法大学(&参考报考线差&为50分)以后的院校都可以列为预选范围(通常可将考生报考线差减20左右分来确定院校范围下限，即到第117号&&中国民用航空飞行学院)。当然稍高于50分线差的部分院校只要具有足够的投档线差余量也可考虑。
　　5.判断报考各院校的风险。主要根据1&6列&历年投档线差余量&数据分析。通过比较，我们可以很容易地判断出第90号以后的多数院校录取线差余量都较稳定，各年度录取线差波动不大。这样，报考院校即可根据考生好恶在这个范围内选定。由于目前辽宁省一本批次均实行平行志愿，考生则应根据&参考报考线差&的大小，按一定的梯度依次递减来逐个确定报考院校。至此，一本A段院校的选择即告结束。重复前面的过程，分别填报一本B段、二本批次的志愿(建议一本考生的志愿至少要填报到二本批次，其他批次考生的志愿除了填报本批次志愿外，还要上填和下填一个批次，以防万一)。
　　(四)特别提示
　　1.由于数据量很大，在收集、抄录、整理、计算过程中难免有误。鉴此，请务必对您最后选定院校的录取数据与本省招生办公布的原始数据进行核对，以免因个别错误数据而误导你的填报策略。更望能及时反馈您发现的错误以便再版时更正。
　　2.虽然多数院校各年度的录取数据相对比较稳定，但高考录取具有很大的不确定性，就单个院校而言，什么意外都可能发生，而且每年都有意外发生。因此，填报高考志愿必须综合分析，决不能机械地使用本排序表提供的定量参考指标，而且志愿表的各批次、各个志愿间应该相互补充，形成一个有机的整体，以保证万无一失。
　　3.本排序表的&参考报考线差&仅是从尽量少浪费分数而又保证以较大的概率跨入院校门槛的角度考虑的，若还想录取到较热门的专业则须根据院校往年各专业录取情况对该指标进行相应调整。
　　特别说明：由于各省份高考政策等信息的不断调整与变化，育路高考网所提供的所有考试信息仅供考生及家长参考，敬请考生及家长以权威部门公布的正式信息为准。
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2010年陕西省高考英语试题分析：难度稍微下降
来源：华商网
一年一度的高考已经落下帷幕， 记者就今年英语试卷的出题情况采访了金师教育胡学坤老师，胡老师分析了2010年陕西省英语试卷并用四个字做了总结：稳中求变。长期对高考英语试卷做分析的胡老师表示英语试题难度稍微下降，今年是陕西省新课标高考第一年，难度不宜增强。
一年一度的高考已经落下帷幕， 记者就今年试卷的出题情况采访了金师教育胡学坤老师，胡老师分析了2010年陕西省英语试卷并用四个字做了总结：稳中求变。长期对试卷做分析的胡老师表示英语试题难度稍微下降，今年是陕西省新课标高考第一年，难度不宜增强。
　　语音：元音加重音&& 难度系数★★★
　　所选单词均属常见词汇，语音题总体较简单，1、2题单纯考元音字母发音，较简单；3、4题元音加长短音结合考（其中第3题兼含重音考察）；第5题考生极容易误选选C，其实agriculture一词的重音在词首，难度较大。
　　情景交际：有问有答，承接评价&& 难度系数★★★
　　情景交际题以常见的谈论外出游玩话题为设题背景，6、7、8均属&有问有答&类设题模式，较简单，只需要紧扣答语便可轻松找出答案，9、10题属承上顺接型，考生只要把握上句话和下句话的逻辑关系，便不难答题。
　　语法与词汇：常规考点，考察基本功&& 难度系数★★★
　　语法和词汇题充分反映了高考英语命题不偏不怪不超纲的单选命题原则，严格按照高考大纲设题，实际上除去06-09年所考的考点，命题者可选择的语法点并不多。11题是近四年陕西考定语从句最简单的一道，whose引导定从后加名词表示所属关系，跟08年同样表示所属的定从考察相比要简单3成。其他对代词、非谓语动词、虚拟语气、主语从句、倒装句式、特殊句型、情态动词、时态语态、主谓一致的考查都是常规考点，而且没有加深考查，考生只要掌握相关基本语法点即可应答。比如第15题对虚拟语气的考核，考生只需要通过主句的&might have arrived here&即可判断是对过去的虚拟，从句用&if+主语+had done&句法规则，这属于一般难度的考查方式。如果命题难度增大，出题者会考上错综虚拟语气、虚拟与非虚拟的真实句混用、隐含虚拟句等。另外，14题、22题考查词义辨析与搭配关系，都是平时常用的词组。完形填空：话题熟悉，记叙文体，辨义推理，轻车熟路& 难度系数★★★
　　完形填空简直是个惊喜，该题和《云南省昆明市学年高三复习教学质量检测英语试题》中的完形填空几乎一样，可能不少学校平时都练过，我给学生印的最后5套压轴模拟题便有。考生从busker（卖艺人）、fund-raising（募捐）、charity(慈善)便知晓该文为记序文，这也是平时我给学生训练做完形的第一步，记叙文文体一般比较简单，不像论说文那样逻辑推理性很强，一环扣一环有时难以推理辨析。记叙文前后推理有故事做背景，事物发展必然有其自然轨迹，一般紧抓住人物的内心活动、行为动作和作者所用到的行为动词、评价性形容词、副词。考生联系语义辨析、感情色彩辨析、逻辑推理、词语搭配修饰，便不难应答本年度的完形填空题。
　　阅读理解：四种题材，篇幅适中，设题常规&& 难度系数★★★★
　　阅读A属于百科知识问答类素材，要求考生通过逻辑转化词查询专家的观点句。46题通过定位关键词&make correct consumptions&和末尾句逻辑转换词&but&可判断Dr. Jeffers的观点；47题还是两个定位逻辑转换词&but&解答；48题完全是送分题，通过回信抬头很明显判断出是Lewis写的咨询信；49题通过看Dr. Jeffers的两段回复，都涉及到&brain&这个词汇，讲述 &brain&的相关工作原理。
　　阅读B属于报道题材，报道法国游客救人的故事。新闻报道类紧扣文章首段，这是全篇的浓缩，另外各段的首句关键人物所说的话也是出题区。考生只需读完左半部分便可答对50、51、52、53四道题。
　　阅读C属于英美社会文化类文章。The Bowers一家人尝试过1900年时候的生活，各人担当相应角色，时候表达了自己的看法。做题时以各个&人物&为信息词查找答案，就很简单了。长段首尾句和关键人物所说的话为考点分布区。属于常规命题方式。
　　阅读D属于杂文评论，跟中国常见的针砭时弊类博客文章相似。通过&发送垃圾邮件&、&个人邮箱&、&立法&个汉字提示便可勾勒出文章的大概线索&垃圾邮件干扰了个人邮箱正常使用，须立法应对&。这进一步说明了汉字提示的重要性，浏览汉字提示是做任何阅读的第一步的答题思想得到充分体现。命题体现了汉字提示句、长段首尾句、长难句的命题思想。57题通过&发送垃圾邮件&汉字提示便可断定&correspondence&在此为&（垃圾）信息&的意思；58题通过稳重&advertisers turn to spam to sell products&便可确定选项；59题解题依据出现在第三段句末。这三道题都符合常理判断，比较简单。
　　第二节加标题通过首句归纳分析，采取直选法、筛选法不难答题，这一类考题向来学生觉得比较简单。
　　单词拼写：常见词汇& 难度适中& 难度系数★★★
　　单词拼写延续往年考场用词、实词的命题风格。考题有3个名词、动词4个（非谓语动词和谓语动词各两个）、形容词2个、副词1个，所考单词基本在高一前都学过，该题主要看学生基本功是否扎实，学习单词是否踏实，眼高手低的学生可能会失分。笔者调查，西工大附中学生绝大多学生、西北大附中中等及以上学生能写对8个以上。
　　改错：考点分布基本均衡&& 难度适中 难度系数★★★
　　考点分布于冠词、代词（2个）、动词时态、动词语态、非谓语动词搭配（want to）、形容词辨义（ing形容词和ed形容词区别）、易混词与近似词（hard和hardly区别）、逻辑关系词（for 与and、but yet）、从句引导词（which与that引导定语从句时的区别）。这些考点考生在高一前都学过，知识点许多优秀的初中生都会。考生只要通过逐一排查，便可找出错误。值得一提的是名词单复数、主谓一致、介词搭配没涉及到，明年改错涉及可能性非常高。代词考两个，名词未考可以说是一点点遗憾，出题者可以减去一个代词命题点，将第五行的&mistake&改为&mistakes&。
　　：考生熟悉话题、提示分明&& 相比去年难度有所降低& 难度系数★★★
　　高考总体命题规则是：高考英语作文以考生熟悉的话题为主；高考英语作文要让考生有话可说；高考英语作文不出偏题，怪题；高考英语作文要让英语水平中上等的高中生能完成写作要求。(除华商网外转载须经作者本人同意，金师教育胡学坤邮箱：)
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