六年级课外阅读计划
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六年级课外阅读计划
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
六年级课外阅读计划
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 六年级
中海康城小学& 龙倩卿
一、思想：
1、组织学生开展，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
2、因为六年级不少于30万字的阅读量，所以开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，，提高教学质量。
3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的校园书香氛围，开展多种形式的师生读书活动。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的五彩人生；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。
二、阅读设想：
1、制订阅读。
2、合理选择读物。
3、积累读书经验。
书籍分为“必读书目”和“选读书目”。必读书目根据阅读内容，由教师撰写新书介绍，向学生推荐，激起学生阅读的好奇心。同时可从学生写的阅读、读书等中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让学生有机会展示课外阅读的收获，以激发学生的阅读积极性。
三、&&& 每周的阅读安排
&&&&&&&&&&& 内容
&&&&&&&& 讲激发读书兴趣
《千古名句》
&&&&&&& 背诵中华经典
《千古名句》
&&&&&& ……，我把你追寻
&&&&& 欣赏诗歌和写诗
泰戈尔的诗歌
&&&&&&& 诗歌欣赏
&&& && 泰戈尔的诗歌
&& &&&&1、诚实守信
《廉洁修身》
&&&&&&&&& 我国的四大名著
&&&&&&&& 我国的四大名著
写人物评价
&&&&&&& 我国的四大名著
看录像（成语）
&&&&&&& 欣赏诗歌和写诗
创作《我是……》
&&&&&&&&&& 课本剧
自主选择书籍
& 重点指导四大名著的人物与故事
读历史故事
&&&&&&& 背诵70首古诗
&&&&&&&&&& 成语背诵
&&&&& 欣赏诗歌和写诗
&&&&&& 写读书笔记
《弟子规》等
&&& 古诗背诵比赛
新课标的70首诗
&&&&&&&& 写读书笔记
&&&&&&& &&收集、
收集读书资料
&文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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六年级语文阅读计划
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六年级阅读教学计划
　　六年级阅读教学计划：六年级的阅读教学计划
　　一、指导思想：
　　&腹有诗书气来自中国，是最优雅的可以达到&。为了深化发展的&学术校园&活动，高品味，推动校园文化建设，以拓宽学生的知识，通过发展&与书交朋友，与一本好书长大&系列读书活动，激发学生的兴趣学习，培养学生想读、爱读，读一个好品德。基于吸收中华文明的精髓六年级阅读教学计划，同时发展学生智力、指令和情绪。积极参与学校级别的优雅系列活动同时，根据学生的不同年龄特点，开发课外读六年级。该计划的扩展和补充学校阅读活动，促进学生更好地参与阅读练习，提高他们的阅读能力和水平。
　　第二，活动目标：
　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让这本书成为学生的终身伴侣。
　　2，通过引导学生阅读经典文学作品，积累好的范文，积累丰富的生活后，形成良好的语感。
　　3，可以初步了解，欣赏文学作品，培育高尚的情绪和兴趣，丰富精神世界，提高综合中国的成就。
　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
　　三、阅读内容：
　　1，新标准指定要求背诵的诗。
　　2、根据教学和学生的实际情况，促进一些文章或书籍。
　　四、指导措施：
　　1、教程、书籍推荐阅读，阅读研讨会，阅读欣赏课程课，阅读报告和其他类型的阅读指导课，激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
　　2，范经常阅读，阅读感染学生，学生与教师深情和延续的有意注意时间，扩大学生的词汇，激发他们的想象力，促进情感发展，以便激发学生主动阅读。
　　3，确保学生有时间阅读，充分利用每周的阅读课和阅读时间每天中午，确保学生阅读的时间每天不少于半小时。
　　4、教他们有效的阅读方法，引导学生学会阅读和简单的方法教学生阅读，从阅读列表，如：1)你觉得看到这个话题吗？2)你知道吗？还想知道什么？3)你有什么不明白的问题吗？要求学生做他的眼睛，和心脏。此外，加强&笔墨不是阅读&的方法：1)标志草图(2)评论(3)写读书笔记。
　　5、与学生学习，及时沟通的书。
　　6、丰富多彩的活动，鼓励学生持之以恒，丰富多彩的活动期间阅读。如优秀期刊选择，精彩的朗诵比赛，激发兴趣，巩固成果。
　　7，有计划地安排准备阅读笔记。
　　学期，推荐学生阅读列表：
　　1，夏洛特的网&[美国]/e&b&怀特
　　2，帅狗tumin尼克[美国]威廉&史泰格/
　　3、经典的西顿动物文学城市班尼斯特(加拿大)，汤，西顿/
　　4，&男孩&(英国)蒂姆&鲍尔/
　　5、小王子、絮凝剂[法国]安&德&圣-埃克佩利/
　　6日，米啊，我的[]瑞典林德格列/
　　7，&孩子在屋顶上&[美国]戴利先生，凯伦建筑师/
　　&城市&，林/六年级阅读教学计划
　　9日，&青铜葵花&采用a/a
　　采用/10日&稻草房子
　　11日，吴承恩&西游记&
　　12日，&爱的教育&朋友
　　13日，&绿野仙踪&莱曼弗兰克鲍姆
　　14日，冰心儿童文学的全集冰心
　　15日，选取叶圣陶的&稻草人&
　　16日，陆郑渊洁&cc&
　　17日，&老人与海&，海明威
　　18日，格列佛游记，斯威夫特
　　19日，&童话故事&
　　20日，&马克吐温的汤姆SuoYa冒险
　　阅读教学计划2：六年级小学语文阅读教学计划。六年级的日子
　　1、加强阅读教学，注重教学的方法。
　　教学，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，阅读理解文本内容，关注文本的基础上训练，培养概括课文主要内容和关键能力训练计划加强练习。同时，试图专注于教学生学习，以每个教材为&案例&，&教材&&用教材&，注意加强研究方法，强调识字，阅读教学单词和句子的训练，阅读练习的题目和评估。尤其是强调阅读的训练，以提高学生的语言理解能力。
　　2，加强课外阅读，注意背诵和积累。
　　坚持区域的三个阅读训练理念，坚持诗歌背诵积累，指导学生阅读仔细阅读这本书，阅读是&课堂奠定基础，课外发展&，指导学生学习的课堂学习阅读课外阅读的方法，提高他们的阅读兴趣和质量，帮助解决困难和问题在阅读。建立类库，组织学生阅读有趣的课外活动，课外阅读笔记，每天背诵单词游戏的好情人。
　　3、加强创建情况，将口语交际训练。
　　掌握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，口头沟通情况，激发学生的兴趣听、说，鼓励他们多说，注意表扬，说保护的热情。同时高度重视口语交际训练在阅读教学中，结合学生的实际沟通主题的选择，使学生的交际能力与生活经验相结合，有话要说。
　　4、加强自主学习，注意培养良好的学习习惯。
　　作业，给学生作业的选择。指定复制的话，单词的数量，如课堂词汇掌握了，在外面的阅读选择，从而扩大词汇量；课外阅读，标准要求，选择自己的学习方法。在检查，为每个学生建立一个检查点，听写、朗读、背诵，说按照要求，如一个检查点记录的时候，最后由学生自己找出成绩。
　　5、加强资源整合、高度重视提高语文素养。
　　开放的教学内容，采取适合学生阅读经典的杰作，开放的课堂教学，学生的学校生活、家庭生活、社会生活等领域的自然延伸和扩大，使课堂训练和课外训练形成一个有序的、有趣的、强大的和有效的结合，提高学生的语文素养。改革语文教学评价的同时，注重学生的学习方法与过程、情感态度和价值观，注重语言实践能力的培养和提高，从而达到整个语文教学的有效性。
　　6，加强个别辅导，重视学困生的转化
　　上学期的观察后，我发现，这个可怜的学生其实都很聪明，他们的主要问题是缺乏汉语学习兴趣和自信，没有一个良好的语言学习习惯，方法，不能解除精神体现在中国类，爱做小动作，容易分心，不想参与学习活动，如阅读讨论，中国的家庭作业常常不能按时完成请求；个别学生阅读能力较差，论文语句不通，没什么可说的。这初步制定以下措施：
　　(1)确实有他们的眼睛，放在心中，建立一种安全、平等、民主的师生关系，试图找到他们的&亮点&，&以一当十&，&视图&，即使是微小的进步也应及时表扬和鼓励，并使他们培养学习的信心。
　　(2)给他们展示自己的机会和成功。试图引起他们的学习兴趣六年级阅读教学计划，更开&绿灯&对他们来说，为他们和使用各种各样的机会以及其他学生享受成功的乐趣。
　　(3)推荐一本好书，好文章阅读(必要时阅读内容、阅读)，以提高他们的阅读能力，引导他们行善单词爱好者积累，要求他们写一篇日志，提高他们在作业的能力。
　　(4)及时学习中的薄弱环节，及时密封，努力做当天的知识。
　　(5)安排对，用优秀学生的力量来帮助他们，让他们提高教和学。
　　(6)加强与父母之间的关系，让父母教育的目的，掌握家庭教育的方法，让家庭学习的指导，因此，学校教育和家庭教育，帮助他们进步。/
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六年级课外阅读计划
一 指导思想
“读书破万卷，下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底，是要引导学生读书。强化课内外阅读，并不断积累，在阅读过程中培养感悟，获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
二 活动目的
1、激发阅读兴趣，掌握阅读方法。
2、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
3、开阔思路，丰富学生的想象力。
4、汲取借鉴阅读方法，提高写作水平。
5、通过课外阅读，开阔学生视野，扩大知识面。
三 具体措施
1、激发兴趣，促成阅读。兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、谈自己的读书感受、将故事梗概等方法，努力激发学生的课外阅读兴趣，让他们愉快的进行课外阅读，快乐的接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不拘方法地去茫茫课外阅读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择的阅读书报的相关章节或有效部分，以便学以致用。（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句，由表及里的阅读方法。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。（3）速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。不能转移视线，而是快速的观其概念。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，做出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。（4）摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的名言警句、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的写作积累丰富的语言。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其上好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己的读书感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有效。
3、创设条件，促进阅读。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行
课外阅读的交流。（1）组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课余时间随时借还，十分方便。（2）开展活动，进行阅读。学校、班级经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，创造条件让学生广泛的“读”，大量的“读”。（3）动员家长为孩子买好书。教师利用家访、开家长会的时间，多向家长宣传读书的益处，介绍一些孩子应该读的书目，让家长积极配合，保证孩子有书可读。
4、保证时间，抓好阅读。（1）在校每天阅读十分钟。上午的早读时间，利用学生早到的时间，组织学生读课外书，而且形成制度，从不轻易改动。（2）充分上好阅读课。充分利用好学校规定的阅读时间，不随便把阅读课挪为他用。（3）在家有固定时间阅读。学生的自觉性差些，需要教师施加一定的压力来督促学生在家读课外书。在家学生每天必须有读书时间，启发学生要挤时间读课外书，提高学生独立阅读的自觉性。教师要通过各种形式征得家长的配合支持，让家长在家督促学生完成阅读任务，再配以老师的适时适当的评价，让课外阅读落到实处。
（4）精选作业，解放学生。教师上课要精讲巧练，提高课堂效率，力求向课堂四十分钟要质量。精心设计家庭作业，取消不必要的机械劳动，解放学生的时间，保证课外阅读的时间。
5、考查效果，保证阅读质量。为了保证阅读的质量，及时发现并纠正问题，必须进行课外阅读验收。平时验收可采用的方法有卡片法、评比剪贴集本、组织知识竞赛、召开课外阅读调查会等。对验收合格的学生要给予表扬鼓励，调动学生课外阅读的积极性。
四 推荐读物
《朝花夕拾》、《鲁滨逊漂流记》、《昆虫记》、《童年》、《繁星.春水》、《伊索寓言》、《爱的教育》、《城南旧事》。
总之，从六年级开始就要培养学生良好的阅读习惯，让他们喜欢读书，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词句，感受祖国语言文字的无限魅力！
包含各类专业文献、应用写作文书、专业论文、文学作品欣赏、各类资格考试、外语学习资料、高等教育、生活休闲娱乐、中学教育、75六年级课外阅读计划等内容。　
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六年级课外阅读计划
1：小学六年级语文课外阅读计划（999字）为了打造“书香校园”，进一步拓宽学生语文学习的领域，提高学生的人文素养，增厚学生的语文底蕴，我们班将特别推出“亲近母语，快乐阅读”活动。结合本班学生实际，激励学生让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，以适应时代的需要，为孩子的一生奠定文化基础。我们这次活动的具体安排如下：一、形式安排：课外阅读实践与阅读考级相结合。根据瓯海区发展中心制订的阅读计划中的书目，让学生达到五级，学有余力的学生可达到六级或六级以上。二、操作方法：①安排阅读时间：晨读时间7点50?8点10；中午12点50?1点15自由读。单周星期五上午上一节导读课。语文教师在课中做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。②做好阅读记录：具体要求（考级标准）：学困生抄写好句好段，每学期不少于20篇；中等生以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于50篇；优秀生以感想型为主，每学期不少于80篇。考级时作为必备条件之一。③积累古诗词：五年级古诗宋词一学期20首。④背诵优秀诗文：《论语》中的《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。⑤开展一系列活动：A：评选诗星：根据学生的背诵量评选星级诗王，并发给家长喜报。B：评比阅读大王：充分利用，根据学生的表现，评比阅读大王。每学期检查一次。C：开辟古诗文园地：每日一篇“我最喜欢的古诗文”，用小黑板列出来。每人轮流写一次。D：开展互背活动：要求学生把五级必背古诗背给自己最喜欢的伙伴听。E：读书笔记展览：把所读过的书在日志中有所记录，并有自己的阅读感言。F：读书手抄报：办有关读书方面的内容，一学期两次。三、考级时间：每学期一次，安排在期末考试前。四、考级形式：书面考试、口头测试、背诵测试。五、考级组成人员：语文教师以及学生代表5人，负责本班的考级和日常管理。六、考级内容：①书面测试内容：文学常识；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。③背诵考试：会背规定的必背书目。六、规范管理：为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：①早读时间，班主任和值日班长要盯在班里，少先队检查早读情况。②中午静校，认真读书。教师要安排好学生管理。④发现不良情况酌情扣分。⑤根据学生的考级情况进行量化，评选优秀等次。篇四：六年级课外阅读计划（2805字）一、指导思想：1、努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。二、活动原则：坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动 ，培养兴趣 ，分散阅读，集中交流 。注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。三、活动对象：六一班全体学生四、活动内容：1、激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。4、做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的内容，一月一次。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。5、保证阅读时间。每周星期五下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。除了开设快乐阅读40分阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。6、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。7、推荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。五、主要措施：1、环境的营造张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，张贴在黑板报上，每周更换一次。让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。2、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次3、向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。4、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。5、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。7、家校结合，共帮同促既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，利用双休日带孩子去单位科技读书馆读书，并与老师经常联系交流孩子读书情况。老师鼓励学生到学校图书馆借书读。保证孩子多读书，读好书，注意培养孩子的阅读兴趣。要想提高阅读效率，首先要跟家长沟通，让通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，了解课外阅读的意义，倡导家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模范带头作用。孩子读书后，与孩子交流相关内容，培养孩子的理解、表达能力，增强孩子的读书欲望。鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨，培养孩子的阅读兴趣。六、活动评价：1、每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合，在回家记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。2 、课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。5、期末评选班级“读书之星”，进行表彰奖励。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们的最终追求。定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。形式多样、气氛活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。从而逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，捉高知识，提高自身的语文能力。6、制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习。附：推荐阅读具体篇目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》，《弟子规》《三字经》《朱子家训》《大学》《中庸》《论语》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《少儿百科全书》、《哈利、波特》、《鲁滨逊漂流记》、《格例佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》；后羿射日的故事(中国) 嫦娥奔月(中国) 伏羲兄妹的故事(中国) 大禹治水(中国)牛郎织女(中国) 钟馗捉鬼(中国) 围魏救赵三顾茅庐草木皆兵 退避三舍 打草惊蛇 闻鸡起舞 一字之师 孺子可教徙木立信夜郎自大 瓮中捉鳖 毛遂自荐 呕心沥血 州官放火 胸有成竹 金石为开 游刃有余等成语故事 十万个为什么（信息科学分册） 十万个为什么(地球科学分册) 十万个为什么(人体科学分册)海底二万里 爱的教育（意.埃.德.阿米琪斯） 爱丽丝漫游奇境记中国通史故事 中外探险故事 中国少数民族故事精选，课标推荐的70首古诗文、四大名著读本等。篇五：六年级语文上学期课外阅读积累计划（1313字）“读书使人心明眼亮。”“生活里没有书籍，就像没有阳光。”……关于读书的名言有很多，可见读书的重要性。如今，电视、电脑影响着越来越多的孩子，而有声有色的光影世界在带给孩子欢乐的同时，却无情地让很多孩子远离书本，或者不能很好地静心阅读，多了一份浮躁，少了一份平和。作为小学毕业班的学生，在小学阶段的最后一年如何能更好地沐浴在书香里面，培养良好的阅读习惯，这是本学期我们要共同探讨并努力实践的问题。一、班级现状：1、大部分学生拥有不少课外书，但以作文书居多。可以理解家长的想法，认为多看作文书，就能提高作文水平，但要想提高作文能力可不止这一条。何况作文书容易使得一些学生以此为宝，当作写作文的参考，长此以往，会得“依赖症”――缺乏自己的个性，全是别人的影子。2、学生的课外知识贫乏，一方面，这和学生所拥有的课外书内容有关，另一方面，我们却看到学生常常津津乐道于一些动画片，也就是学生认为看动画片要比看书有趣，他们还没有认识到读书的重要性，或许虽然已经认识到了，但还没有落实到行动上。3、少数学生具备良好的写作能力，这些学生平时爱好阅读，在一定程度上能起到一个良好的榜样示范作用，以此来推动班级读书活动的开展。二、指导思想培根说：“凡有所读，皆成性格。”书是文化的传承，文明的记录。书中有极其丰富的哺育人类的文化养分，书读得越多，对人生、对社会、对自然的认识往往就变得深刻。对我们的学生而言，多读书，读好书，就会增知识，长见识，优化气质，提高素质。三、阅读目标1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，养成爱书、爱读书的好习惯。2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。四、前期准备1、做好宣传发动工作，使学生认识到读书的意义，明确读书的目标、任务。2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，在班中营造一种良好的读书氛围。五、活动措施1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。2、每周在老师指导下阅读一篇语文名篇，并积累好词好句交老师批阅。举办读书笔记展、读书卡片展。开展读书心得交流。3、每周在理解的基础上背诵一首古诗，组长检查，教师抽背。4、每个学生必须购买一至两本有意义的书籍，带入学校和同学交换阅读，教师不定期检查阅读情况。5、保证阅读时间。除了在阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。6、学期末评选读书积极分子六、具体活动安排20XX年9月：1、宣传发动读书活动兴趣。2、制定学生个人读书计划。3、帮助布置读书任务。4、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。5、读书交换活动。20XX年10月：1、学生读书小结。2、评比、表彰。3、布置学生寒假读书内容。20XX年11月：1、图书交换活动。3、召开读书主题班会。20XX年12月：1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。2、读书交换活动。20XX年1月1、学生学年读书总结。2、评比出本学期“阅读大王”、“背诵大王”。2：六年级课外阅读计划（624字）一、指导思想六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。二、阅读目标到六年级，要实现小学到初中的衔接。因此，六年级的课外阅读应呼应课内阅读，全面达到课标要求。三、活动实施1、时间与内容安排：每天至少记一句名言警句；每周的阅读课为共同读书时间；读后共同交流，以加深理解2、确定书目教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分由教师根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生结合老师及同伴推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。3、解决书源（1）、适量买书。（2）、广泛借书。（3）、设立图书角。四、活动措施：1. 借助平时语文课中略读课文的学习，充分发挥好自读课本的作用，尽量让学生自主学习，教师引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。2.要求学生读书必作笔记，开展一次优秀读书笔记的展览评选活动，好的给予鼓励。3.师生共读：为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。可利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟。这样不仅增了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。3：六年级课外阅读计划（1649字）《语文课程标准》对六年级的课外阅读要求是：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。要把课外阅读作为学生学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我班学生语文能力，特制定以下计划：一、指导思想：1.努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。2.通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养。3.鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。二、活动原则：坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培养兴趣分散阅读，集中交流。注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。三、活动对象：本班全体学生（42人）四、活动内容：1.激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言；召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。2.创建读书角。结合学校图书室整顿的机会，把从图书室里淘汰的破损图书充实到班级图书角，积极修补后作为图书的主要来源。鼓励学生每人捐出一本好书大家看（学期结束物归原主）。3.做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的手抄报，一月一次。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。4.保证阅读时间。每周安排下午两节课为阅读课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。5.勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。6.推荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。五、主要措施：1.设立图书角。学校图书室更新会有一些图书淘汰，和学生一起挑选适合看的图书，经自己修补后充实到班级图书角，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。2.每人购买一本自己最喜欢的课外书，作为集体图书使用一学期（学期结束物归原主）。3.懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。4.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。5.鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。六、活动评价：1.每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定每周一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合在记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。2.课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。3.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。4.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。5.期末评选班级“读书之星”，进行表彰奖励。6.制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习。
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