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&&浅谈如何提高小学生写作能力
10:58:33 &
当前，小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制，再加上自身不注意平时语言的积累，导致了小学生写作语言的匮乏，表达的欠缺，以致出现了&无话可说，无事可写&和&有话说不出&的现象。提高小学生作文能力刻不容缓，怎样提高小学生写作能力谈几点肤浅认识
一、激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。
& &爱因斯坦曾经说过&兴趣是最好的老师&。我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会&想写，爱写，愿意写&而不是将写作作为一种负担。
&& 首先：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就是一个玩的阶段，我们必须引导他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思维。比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。
&& 其次：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的&异想天开&一概否定，我们要肯定他们的想法与进步，及时的表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。另外，为了丰富他们的写作材料，应该多的举行一些课外活动，比如带他们去写生，让他们仔细观察周围的事物，为写作提供素材，让他们在玩中学习知识，从而充分提高他们的兴趣。
二、培养学生的观察能力，积累写作材料。
写作源于生活。俗话说：&不会观察，就不会作文。&好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上小草，由专人负责，浇水施肥，并观察它每天的变化；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，让他们观察它们如何变成青蛙的。另外，课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长，让他们学会留意身边的一草一木，发现它们细微的变化。正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。
三、培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
&&& 书是人类&智慧&的载体。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。
课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。鼓励发挥想象力。
课外阅读方面，我们借鉴著名学者郭启宏先生在一文章中提出的4种读书法：
1、信马由缰法。抓到什么读什么，有兴趣就读，没兴趣就歇。因为漫无目标，所以可行可止。思想无负担，放松近乎惬意。
2、蜻蜓点水法。只在书上款款飞，一点，二点，三点，如打水漂。浅尝辄止，是因为无意饱餐。据说郭沫若、老舍和杨绛都用过类似的读法，称作跳跃式浏览。
3、囫囵吞枣法。
4、改弦易辙法。一册书读来无味，绝不强求，马上换书。再无味，再换，至三番乃止。
四、引导学生善于积累。
养成摘抄的习惯。有句俗话&好记性不如烂笔头&，丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。学生摘抄的语句通常都是他们自己喜欢，能够引起他们情感共鸣的语句，这样的语句才会使他们用的得心应手，能够更好的表达自己的情感。只有不断的积累，才不会出现&巧妇难为无米之炊&的现象。能到达金字塔的动物只有鹰和蜗牛，蜗牛不仅仅靠的是意志，还有就是它的日积月累。所以应该积极引导学生的积累，使他们的作文水平可以稳步提高。
总之，学习语文重点在于培养学生的阅读和写作能力，而一个好的写作能力更是关系到学生的以后发展，所以应大力培养学生的写作能力。
&&文章评论
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如何提高写作水平？分享4个我一直在坚持的好习惯。
应该写了又写，这是磨炼风格和文体的惟一方法。列夫·托尔斯泰
有读者问我，如何提高自己的写作水平，今天就跟大家分享一下我的方法与经验，希望对大家有所帮助。1. 坚持每天阅读三小时每日早中晚，我会各抽出一个小时的时间用来阅读。我始终认为，阅读能打开一个人的视野，能够让你更好地与这个世界交流。白岩松曾在《白说》里写道：曾经有很长的一段时间，我以为世界只有我的家乡海拉尔那么大，生活的半径很小。但是当你开始识字，开始试着翻开一本又一本的书，你的疆域被大大地拓展了。如果没有阅读，你会走到死路的尽头。而在书中，你会读到跟你有着同样经历的人，在那个死路尽头记录下来的所思所想，帮你推开了一扇新的大门。许多人埋怨自己没有时间，事实上，一天二十四小时，三个小时你总是能够挤出来的。上下班路上你搭乘公交地铁的间隙，中午午饭过后的小憩，以及下班到家乃至睡前的这段时间，都是可以被充分利用起来的碎片化时间。有时候，你宁愿花三个小时守在电视机前看一部电视连续剧，宁愿把这三个小时用来购物shopping，宁愿在这三个小时里游戏、睡觉、抱怨，也不愿意花一个小时的时间去好好看一本书。这就是你输在起跑线上的原因——你没能把时间花在刀刃上。当别人笔底生花斐然成章的时候，你只能边艳羡边哀叹自己技不如人，可究竟是什么拉开了你们之间的差距？是平日里的时间管理。2. 坚持每天摘抄当我还是学生的时候，我就很喜欢摘抄。喜欢在本子上工工整整地写下一笔一划，有些自恋，觉得自己字写得好看。当本子被写得满满匝匝的，心里就会一阵窃喜，说不出的舒坦。我尤爱用不同颜色的笔在字里行间圈圈点点，时不时地写下自己的思路感言。知道吗，每一次摘抄都有可能迸发出灵感，那种与文字碰撞出火花的感觉实在是妙不可言。直至今日，我仍旧保持着这个习惯。看到名言金句就会忍不住掏出本子和笔记下来，标注作者和出处。记录完毕后，反复默读，直到彻底记住为止。有一次，公司同事看到了我的摘抄本，一脸诧异地对我说，都多大岁数了，还摘抄？我笑而不语。于我而言，摘抄不应该是学生时代才能去做的事。摘抄是一种好的习惯，值得我们一生去坚持。我不觉得自己这个年纪喜爱摘抄有什么不妥或是很丢人，相反，我很自豪。将一个习惯保持十年之久是需要毅力的，我要为自己的坚持点赞。
我的摘抄本
3. 坚持每天写心得、写感想刚才说了，摘抄有个好处就是，能够在别人的感悟中得到新的启发，从而找到属于自己的线索。这是一种精神上的升华。那么如何将这种升华保留下来呢？当然是用文字记录下来。如果说，阅读能让你更好地与这个世界交流，那么写作就是你与这个世界交流的最好方式。这世上所有的一切都有可能转瞬即逝，唯有文字是隽永的。无论是西方文学，还是中华上下五千年历史，之所以能够盛传至今，全靠文字记载。这就是文字的魅力。它能帮我们开启新纪元，成为我们与世界沟通对话的脐带。我喜欢用文字记录下自己的心情，喜欢用文字抒发自己的情感，喜欢通过这种独特的方式发声。文字就好比是一种心灵的映射，能够帮助我们表达自己的所见所闻所感所想，而写作是一项永远舍弃不了的特殊技能，能够让我们向这个世界倾吐衷肠。我热爱文字，热爱写作，会随时随地做记录，少则百字，多则千字。在我看来，没有人生来就能信手拈来文不加点，提高写作水平需要一种水滴石穿的信念与积累。你需要时常磨练自己的文笔，在时光的打磨中找寻自己的强项与弱项，有则改之无则加勉。只有笔耕不辍，才能有炉火纯青的一天。4. 坚持每天睡前思考并总结子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调了思考在学习过程中的重要性。一个人如果光学习不思考，很容易感到迷茫而无所适从。所以我会在每天入睡前问自己，今天我学到了什么？最大的收获又是什么？我们每天都在摄取知识、采集信息，可这些“输入”是否全部都是有价值的呢？这就需要我们对信息进行一个归纳总结。通过归纳总结，将无用的信息排除在外，去除糟粕后留下的便是对我们有用的部分。比方说，前几天我看了奥里森o马登的《怕，就会输一辈子》，首先我会思考这本书的核心内容是什么，是让我们克服未知的恐惧，去战胜自己。紧接着我会回顾在书里看过的章节，攫取对自己有益的部分，（也就是针对自己现在所存在的问题，寻找对自己最有帮助的部分，加深印象）然后提出计划和假设。假设下次这种情况再次发生，我将要如何应对？我跟自己说，我应该是要马上行动，而不是等到准备好了再去做。这样一系列的回顾思考与心理暗示，既能加深我对这本书的印象，又能使我找到自身的缺陷，帮助我更好地整理和消化来自外界的信息，从而完善自己。这对我的写作也有一定的裨益。所以思考是每日必不可少的一件事，它是我与自己对话的一种方式。我相信一个善于思考的人永远不会被社会所淘汰，因为他在不断地学习、进步、创新。正如古人朱熹所云：问渠哪得清如许？为有源头活水来。只有不断地汲取新的知识，不断地思考，不断地让自己的思维保持活跃，才能有光明的未来。fin.提高写作水平，任重而道远。遥想去年这个时候，我对文字还有些许生疏。我经常反思，经常跑去翻阅名人佳作，学习他人的写作与修辞手法，不断地效仿练习，最终形成自己的风格。写作是一件苦差事，它有些枯燥，并且收效甚微。需要你夜以继日地不断累积，需要你用恒心去坚持。我永远记得自己坚持不懈的样子。每天晚上下班后回到家，把自己关在房间里，对着电脑屏幕敲打着键盘，一个字一个字地写，直至深夜。腿麻了，脚凉了，周围安静得能够听到自己的呼吸。其实也并非每日都能文思泉涌，时常会有大脑放空的时候。但我从未想过真正的放弃，因为不想辜负之前所有的努力。许多事就是如此，你想要熠熠生辉，你得先学会做一只茧，在黑暗中静默等待，等待黎明的到来。学会静默，学会沉淀。你终将会有破茧成蝶振翅高飞的一刻。
坚持吧少年
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我是如何提高写作能力的
要】中学时期，我热爱语文，以当作家为理想，并尝试模仿着写作，也取得了一些成绩。多年的业余写作实践，给了我清晰的思路:要提升了文学素养和综合素质，就应当努力培养写作兴趣，并且多读、多练，持之以恒。文品即人品。要想成为一个好的写作者，就应注重加强自身的修养，努力深入社会生活，不断丰富自己的知识和提高思想能力。这就是我如何提高写作能力的体会。
【关键词】写作&
能力& 兴趣& 修养&
中学时期，我非常热爱语文课程，喜欢鲁迅、茅盾、冰心、沈从文等作家作品，并且被作家的故事所吸引。他们的伟大成就激励着我。于是我有了自己的理想，我的理想就是---当一名作家。
于是，我发奋练习作文。那时候，国内有一份学生杂志很有名气，叫《作文通讯》。它是由全国十三所重点中学轮流编辑的，登载了许许多多中学生的优秀作文。因此也就成了我最喜爱的精神粮食之一。我开始模仿作家的某些短作品，练习写文章。渐渐地，我迷上了作文。我的作文经常被老师当作范文在班里宣读，强烈的表现欲促使我热爱作文，这充分满足了我的虚荣心。于是我便更加喜欢作文课。把每次作文，都看作是自我表现的最好时机。尤其是上了高中后，我的作文成绩更加突出了。学校成立了一个《窗外》文学社，这个名字还是我起的，是从全校数百个应征的名字中挑选出来的。学校还让我担任文学社的副社长，负责组稿、写稿、印刷、装订等工作，带动了一大批中学生文学爱好者。中学时代还写了一篇小说，叫做《新狂人日记》，完全是模仿鲁迅先生的《狂人日记》写的，写了当时中学生的学习和生活。这篇小说后来被江苏省作家协会主办的《春笋报》发表了，还获得了一个小奖。这在我就读学校的校园里引起了轰动。对文学的爱好大大促进了我学习的积极性，有两次考试，我的语文成绩分别为105分、106分，居全年级第一名，这令老师们刮目相看。后来我又成了班里的语文课代表。从那时开始，我当作家的理想更加坚定了。
八十年代末期，我当了兵，远离故土湖南，来到了离家千里的广东，成为一名光荣的武警战士。当兵期间，我充分利用空余时间，坚持不懈地写作，起初是给县人民广播电台写一些小通讯，都被采用了。有一篇稿子还是被广东人民广播电台采用的，这令我欣喜若狂。后来我被调到支队政治处，在宣传部门当电影放映员，也写稿。我接触的人群中有军旅作家、记者，他们的为人与写作深深地影响我，促使我更加努力地写作，也就有了更多的习作发表。我的作品先后在《法制日报》、《广东公安报》、《西江文学》、《人民武警报》等报刊发表。
后来我考上警校（武警广州指挥学校），毕业后成了一名基层警官。再后来，也就是2003年，我转业到地方工作，成为基层政府的一名工作人员。在这个工作岗位上，我的写作水平仍然能得到适度的发挥，领导的决策、策划，离不开我用文字作的辛勤劳动。近年来，我写作的一些应用文，先后被省、市、区有关部门和单位采纳。我觉得自己的写作价值得到了体现。
多年的工作和写作生活，使我对如何提高写作能力有了较深刻的体会。在这里，我结合自己的实践，把自己的这些体会写下来，这也许对爱好写作的青少年会有些启示的。
（一）培养兴趣是起点。
按理说，写作实在是一种呕心沥血的脑力劳动，为什么我还能够坚持从事这项劳动呢?我感受最深的理由就是:因为爱好，因为兴趣，因为能够在不断的写作中获得乐趣和满足。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1科学家的实验表明，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%---30%，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%---90%。《礼记·乐学》上说：“不兴其艺，不能乐学”。因此，要快乐地学，学有所成。“兴趣是前提，好者方能精”2。培养兴趣是写作的前提。学习写作和学习所有技艺一样，必须培养起浓厚的兴趣。如前所述，我对写作产生强烈的兴趣，一是源于我读中学时大量阅读了鲁迅、茅盾、冰心、沈从文等一系列作家的作品；二是老师常把我的作文当作范文在班上宣读，从而调动和培养起我的写作兴趣。
参加工作之后，我主要干的是文字工作。为此经常需要加班加点。领导不满意还挨批评。每当这个时候，我转念想想，一个单位的活动主要通过文字材料来加以体现，加以宣传。如果自己撰写的材料能够推动工作，得到上级肯定或媒体转载，就会产生强烈的满足感、成就感。
因此，我在从事文字工作中，即使遇到困难、挫折，受到不少批评，也始终对这项工作怀有强烈的兴趣和满腔热情。
（二）博览群书长见识。
写作和阅读不可分割。广泛阅读是继承前人精神遗产，增长学识，帮助我们认识社会生活、提高写作能力必不可少的重要途径。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”&3，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”4，“劳于读书，逸于作文”&5。这些经验之谈，我的体会特别深刻。小时候，我随父亲居住在一座政府机关大院里。院子里有一个阅览室。机关许多干部都喜欢在休息时间到那里阅读报刊。作为一名中学走读生，我天天在这里出入，也就加入了这个读报队伍。我常常在那里，一呆就是大半天。我最喜欢就是读报纸的副刊，如《人民日报》的《大地》，《湖南日报》的《湘江》，等等。报纸副刊登载的许多最新作品，都深深地吸引着我。就这样，我不仅养成了看书读报、博览群书的习惯，还吸收了大量的营养，学会了思考社会问题，学会了怎样写新闻报道和散文。
在阅读中，我很讲究泛读与精读相结合。泛读是指广泛涉猎，不但要读本专业的书，还要广为浏览各种各样的书籍，特别是要多读有关新兴科学的书刊资料，以扩大知识视野，更新知识结构。精读是指精心的研读，它是一种主动的、自觉的、创造性的阅读。培根在《论学问》中作过形象的比喻：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”6对一些经典作品，我在泛读的基础上，进行重点研究，学习它的开头和结尾，学习它的承上启下，学习它的深刻内涵，学习它是如何结合社会实践的。通过这样的学习，提高了我的思考能力和分析能力，也提高了我思考问题和解决问题的能力。以前我写作时，往往不知道如何开头，开了头之后又不知道如何转折过度，文章写完之后又不知道如何结尾。通过这样大量细心的阅读和研究，提高了我的思辨能力。后来时间久了，老师随便出一个题，我就能信手写出文章来，不受文字、体裁等框架的制约。后来自己总结时，把这种信手拈来的文章，叫做“嬉笑怒骂，皆成文章”。这是我长期阅读得出的一点体会。泛读求量，精读求质；泛读开阔思路，精读得出妙悟。只有正确处理好泛读与精读的关系，才有益于加强自身的素养和写作能力的提高。
（三）勤写多练入佳境。
写作能力的提高，最重要的是要通过写作实践来实现。契诃夫认为：“对作家来说，写得少是这样有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。”7刘勰认为：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”8……这些妙论，都给我很大启发。
清人唐彪说：“谚云‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……”9
大意是说，读十篇文章也不如做一篇文章收获大。常写，的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。
初学写作时，我摸索着，先写一段表达思想感情的话，即人们所说的标题或“中心”，练习时，搜集有关的资料，述写的文字都围绕着这个中心，为突出和实现这个中心服务。接下来，反复研究，看看表现中心的材料和语言安排得是否合理。然后，再看这几部分哪些地方需要详写，哪些地方需要略写，学习写人、记事、描写景物方面的知识。最后，再考虑遣词造句和咬文嚼字，反复进行相应的练习。这样带着明确的思想感情目的来练习，比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于我们较快地掌握的“思路”和“机关”。
要真正做到勤学苦练，我的体会是：要克服急于求成的思想，要有坚持坚持再坚持的决心，要有善于思考和领悟的性情。具体来说：
一是循序渐进地练。写作是一种复杂的精神劳动，从不会写到会写，到写得很成功，有一个过程。这个过程通常是较长的。因此，学习写作只能循序渐进。期望速成、立竿见影，是一种幼稚的空想。华罗庚曾经打过这样一个比方：学习好比爬格子，要一步一步地来，你要想快些，一脚跨四五步，非摔下来不可。这段话极形象地说明循序渐进的重要性。
我初学写作，就是“邯郸学步”10。从模仿开始，不厌其烦地模仿别人的笔法、技巧，模仿别人的框架，模仿别人揭示主题的方法，等等。模仿不等于机械的抄袭。我是模仿别人作品的框架、格局，文章的内容、语言是自己的。这样模仿，有助于我掌握文章的写作规律。在反复模仿反复训练并取得一定的成效之后，我就摆脱模仿而融会贯通、自成一体了。比如，我在阅读鲁迅先生的作品时，很受他的文法影响，他那嘻笑怒骂皆成文章的风格，深深地感染了我。记得我读鲁迅的《一件小事》，给我以深刻的认识，这篇文章虽然有些造作的痕迹，但情感是朴素而真实的，从人性的角度给予了下层劳动人民以同情和尊敬。行文劲健、情调苍老的鲁迅的文章给人的是深刻的思想与深沉的意境，他的对世界和人类情感的认识会促使任何一个有正常感情的人积极地去面对世界。后来，老师就此出了一个作文，标题也叫《一件小事》。我就模仿鲁迅先生的写法，写了自己在上学路上目睹的一件小事，一位老人被自行车挂伤，肇事者跑了，另一名路人经过时，好心扶起老人，结果被老人的家属冤枉，被当作肇事者追究的故事。作文写成后，被老师在班上当众阅读，受到了老师的表扬。此后，我每次拟写文章，都要查找相关的资料作参考，能利用的就利用，能借鉴的就借鉴。这样，久而久之，我有了自己的写作诀窍，写起文章来也不觉得困难了。
二是练笔持之以恒。提高写作能力，决非一朝一夕之事，还要有坚持不懈、持之以恒、锲而不舍的精神。要勤动笔，长练笔，不停笔。白居易谈自己的写作说：“二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。”11叶圣陶也说：“什么事情都一样，要求熟练，惟有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”12只有勤写多练，方可熟能生巧。巴尔扎克、托尔斯泰、海明威，都是一代文学巨匠，他们在写出了为世人瞩目的文学巨著之后，仍然勤奋练笔，不断耕耘，向着更高的创作目标奋进。这些事迹都给我启示，催我勤奋。我从中学时期开始，就坚持不懈进行练笔，至今已近二十年。虽然我有点惰性，不象别人那样，天天坚持写日记，但我每次遇到重要的事情，都能及时地将它记录在案，久而久之，我积累起来的生活笔记已经有二十来本。如今，每当我闲来无事时，常常将它们翻出来看看，既有回忆，也有思考和总结，确实提高了自己的写作能力。
三是勤于思考。写作不仅仅是实际操作，也是一种复杂的精神劳动。所以，勤写，不仅要勤动手，勤练笔，而且开动脑筋，多思多想多悟。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”13苏轼说：“熟读深思子自知。”14契诃夫这样讲过：“艺术家得永远工作，永远思考。”15只有边写作，边思考，边琢磨，才能逐渐领悟到写作规律的真谛，将写作的方法、技巧化为己有，达到心领神会、融会贯通的地步，进入写作领域中自然、娴熟和无技巧的最高境界。读小学时，我只会看书，喜欢书里的图画，喜欢书中的故事，但不懂得思考。到了中学，老师在语文课上，给我们讲文章的中心思想，讲段落大意，讲主题，结合课本进行分析，给了我很大的启发。那时候开始，我渐渐地学会了思考。比如，看一篇文章，我会看文章的要点，会看文章的主题，也会研究和分析文章的不足。这大大地促进和提高了我的写作能力。一篇文章到手，我通常会在第一时间浏览了它的大小标题和主要内容，再看它的结构布局，再看它的材料，看它的语言风格，然后就有了自己的心得。这样的心得，是由深入的思考得来的；这样深入地思考，较好地提升了我的写作水平，并在我以后的工作实践中，为我理清工作思路，发挥了重要的指导作用。
（四）多修多改除弊病。
勤练笔固然重要，但每次练习之后，还应该进行认真的检阅和修改。毛泽东曾经指出：“……文章是客观事物的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当；在这里粗心大意，就是不懂得做文章的起码知识。”16可见，修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。
我在实际工作中，遇到很多同志，匆匆地写完一篇文章之后，就算完成任务了，甚至连自己都没有复读一遍就交功课了。有的同事将文章写好之后，交给我看，发现漏洞百出，错误连篇；甚至连错别字都有，这是不应该的。还有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”17，写完后自己不看，不改，也不请教别人。有的人怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了。这是一种不负责任的表现。凡此种种，都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。
我的体会，一是一边写文章，一边就修改文字中的错误，写完一句，复读一句，写完一段，复查一段，这样在第一时间就对文章进行了初步的修改；二是写完文章之后，自己通读几篇，看看文章是否通顺，是否有错别字，是否有遗漏，是否存在需要改进的地方。自己修改完后，再让同事或家人看看，挑挑毛病。如此，经过几次修改，文章中的毛病就越来越少，文章中的主题就越来越经得起推敲，我的写作能力也由此得以提高。俗话说：当局者迷，旁观者清。自己写的文章，往往看不出毛病，只有让别人看看，才能知道哪些地方写得好或不好，才能有目的地进行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不断改进和提高，使自己进步得更快。
这种提高，往往比正面学习写作知识提高得要快。这是因为，我们在修改的时候，总要找出文章的不足，来加以弥补和改正。一般来说，人们对自己存在的不足都是十分重视的。我们在这种“十分重视”的情况下来修改文章，就能比较容易地、同时也能比较牢固地掌握避免不足的方法，从而从反面增长写作知识。
多年的写作实践，也提高了我修改文章的能力。修改文章时，我特别注重三个方面：一是对文章的主题进行斟酌。主题表现得如何，是决定文章成败的头等大事。修改文章时，我首先看看文章的主题与材料是否相符，如果主题与材料相符，文章在大的方面就不存在什么问题了。二是对文章的重点部分进行研究。文章的每个重点部分，都有它相对独立的中心，也有一个中心与材料是否吻合、材料安排得是否合理的问题。此外，还看各部分是不是写得具体生动，哪些地方应该突出一点，哪些地方应该删去，直到各方面都不存在问题为止。三是对文章的段落、句子、标点符号等进行修改。段落、句子和标点符号，是文章内容的基本单位，它们的好坏也直接影响着文章的质量，所以我也很重视。这一阶段的工作，主要是看段意是否表达得具体清晰，是否有条理；还看各个句子衔接得如何，以及有没有语句和标点符号等方面的错误，等等。通过上述三个方面的修改后，文章中许多毛病都得到了改进，明显的错误一般都不存在了。
（五）人情练达出华章。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达即文章18。
写作的源泉来自社会生活，任何文章都是现实生活、客观事物在写作者头脑中主观、能动的反映。没有社会生活作基础，写作就失去了源头。毛泽东曾经指出：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的产物。”19巴金说：“我最主要的一位老师是生活，中国的社会生活，我在生活中的感受使我成为作家。”20学习写作，我最大的感受是，一定要深入到社会生活中去，学会观察、感受生活，体验生活，到广阔的社会生活中去获得写作的源泉。
还记得高中时期，我学习了鲁迅先生的《狂人日记》之后，有感于中学生活的压力，应试教育制度的不足，即写作了《新狂人日记》，将高中生的繁重负担和心理压力表达得淋漓尽致。该文虽是模仿鲁迅先生作品的形式和风格，但却将我们那一代中学生的心理状况，充分地揭露了出来。如前所述，该文后来被江苏省作家协会主办的《春笋报》发表，在校园里引起了轰动。这正是我对当时生活的深刻理解和诠释。
后来我当了兵，热爱武警部队的军旅生活，从士兵到军官，一步一个脚印地走下来，对生活又有了更深层次的理解。我热爱军旅生活，我的人生价值也在这样的生活中得到了体现。期间，我结合自己的所见所闻，写作了许许多多新闻稿和散文稿，都是反应部队官兵现实生活的。在军内和省市各级报刊，均有习作发表。其中有几篇还获了奖。如论文《点·线·面----社区治安之我见》在广州市政法委主办的征文比赛中，获得三等奖；散文诗《永远的影子》参加广东省“星湖之春”征文比赛获三等奖……
人品即文品，为人与为文是相通的。只有深入生活，观察生活，体验生活，不断加强自身的修养，才能提高自己的审美品味，才能将自己的思想与写作紧密结合起来，才能多写出文章写出好文章，才能真实地在文章中表达出积极向上的社会生活，才能将自己的人品与文品有机地统一起来，才能真正实现文如其人、文如泉涌。
我正是朝着这样的方法来实践的。虽然我还有许多不足，仍需不断地努力。我坚信自己会继续加油的。
[参考文献]
一、《写作》 (高等教育出版社1999年9月第2版，王祖光、杨荫浒主编)。
二、《提高写作能力的主要方法》，为您服务教育网：/eng/shyuxue.asp?wai=106
三、《浅谈写作教学》，，网址：//55.shtml
四、《提高写作能力的途径》，《富锦教育论坛》网，/thread-54-1-1.html
【注&&&&解】
1、&&&&&&&&&“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”出自《论语·雍也》。
2、&&&&&&&&&兴趣是前提，好者方能精，出自新浪网《苏铁的博客》，网址：。
3、&&&&&&&&&读书破万卷，下笔如有神。杜甫：《奉赠韦左丞丈二十二韵》（摘自《写作》&导言&，王光祖、杨荫浒主编，华东师范大学出版社，
1999年9月第2版，第4页。）
4、&&&&&&&&&熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。是清乾隆蘅塘退土孙洙对《唐诗三百首》的题词。
5、&&&&&&&&&劳于读书，逸于作文。所谓“劳于读书，逸于作文者也。”出自：《程氏家塾读书分年日程》。摘自《写作》&导言&，王光祖、杨荫浒主编，华东师范大学出版社，
1999年9月第2版，第4页。
6、&&&&&&&&&“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”培根：《随笔》，初版于1597年。《中国大百科全书·外国文学》，中国大百科全书出版社1992年版）
7、&&&&&&&&&“对作家来说，写得少是这样有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。”契诃夫语，《外国写作名言妙语》，《写作世界》网：/whsky/Article/ArticleShow.asp?ArticleID=1987
8、&&&&&&&&&&“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”刘勰:《文心雕龙·知音》。
9、&&&&&&&&&清人唐彪又说：“谚云‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……”摘自《写作》&导言&，王光祖、杨荫浒主编，华东师范大学出版社，
1999年9月第2版，第5页。
10、&&&&&邯郸学步，出自《庄子·秋水》。
11、&&&&“二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。”白居易：《与元九书》。
12、&&&&叶圣陶也说：“什么事情都一样，要求熟练，惟有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”摘自：《提高写作能力的途径》，《富锦教育论坛》网，/thread-54-1-1.html
13、&&&&孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”出自《论语·为政》。
14、&&&&苏轼说：“熟读深思子自知。”苏轼：《送安敦秀才失解西归》。
15、&&&&“艺术家得永远工作，永远思考。”契诃夫语。
16、&&&&出自毛泽东《反对党八股》，毛泽东于一九四二年二月八日在延安干部会议上所作的报告。
17、&&&&一挥而就，文不加点。一挥而就，出自宋·孙觌《鸿庆居士文集·翰林莫公内外制序》第三十卷；又：文不加点，一挥而就——明·罗贯中《三国演义》第七十一回。（摘自《写作》&导言&，王光祖、杨荫浒主编，华东师范大学出版社，
1999年9月第2版，第6页。）
18、&&&&世事洞明皆学问，人情练达即文章。出自《红楼梦》第五回&游幻境指迷十二钗
饮仙醪曲演红楼梦 &中的一副对联，曹雪芹把它装裱在了王熙凤的“办公室”里，细细品味真乃是至理名言。
这句对联是曹雪芹对王熙凤的评价。她管理贾府上上下下的家政事务，里里外外的应酬，如没有精明的头脑，圆滑的手段，泼辣凌厉的个性，开阔的眼界，丰富的知识，以及对事情把握的尺度分寸的能力，是管理不了那一大家子事务的。
19、&&&&“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的产物。”毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》（《毛泽东选集》一卷本，人民出版社1964年版，第817页。）
20、&&&&“我最主要的一位老师是生活，中国的社会生活，我在生活中的感受使我成为作家。”。（《巴金论创作》，上海文艺出版社1983年版，第10页。）
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