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最近推荐的博主小学数学分数百分数不同类型应用题
　日期：2016 年 01 月 17 日
　　1.甲数是25，乙数是20，甲数是乙数的（）%，乙数是甲数的（）%，甲数比乙数多（）%，乙数比甲数少（）%。
　　2.一个数先减少10%，再增加（）%后结果不变？（百分数后保留一位小数）
　　3.小强体重30千克，小林的体重比小强重1/6，求小林的体重？
　　列式：答案
　　答：小林的体重是千克。
　　4.一件衣服进价100元，按标价打6折后出售仍可获利20元。这件衣服标价多少元？
　　列式： 答案
　　答：这件衣服标价元。
　　5.手机和手机卡共270元，其中手机的价格是手机卡的4/5，问手机和手机卡的价格各是多少元？
　　解：答案
　　答：手机元，手机卡元。
　　6.基建队要修一条公路，已经修了1/10，还有9千米没有修，问这条公路有多长？
　　列式：答案
　　答：这条公路长千米。
　　7.人的血液大约占人体重的1/13，血液里大约有2/3是水，一个成年人体重60千克。问血液里含水多少千克？（结果保留到个位）
　　列式：答案
　　答：血液里含水千克。
　　8.希望小学三年级有学生120人，四年级学生人数是三年级的3/4，问四年级有多少人？
　　列式：答案
　　答：四年级有人。
　　9.一批零件原计划每天加工110个，12天可以作完，在实际加工中每天多加工10个，实际所用的时间缩短百分之几？
　　列式：答案
　　答：实际所用的时间缩短。
　　10.甲乙两人共有股票若干手，其中甲占70%，若乙买入10手甲卖出10手，乙的股票是两人股票总数的40%，甲乙原来共有股票多少手？
　　解：答案
　　答：甲原来有股票手，乙有股票手。
　　11.小王存入银行10000元，定期三年期，到期本金和利息一共是10450元。求年利率是多少？（不计利息税）
　　解：答案
　　答：年利息是。
　　12.一项工作，甲单独做要6天，乙单独做要10天，甲乙合作几天完成？
　　列式：答案
　　答：甲乙合作要天完成。（用小数表示）
　　13.质量分数为15%的盐酸溶液400克与质量分数为20%的盐酸500克混合，要配制质量分数为10%的盐酸溶液还要再加水多少克？
　　列式： 答案
　　答：还要加水克。
　　14. 一班和二班共有学生98人，一班抽出1/4，二班抽出2/7参加比赛，则正好抽出26人，问两班各有多少人？
　　解：答案
　　答：一班有人，二班有人。
　　15． 二人生产一批零件，甲独做5小时完成，乙独做8小时完成，两人合作2小时后，还有420个没有做完，这批零件有多少个？
　　列式：答案
　　答：这批零件有个。
　　16.一水果商进了两批水果，都售出后得到同样多的钱。已知第一批以比成本价高20%卖出，第二批在成本价的基础上降价1/5卖出，问这两批水果的买卖是赔是抓赚？
　　列式：答案
　　答：这批水果的买卖是了。（填&配&或者&砖&）
《小学数学分数百分数不同类型应用题》摘要：人体重的1/13，血液里大约有2/3是水，一个成年人体重60千克。问血液里含水多少千克？结果保留到个位 列式： 答：血液里含水千克。 8.希望小学三年级有学生120人，四年级学生人数是三年级的3/4，问四年级有多少人？ ...： ◇
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电话：010-百分数、分数应用题的解题思路有什么联系
答：百分数、分数应用题的解题思路完全一样,联系是百分数和分数可以互化,百分数应用题的最后结果一定乘以百分之百,变成分母是100的百分数（百分号不会打）.
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扫描下载二维码分数和百分数的应用1 分数加减法应用题：分数加减法的应用题与整数加减法的应用题的结构、数量关系和解题方法基本相同，所不同的只是在已知数或未知数中含有分数。2分数乘法应用题：是指已知一个数，求它的几分之几是多少的应用题。特征：已知单位“1”的量和分率，求与分率所对应的实际数量。解题关键：准确判断单位“1”的量。找准要求问题所对应的分率，然后根据一个数乘分数的意义正确列式。3 分数除法应用题：求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)是多少。特征：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。求分率或百分率，也就是求他们的倍数关系。解题关键：从问题入手，搞清把谁看作标准的数也就是把谁看作了“单位一”，谁和单位一的量作比较，谁就作被除数。甲是乙的几分之几(百分之几):甲是比较量，乙是标准量，用甲除以乙。甲比乙多(或少)几分之几(百分之几)：甲减乙比乙多(或少几分之几)或(百分之几)。关系式(甲数减乙数)/乙数或(甲数减乙数)/甲数 。已知一个数的几分之几(或百分之几 ) ,求这个数。特征：已知一个实际数量和它相对应的分率，求单位“1”的量。解题关键：准确判断单位“1”的量把单位“1”的量看成x根据分数乘法的意义列方程，或者根据分数除法的意义列算式，但必须找准和分率相对应的已知实际数量。4 出勤率发芽率=发芽种子数/试验种子数×100%小麦的出粉率= 面粉的重量/小麦的重量×100%产品的合格率=合格的产品数/产品总数×100%职工的出勤率=实际出勤人数/应出勤人数×100%5 工程问题：是分数应用题的特例，它与整数的工作问题有着密切的联系。它是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。解题关键：把工作总量看作单位“1”，工作效率就是工作时间的倒数，然后根据题目的具体情况，灵活运用公式。数量关系式：工作总量=工作效率×工作时间工作效率=工作总量÷工作时间工作时间=工作总量÷工作效率工作总量÷工作效率和=合作时间6 纳税纳税就是把根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。缴纳的税款叫应纳税款。应纳税额与各种收入的(销售额、营业额、应纳税所得额 ……)的比率叫做税率。* 利息存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。利息与本金的比值叫做利率。利息=本金×利率×时间
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学习内容课本第119页第6～7题，第124页练习二十七第13～15题。学习目标进一步理解百分数的意义，能正
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↑ 点击上方“小学数学”关注我们第一单元《认识更大的数》数一数知识点：1、认识数级、数位、计数单位，并了解它
小学数学，向您提供小学数学同步学习知识点解析，学习资讯，关注我们，小学路上不在孤单！
小学数学，向您提供小学数学同步学习知识点解析，学习资讯，关注我们，小学路上不在孤单！《百分数应用题练习》教学设计
&当前位置： →
《百分数应用题练习》教学设计
[日期：]&&来源：&& 作者： 覃秋兰&& 阅读： 次
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&教材分析：
学生在学过了分数、百分数的意义后，研究过了各种类型的分百应用题，因类型相似，学生经常容易混淆，出现各种错误。这节课是一节综合练习课，通过各种类型应用题的练习，各种解题方法的复习运用，加强对比训练，提高学生分析应用题、解决应用题的能力。
教学内容：小学数学第十一册第四单元
教学目标：
1、通过知识的综合应用，巩固解答百分数应用题的方法，提高解答应用题的能力；
2、体验解决问题策略的多样化，灵活解题。
3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：能抓住关键句，准确地分析、理解数量关系
教学难点：体验解决问题策略的多样化。
教具准备:&课件、答题纸。
教学过程：
一、实际训练引入，感受数学知识。（感觉）
1、计时一分钟口算，第112页第4片。交换订正。计算自己做题的正确率，正确率为100%的举手，没举手同学说一说你的正确率。全班的正确率应该怎样算呢？&
同学们，数学知识是人们在实际生活中产生的，我们学好它也是为了更好地为生活服务。今天我们一一起来上一节分数应用题的练习课。（板书课题）
【设计意图：从口算引入，一方面能够加强口算训练，另一方面可以使学生应用百分率知识解决问题，另一方面更体会到数学知识来源于生活实际，学数学是为了应用数学，提高学生应用数学的意识。】
2、我们做应用题是按照以下步骤解题：
（1）找出关键句，确定单位“1”；
（2）按照分析方法进行分析，可画图帮助分析
（3）列式解答，检验是否正确。
二、闯关练习：
第一关：热热身（感知）：我们解答应用题都是从关键句入手进行分析的，先让我们一块分析几个关键句
（1）一批零件，已经完成了70%
（2）某种商品六折出售；
（3）男生人数比女生多20%；
如果知道女生人数是100人，求男生人数怎样想？怎样列式？
如果知道男生人数是60人，求女生人数怎样想？怎样列式？
【设计意图：分析好关键句是解答应用题的基础，也是训练的关键一环，学生通过关键句获得了信息，就能够解答应用题了。在（3）中安排了对比的一组练习，既能使学生掌握两类应用题的区别联系，又进行了最基本的训练。】
第二关：小试身手（感悟）：五年级一班有男生20人，女生25人，&&&&&&&&&&&&&&&？&
口答，补充条件并列式。可能会出现以下答案。
（1）男生是女生的百分之几？
（2）女生是男生的百分之几？
（3）女生比男生多百分之几？
（4）男生比女生少百分之几？
（5）男生是男女生总人数的百分之几？
（6）男生是男女生差的百分之几？
【设计意图：求一个数是另一个数的百分之几的题目是百分数应用题的重要一种，学生有时容易找不好除数，通过这组发散练习，即对比了知识，又训练了学生的发散思维能力，使学生思维深刻性、解题技巧多样性的表现。】
第三关：初步展示（感悟）：在我们做分数应用题时，如果合理的借助线段图，能够更好的帮助我们理解问题，下面先画图在列式解答：&
实物投影展示学生的图，学生分析优点与不足。
&&&&【设计意图：掌握画图方法，对于解答应用题，尤其是较复杂的应用题大有帮助。但画图也使学生的不易掌握的一项技能，通过这种快速的训练，要求学生能够快速分析，掌握好分析思路，经常训练，可以提高学生的画图能力。这样做也是避免学生磨磨蹭蹭，激发学习的积极性。】
第四关：亲临“沙场”（感悟）&
（1）某农场去年产小麦20吨，今年比去年增产二成，今年产小麦多少千克？（&&&&）
①20×20%&&&&&&&&&&&②20÷（1-20%）
③20×（1-20%）&&&&&④20×（1+20%）&
（2）小明的父亲月收入2000元，按个人所得税法的规定，扣除1600元后的余额部分，按5%的比例缴纳个人所得税。小明的父亲每月缴税多少元？（&&&&）
①（）×5%&&&&&②1600&×&5%
③2000-&（）×5%&
④1600+&（）×5%&
【设计意图：学生能够正确地进行分析，通过多样的练习进行巩固。通过选择正确答案，即复习了个人所得税问题和成熟问题的解答方法，使练习不显单调，又训练了学生的快速分析能力。】
第五关：才能展示：只列式不解答：
（1）饲养场有白兔60只，灰兔比白兔少20%，有灰兔多少只？
（2）饲养场有白兔60只，比灰兔少20%，有灰兔多少只？
（3）饲养场有白兔60只，灰兔比白兔多20%，有灰兔多少只？
（4）饲养场有白兔60只，比灰兔多20%，有灰兔多少只？
【设计意图：这使学生真刀真枪的展示，也是学生容易混淆的题目的对比练习，通过这种专门对比训练，找出学生存在的问题，更好地掌握分析方法。添加音乐是为了舒缓学生紧张的心情，投入到思维当中来。】
第六关：思如泉涌，补充条件的练习。（感悟）
修一条路，第一天修了全长的1/4&，第二天修了全长的20%，&&&&&&&&&&&，这条路全长多少千米？
选择补充最多的同学来展示，其他同学进行判断。例如：
（1）第一天修了10千米
（2）第二天修了20千米
（3）两天共修了90千米
（4）第一天比第二天多修了10千米
（5）第二天比第一天多修了10千米
【设计意图：这道题有多种解决方法，是对学生综合能力的一种训练，也是对解题多样性的训练，在难度上有所增加，对于学生更好的理解对应关系具有很强的针对性。既是对好同学能力的提高，又是对学困生的引导和帮助。】
第七关：勇攀高峰（感恩）
（1）一种商品,&&先提价20%,&&再降价20%后，现价和原价相等吗？为什么？
（2）如果这种商品先降价20%，再提价20%呢？&
【设计意图：这道题有两种分析思路，一种是举例的方法，通过计算答案进行比较，也是较易理解的一种方法，要求每名学生必须掌握。另一种方法是从意义去考虑，（1）中提价20%是最开始价格的20%，而降价的20%是提高后价钱的20%，因为提高后的20%比最开始的20%要多，所以可以理解先提的价钱少，后降的价钱多，得出结论，最后的价钱比原来价格低。(2)是对知识和方法的再次应用，巩固学生的分析方法，使学生更好的掌握知识，并能够合理应用所学知识。】
（3）某种商品，原定价为20元，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。
甲店：打九折出售。&&&&&&乙店：“买十送一”。&&
丙店：降价9%出售。&&&&&丁店：买够百元打八折。
①小明买一件商品花了18.2元，他是在（&&&&&）商店买的。
②小兰买了10件这种商品用了160元，小兰是在（&&&&&）商店买的。
③如果买的多，到（&&&）商店去买最便宜。
分小组合作讨论后完成
【设计意图：这类题目是考查学生综合运用知识的能力，也是对百分数理解的一种检验，学生要全面地考虑问题，才能正确解答，对提高学生思考的深刻性和全面性帮助很大。】
三、总结收获。（&让学生归纳总结。）
教学反思：这节课通过各种类型应用题的练习，各种解题方法的复习运用，加强对比训练，提高学生分析应用题、解决应用题的能力。为了不断的激励学生，为学生安排了七个闯关练习，采用步步深入的方法，知识从易到难，得到了全面的训练，得到了综合能力的训练。利用有趣的题目：热热身、小试身手、初步展示、亲临“沙场”、思如泉涌、勇攀高峰等环节，给学生带来兴趣，激励他们不断的战胜以一个问题，到达知识的高峰。学生能够初步利用画图法、抓关键句法进行分析，需要对分析方法的整理和对比训练。学生在整堂课中反应积极，有强烈的求知欲望，学生始终在轻松愉快的氛围中学习，加深对百分数应用题的理解，真正使学生积极思维，主动探究，使学生由“要我学，我厌学，我懒学”变为“我要学，我想学，我勤学”，从而上升到“我活学，我巧学，我乐学”的境界。同时在教学中也充分体现了学生小组合作交流的智慧作用。
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