& 微粒观点及模型图的应用知识点 & “用分子的观点解释下列现象，正确的是___...”习题详情
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用分子的观点解释下列现象，正确的是B&热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变；破镜不能重圆说明分子间有间隔蔗糖能溶于水说明分子做无规则运动；食物腐败说明分子发生变化气体易被压缩说明分子间间隔很小；花香四溢说明分子做无规则运动石灰石能被粉碎成粉末说明分子很小；酒精挥发说明分子间间隔变大
本题难度：一般
题型：单选题&|&来源：2011-广东省茂名市化州市笪桥中学九年级（上）化学月考试卷
分析与解答
习题“用分子的观点解释下列现象，正确的是____”的分析与解答如下所示：
A、热胀冷缩是因为分子间间隔随温度而改变，所以解释不正确；B、蔗糖能溶于水是由于分子不停运动从蔗糖颗粒运动到水的结果，说明分子不断运动，运动没有规律性；食物腐败是食物与氧气发生氧化而变质，分子发生了改变；所以解释正确；C、由于气体分子间的间隔“无限大”，压缩可适应减小分子间的间隔，所以气体易被压缩，而非分子间间隔很小；花香四溢则是由于构成花香的分子不断运动而扩散到周围空气中，运动没有规律性．所以此项解释不正确；D、被粉碎的石灰石仍是小颗粒而不是分子，因此不能说明分子很小，所以解释不正确．故选B．
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用分子的观点解释下列现象，正确的是____...
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经过分析，习题“用分子的观点解释下列现象，正确的是____”主要考察你对“微粒观点及模型图的应用”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
微粒观点及模型图的应用
微粒观点的应用【知识点的认识】微粒观点的应用就是从物质的微粒性角度来分析解决实际问题．也就是，运用分子、原子或离子等微观粒子的知识来分析解释实际问题．例如，水受热变成了水蒸气，是由于水受热时，水分子获得的能力大，运动加剧，分子间隔逐渐变大，从而使水由液态变成了气态．而模型图的应用是指把看不见的、抽象的微观粒子，用能够看到的模型图的形式形象展现出来，以便用来解释抽象的概念、化学反应或实际问题等．例如，分析图1中的模型图可知：（1）A表示的是某种原子（因为原子模型之间没有连接起来）；当该原子是能够直接物质的原子（即金属元素的原子、稀有气体元素的原子和能够构成固态非金属的非金属元素的原子）时，该图还能表示由这种原子直接构成的单质．（2）B表示的是由同种原子构成的分子（因为原子模型之间连接起来了，即原子结合构成了分子），还表示由该分子构成的单质．（3）C表示的是由不同种原子构成的分子，还表示由该分子构成的化合物．（4）D表示的是两种由同种原子构成的不同的分子，还表示由这两种分子构成的混合物．（5）原子模型之间没有连接起来的表示是原子；原子模型之间连接起来的表示是分子（即原子结合构成了分子）．（6）单质是只含有一种原子或分子（指由同种原子构成的）的物质；化合物是只含有一种分子（指由不同种原子构成的）的物质；混合物是含有多种分子的物质．又如，分析图2中的模型图可知：（1）2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子．（2）参加反应的甲物质属于化合物，反应生成的丙物质和乙物质都属于单质．（3）该反应中原子的种类发生了改变．（4）根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个A原子．（5）甲、乙、丙的化学式分别是BA3（或A3B）、A2和B2．（6）该反应的化学方程式是2BA3（或A3B）=B2+3A2（由于不知条件和物质的状态，所以暂时不够全面）．（7）该反应的类型是分解反应． 【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对微粒观点及模型图的应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．尤其是借助微观粒子反应模型图考查分子、原子知识是近年中考的新亮点．此类试题提高了试题的趣味性和可读性．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分类和类别辨析、分子和原子的辨析、化学式和化学方程式的书写、化学反应类型、质量守恒定律等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对微粒观点及模型图的应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对运用分子观点来分析解释实际问题和运用模型图分析解答有关物质的组成、构成、分类和化学反应等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．运用微粒观点解释实际问题时，要先看看与哪种粒子有关，然后再联系着该粒子的有关性质进行分析解答之．2．运用模型图来解答有关题目时，要先留意单个原子模型图的说明（即原子模型图所代表的意义和相应的元素符号），然后再逐一分析，综合考虑．尤其是，在解答用模型图来表示化学反应的题目时，一定要特别细心地进行全面思考才行；一般要做到以下“六抓”：（1）抓分子、原子的性质，分子、原子都是构成物质的微粒；（2）抓在化学反应中分子可分成原子，原子不能再分，但原子能重新组合成新的分子；（3）抓分子是由原子构成的；（4）抓化学反应前后原子的种类、数目不变；（5）抓反应基本类型及反应物、生成物的类别；（6）抓单个分子的构成情况；等等．
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炸脆的食物放置一段时间后不脆了,说明空气中含有水分,被食物吸收了,食物受潮就不脆了.有些豆科植物的根瘤里有一种根瘤菌,能直接吸收空气中的一种气体,转化为它的营养物质：氮元素是植物生活所需的营养元素之一,大部分植物需要通过施加氮肥补充氮元素,而豆科植物的根部有根瘤菌,能把空气中的氮气转化为含氮化合物吸收． 成功在于奋斗团队为你解答
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