日期：讯号输入加强，培养协调能力及信心。
16.圆筒吊缆
调节固有前庭感觉输入统合，促进身体协调。
17.圆形跳床
有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练。
18.1/4圆平衡板
不同的变化做不同玩法，为宝宝提供难度较高的动作并提升平衡能力。
19.平衡步道
由塑柄横杆组成的步道，每组4串4种颜色，可相互串边，让宝宝在上面尽情爬、走、跑、跳刺激宝宝脚底神经及全身触觉感应。
20.创意接龙
组合各种多变造型，鼓励宝宝自行创意表现，乐趣无穷。...平衡步道的相关内容日期：什么是平衡饮食 你应该每天进食蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质，还有纤维素，以确保饮食的平衡。你应该限制脂肪、糖和盐的摄入量，增加蛋白质和适量的碳水化合物。每日膳食中 要注意粗细粮搭配。 孕妇一天食物举例： 一只水果 两勺植物油 三种蔬菜（绿叶菜、根茎日期：让您平衡一下 一位喀孜在审理案件时，老是偏向那位贿赂他的被告，站在一边看不下去的阿凡提 找来一块石头，塞在了喀孜的口袋里。 “你这是干什么，阿凡提？”喀孜发怒说。 “我看见您老是偏向一边，怕您倒下去，让您平衡一下。”阿凡提说道。 日期：云南关爱女孩促出生性别比平衡 云南省近日出台《出生人口性别比升高问题综合治理规定》。以期从根本上扭转重男轻女的传统观念，促进出生人口性别比的平衡。 云南省大部分地区重男轻女思想严重，非法胎儿性别鉴定、人为选择性别的人工中终止妊娠等现象突出，导致部分地区出生日期：云南关爱女孩促出生性别比平衡 云南省近日出台《出生人口性别比升高问题综合治理规定》。以期从根本上扭转重男轻女的传统观念，促进出生人口性别比的平衡。 云南省大部分地区重男轻女思想严重，非法胎儿性别鉴定、人为选择性别的人工中终止妊娠等现象突出，导致...日期：营养平衡要从娃娃抓起 现在许多家长和孩子都被广告牵着鼻子走，认为流行食品就是健康食品，广告上宣传哪种零食、洋快餐、果汁饮料和复合维生素有营养，就买给孩子吃，殊不知最好还是要从天然食物中摄?３...日期：哺乳母亲的平衡膳食 母亲合理的膳食有利于提高母乳的质量，下面就介绍如何安排哺乳母亲的膳食。 乳母每天应摄入的各类食物量是多少？理想的食物搭配方案： 主食450-600克，肉类100-150克，蛋类50-100克，奶类200-400克，豆类及制品100克，新鲜蔬菜、水果500克(其中绿叶蔬菜日期：什么叫氮平衡？ 什么叫氮平衡？ 正常情况下人体蛋白质处于动态平衡中，一部分分解，一部分同时又合成，完成人体组织的更新、修复。蛋白质中含有氮，而且蛋白质是人体唯一的氮来源。食物蛋白质中所含的氮，我们称之为膳食氮，蛋白质...
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感觉统合训练器材的作用及操作
发布时间：
16:02:12 & 作者：本站编辑 & 来源：
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感觉统合训练器材的作用及操作
（一）滑板爬
1、目的:针对前庭、触觉、平衡能力。
2、正确操作:要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、教师站位:教师应站在能观察到孩子的地方,随时提醒纠正孩子的规范动作。
4、指导语:同学们把滑板拿好,拇指向内四指向外,轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上,头抬高双腿并拢
&&&&&&&&&& 挺直双手在滑板的斜上方,手撑着地，连续向前滑,拐弯时腿曲起来，（一律向右转） 。
5、训练中观察指导：（1）要观察孩子的身体状况及情绪。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）动作是否到位。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）训练是否合适（身体不适、情绪不佳可以少做一点）
6、训练时间及训练量：（1）时间：12&15分钟（或以8&8米四方折算，比年龄多2&3圈）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）4&5岁滑直线&& 5岁以上滑大圈
7、注意问题：（1）滑时要注意孩子的手是否在滑板的斜上方。
&&&&&&&&&&& （2）两个人之间要要保持距离。
&&&&&&&&&&& （3）年龄小的身体弱的可以休息一下再滑。
&& &&&&&&&&&（4）滑板分大、中、小，根据孩子年龄身高来确定。
&&&&&&&&&&& （5）把爱动的孩子安排在边上，防止压手。
（二）大滑梯&
1、目的：前庭、平衡能力、身体协调性、语言。
2、正确操作：要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、教师站位：教师应站在滑梯的侧面便于随时指导孩子的动作。
4、指导语：轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上，头抬高双腿并拢挺直，双手扶在滑梯两边，往下滑时双手
&& 抬平到地毯上轻轻触摸地毯，等滑板停稳后双手扶两侧站起，拿滑板离开场地。
5、训练中观察指导：（1）要要观察孩子的身体状况及情绪。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）动作是否到位。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）训练量训练是否合适
6、训练时间及训量：12&15分钟（4岁以上）
7注意问题：（1）孩子往下滑时一定要提醒他不要扶话题两边。
&&&&&&&&& （2）到地毯时不要突然扶地否则容易把手挫伤。
&&&&&&&&& （3）滑板分大中小根据孩子年龄身高来确定。
&&&&&&&&& （4）站稳后双手扶两侧站起来。
&&&&&&&&& （5）孩子的衣服绳和挂链一定要去掉或放在里边，大扣子的衣服要换一下。
(三）趴地推球
1、目的：前庭、平衡能力。
2、正确操作：让孩子趴在地上冲墙推球
3、教师站位：教师应站在孩子的后面或者蹲下，随时知道孩子的动作是否规范。
4、指导语：同学们趴在地上头抬高双腿并拢绷直，两臂抬起指尖对齐。
5、训练中观察指导：（1）随时观察孩子的身体状况和情绪。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）动作是否到位。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）训练量是否合理。
6、训练时间及训量：（1）时间：3分钟左右做完
&&&&&&&&& &&&&&&&&（2）训练量：4&5岁五十至一百 、5&6岁二百、七岁以上三百左右
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （但要按实情而定）
7、推球距离：头部距墙10&30厘米（球分两种），训练到位后头腿都自然向上或船型效果最加。双
&& 拢双臂抬起推球的中上部注意别碰脸&。&
8、注意问题：根据情况逐渐增加训练量，最多增至900。此项是对前庭训练最见效的训练，但也是最
&& 累人的。如果孩子不愿做要多鼓励孩子。
（四）圆筒
1、目的：平衡能力、前庭、身体协调性。
2、正确操作：让孩子坐在圆筒平台上，双腿交叉双手抱住圆筒。
3、教师站位：教师应站在孩子的后面，扶着孩子坐在圆筒边上，上下圆筒老师都要扶孩子。
4、指导语：好，坐在圆通边上双手抱住圆筒，腹部紧贴住圆筒，脸要侧贴在圆筒边上，两腿交叉在一
5、训练中观察指导：（1)注意腹部是否紧贴圆筒及腿是否交叉。
&&&&&&&&&&&&&&&& （2）转的过程中告诉孩子：没停一定不要把脚拿下来，停稳后老师要扶他起来，不
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 要扶筒了。
&&&&&&&&&&&&&&& （3）转时要随时问儿童是否晕，晕时前后、左右荡荡，以减少恐惧感（特别注意前
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二 次）。
&&&&&&&&&&&&&&& （4）转时可分散孩子的注意力，问一些问题或念些诗歌。
（五）网揽
1、目的：前庭触觉及身体协调性。
2、正确操作：让孩子趴在袋子里插棍。
3、老师站位：教师应站在袋子侧面（如有墙站在墙边）。
4、指导语：弯腰双手先扶地，胸腹部趴在袋子里，头抬高双腿并拢并绷直，双手拿棍，向后拿向前摆时
&& 插棍，从左向右按顺序插。插完应说手扶地、脚踩地下来。
5、训练中观察指导：在插得过程中，腿脚拖地头也低下时，要提醒孩子把腿伸直。
6、训练时间及训量：（1）训量： 从大棍开始到小棍，年龄小的从捡球放球或推大球开始。第一期插大
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棍、第二期插小棍。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2） 时间：应控制在一分钟内完成一次（实在不愿做可不做）注：自闭症或能力
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 低的儿童可做网揽撞球、坐插小棍等，一般50下/次。
7、注意问题：（1）要按顺序从左向右插，最后一个要左手插下行、右手插上行最后一个。
&&&&&&&&&&& （2）一手只能拿一个棍，不能多拿。
&&&&&&&&&&& （3）教师摆动速度要由慢至快（根据学生能力确定速度）。
&&&&&&&&&&& （4）板和棍的距离要越熟越大。
（六）平衡木
1、目的:平衡能力。
2、正确操作：让孩子在平衡木上脚尖对脚跟慢走，双手可侧平举。
3、老师站位：教师应站在平衡木侧面。
4、指导语：一只脚先上去，再上另一只脚，脚尖对脚后跟慢慢走（手侧举或扶两侧）。
5、训练中观察指导：观察孩子是否做到位。
6、训练时间及训量：往返为一圈，一般几岁走几圈（五岁五圈、三岁三圈）。
7、注意问题：一个孩子时来回走，几个孩子时排队走。
（七）蹦床
1、目的：平衡能力、前庭、本体感、身体协调性
2、正确操作：让孩子在蹦床中间上下蹦。
3、老师站位：教师应站在蹦床旁边保护孩子（园蹦床边上的拉簧不安全应提起注意）。
4、指导语：站在蹦床中间，双手叉腰上下蹦。
5、训练中观察指导：岔气、肚子疼、刚吃完饭均不能做。
6、训练时间及训量：（1）100下以上，年量小可减量。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)大龄或能力强的儿童做传接球，从一个球接到两个球。
7.注意问题：（1）教师要离蹦床近一些，随时保护孩子。
&&&&&&&&&& （2）教师要提高球感以免传球失误。
&&&&&&&&&& （3）老师捡球学生继续跳并计数。
&&&&&&&&&&& 注：对注意力不集中和多动的孩子应少做跳的运动更不要轻易加量。
（八）平衡台
1、目的：平衡能力
2、正确操作：让孩子站在平衡台上，左右脚交替往下踩。
3、老师站位：教师站在平衡台前面（胆小的孩子
4、指导语：应站在平衡台后面，先迈上一只脚站在平衡台中间，再迈另一只脚，站在中间，然后两脚慢
&& 慢分开，双手叉腰，左、右脚交通往下踩。
5、训练中观察指导：观察是否按规范的动作做。
6、训练时间及训量：左右脚交替往下踩共100次，年龄小的可从50次开始年龄大能力强的可做传接
&& 球，从一个球到两个球。
7、注意问题：（1）踩时要一下一下的踩，不能太快。
&&&&&&&&&&& （2）做完后双脚并拢，慢慢下来（从后下，一只脚先下）。
&&&&&&&&&&& （3）距离不要太近。
（九）独角椅
1、目的：平衡力
2、正确操作：让孩子坐在独角椅。
3、教师站位:教师应站在或蹲在孩子的前面来指导和规范他的动作。
4、指导语：先坐稳双手叉腰，胸要挺起来，左右脚交替往前踢，脚从哪踢出去还回到哪。
5、训练中观察指导：有的孩子腿抬不起不离地、手扶在椅子两边，这时要告诉她慢慢抬起来。
6、训练时间及训量：左右脚交替100次，小孩子可以从50开始，大的孩子应控制延长停留时间。
7、注意问题:(1)注意摆放距离，不要离得太近。（2）对平衡能力差的孩子要多鼓励。
（十）羊角球
1、目的：触觉敏感
2、正确操作：让孩子坐在羊角球上往前跳。
3、教师站位：教师应站在孩子旁边，摔倒时便于及时扶住孩子。
4、指导语：要像坐椅子似地坐稳，双手拇指向外握住羊角（摔倒时有利扶地），两腿在两侧轻轻夹着羊
&& 角球往前跳。
5、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪、训练量及难度是否合适。
6、训练量：年龄小的2&5周，年龄大的5圈（往返为一圈，羊角球分大中小，由儿童年龄确定）
7、注意问题：（1）注意力差的要少跳，3圈即可。
&&&&&&&&&&& （2）胆小敏感的可跳5圈.
&&&&&&&&&&& （3）跳的过程中有的孩子易摔倒老师要注意保护。
&&&&&&&&&&& （4）拐弯时儿童要能连续，不要停止或拿起羊角球转弯。
（十一）跳绳
1、目的：身体协调性
2、正确操作：用绳来跳
3、教师站位：教师站在旁边及时指导。
4、指导语：双手拿绳跳学摇，双脚落地。
5、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪（刚吃完饭不能跳）。
6、训练量：从学习开始100&200次，会跳后，向后跳学摇。
7、注意问题：（1）拿绳跳不要抽到人
&&&&&&&&&&& （2)不会要从分解动作开始。
&&&&&&&&&&& （3）能力差的从感知绳子落地和双人摇开始学。
&&&&&&&&&&& （4）也可先由老师带跳体会。
（十二）袋鼠跳
1、平衡能力、触觉、身体协调性
2、正确操作：让孩子站在袋子里面往前跳跃。
3、教师站位：教师站在孩子前面，摔倒便于及时跳跃。
4、指导语：把两脚伸到袋子里，脚要踩到底，双手抓住袋子两边像袋鼠一样往前跳。
5、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适（有喘气困难的孩子一定要马上停）。
6、训练量：2&5圈（2&6米毯）
7、注意问题:(1）注意力差好动的要少跳，胆小敏感的要5圈。
&&&&&&&&&& （2)脚一定要踩到底，手一定要始终抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。
&&&&&&&&&& （3）跳的时候一定要曲膝（落地曲）。
&&&&&&&&&& （4）一定要一下一下停稳再跳以防摔倒。
（十三）拍球
1、目的：身体协调性
2、正确操作：双手交替拍球
3、教师站位：教师站在孩子旁边指导
4、指导语：双手拍球，左右手交替往下拍
5、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适
6、训练量：从学开始100&200个
7、注意问题:要原地拍球，不要到处跑，要双手交替拍。
8、延伸：该项训练延伸的方法较多，可单拍一球，双手各拍一球，可定点拍、可跨拍等
（十四）大笼球
1、目的：触觉
2、正确操作：看孩子大小确定是爬或躺在球上面，集体做全部躺下或趴下。
3、教师站位：教师在后面或另一位在前拉。
4、指导语：同学们躺在地下，双手放在身体两侧，翻身头侧躺在地上。
5、训练中观察指导：触觉敏感的孩子不愿做可以从光面球开始。
6、注意问题：（1）女孩子避开胸部。（2）头一定要侧躺。（3）不愿做的要从光球开始&&&&&&&&&&&& （十五）滑板滑绳
1、目的：身体协调性、平衡能力
2正确操作：2个姿势（1）头向上腿交叉在绳中间。（2）头向上抬，绳在耳边左右均可。
3：指导语：拉住绳子双手向前交替移动&&&&&&&&&&&&&&&&
（十六）蜗牛板
1、目的：视觉追踪
2、正确操作：小孩开始用手做，大孩用脚做。
（十七）阳光隧道
1、目的：本体、触觉、前庭、语言、视觉
2、正确操作：孩子头在前，脚在后，自己设法爬进隧道里面，通过隧道从另一面爬出来。
（十八）彩虹筒：练习方位、语言
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