第四课 人生当自强　第二框 少年能自强第2课时一、导入新课教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？学生：一颗黑点黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？二、讲授新课【活动1】 扬长避短学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。为什么要根据长处来确定努力方向呢？让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55最后两行和P56前两行，回答问题。阅读： 童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么？(预设：学生能回答好) 爱迪生的故事说明了什么？(预设：学生可能回答的不全)引导：做自己喜欢的工作，不仅使人心情愉快，而且遇到困难也不退缩，不灰心，最终获得成功，所以要根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向，爱迪生就是如此。扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。㈢ 扬长避短，自强的捷径（板书）请大家看多媒体，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？学生：略教师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。（多媒体展示：认清区别）弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。短处则应回避。【活动2】 “弱点”与“短处”、“偏科问题”的探讨培养自强的方法中，提到了战胜自己的弱点和扬长避短，这是否矛盾呢？另外，有同学说郑渊洁数学不好，而发展语文，照样成才，所以，偏科没什么……学生讨论（略），教师指导教师引导学生形成这样的认识：“弱点”是指学习、生活、工作等态度方面上的，如：马虎、懒惰、逃避、怕吃苦……“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？（多媒体展示：明辨是非）学习中的偏科现象是不是扬长避短？现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。课堂小结：通过本节课的学习，我们从一些故事中找到了少年自强的三个法宝：树立理想，战胜自我、扬长避短。【活动3】 我的自强格言：给学生两分钟时间，写自己的自强格言。【活动4】 教师寄语在这里老师把梁启超的《少年中国说》送给大家：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（多媒体展示：《少年中国说》）同学们，现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，只要我们树立正确的理想，选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。我们中华民族也一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林！三、板书设计（略）
该会员上传的其它文档：41 p.24 p.25 p.40 p.20 p.13 p.15 p.13 p.18 p.20 p.29 p.13 p.41 p.19 p.16 p.30 p.11 p.11 p.31 p.40 p.38 p.84 p.第四课 人生当自强　第二框 少年能自强第2课时一、导入新课教师出示一张白..第四课 人生当自强　第二框 少年能自强第2课时一、导入新课教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？学生：一颗黑点黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？二、讲授新课【活动1】 扬长避短学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己相关文档docdocpptpptpptpptdocdocdocdocpptpptpptpptpptxpptxpptxdocdocpptpptdocdocpptdocdocswfpptpptppt关于我们常见问题关注我们官方公共微信《少年能自强》 说课稿
我说课的题目是：《少年能自强》，选自人教版思想品德七年级下册第二单元第四课第二框。下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个部分进行说课。
一、教材分析:
1、教材的地位和作用：
本框题的主要内容是从三个角度介绍了培养自强品质的方法。
本框的地位：本框题是第二单元的最后一框题，是奔册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊自信自立自强中自强部分的最后深化及完结。另一方面为后半册课本内容起一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。
本框的作用：本框题的知识与学生的成长、发展密切相关，有助于培养学生健康人格，适应社会，走向成功。
2、教学目标：
根据新课程三维目标的要求，加上我对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面
（1）知识目标：懂得自强要从少年开始。
（2）能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强的少年。
（3）情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
3、教学重点和难点：
（1）“战胜自我，自强的关键”是本框的重点。（确定的依据是因为讲好这个问题，能够让学生懂得，人所面对的最大的敌人不是别人，而是自己，所以，战胜自己的弱点，不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。）
（2）“扬长避短，自强的捷径” 是本框的难点。（确定的依据是因为本目讲避开自己的短处，而上一目讲要克服自己的弱点，战胜自我，二者似有矛盾，其实不然。本课所讲的弱点是指学习、工作态度上的，如马虎、懒惰、怕吃苦等，想要自强，这些弱点是肯定要克服的；而短处是指人的天赋、才能而言的，这些东西一般是先天形成的，是很难克服改变的，而且也没有必要加以改变。在这两个知识点上，学生对概念的理解上易产生混淆，无法准确把握。所以把它列为教学难点。）
除了课标上的重点难点外，通过调查，我发现班上的不少孩子学习生活没有动力、没有奋斗目标，因此，我把“树立坚定的理想”也作为教学重点，让孩子们懂得理想是进取的恒久动力，要自强就要树立坚定的理想。
4、教材的处理：
教材作为知识、情感、情趣的载体，是教学的主要课程资源，但不是唯一的课程资源。新课标要求教师灵活使用教材，对教材进行增删、取舍、重组、包装，以增强教材的情趣性、生活性。这节课教材分三个方面：（1）理想，自强的航标（2）战胜自我,自强的关键（3）扬长避短，自强的捷径。我根据本班学生的情况，调整了教材内容，使课堂内容活动化。我把它重新编为四个活动，通过活动，使学生感悟培养自强品质行之有效的方法。
5、课时安排
本框题安排1个课时来进行教学。
二．说教法
本节课我主要采用以下教学方法实施教学：
1、榜样示范法：通过学生搜集资料、讲榜样故事，在故事中自己表达、自己体验，充分发挥学生个体的主观能动性和自主建构意识，让学生在主动参与中，感悟到自强品质对一个人成长的巨大作用，懂得自强要从少年开始，渴望做一个自强的人。
2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
3、情境设置法：充分运用课件展示，创设情境，使学生获得身临其境的体验，并很自然地融入到课堂的意境中去，思想产生共鸣，还能活跃课堂，体现直观性教学原则。
4、过程启发式教学法：教师先设计相应的启发式问题，根据所设计的问题启发学生思考，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发。这一方法的实施从根本上解决了如何使学生学会学习、学会思考的问题。
三、学法指导
根据学情分析和贯彻“为了每一位同学的发展” 的新课程理念，我在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：
（1）、自主学习。
新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生发表看法，让学生自主地获取知识。
（2）、合作学习。
合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现培养自强品质的有效方法。
（3）、 探究学习。
新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念，我让学生探究问题：我也能少年自强吗？如何培养自己的自强品质？通过探究活动，使学生明确了自强的有效方法有许多，如永不放弃、自信、自立、不怕困难、有目标、战胜自我、扬长避短等，从而达到了养成教育的目的。
（这些方法我将在教学程序中渗透）
四、教学程序
（一）创设情境、导入新课：（2分钟）
要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要吸引学生的注意力，所以我采用盲博士的flash故事为情境，引入课题，让学生初步体验少年能自强。（这样的导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开台先叫座，通过多媒体创设适当的情境，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。）
（二）自主探究，突破重点难点
我准备了四个活动：
活动一：说说我们的榜样（10分钟）课前请同学们走访自己身边具有自强品质的人物；也可以搜集少年自强的故事，选出典型的几个，如：2005年“感动中国”人物洪战辉，全国十佳少年李冉冉、季烨剑、陈晨，特别是本班同学聂晟鹏感人的自强故事，并在课堂上给大家介绍，播放相应的幻灯片。
学生们通过走访，用自己的眼光去观察，用别人的态度去反思，亲身体会自强的重要，汲取他们的自强经验，体现了教学的开放性；也培养学生搜集、整理资料的能力和语言表达能力。
活动二：大家一起来探宝（10分钟）请同学们在阅读教材和已有知识的基础上，仔细寻找上述故事中少年自强的方法，每一个方法都是宝贝，看哪组同学找到的宝贝最多。先以四人小组为单位进行小组讨论，然后进行全班交流。
这是一个学生自己发现和探究知识的过程，通过这一过程培养学生自主学习、合作、探究问题的能力，给学生创造更多参与交流展示的机会，扩大学生获得知识的渠道，激发学生的兴趣和学有所得的成就感。
活动三：我们共同来鉴宝（8分钟）让同学们来当一回鉴宝专家，把你认为对培养自强精神最有帮助的方法找出来，并说明理由。由于观点不同，我让学生打破座位界限，根据观点自由组合，并分析讨论。同学们为了证明自己观点的正确性而积极主动地讨论。有的学生认为理想最有帮助，有的讲是战胜自我，还有的认为是扬长避短。并用理论和事例说明自己的观点。
这一环节利用学生的合作学习，解决问题，从而突出教学重点和难点，还可以引导同学们进一步思考，提高学生的思维能力，梳理知识的能力。结合前面提到的少年自强者的故事，加强榜样在学生心中的形象
活动四：我也能自强
（10分钟）这是本节课的落脚点。先由教师设计几个问题，启发学生思考，我能自强吗？再由学生自己提出问题，思考问题，如我在哪方面做得比较好，哪方面还不够，要怎样改进，我以前的自强方法有效吗等。引导学生自己完成对自强的认识，体验自强的过程，践行自强的行为，建构自己的健康人格，培养社会适应能力。
（三）归纳总结、情感升华：
先引导学生归纳总结这节课的收获，并利用多媒体展示：民主先驱梁启超先生的《少年中国说》中的相关句子，把少年自强提升到国家自强，民族自强。我的结束语是这样设计的：民主先驱梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，几千年来，中华民族以自强不息、艰苦奋斗的精神，创造了伟大的中华文明。现在我们的民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入世界强国之林。
这样的结束语，把课堂气氛推向高潮，提升了学生的思想认识，让学生的情感得到体验和升华，坚定了同学们走向自强的信心和决心。
（四）板书设计
少年自强战胜自我
（这样的板书设计简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容。）
我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！学会自主选择_第2页_七年级政治教案_梦幻网络
您的位置：&>>&&>>&&>>&
学会自主选择
; 师:我们看到,很多同学都购买到了自己所喜欢的商品,并且都谈了自己选购该商品的理由,听了他们的回答后,你认为他们在选购商品时还有哪些问题没有考虑到呢?&&& 生:是否符合中学生的身份、商品是否实用等。&&& 师:从同学们的回答中,我们可以看到,作为一个中学生,我们在作出正确的选择的过程中,仅仅依靠我们自身的能力,有很多问题是我们难以考虑到的,此时我们就要学会积极地寻求他人的帮助,去发现自己所没有发现和考虑到的问题。其中,帮助我们、指导我们最多的就是我们的父母亲。&&& 师:你们认为爸爸妈妈一味的“负责”好吗?为什么?既然爸爸妈妈能够参与我们的选择,而且他们非常关心和体谅我们,那我们为了避免不必要的失误和伤害,我们能否把自己所有的选择权利都交给我们的爸爸妈妈,让他们去帮助我们选择昵?你们愿意这样吗?&&& 生:我认为好。因为这是爸爸妈妈关心我们、疼爱我们的一种表现。同时由于我们自身的原因(作为未成年人在明辨是非、审美观点、消费观念等方面尚有许多不够成熟和完善的地方),所以由父母帮助我们“负责”到底能让我们尽可能地少受伤害。&&& 生:我认为不好。一方面父母疼爱我们的方式有很多种,随着我们年龄的增长和独立意识的增加,我们渴望有自己的独立思考空间。作为父母应多体谅我们,多和帮助我们,而不是一味地拒绝和干扰。另一方面,如果我们永远只是在父母的“羽翼”下长大,那我们今后将如何去面对并融入到复杂的社会环境中?如何去面对各种困难和诱惑,从而体现自身的价值,去为国家、社会服务?所以我希望在自主选择的过程中,通过父母的指导,不断提高自身的选择能力。&&& 师:虽然父母在参与甚至完全为我们作出选择时,他们的愿望和出发点是好的,但是我们并不愿意让父母代替我们选择,我们需要并且渴望自主选择。&&& 板书:一、我们需要自主选择&&& ●情景问题&&& 表2自主选择&&& 1.父母作主帮你选购衣物时:&&& A.一味地服从,听从爸爸妈妈的选择。你的想法:&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&& B.提出自己的选择意见,与父母商量选购。你的想法:&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&& 2.在学习上有问题询问父母时:&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&& A.完全听从父母的意见,严格按照他们给出的答案,因为他们给出的答案肯定是最准确的。你的想法:&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&& B.首先征求他们的意见,同时自己也在思考,并且希望双方都把自己的意见提出来共同探讨,从而寻找到解决问题的最佳途径。你的想法:&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&& 3.结束,你即将进入新的学习生活领域时:&&& A.爸爸妈妈要求你报考重点,将来好继续升学。爸爸妈妈的理由:“他们了解社会,懂得社会需要什么,这一切都是为了你好,为了你今后能找到一个好工作。”你的想法上一页&&[1]&[2]&[3]&[4]&[5]&下一页 &&&&&2&&&&&
相关信息：
诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一,想赢得高分,需要掌握以下几点解题技巧:
1.把握主人公的立足点
一般而言,把握抒情主人公的时空立足点,就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台,是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类:一类有诗人设身代言,即诗人设想自己就是诗中的人,为他们奔走呼喊,代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆,抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看,后一类居多。
平面构成是平面设计的基础,也是立体构成的基础,它重点研究在二维空间中如何创造形象,如何运用构成的形式美法则组织形象与形象之间的关系,创造出具有强烈形式美感的新形态。学习构成的目的是培养灵活的设计构思能力和创造性思维能力,为专业设计打好基础。
平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨,富有极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品,与具象表现形式相比较,它更具...（）
《未选择的路》是七年级下册课文中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗,表面平易,而实际上却蕴含深邃的哲理;表面看上去似乎倾诉个人经历,而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。
本首诗学习安排了一课时,全诗一共四节。第一节:他站在人生的路口上,他两条都想去,他看一条路到尽头。第二节:他选择人少的一条路,这条路充满挑战。第三节:他想留下一条路改日再来走,但路很长很长。他知道自己不可...（）
因为采取了多媒体教学,学生的兴趣比较高,参与面相对较广。在教学时气氛比较民主,基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法,和看图当堂写作,学生感到学法上比较新颖,领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然,学生没有生硬的感觉。主题探讨上,深入浅出,联系生活,有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。
对于朗读缺乏必要的指导,朗读流...（）
真实，织就文章的绚丽华裳
作文教学中，我们经常会发现学生的作文语言苍白，情感贫瘠，无病呻吟。为什么？这是因为他们没有从真实的生活中选材，没有运用真情去书写，而是胡编乱造，或是生搬硬套；没有抒发最为真实的情感，而是矫揉造作。我们的作文是到了回归真实的时候了。因为真实才是文章的生命，才能织就绚丽多姿的作文霓裳。一、 选材的源于生活学生经常抱怨作文没有素材可选，因此才会一味的模仿范文...（）
关键字含有“选择”的教案：
关键字含有“自主”的教案：
关键字含有“学会”的教案：
关键字含有“我们”的教案：
关键字含有“自己”的教案：
关键字含有“父母”的教案：
关键字含有“学习”的教案：
关键字含有“能力”的教案：少年能自强_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
少年能自强
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢欢迎您，[][]
(您的IP：220.177.198.53)
类型筛选：
资料ID：9-2486815
《自强不息》习题基础题1、革命导师马克思一生颠沛流离，遇到很多不幸的事，但这并没有影响他对革命理论的研究，对此理解正确的是（）A他是伟人
B他是天才C他在物质上很富裕 D他有远大的志向2、“胜人者有力，自胜者强。”自强的关键是（
）A．战胜自我
B．超越他人
C．依靠父母
D．发挥特长3、清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”。要做到自强（
）①首先要自立②必须要战胜自我，超越自我③要有坚强的意志，经得起生活的磨砺④有正确的人生目标并矢志不渝地追求①②③
D．①②③④================================================压缩包内容：11.2 自强不息 习题 含答案.doc
同步练习/一课一练
资料ID：9-2486814
《人生当自强》习题基础题1、下列能够体现自强精神的语句有（）①自信人生二百年，会当水击三千里　　②机关算尽太聪明，反误了卿卿性命　③听天由命，随遇而安　 ④天生我才必有用，千金散尽还复来　 ⑤老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄　 ⑥命里有时终须有，命里无时莫强求
D②④⑤2、漫画中的年轻人应 （ ）A培养自立自强精神
B积极调控消极情绪C传承勤俭节约的传统美德
D努力实现人生价值3、莫言是中国第一位诺贝尔文学奖获得者。他少年时生活在条件艰苦的农村，"文革"又终止了他的学习生活，但他坚持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下读书，自学了全部的中学课程。材料体现了莫言有（ ）================================================压缩包内容：11.1 人生当自强 习题 含答案.doc
同步练习/一课一练
本资料免点下载
资料ID：9-2445006
人生当自强实用课件:17张PPT第4单元 少年当自强 第11课
做一个自强的人
第1站人生当自强课前预习课堂练习课后训练学习目标目录知识结构学习目标1.养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。2.提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力，努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。3.了解自强的重要表现，理解自强意义。================================================压缩包内容：人生当自强实用课件.pptx
资料ID：9-2444991
自强不息实用课件:14张PPT第4单元 少年当自强 第11课
做一个自强的人
第2站 自强不息课前预习课堂练习课后训练学习目标目录知识结构1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。2.初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力；提高观察、分析、解决实际问题的能力。3.了解培养自强精神的途径和方法。================================================压缩包内容：自强不息实用课件.pptx
资料ID：9-2416990
31张幻灯片有同学认为我们现在还小，需要各方面的照顾，谈不上自强，等长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是否能自强？
资料ID：9-2416989
22张幻灯片复习引入：上次课我们学习了 什么是自立,懂得了自立才能在社会上立足的道理。 大自然中很多动植物都具备自立能力，但它们中的一部分也会被大自然所淘汰。这是为什么呢？我们先来看课本第46页有关非洲羚羊的事例。¤思考： ¤ 东岸羚羊为何能强健起来?¤除了自立以外，我们中学生还要学习、提高什么能力？
本资料免点下载
资料ID：9-2394604
教学目标21世纪教育网 情感、态度和价值观 感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，做一个自强的人。21世纪教育网21世纪教育网 能力目标 能对比分析自强与自暴自弃，形成辨别是非的能力。 知识目标 懂得自强的含义、表现和作用。重点 自强的意义是本框的重点。难点 远离自弃，走向自强是本框的教学难点。教法 尝试教学法，合作探究法教
程 教学内容设计 一、知识回顾1、如何培养自立能力？二、导入新课导入：2005感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善，勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉。在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。他就是带着妹妹上大学的洪战辉。洪战辉的事迹让我们知道自强应当从少年开始。三、出示学习目标1、理解自强的含义。2、了解自强的表现和作用。3、明白自强应从少年开始。四、出示尝试题1、自强的含义。2、自强的表现，3、自强的意义。4、自强与成功的关系。5、自暴自弃的含义，表现及后果。五、合作研讨任务一
自强，进取的动力活动一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？归纳总结：1、自强的含义。2、自强应该从（
）做起。活动二：阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：（1）自
同步授课教案
本资料免点下载
资料ID：9-2348644
【自学指导】1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，并勾画在教材的相应位置。2、合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。www.21-3、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。一.选择题1“.胜任者有力，自胜者强”自强的关键是（
）A.战胜自我 B.超越他人 c.依靠父母 D.发挥特长2.“志不强者志不达。”下面对这句话理解正确的是（
）A一个聪明的人必定会有坚定的志向B志向远大者一定是智者C强者一定有坚定地理想D没有坚定理想的人是不聪明的3央视主持人朱军谈到自己第一次主持经历时说：“自己被观众的掌声吓得忘了词，甚至还想临阵脱逃。舞台在那个时就像枪林弹雨中的战场，敌人是谁？其实就是自己，瞬间需要打败的就是那个胆怯的、不知所措的自己。”这说明（
）2·1·c·n·j·yA自强是成就事的强大动力B战胜自我是自强的关键C遇到困难时，可以放任自我、自暴自弃D培养自强精神，首先需要树立坚定的理想4“不和别人比父母，只和别人比明天”这句话说明（
）A我们没法选择出身，但应自立自强21世纪教育网B家庭条件优越往往不利于个人成长　Ｃ个人的成才与父母的培养没有关系Ｄ对父母没有信心，只能寄希望于明天5.“骏马能历险，李天不如牛，坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难以谋。”这启示我们要（
）【来源：21·世纪·教育·网】①扬长避短②夸大自己的长处，忽视自己的不足③正确认识自己④客观评价自己A ①③
B②④ C①③④
D①②③④6.下面几种行为依次对应的心理品质是（
）a在公共场所，不高声喧哗，注意礼节b有条理地拜访自己的学习用具，保持整洁c孙杨在2012年伦
本资料免点下载
资料ID：9-2332390
学习目标：（目标明确，行动才更有效）1、[知识目标]：明确自强与目标的关系，知道怎样才能做一个自强不息的人。 2、[情感价值目标]：学会制定目标并逐步做到自强，在日常学习和生活中，培养自强的意识和行为习惯，自觉培养自强精神，做生活的强者。 3、[能力目标]：理解自强的人一定要有明确的目标；懂得设立目标要长远、可行，学会立即实施、分阶段实施、坚持不懈地去实现目标，从而分析与运用的能力。学法指导：通过看书、阅读材料和交流活动、通过典型事例，分析理解如何培养自己的自强精神，做一个自强的人。课前复习：相信自己，一定能行！1、自强是内心中的一股积极向上自强不息的力量。（　　　）2、我很想做一个自强的人，只要每天好好学习就行了，不需要有什么目标。（　　　　）3、我的目标就是当歌唱家。我自信一定是未来的明星，虽然我的嗓音不够好听。================================================压缩包内容：第11课 做一个自强的人 自强不息 学案.doc
本资料免点下载
资料ID：9-2332388
学习目标：（目标明确，行动才更有效）1、[知识目标]：理解人为什么要树立自强精神；明确自强与目标的关系，知道怎样才能做一个自强不息的人。 2、[情感价值目标]：学会制定目标并逐步做到自强，在日常学习和生活中，培养自强的意识和行为习惯，自觉培养自强精神，做生活的强者。 3、[能力目标]：理解自强的人一定要有明确的目标；懂得设立目标要长远、可行，学会立即实施、分阶段实施、坚持不懈地去实现目标，从而分析与运用的能力。学法指导：通过看书、阅读材料和交流活动，知道自强的含义、表现和意义；通过典型事例，分析理解自强的具体表现。课前热身：相信自己，一定能行！1、自强就是存在于我们内心深处的那股
的力量。。2、自强的人首先要有明确的目标，设立目标一要
。3、自强的人总会把
。并脚踏实地，
实现目标。4、自强的人，总会
地去实现目标。即使身处逆境，也绝不放弃自己================================================压缩包内容：第11课 做一个自强的人 人生当自强 学案.doc
本资料免点下载