求三角形面积公式的面积公式,底用什么表示,就光说底就行了,快啊!!!

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2013人教版数学五上《三角形的面积》word教案.doc8页
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《三角形的面积》教学设计
【教学内容】
人教版小学五年级上册《三角形的面积》
【教材分析】
在学习“三角形的面积”之前,学生已经充分认识三角形及一些多边形的特征,能熟练地计算长方形、平行四边形的面积。教材的编排是引导学生动手把两个完全一样的三角形拼摆成已经学过的图形:平行四边形,来求三角形的面积,让学生感受知识之间的相互联系与相互转化;培养学生的动手操作能力和思维能力。教材中的插图给出了转化的操作过程,同时渗透了旋转、平移的思想,以便于学生理解公式的来源。
【学情分析】
这部分内容是学生在充分认识了三角形的特征的基础上,以及掌握了长方形、正方形与平行四边形的面积计算这样背景下进行探索学习的。学好这部分内容,将会对后续建构梯形面积的计算,组合图形面积的计算等内容奠定坚实的基础。
【授课课型】
【授课课时】
【教学目标】
通过动手操作、亲身经历三角形面积公式的探索过程,概括出三角形面积的计算公式。
能说出三角形面积的计算公式,并能根据公式正确进行计算。
能运用三角形的面积公式解决简单的实际问题。
培养学生观察、分析推理、转化和联系的能力。
【教学重点】
掌握三角形的面积计算公式,并能正确计算。
【教学难点】
三角形的面积计算公式的推导。
【教学方法】
谈话法、练习法。
【教具准备】
多媒体课件,红领巾,两张一样大小的直角三角形、锐角三角形、顿角三角形纸片,直尺。
【学具准备】
两张一样大小的直角三角形纸片、锐角三角形纸片、顿角三角形纸片。
【教学过程】
一.情景创设,引出课题。
教师:同学们,现在老师请你们暂时把
正在加载中,请稍后...在学习扇形的面积公式,同学们得到扇形的面积公式扇=
C1R,扇形有人也叫它“曲边三角形”,其面积公式扇=
C1R类似于三角形的面积公式,把弧长C1看作底,把半径R看作高就行了.当学了扇形的面积公式后,小明同学遇到这样一个问题:“某小区设计的花坛如下图中的阴影部分(扇环),它是一个大扇形去掉一个小扇形得到的,弧AB的长为C1弧CD的长为C2,AC=BD=d求花坛的面积.”受“曲边三角形”面积公式的启发,小明猜测扇环的面积应该类似梯形面积公式,他猜想花坛ABCD的面积,他的猜想对吗?如果正确,写出推导过程;如果不正确,请说明理由.
先利用扇形的面积公式和弧长公式分别把扇形AOB和扇形COD的面积和弧长表示出来,扇环的面积=扇形AOB的面积-扇形COD的面积,通过公式变形和线段的和差关系得到扇环面积与扇形的弧长和半径差之间的关系:S=(C1+C2)d.
解:小明的猜想正确.
理由如下:
设∠AOB=∠COD=n°
扇形AOB的面积1=
扇形COD的面积2=
扇形AOB的弧长1=
扇形COD的弧长2=
所以扇环的面积1-S2=
=(OA2-OC2)
=(OA-OC)(OA+OC)
因此,小明的猜想对.用S表示三角形的面积,a和h分别表示底和高,三角形面积的计算公式是( )_百度知道
用S表示三角形的面积,a和h分别表示底和高,三角形面积的计算公式是( )
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三角形面积等底乘以高除以2。所以s=1/2ah
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S=1/2ah,亲,给个采纳吧
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底乘以高除以二
(dxh)/2
S=(dxh)/2
请用小学公式
这不是小学公式吗?
就是底边长乘以高除以2啊
1\2abSine(为ab夹角)
直角三角形???。。。
这个是任意的
S等于ah除以2
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