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《信客》优秀教案
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信客读书笔记
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10 *信客教案设计（一等奖）
地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县
学校：河南省洛阳市宜阳县城关镇第一初级中学
10　＊信客　 初中语文 & & & 人教2001课标版
1. 感知课文内容，梳理文章脉络，把握课文结构。
2. 了解信客漂泊的一生，感悟信客高贵的品质，懂得关爱和尊重社会上这类平凡而伟大的人
3. 领悟余秋雨散文的质朴而典雅、精辟而畅达的语言。
&本文写的是作者的故乡余姚事情，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。学生对此很陌生，教师需要介绍一些有关的知识，便于学生理解文章内容。
1. 感知课文内容，梳理文章脉络，把握课文结构。
2. 了解信客漂泊的一生，感悟信客高贵的品质，懂得关爱和尊重社会上这类平凡而伟大的人。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】
一导入激趣&&&&&&讲述“信义兄弟”的故事，用他们的行动阐释诚信的壮举感动全国。我们感动于信义的坚守，也感受着信义的伟力。让我们带着这份感动走进一个以“诚信”为生命的职业，走进一类平凡而伟大的人——信客。&（播放相关视频）二资料助读&&&&1.背景介绍&&&&&作者的故乡余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。&&&&2.&走近作者余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。&&&&&&读余秋雨著的《文化苦旅》，不会让人手舞足蹈起来，也并不会让人很兴奋。然而无论何时，无论在汽车上、屋子里还是桌前、床畔，无论是欣喜、慰然，还是沮丧、寂寞，打开余秋雨的散文，你都会渐渐融入他的文字里，随他走遍祖国的大江南北，倾听他所讲述的中国历史文人，去感受文化带来的魅力。
三.预习检测&&&(1)读准字音&&&&唏嘘(&&&&&&)　　&嫉妒(&&&&&&）&&&&&猝然(&&&&&&)&&&&&&&&文绉绉(&&&&&&)&&&昏厥(&&&&&&)　　　焦灼(&&&&&&)&&&诘问(&&&&&&)　　&吊唁(&&&&&&)&&&&&&伎俩(&&&&&&)　&&(2)理解词义&&&猝然：突然，出乎意料。&&&&&&&&&&&&&颠沛：困顿，受挫折。&&&连声诺诺：连声答应。诺诺，答应的声音。&&&&&&&&&&&&&&&&&潦倒：形容颓丧，失意。&&&&&吊唁：祭奠死者并慰问家属。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&伎俩：不正当的手段。&&&&&&&诘问：追问、责问。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&焦灼：&&非常着急。四、自学提纲&&&&环节一&：初读课文，感知文意&&&&1、速读课文，一名信客需要做哪些工作？&&明确;做一个信客，主要负责乡村与城市之间的信、物的传递；还要代读、代写书信；遇到谋生者客死他&乡时，还要处理后事，安慰家属。&&&2、课文分四部分，请为各部分拟写一个标题。&&明确：落魄返乡，老信客引导做信客&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&风尘苦旅，来回奔忙信客&&&&&&&&&&&生涯遭人诬陷，难以支撑不再做信客&&&&&&&&&&&&&&&&&众人推举，信客做了教师、校长&&&3.你对信客这一工作的初步印象是怎样的？这种印象在文中体现在那几个方面？&&明确：信客这种工作很艰苦。主要表现在：终年跋涉，工作劳苦；收入微薄。生活贫苦；蒙受怀疑、欺凌、憎恨，心灵痛苦。&&&环节二：精读课文，细品人物&&1.年轻信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，年轻信客是怎样做信客的？&&明确：A、做本职工作——收发信物。&&&&&&&&&&&&B、做分外工作——充当死者的代理人。&&2.作者着重叙述了信客的哪两件事？&&明确：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷的事。&&3、信客当了三十年信客，从他的故事中你读出了他是个怎样的人？&&明确：任劳任怨&&&宽容厚道&恪尽职守&&诚信无私&有才干&&4.信客留下遗愿，死后要与老信客葬在一起，可看出了信客什么情感？信客死时，“前来吊唁的人非常多”表明了什么？&明确;&对老信客的理解、同情、敬重和感激。表明他的工作得到了乡亲们的认可，人们怀念他。&&5、文中的两个信客各有什么特点？&明确：长者可敬，是一个悲剧的英雄形象；年轻者尽职、大度、博学，更受人尊敬。&&环节三;研读课文，探究写法1作者在写信客之前，为什么先写一个老信客?&明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？&作者着重刻画一个受人尊重的信客形象，赞美他的任劳任怨、诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总能赢得尊重和爱戴。信客难能可贵的品质正是现实生活中需要大力提倡的。3.本文的语言质朴而典雅，精辟而又畅达，你从文中哪些语句能体会到？示例：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”&&&&运用比喻。表达凝练精辟，具有很强的美感。“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时兴起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥。”&&运用排比。一气呵成，气势十分畅达，具有很强的感染力。五、小结本文：秉承风骨，缅怀信客&&1.刻在死者墓碑上，概述人物事迹，赞美人物品格的文字叫墓志铭。写一段话，作为信客的墓志铭。示例：多年为信客，无怨无悔；一朝做人师，流芳千古。肩挑生死祸福担，身有侠骨柔肠心。“信”字当先，“苦”字放一边，不辞辛苦为众人，众人将你记心间。&&&&&结束语：&&《信客》，让我们学到了一种宝贵的人生态度。随着时代的发展，信客作为一种职业已经消失了，但像信客一样默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神永远值得我们学习。六、布置作业：摘抄一篇以“诚信”为话题的作文。
10　＊信客　
课时设计 课堂实录
10　＊信客　
&&&&教学活动
活动1【导入】
一导入激趣&&&&&&讲述“信义兄弟”的故事，用他们的行动阐释诚信的壮举感动全国。我们感动于信义的坚守，也感受着信义的伟力。让我们带着这份感动走进一个以“诚信”为生命的职业，走进一类平凡而伟大的人——信客。&（播放相关视频）二资料助读&&&&1.背景介绍&&&&&作者的故乡余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。&&&&2.&走近作者余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。&&&&&&读余秋雨著的《文化苦旅》，不会让人手舞足蹈起来，也并不会让人很兴奋。然而无论何时，无论在汽车上、屋子里还是桌前、床畔，无论是欣喜、慰然，还是沮丧、寂寞，打开余秋雨的散文，你都会渐渐融入他的文字里，随他走遍祖国的大江南北，倾听他所讲述的中国历史文人，去感受文化带来的魅力。
三.预习检测&&&(1)读准字音&&&&唏嘘(&&&&&&)　　&嫉妒(&&&&&&）&&&&&猝然(&&&&&&)&&&&&&&&文绉绉(&&&&&&)&&&昏厥(&&&&&&)　　　焦灼(&&&&&&)&&&诘问(&&&&&&)　　&吊唁(&&&&&&)&&&&&&伎俩(&&&&&&)　&&(2)理解词义&&&猝然：突然，出乎意料。&&&&&&&&&&&&&颠沛：困顿，受挫折。&&&连声诺诺：连声答应。诺诺，答应的声音。&&&&&&&&&&&&&&&&&潦倒：形容颓丧，失意。&&&&&吊唁：祭奠死者并慰问家属。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&伎俩：不正当的手段。&&&&&&&诘问：追问、责问。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&焦灼：&&非常着急。四、自学提纲&&&&环节一&：初读课文，感知文意&&&&1、速读课文，一名信客需要做哪些工作？&&明确;做一个信客，主要负责乡村与城市之间的信、物的传递；还要代读、代写书信；遇到谋生者客死他&乡时，还要处理后事，安慰家属。&&&2、课文分四部分，请为各部分拟写一个标题。&&明确：落魄返乡，老信客引导做信客&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&风尘苦旅，来回奔忙信客&&&&&&&&&&&生涯遭人诬陷，难以支撑不再做信客&&&&&&&&&&&&&&&&&众人推举，信客做了教师、校长&&&3.你对信客这一工作的初步印象是怎样的？这种印象在文中体现在那几个方面？&&明确：信客这种工作很艰苦。主要表现在：终年跋涉，工作劳苦；收入微薄。生活贫苦；蒙受怀疑、欺凌、憎恨，心灵痛苦。&&&环节二：精读课文，细品人物&&1.年轻信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，年轻信客是怎样做信客的？&&明确：A、做本职工作——收发信物。&&&&&&&&&&&&B、做分外工作——充当死者的代理人。&&2.作者着重叙述了信客的哪两件事？&&明确：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷的事。&&3、信客当了三十年信客，从他的故事中你读出了他是个怎样的人？&&明确：任劳任怨&&&宽容厚道&恪尽职守&&诚信无私&有才干&&4.信客留下遗愿，死后要与老信客葬在一起，可看出了信客什么情感？信客死时，“前来吊唁的人非常多”表明了什么？&明确;&对老信客的理解、同情、敬重和感激。表明他的工作得到了乡亲们的认可，人们怀念他。&&5、文中的两个信客各有什么特点？&明确：长者可敬，是一个悲剧的英雄形象；年轻者尽职、大度、博学，更受人尊敬。&&环节三;研读课文，探究写法1作者在写信客之前，为什么先写一个老信客?&明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？&作者着重刻画一个受人尊重的信客形象，赞美他的任劳任怨、诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总能赢得尊重和爱戴。信客难能可贵的品质正是现实生活中需要大力提倡的。3.本文的语言质朴而典雅，精辟而又畅达，你从文中哪些语句能体会到？示例：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”&&&&运用比喻。表达凝练精辟，具有很强的美感。“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时兴起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥。”&&运用排比。一气呵成，气势十分畅达，具有很强的感染力。五、小结本文：秉承风骨，缅怀信客&&1.刻在死者墓碑上，概述人物事迹，赞美人物品格的文字叫墓志铭。写一段话，作为信客的墓志铭。示例：多年为信客，无怨无悔；一朝做人师，流芳千古。肩挑生死祸福担，身有侠骨柔肠心。“信”字当先，“苦”字放一边，不辞辛苦为众人，众人将你记心间。&&&&&结束语：&&《信客》，让我们学到了一种宝贵的人生态度。随着时代的发展，信客作为一种职业已经消失了，但像信客一样默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神永远值得我们学习。六、布置作业：摘抄一篇以“诚信”为话题的作文。
Sorry 暂无符合的数据！
精品导学案
Sorry 暂无符合的数据！教学内容：《信客》
教学课时：1课时
知识与能力
掌握基础字词，把握文章内容
品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。 学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。 。
注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质
品位文章简洁而深刻的语言
学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
自主、合作、探究、交流、展示
同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！
2余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
3为下列加线汉字注音。 猝然（ ）昏厥（ ）吊唁（ ）文绉绉（ ） 焦灼（ ）伎俩（ ）诘问（ ） 、解释下列词语。 猝然： 伎俩： 诘问： 潦倒： ．读下面的文字，说说你从中获得了哪些信息? 他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。 我的获得：________________________________．"信客信客就在一个信字"一句中，"信客"是一个职业，这个"信"字是送信、捎信的意思，而后面的"信"则是诚信、守信。请你也列举-种职业，仿照上面的句式特点，写一个句子。我的仿写：________________________________、作者为什么对信客这一类人倾注如此大的热情，为他们树碑立传？
一、阅读感知 1、作者及及背景介绍：（课件演示） 2、师生共同朗读课文：A：师出示目标（课件演示）；生根据师出示的目标，结合自己的实际，有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。B：生说一说对课文的感受（可以是知识与能力方面的，可以是过程与方法方面的，可以是情感与价值观方面的）。C：谁愿意起来说一说本文中自己不认识的字，不理解的词呢？、合作探究A：学生选读课文某一段或几段。（1）针对所读的段落设计1、2个问题并思考。（2）对于学生提出的问题进行典型的收集，并筛选出有价值的问题，请同学相互答或师点拨。（板书问题）（3）同桌讨论相互提出的问题（师或生没有解决的问题）B：师提出问题，生思考并回答。（1作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？、专项探究。（语言特色的了解）A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。我认为：
这个句子美，是因为
。B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。C：教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达）、整合创新学生用如下句式说一说信客的形象：（师板书）我认为信客是
的人，从文章
可以看出，我想对文中的信客说：
。、活动与探究：课后第三题：为墓碑写一段话。板书设计：　　　　　　　　　　　　　信　　　客　　　　　　　　　　　　　　余秋雨　　　素材　　　　　　　　　　　　
品格做信客理由　　　　　　　　　　　任劳任怨如何做信客
诚信无私为什么不做信客
待人宽容当教师，校长是好样的
1、教学流程清晰，设计合理，过渡语言流畅得体。
2、适时对学生进行语文知识的熏陶和做人的引导。
3、深度挖掘作品的文化内涵。
反馈检测：　基础知识　　1．给下列加黑字注音。　　猝然(　　)　　私塾(　　)　　赚钱(　　)　　唏嘘(　　)(　　)　　询问(　　)　　迟钝(　　)　　晦气(　　)　　吊唁(　　)　　2．根据拼音写出汉字。　　道qiàn(　　)轻miè(　　)xiàn(　　)慕jí(　　)妒　　zhuó(　　)磨jié(　　)问è(　　)耗jì(　　)俩　　3．解释下列词语。　　信客：________________________________________________　　闯码头：________________________________________________　　低眉顺眼：________________________________________________　　栽跟头：________________________________________________　　4．阅读全文后，想一想，怎样做才能成为一个好信客?　　答：________________________________________________。　　语段训练　　老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟踏了，可这乡间不能没有信客。”　　整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。说到城里的几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。　　把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。　　从头至尾，年轻人都没有答应过接班。可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再拒绝，老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。　　5．从上文中找一句话，做好信客的首要条件是什么?　　答：_______________________________________________。　　6．“我名誉糟踏了，可这乡间不能没有信客。”这句话体现了老信客的什么特点?　　答：________________________________________________。　　7．细读第2、第3段，从老信客的言传身教中，你领悟到做好信客既要能吃苦，还要具备什么素质?　　答：________________________________________________。　　8．老信客辛苦一生，为父老乡亲做了数不尽的好事，可就是关键的一步走错，才落到如此凄凉　　的下场，由此你想到了哪一句流传至今的中国古代名言警句?　　答：________________________________________________。
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注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质
品位文章简洁而深刻的语言
学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
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