中国石油大学现代远程教育
石大远程教育&&&&课程资源丰富&&&&学习方式灵活
学校自主招生&&&&国家承认学历&&&&文凭电子注册
中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211 工程”重点建设高校。中国石油大学（华东）成人教育有50多年的办学历史，2001 年学校被教育部批准开展现代远程教育试点。
　　远程与继续教育学院教学设施先进，建成了基于数字卫星网和计算机网络的教学支持服务体系，建有“石大在线”大型教学网站；课程资源丰富，教学管理规范，学习方式灵活，具有良好的社会信誉。
　　学校始终坚持 “以人为本”的办学理念，“以学生为中心”的课程学习体系，以一流的条件、一流的服务、一流的队伍、一流的质量，精心打造中国石油大学（华东）现代远程教育的优秀品牌。
一、招生对象及报考条件
1 ．报考高中（中专）起点专科须具有高中、中专学历或同等学力；
2 ．报考专科升本科须具有国民教育系列大学专科（含高职）以上毕业证书；
3 ．免试入学条件：（ 1 ） 获得省、部级以上授予的劳动模范、先进生产（工作）者；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（ 2 ） 获得地、市（局）级科学技术进步成果二等奖以上者；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（ 3 ） 具有国民教育系列大学本科以上毕业文凭者；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（ 4 ） 中国石油大学（华东）成人（网络）教育毕业生。
&&&&&&2006年成人高考学生凭成绩单择优免试录取
二、招生专业、层次、学制及学费
招生专业及方向
层次及人数
石油工程（钻井、采油）
实行学分制
高起专2－6年
专升本2－6年
按学分收费
高起专80学分
专升本80学分
资源勘查工程
油气储运工程（油气储运、城市燃气输配）
化学工程与工艺
电气工程及其自动化
机械设计制造及其自动化
计算机科学与技术
人力资源管理
三、报名时间、方式
1．秋季报名时间： 2007 年7月20日―2007 年10月10日
2．报名方式： 考生可登录“石大在线 ”（）网站填写网上报名表，并持打印出的网上报名信息表、本人身份证和相应学历证书的原件及其复印件，于报名截止前到本人选择的学习中心进行资格审查、照相、交报名费。
　　考生也可持相关材料直接到中国石油大学（华东）远程与继续教育学院招生办公室或校外学习中心报名。
四、录取办法
凡符合报考条件者，参加中国石油大学（华东）组织的统一考试，学校根据国家有关政策规定择优录取。申请免试入学者报名时须交验相应的原始证件和复印件，符合条件者由学校免试录取。
五、教学模式
课程学习采取“远程在线学习为主、其他形式为辅”的混合式模式，主要过程为：在线选课―课程导学―课程学习―在线答疑―课程作业―课程实验--集中辅导―在线测试--课程考试。
六 、毕业与学位
高中起点专科在规定年限内修满教学计划规定的学分，达到毕业要求者，即可获得国家承认的中国石油大学毕业证书， 并在教育部电子注册；在规定的时间内，未修满学分者，颁发结业证书。
专科起点本科在规定年限内修满教学计划规定的学分，并通过教育部规定的公共课统一考试，达到毕业要求者，颁发国家承认的中国石油大学毕业证书，并在教育部电子注册；符合学位授予条件的，授予学士学位。在规定的时间内，未修满学分者，颁发结业证书。
专科起点本科统考科目：大学英语、计算机应用基础。专科起点本科符合以下条件可以免考全部或部分科目：
1. 已具有国民教育系列本科以上学历 ( 含本科 ) ，可免考全部统考科目；
2. 除计算机类专业学生外，获得全国计算机等级考试一级 B 或以上级别证书者可免考计算机应用基础；
3. 获得大学英语等级考试 (CET)4 级或以上级别证书者、全国公共英语等级考试 (PETS) 三级或以上级别证书者、省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者，可免考大学英语；
4. 注册时年龄满 40 周岁的非英语专业学生可免考大学英语；
5. 户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生可免考大学英语。
七、入学考试时间、地点、科目及范围
考试地点、范围、方式
数学、语文、英语（综合卷）
9：00-12：00
1. 考试地点在考生所在地的中国石油大学（华东）现代远程教育校外学习中心；
2. 考试范围参照 2006 年成人高考考试大纲 ；
3. 试卷全部为标准化试题，综合卷满分 300 分，每科 100 分，考试时间为 3 个小时。
高等数学（二）、计算机文化基础、英语（综合卷）
9：00-12：00
大学语文、计算机文化基础、英语（综合卷）
办学水平国内一流
　　中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家 “211 工程 ” 重点建设高校。 2001 年开始学校被教育部批准开展现代远程教育试点，办学水平处于国内领先水平。
办学信誉良好
　　以一流的条件、一流的服务、一流的队伍、一流的质量，精心打造出中国石油大学现代远程教育的优秀品牌。先后获得“全国普通高校成人高教先进单位”、“全国自学考试先进集体” 、“全国成人高等教育评估优秀学校”和山东省 “全省成人教育先进单位”、“成人教育科研先进单位”、“山东省普通高校函授夜大学教育办学水平评估优秀学校”等荣誉称号。2004年5月通过了ISO质量管理体系认证。
学习方式灵活，不受时间地点限制
　　课程学习采取“远程在线学习为主、其他形式为辅”的混合式模式，主要过程为：在线选课―课程导学―课程学习―在线答疑―课程作业―课程实验--集中辅导―在线测试--课程考试。
实行学分制教学和弹性学制
　　以学生为中心的课程学习体系，实行学分制和弹性学制：高起专和专升本 2 － 6 年。
学习资源丰富
　　学校实施 “ 名师名课 ” 的精品战略工程，选拔优秀教师开发教学课件， 为学生提供丰富的教学资源。目前已经开发完成 200 门课程课件， 全部实现网络点播并提供课程学习光盘。
“石大在线”（
）提供强大的学习支持服务
　　“ 石大在线 ” 大型教学网站，拥有中国网通专用百兆高速出口、中国教育科研网 155M 出口和 2M 卫星数字出口，具有较强的教学支持功能、管理功能和服务功能，学生可以利用平台进行选课、答疑、在线课程学习、在线自测、下载各种教学资料等 , 教师定期通过网络进行值机答疑。
信息热线（0546 - 8395999 ； 8397717 ）为学生提供全方位信息服务
　　建立了完善的学生信息咨询服务系统，为学生全方位提供从招生录取、课程设置、课程学习、成绩查询到毕业办证过程中的信息咨询和服务，极大地方便了学生就读。
一、石油工程 ( 高起专、专升本 )
主干课程：工程流体力学、油田开发地质学、渗流力学、机械设计基础、钻井工程、采油工程。以钻井工程、采油工程为专业方向学习若干门专业课程。
二、资源勘查工程 ( 高起专、专升本 )
主干课程：沉积岩石学、构造地质学、石油天然气地质与勘探、油气田地下地质学等。
三、油气储运工程 ( 高起专、专升本 )　　
主干课程：工程热力学与传热学、油气集输、输油管道设计与管理、输气管道设计与管理、油库设计与管理。
四、化学工程与工艺 ( 高起专、专升本 )
主干课程：化学反应工程、化工热力学、化工仪表及自动化、化工设备设计基础、分离工程、石油加工工程、有机合成工艺学等。
五、电气工程及其自动化 ( 高起专、专升本 )
主干课程：电路分析基础、电子技术基础、电机与拖动基础、自动控制理论、电力电子技术、微机原理及应用、自动化仪表及过程控制、计算机控制技术。
六、机械设计制造及其自动化 ( 高起专、专升本 )
主干课程：画法几何与机械制图、电工电子学、材料力学、机械设计基础、设备工程与管理、机械系统设计、机械制造工艺学。
七、计算机科学与技术 ( 高起专、专升本 )　　
主干课程：电路分析基础、模拟电子技术、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络原理、数据库系统原理、接口技术。
八、土木工程（高起专、专升本）
主干课程：结构力学、建筑材料、房屋建筑学、地基及基础、混凝土及砌体结构、钢结构、建筑施工与概预算等。
九、 安全工程（高起专、专升本）
主干 课程：工程力学、机械设计基础、电工电子学、工程热力学与传热学、计算机测控技术、安全原理、安全监测与监控、安全系统工程、工业安全技术。
十、 环境工程 （高起专、专升本）
主干 课程：环境工程、化学、无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、化工原理、环境工程监测、环境工程微生物学、水处理工程等。
十一、工商管理 ( 高起专、专升本 )
主干课程：管理学、现代企业管理、经济学、会计学、运筹学、技术经济学、市场营销学、国际贸易、国际金融、组织行为学、公共关系学、人力资源管理。
十二、会计学 ( 高起专、专升本 )
主干课程：管理学、财务会计、技术经济学、市场营销学、国际贸易、国际金融、计算机会计、成本管理与会计。
十三、人力资源管理 ( 专升本 )
主干课程：管理学、组织行为学、人力资源管理、劳动经济学、人才测评与业绩评估、薪酬设计与管理、社会保障理论与实务。
十四、 法学 ( 高起专、专升本 )
主干课程：宪法、法理学、民法学、商法学、经济法学、刑法学、行政法与行政诉讼法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、国际法学、国际经济法学、国际私法学。
学习中心名称
中国石油大学东营校区
山东东营市中国石油大学（华东）远程与继续教育学院
中国石油大学青岛校区
山东青岛市经济技术开发区长江西路66号中国石油大学
中国石油大学直属济南学习中心
山东济南市历山路10号山东省商贸学校
中国石油大学直属北京学习中心
北京市朝阳区亚运村大屯路甲21号石油教育与人才研究所
胜利油田学习中心
山东省东营市胜利油田职工大学（胜利油田高级人才培训中心）
山东济南成高学习中心
山东济南市市中区林祥南街166号济南信息工程学校
山东章丘学习中心
山东章丘市明水汇泉路10号章丘市第一职业中专
山东青岛成高学习中心
山东青岛市市北区台东1路116号青岛成高文理专修学院
山东青岛财校学习中心
山东青岛李沧区京口路78号财经职业学校成教处
山东淄博学习中心
山东淄博市张店区世纪路中段淄博广播电视大学
山东莱阳学习中心
山东烟台莱阳市高级职业学校成教处
山东临沂学习中心
山东临沂市农业广播电视学校
山东德州学习中心
山东德州市德城区电大网络教育中心
山东滨州石化学习中心
山东滨州市黄河五路560号滨化集团培训中心
山东诸城学习中心
山东潍坊诸城市经济开发区诸城技工学校
山东寿光学习中心
山东寿光市行政新区圣城东街寿光市行政管理学校
山东威海学习中心
山东威海市环翠区统一路附17号威海新华学校
山东烟台学习中心
山东烟台市环山路149号农业广播电视学校
山东泰安学习中心
山东泰安市泰明路9号泰山职业技术学院成教处
山东济宁学习中心
山东济宁市市中区常青路15号济宁师专成教处
山东滕州学习中心
山东滕州市善国中路黄山桥巷13号
大庆油田学习中心
黑龙江省大庆市大庆职业学院继续教育中心
辽河油田学习中心
辽宁省盘锦市辽河石油职业技术学院继续教育中心
白城石油学习中心
吉林省广播电视大学白城分校
华北学习中心
河北省固安县北京经济管理干部学院继续教育处
冀东油田学习中心
河北唐山市新华西道51甲区冀东油田教培中心
华北油田学习中心
河北省任丘市渤海石油职业学院成人教育处
石油管道学习中心
河北省廊坊市河北石油职业技术学院成人教育分院
天津石油学习中心
天津市大港区团伯洼天津石油职业技术学院成教处
大港油田学习中心
天津市大港区三号院天津工程职业技术学院成教处
中原油田学习中心
河南省濮阳市中原油田培训中心
河南油田学习中心
河南省南阳市河南油田人力资源开发中心
江苏油田学习中心
江苏扬州市老虎山路20号江苏油田职工培训处
镇江石油学习中心
江苏镇江市天桥路22号华东石油局钻井工程公司
广州石油学习中心
广东广州市沙河沙太南路169号广州石油培训中心
重庆石油学习中心
重庆市渝中区大坪石油路一号重庆科技学院成人教育学院
西南石油学习中心
四川成都市成华区青龙场西南石油大学成人教育学院
新疆石油分院
新疆乌鲁木齐市新疆石油学院教务处
新疆油田学习中心
新疆克拉玛依市克拉玛依广播电视大学教务处
塔里木油田学习中心
新疆库尔勒市塔里木石油指挥部教育中心
中油运输学习中心
新疆昌吉市青年南路8号石油运输教培中心
银川石化学习中心
宁夏银川市永宁县王太堡银川大学培训中心
延安石油学习中心
陕西延安市河庄坪长庆油田采油一处
青海油田学习中心
甘肃敦煌七里镇青海油田职工培训中心学历教育部
浙江杭州学习中心
浙江杭州玉古路173号中田大厦七楼K座今明专修学校
浙江杭州东新路重机巷56号浙江今明专修学校城东校区
浙江丽水学习中心
浙江丽水市学院路1号丽水学院成教院
浙江德清学习中心
浙江德清县乾元镇成人文化技术学校
浙江金华学习中心
浙江金华八一南街588号通和大楼浙中教育集团
浙江台州学习中心
浙江台州市高教园区台州职业技术学院
浙江嘉兴学习中心
浙江嘉兴市少年路266号总工会职工学校
云南学习中心
云南昆明市凤翥街168号未来新城凤翥园2-1105室
远程教学网络“石大在线”网址： 中国石油大学（华东）远程与继续教育学院
通讯地址： 山东省东营市北二路 271 号 邮政编码： 257061
招生咨询热线： &&&& 8397717
招生办公室电话： &&&8396153
报名网址： E-mail ： cjzb@ ； zb@
青岛校区学习中心： 5
直属北京学习中心： 010-
直属济南学习中心： 9现在位置：>>
聚焦十年征文（教职工类）
《工程力学》网络课程教学设计初探
&&&&发布时间：
　　【摘要】 教学设计是一门网络课程的灵魂，指对课程的学习目标、学习过程及评价的合理建议，是决定网络课程质量的关键。教学设计的任务在于如何根据学习者的特点和需求、学习内容的实际情况，依据教与学的理论，发挥技术的优势，恰如其分的、适当的应用各种技术，为网络课程所服务。本文对网络课程的教学设计理论及教学设计方法进行了阐述，充分考虑远程学习者的学习特点，以《工程力学》网络课程教学设计为例，针对网络课程的总体教学设计以及围绕学习活动为中心进行学习资源的优化整合方法进行了积极的探索。
　　【关键词】 教学设计；工程力学；学习活动
　　一、课程总体设计简介
　　课程总体设计主要针对课程内容，从教师教的角度，对如何组织学习活动进行总体描述。教学设计在很大程度上决定了课程的教学效果，它涉及教学内容、教学策略、学习活动、学习支持、评价与反馈等多方面的内容，是一个将学生的需求和目标转化为成功学习的系统设计过程（见图1）。
图1& 教学设计过程
　　二、学习活动单元及要素设计
　　形成学习活动的过程有两条思路：一种是通过章节转换而成，适合于需要精读精讲的、知识体系完备的和理论性的课程。如果章节较少，并且各个单元之间确实没有合并的必要，我们可以直接将各个单元转化为学习活动。另一种是以专题的形式组织，适合于实践性强（应用型或工作任务型）、知识体系松散的课程。合并后，每个专题可以通过典型案例、问题的方式进行组织。
　　活动设计时要考虑在学习步骤中提供反馈，学生在学习活动的参与过程中，主讲教师或辅导教师应适时给以反馈，如针对学生的具体问题做出的反馈，在辅导过程中给出的评语、以及同伴的评语等。因此需要在学习活动的设计中综合考虑学习策略与评价方式，三者之间的对应关系，如表1所示：
学习活动形式
自学自测、文献搜索与观点整理、讨论交流
视频讲解、网络辩论赛、反思、讨论交流
文献搜索与观点整理、讨论交流、协作学习、案例分析、专题研究性学习、网络辩论赛、虚拟实验
文献搜索与观点整理、讨论交流、协作学习、头脑风暴、反思、案例分析、专题研究性学习、虚拟实验
客观题、主观题、论坛发帖
作业、测试题（主观题、客观题）、论坛发帖
调研报告、课程小论文、论坛发帖
实验报告、作品（设计作品、计算机程序等等）、设计方案、课程小论文、论坛发帖
表1& 学习策略与学习活动及评价方式对应关系
　　三、《工程力学》网络课程教学设计初探
　　《工程力学》是一门技术基础课，它以高等数学、物理学为基础，为有关后继课程、专业课程的学习打下基础。把工程力学课程放在网络环境下，运用计算机技术，将实践性、交互性、操作性、仿真性应用于网络教学，可实现信息资源共享和重组，充分体现在线学习交互性强的特点。因此，进行本课程的教学设计，从课程体系结构，内容，深广度出发构建具有系统性、多样性、科学性和时代气息的、新颖的《工程力学》网络课程是十分必要的。
　　（一）分析学生特征，设计学习模式
　　远程教育学生基本上为在职学习的成人，在年龄、原有文化背景、社会阅历、工作环境等方面存在较大差异，每个人对学习的需求不尽相同。因此，针对特定的教育对象的教学特点，《工程力学》网络课程初步设计了2种适合的学习模式：
　　1.自主学习。基于网络的自主学习是指根据学生的不同特点因材施教。通过网络给出不同学习环境、学习方式、学习内容的选择,为学习者提供最佳支持。《工程力学》网络课程采用模块化的组织方法,模块的划分具有相对的独立性,基本以章节为依据,课程内容的组织简洁、清晰,方便学生自主学习,并通过自己思考、探索来独立完成学习任务。
　　2.协同学习。基于网络的协作式学习是指利用计算机网络建立学习环境,通过小组或团队的形式组织学生进行学习,是教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行的学习方式。《工程力学》网络课程通过音视频答疑、课程论坛等方式让学生、教师突破地域和时空上的限制,实现资源共享、问题探究、专题讨论,为协作学习提供良好的学习环境。
　　（二）分析教学内容，确定教学基本要求
　　每门课程都有它的基本内容和教学基本要求，工程力学课程教学内容、教学基本要求包括以下三篇的内容：第一篇为静力分析；第二篇为强度、刚度、稳定分析；第三篇为运动与动力分析。
　　其中第一篇静力分析是本课程的基础，应着重掌握静力分析的基本方法，准确地取隔离体、画受力图，正确地运用平衡条件求解约束力，教学策略可以采用Flash形式取隔离体、画受力图环境，并提供自动演示绘制过程，供学生选择学习。第二篇强度、刚度、稳定分析是本课程的重点，侧重于杆、梁、钢架、桁架及其组合构件的分析，我们除了设计选择教学内容外，还可以通过同步练习、例题解析及模拟实验等教学环节强化理解。第三篇运动与动力分析只要求理解基本概念和进行简单的计算。
　　（三）结合教学基本要求，确定总体框架设计
　　根据《工程力学》课程的教学基本要求，结合远程教育对象的学习需求，该网络课程的总体框架设计遵循以学习者自主学习为主的异步学习模式。注重为学习者创设一个有助于自主学习的环境，注重教学目标、教学内容的分析及体现教师的教学经验，力求满足学习者学习的全面要求。
　　首先，基于《工程力学》课程的性质及内容特点，进行学习单元的合并，一方面遵循知识点的顺序，将内容相近的单元或者章节进行合并，另一方面考虑将教学策略、评价方式相近的单元进行合并，将包含重要知识点的章节单独做成学习活动。以此为原则将《工程力学》课程中的学习活动设计为以下10个单元，分别为：静力学基本概念与物体的受力分析；汇交力系与力偶系；平面一般力系；剪切、拉伸与压缩；扭转；弯曲内力与弯曲强度；弯曲变形；应力状态理论与强度理论；组合变形；压杆稳定。
　　其次，对每一个教学活动单元进行了如下栏目设计：
1. 学习目标：远程学习者通过本活动单元的学习能达到的预期结果和标准。
2. 知识点：与学习活动目标相对应的基本教学内容，里面包含大量的适合在网络上传播的多媒体信息。
3. 重难点：学习活动中所涉及到的重要知识点以及学习者较难理解的内容。
4. 学习策略：本活动单元中，从学生学的角度出发，建议使用的学习方式及策略。
5. 活动评价：针对学习者在学习过程中的各种表现和最后学习结果的评价。
　　根据上述学习活动单元的合并划分及栏目设置，《工程力学》课程的总体框架设计即可展开。这里以“弯曲内力与弯曲强度”学习活动为例，针对各栏目进行详细的阐述与设计，如表2所示。其中学习活动花费的精力考虑与学习难度相匹配，在具体学习活动中拟采用多种学习策略，学习活动的评价考虑与学习目标匹配，并尽量遵循简易性原则。
学习活动六：弯曲内力与弯曲强度
弯曲内力与弯曲强度
1、能够进行弯曲内力（剪力与弯矩）的求解，列出剪力方程与弯矩方程
2、能够应用分布载荷、剪力与弯矩的微分关系
3、能够应用画剪力图、弯矩图的基本方法和简捷方法
4、能够解释弯曲正应力和剪应力计算公式及强度条件
1、弯曲内力（剪力与弯矩），剪力方程与弯矩方程
2、分布载荷、剪力与弯矩的微分关系
3、画剪力图、弯矩图的基本方法和简捷方法
4、弯曲正应力和剪应力（计算公式及强度条件）
剪力图和弯矩图的简捷画法、弯曲应力强度计算
分布载荷、剪力与弯矩的微分关系
听讲为主，探究、问题解决为辅
学生通过听教师讲解、演示，完成课后的测试题。在自学教材的基础上，回忆有关“形心，静矩，惯性矩，常见平面图形的惯性矩，平移轴公式，主惯轴，主惯性矩概念及计算公式”，探讨画剪力图和弯矩图时与高等数学之间的联系，以及利用微分关系得到的简捷画法的意义，从而解决问题
课后测试题、作业、实践工程应用案例分析
表2 &“弯曲内力与弯曲强度”学习活动总体框架设计
　　（四）基于课程总体框架，设计具体学习活动
　　在课程总体框架设计的基础上，针对每个学习活动，遵循以学习活动为主体，围绕学习活动组织学习资源，以学习资源支持学生的学习活动的设计原则，进行计算机与学生交互过程的详细设计。
　　这里仍以“弯曲内力与弯曲强度”学习活动为例，从学习步骤、媒体呈现形式、学习工具或支持性服务、评价方式等出发进行具体活动设计，活动内容如表3所示。设计时充分考虑了远程学习者的学习特点，利用各种手段促进师生、生生之间同步、异步的交互，让远程学习者感到自己的学习活动并不是孤立的，并非只有计算机和自己在对话，而是一种始终有人一起参与的、人性化的学习活动。　　
学习活动六：弯曲内力与弯曲强度
媒体呈现形式
学习工具或支持性服务
讲授弯曲内力、剪力方程及弯矩方程求解方法
教师讲授弯曲内力、剪力方程及弯矩方程求解方法以及相关的基本知识
网页形式；
“三分屏”课件；
FLASH动画演示
课程论坛；
音视频答疑；
文本答疑；
电子邮件系统；
在线测评：选择、判断、综合计算与分析题；
其它：个人作业、论坛发帖
完成活动单元后的测试题
课程论坛；
电子邮件系统；
分布载荷、剪力与弯矩的微分关系
结合实例，讲授分布载荷、剪力与弯矩的微分关系
网页形式；
“三分屏”课件；
课程论坛；
音视频答疑；
电子邮件系统；
在线测评：选择、判断、综合计算与分析题；
其它：个人作业、论坛发帖
自主阅读高等数学中关于微分的章节，回忆相关信息
课程论坛；
电子邮件系统；
画剪力图、弯矩图的基本方法和简捷方法
网上呈现画剪力图、弯矩图两种方法的动画演示，让学生发现不同之处
网页形式；
“三分屏”课件；
FLASH动画演示
课程论坛；
音视频答疑；
电子邮件系统；
在线测评：综合计算与分析题；
其它：个人作业、小组作业、论坛发帖、实践工程应用案例分析
结合实例，在网络平台上开展绘图体验，学生间可以相互交流，比较两种方法的优缺点及适用性
虚拟操作系统；
专门的软件工具
课程论坛；
弯曲应力计算公式及强度条件
综合考虑几何、物理和静力三方面因素，推导弯曲应力的计算公式
网页形式；
“三分屏”课件
课程论坛；
音视频答疑；
电子邮件系统；
在线测评：选择、判断、综合计算与分析题；
其它：个人作业、、小组作业、论坛发帖
提供拓展资源，帮助学生回忆有关形心，静矩，惯性矩，常见平面图形的惯性矩，平移轴公式，主惯轴，主惯性矩的概念及计算公式
课程论坛；
电子邮件系统；
根据弯曲应力计算公式以及拓展资源，自学应力强度条件的校核
网页形式；
“三分屏”课件
课程论坛；
音视频答疑；
电子邮件系统；
表3 &“弯曲内力与弯曲强度”学习活动设计
　　四、结束语
　　一门优秀的网络课程应该能够根据课程目标及应用型人才培养要求选取学习内容、开发学习资源；以学生为中心设计学习活动；合理运用多种学习评价方式等。本文在《工程力学》网络课程教学设计探索过程中，注重引入工程实例、注重学习环境的设计和交互性设计、利用各种信息资源辅助学习，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。为网络课程后续开发工作，例如课程活动导航设计、课程界面布局设计、素材制作实践等的顺利开展，提供了重要依据，以达到教学媒体设计符合教学要求，在内容和外观两方面均能够吸引学习者的目的。所以，网络课程的教学设计人员要不断学习进取，注意研究和解决设计开发过程中的各种问题，合理地组织设计教学资源，力求开发出好的网络课程。
[1] 张勤、赵晓．《工程力学》网络课程的设计与实践．职业教育研究．0~121
[2] 徐小东．《工程力学》网络课程的总体策划及教学设计．天津电大学报．~16
[3] 蒋国珍译．远程学习材料的设计与开发．北京：中央广播电视大学出版社．2008年中国石油大学(北京)自主招生综合素质测试面试试题答题技巧_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
中国石油大学(北京)自主招生综合素质测试面试试题答题技巧
||文档简介
总评分4.4|
浏览量2091065
&&大​学​自​主​招​生​,​综​合​素​质​测​试​,​面​试​试​题​,​答​题​技​巧​,​真​题
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
￥100.00元
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢