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【授课课型】新授
【教学目标】
1、感悟、品味课文准确、生动的语言，能有感情地朗读课文，并能有条理地复述课文。
2、能体会句子中加引号词语的意思。
3、能联系生活实际，说说自己读了课文后的感想，懂得事物之间存在着互相制约、互相联系的关系，知道要维护生态平衡。
【教学重、难点】
感悟、品味课文准确、生动的语言，能有感情地朗读课文，并能有条理地复述课文。
【教学过程】
一、&&&&& 经典诵读三分钟
复习，导入新课。
1、用自己的话说说课文的主要内容。
2、导入：现在，让我们一起走进一百多年前的凯巴伯森林，看看狼和鹿曾经生活过的那一片森林。
二、前后对比，读中感悟。
A第一组：森林的变化
（一）一百多年前的森林
1、轻声朗读课文第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来，再读一读。
2、利用多媒体创设情境，看图想象，感受森林的生机勃勃。看到了这一大片美丽的森林，你想到了哪些优美的词语？
3、出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
（1）师：瞧，这就是一百多年前的凯巴伯森林，你们说，这是一片怎样的森林？“你喜欢这样的森林吗？说一说你的理由。”
（2）想象，感受图中没有的美好景象，进一步感受森林的生机勃勃。
（比如:天空蓝湛湛的,铺满新绿的草地上,野花竞相开放,小河波光粼粼。）
（3）能用你的朗读向大伙儿展示看到的美景吗？（指名读）
小结：凯巴伯森林是快乐的，和谐的，葱绿的树木，美妙的歌声，欢快的身影，真是生机勃勃。让我们一起读一读，把这森林的美景深深地印在脑海中吧。
（二）一百多年后的森林
1、出示句子：灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。（指名读）
2、读了这句话，你的眼前仿佛看到了哪些景象？让我们一起来看看这时的凯巴勃森林吧（课件）
3、说说自己所看到的景象。（体会“绿色在消退”、“枯黄在蔓延”）
4、朗读品味，感受森林的一片荒凉。
师：小树没有了，嫩枝啃光了，树皮、草根、这一切都没了；绿色在消退，枯黄在蔓延，真令人痛心呀，用你的声音，用你的朗读来表现你此刻的心情吧！（指名读，齐读）
&（三）对比朗读。（女生读生机勃勃的森林，男生读死气沉沉的森林。）
B第二组：鹿群的变化
1、出示句子：小鸟在枝头唱歌，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
师：这时的鹿可以用哪些词语来形容？（活泼，美丽，健康，快乐，）
2、快乐中存在着危险，嬉戏时也要时刻提防狼的暗算。但是一切都是那么和谐，美好，狼被捕杀后，鹿群又发生了什么变化？
3、读读第三自然段，划出有关的数字。
4、交流：（1）数量变化：10万只――4万只――8000只病鹿
（2）状态变化：现在的鹿可以用哪些词语来形容？
5、比较句子：小鸟在枝头唱歌，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
C默读课文一、三自然段，完成表格。
森林的样子
鹿的情况（数据）
通过对比你明白了什么
（1）默读课文第一、三自然段，小组合作完成表格。
（2）小组汇报交流表格的完成情况。（再次感知课文内容）
三、合作学习，探究明理。
1、出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（《补充习题》60页）
2、学生自读第四小节，思考：“功臣”是谁？为什么称它是“功臣”？“祸首”又是谁？为什么称它是“祸首”呢？
3、交流，用“因为……所以……”的句式联系文中的句子说话。
4、出示：因为&&&&& ，所以他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
因为&&&&&& ，所以人们特意要保护的鹿，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
四、练习有条理地复述课文。
&& 1、学生按照复述提纲自主练习复述课文。（平衡－－失衡－－道理）
&& 2、四人小组练习复述，并推荐一位代表上台复述课文。
&& 3、教师、学生评价复述情况。
五、回顾课文，说说感想。
&& 1、交流课前搜集的有关生态平衡的资料。
2、教师补充《生物链》的资料。（练习册 47页）
&& 3、学了这篇课文后，你最想说什么呢？请同桌的同学互相说一说。
&& 4、指名说。
&& 5、同学们，我们从狼和鹿的故事中读出了各自的感受，各自的体会，明白了许多道理。大自然，就是一张用生命编织的网，包括人类在内的动物、植物都是网上的一个结，一根线，我们必须严守自然规律，去维护这生命之网，不再重复狼与鹿的悲剧。
【作业设计】
&& 1、读《新补充读本》上的课文助读《蛇与庄稼》。
&& 2、小练笔：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。”此时，人们、鹿群、狼群分别会怎样想呢：选择下面的一个句子做开头，把他(它)们的想法写下来。《补充习题》64页
（1）人们如梦初醒……
（2）鹿群恍然大悟……
（3）狼群感慨万分……
1、将《狼和鹿》的故事讲给更多的人听。告诉他们一旦生态遭到破坏，我们的家园将受到重创。
2、将《狼和鹿》的故事改编成小小课本剧，有兴趣的同学来演一演。
（应该通过形式多样的实践活动，让我们的孩子永远记住这个历史教训。）
姓 名：丁琪
学 科：语文
教 案：27篇
课 件：30个
新坝中心校
第二实验小学
三跃中心小学
联合中心校
丰裕中心小学
第二高级中学
油坊中心小学
主办：扬中市教育局& 苏ICP备号&
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狼和鹿续写已“人们如梦初醒”为开头250字
提问者采纳
人们如梦初醒，当初，人们恨透了的狼，狼居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉一些鹿，鹿就不是很多的了，森林也就不会糟蹋得这么惨。没有了狼，森林的生态平衡就会被破坏，鹿就会大量繁殖，植物就会被吃光，森林被糟蹋，鹿就会挨饿。狼吃掉的多半是病鹿，可以防止传染病对鹿的威胁，对鹿这个物种的健康发展很有好处。人类不应该过度的干预生态平衡，要想森林重新恢复平衡，最好就是人们重新引进狼进入森林，让生态恢复自然平衡。
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人们如梦初醒，当初，人们恨透了的狼，狼居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉一些鹿，鹿就不是很多的了，森林也就不会糟蹋得这么惨。没有了狼，森林的生态平衡就会被破坏，鹿就会大量繁殖，植物就会被吃光，森林被糟蹋，鹿就会挨饿。狼吃掉的多半是病鹿，可以防止传染病对鹿的威胁，对鹿这个物种的健康发展很有好处。要平衡自然。
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& 《狼和鹿》续写――凯巴伯森林生态失去平衡后_400字
《狼和鹿》续写――凯巴伯森林生态失去平衡后_400字
　　人们如梦初醒，本以为自己是在保护弱小的动物，现在才发现这种做法是错的，却是在破坏生物的食物链，从而导致森林面临灾难。
　　原来，人们因为痛恨凶残的狼，喜欢美丽的鹿，而去特意盲目地保护鹿，残忍地捕杀鹿的天敌。让鹿得到大量繁殖的机会，鹿群的总数竟然超过了十万只。随着鹿群的繁殖，森林里所有的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。同时，疾病在鹿群中迅速地传播着。仅仅两个冬天，死去的鹿就已经不计其数了。1942年，凯巴伯森林里还剩下八千只老弱病残的鹿。美国政府意识到事情的严重性，在1995年，美国政府从加拿大空运了一群野狼，并将它们放入森林中。从此，快速繁衍的鹿群放慢了繁殖的脚步，它们又恢复了正常的食物链，凯巴伯森林渐渐地变得绿意盎然，回到了以前的生机勃勃。为了提醒世人，在凯巴伯森林前面竖着一个警示牌，如果让我写，我会在上面写：保护生态平衡，人人有责。
　　如果生态平衡遭到严重的破坏，将会带来不可预知的可怕灾难。所以人和动物都要和谐地生活在地球上，人类要做保护地球的使者。
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第四板块：练笔提升，深化主题
&整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。&此时，人们、鹿群、狼群分别会怎样想呢？选择下面的一个句子做开头，把他（它）们的想法写下来。
①人们如梦初醒&&
②鹿群恍然大悟&&
③狼群感慨万分&&
交流讨论。...①人们如梦初醒的相关内容日期：铅、砷污染对人们会造成什么危害 近日，在甘肃徽县和湖南岳阳分别发生了两起化工厂对周围环境造成污染的事件，它们对周边居民的健康构成了威胁，造成污染的化学物质分别是铅和砷，这种化学物质对人体会造成什么样的危害，又该如何避免？请关注――― 国家环保总局有关负...日期：世界读书日：今天的人们为什么不读书 今天是全国读书节，明天又是世界读书日&&今天起至24日，新华书店全省卖场包括博库书城都在进行全场八五折销售，博库网上书城还进行让利 大酬宾，最低三折起。除了大书市，小书店也不示弱。晓风书屋同时也推出了 世界读书日日期：夏季为什么人们也容易发生感冒 要做好预防千万不可一时疏忽，防止夏季感冒的发生。 引起夏季感冒的外在原因主要是贪图凉爽。比如有的人热得满头大汗用冷水冲头或洗冷水澡；有的人爱在树荫下、瓜棚下、通道中、阳台上纳凉，甚至于露宿受了风寒；有的人睡觉时对着电扇吹个不停日期：送给地震中的受难的人们 那一刻，也许你们在渴望着知识的沐浴； 那一刻，也许你们在为生活忙碌； 那一刻，也许你们在唱着歌跳着舞； 那一刻，也许你们像快乐活泼的小燕子； 图为：11岁的张吉万背着3岁的妹妹在记者帮助下,去往绵阳收容点的路上 那一刻...日期：“可乐成瘾”给人们的警示 广州一位名叫阿凯的16岁少年，因长期大量饮用可乐导致成瘾，精神恍惚，有时发作起来甚至歇斯底里，不得不到医院求医。经采用药物及心理治疗，目前精神状态基本恢复正常...日期：天真无邪引发人们的保护欲 14.适应的法则 我们只有通过适应外界环境才能够控制攻击本能。如果能够适应一种环境，那我们基本上已经接受了它。这里关键是适应的方式。我们调整自己适应某个人...日期：试管婴儿不希望人们好奇歧视 不希望人们好奇歧视 主持人：卢教授，在这15年中，孩 子开始慢慢进入社会了：上幼儿园，上小学，上初中了，周围人各自的观念还不同，这样的过程您是否有了新的担心？ 卢：从传统观念来讲，一般家庭不太愿意暴露孩子是试管婴儿，所以我们也不会，
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