怎么分辨一次性筷子是木的还是竹的_百度知道
怎么分辨一次性筷子是木的还是竹的
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竹纤维比木纤维粗，木筷看起来比较细腻，木筷质地要软一些。
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有毒一次性筷子这样辨别的
　随着现在人生活节奏的加快，快餐行业的快速发展，导致一次性筷子的使用频率大大加快，想必很多人都用过一次性筷子吧，但是你们知道一次性筷子到底干净不干净?下面小编就像大家介绍如何鉴别一次性筷子是否变质、有毒?以及使用一次性筷子到底有啥危害?
　　首先拿到一次清筷子的时候，我们要看它的包装是否完好，并且还要看生产厂家、商标以及联系电话等信息。
　　那些注明高温消毒、颜色过白的一次性筷子是不可信的;此外，还要看一下筷子的颜色，质量过关的筷子颜色均匀，不会出现过黑、过黄的现象。另外，闻一下筷子的气味也是一种不错的选择，如果有股酸酸的硫磺气味，那么最好还是不要使用。
　　如何在使用一次性筷子时不&中毒&呢?最简单的方法就是用凉水清洗筷子表面，减少残留的二氧化硫。此外，用餐时勿将木筷长时间浸泡在热汤或热粥里，因为这样会加速二氧化硫的分解。
　　在我们日常生活中到底怎么样才能辨别一次性筷子是否有毒?主要采用闻、撕、折等方法辨别。
　　过期筷子如何鉴别
　　1、闻一闻，如果筷子上有明显的酸味，都是受污染或过期的标志。
　　2、筷子显得潮湿，出现弯曲变形，表示已经受潮或者搁置时间太长。
　　3、如果筷子上出现斑点甚至黑斑，表示筷子很可能发霉变质。
　　遇到下面4种情况最好别用
　　1、表面有斑点
　　如果使用这样又霉变的筷子，可能会引起多种疾病的危险，如果长时间的使用，会增加癌症的风险。
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2、想办法将不稳定的四边性变稳定；师：同学们，既然三角形具有稳定性，大家能不能想想；师：四个小组都完成了，下面我们来看一下每个小组的；生：老师，我们组是把四边形变成了三角形，因为三角；师：老师看一下，嗯，的确很稳定，不过形状发生了改；生：我们小组是在四边形的两条对边处加了一根水平的；师：哪个小组愿意试一下，看看这种方法到底稳定不稳；生：老师，不稳定，一拉就变
2、想办法将不稳定的四边性变稳定。师：同学们，既然三角形具有稳定性，大家能不能想想办法把不稳定的四边形变得稳定呢？小组长带领组员试一试吧。（小组开始研究解决的方法）师：四个小组都完成了，下面我们来看一下每个小组的成果：第一组的同学下来展示一下。生：老师，我们组是把四边形变成了三角形，因为三角形具有稳定性，把四边形变成三角形就稳定了。师：老师看一下，嗯，的确很稳定，不过形状发生了改变，可以吗？（大部分学生说可以，也有一少部分学生说不可以）这种做法到底行不行呢？等其他三个组展示完毕以后我们再作决定。请第二组的同学下来展示。生：我们小组是在四边形的两条对边处加了一根水平的硬纸条。师：哪个小组愿意试一下，看看这种方法到底稳定不稳定？（其他三个小组都派代表下来验证）生：老师，不稳定，一拉就变形了。师：老师来试一下，还真是这样，看来第二小组的方法不是很准确，再看看其他两个小组的。生：老师，我们小组是在四边形的对角线处搭了一根硬纸条。师：你们为什么要斜着加呢？生：因为三角形具有稳定性，斜着搭，就把四边形变成了两个三角形，这样就稳定了。
师：同学们，她说得好不好？（好）我们给她掌声鼓励一下好吗？师：第四小组呢，你们的方法是什么？生：我们小组的方法和第三小组的一样。师：看来，就是第一小组的方法有些不一样，我们来分析一下，如果咱们教师的门框松动了，门框是四边形的，如果用第一小组的方法把它变成三角形，大家觉得实际吗？（不实际）那么，想把不稳定的图形变得稳定，可以想办法给图形加固一下，形成三角形，而不是变成三角形。3、揭示课题。师：同学们，老师发现你们真是太聪明了，不但能自己发现问题，还能自己去解决问题，相比之下，老师觉得有些不好意思了，因为，课上到这里，我才发现，我的课题还没有想好，同学们能不能开动你们的脑筋，帮老师想一想，这节课起个什么课题比较好呢？生1：我觉得叫“图形的稳定性”比较好。生2：叫“三角形的稳定性”好。生3：还是叫“揭开三角形稳定性的秘密”比较好。师：那老师综合同学们的意见，叫“揭秘三角形的稳定性”怎么样？（好）（板书“揭秘三角形的稳定性”）4、联系生活实际，说一说生活中还有哪些地方用到三角形。师：同学们，你们知道生活中有哪些地方用到了三角形的稳定性了吗？生：老师，我知道，房梁就是利用三角形的稳定性。师：同学们抬头看一下，我们教室的房梁是三角形的吗？生：是。师：还有其他的例子吗？生：自行车的大梁架。师：我们这里没有实物，有的同学不明白是自行车的哪一部分，老师在黑板上画一下吧。（板书:用简笔画画一辆自行车）生：还有话筒的支架。（老师继续画）生：老师，我还知道篱笆也是利用三角形的稳定性。（老师继续画）5、探讨三角形稳定性的用途。师：同学们，学习了三角形的稳定性以后，想不想利用三角形的稳定性解决一点实际问题呢？生：想。师：那好，老师这里有几条凳子，凳子腿有些松动，这节课我们主要研究的是三角形的稳定性，所以我想能不能利用三角形的稳定性来修一修呢？你们想不想试一试呢？（想）不过，别着急，我想请每一个小组的一个代表说一说你们打算怎样修？在修的过程中应该注意什么问题呢？生：老师，我们小组想利用三角形的稳定性在两条凳子腿的地方搭一块木板，这样，就能形成一个三角形，就比较稳定了。师：嗯，说得很好，还有那个小组想说。生：老师，我们小组觉得在修凳子的过程中，一定要注意安全，用锤子的时候不要砸到手。师：这个小组的同学说得真是太好了，这也是老师想提醒同学们注意 的问题，安全是最重要的，其次就是在活动过程中，小组成员之间一定要相互合作，共同完成，最后我们来比一比看哪一个小组修的凳子最快、最牢固。下面请小组长下来取工具。（四个小组开始行动了，老师在一旁稍微进行一下指导） 师：下面我们有请裁判来检验一下凳子的牢固程度，怎么样，牢固吗？（裁判就是其他小组的成员）裁判说：“很牢固”师：那么，我想问一下同学们，你对刚才修凳子这个活动有什么感受？生：我觉得修凳子很累。生：我觉得修凳子也要讲究技巧，刚才我们小组再钉钉子的时候，有两个钉子都砸歪了，还差一点砸到手。生：老师，我觉得干什么工作都是不容易的，木匠叔叔这么辛苦，我们以后一定要爱护我们的桌椅，爱护一切公务。师：同学们，听了刚才大家发自内心的话语，老师觉得这节课的目的达到了，同学们把书本上的知识运用到了生活中，解决了生活中的问题，真了不起。（三）、总结评价。师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？生：满意。师：给自己来点儿掌声，鼓励一下吧。师：同学们，老师为你们的表现感到骄傲，希望同学们在今后的
学习过程中，能更多地去发现问题，并且想办法去解决问题，好吗？四、教学反思：兴趣是学生学好这门课的关键，我在上课之前，认真地设计了学前导入部分，把学生的兴趣激发出来了，让学生从内心深处想上这节课，然后再进入主题。综合实践活动课，就是强调学生的参与性和实践性，让学生主体参与学习全过程，通过自身的实践活动，建构属于自己的知识结构。学生活动的成功与否，关键看亲历过程体验得深刻不深刻，是否真正有利于学生的发展。在这堂实践课中，我设计了三组学生实际动手操作的活动，教学中我注重培养学生的动手操作能力，通过搭建已认识的平面图形，学生不仅能加深对平面图形特征的认识，而且发现四边形不稳定与三角形稳定的特性。第二组活动是在前一次活动基础上，让学生想办法把四边形变得稳定。第三组活动是让学生利用本节课学到的知识来解决生活中的实际问题（修凳子），学生利用本节课发现的知识解决了这个问题。动手操作活动的设置使学生兴趣浓厚，勇于表达自己的意见，能充分锻炼学生独立思考解决问题的能力。这一堂课本来是三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性，但考虑到学生已有的知识经验以及活动过程中可能出现的各种情况，我们把平行四边形的不稳定性扩充到四边形的不稳定性，这其中包括长正方形以及长方形，学生通过实际操作不仅发现了三角形的稳定性，同时也总结概括出四边形都具有不稳定性，扩展了学生的知识面。通过课堂延伸，使学生收集生活中有关三角形稳定性的例子，培养学生用数学的眼光去发现生活中的问题，体验数学与生活的密切联系。一次性筷子一、活动目标：1、学会利用计算机网络多种手段查找搜集资料。2、学会通过合作讨论的方式进行探究式学习。3、了解一次性筷子的利和弊。二、活动重难点1、学会利用计算机网络多种手段查找搜集资料。2、学会通过合作讨论的方式进行探究式学习。3、了解一次性筷子的利和弊。三、活动时数：2课时四、活动流程预设：第一课时（一）、激情导入由于使用方便，价格低廉，一次性筷子被广泛使用，也带来对生态环境的危害。有资料显示，一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠近口。我国的森林覆盖率不到17%却是出口一次性筷子的大国。广泛使用一次性筷子是对森林资源的极大浪费，所以我们必须要好好的认识它。（二）、提出活动主题1、 学生讨论想研究些什么2、 教师总结并提出参考主题；（1） 我国一次性筷子每年生产和销售的数量是多少？（2） 生产一次性筷子需要那些材料？这些材料能否及时再生？（3） 生产一次性筷子过程是怎样的？生产过程有没有对环境造成污染？（4） 一次性筷子生产过程中，有没有对筷子本身造成污染？怎样鉴别一次性筷子是否含有有害成分？（5） 一次性筷子是怎样包装和运输的？其过程能否保持它的卫生？（6） 废弃的一次性筷子现在是怎样处理的？看看能否在利用？（7） 有什么好的方法改进一次性筷子或采用其他办法来代替一次性筷子的使用？（三）、.制定方案，做好活动前的准备1、 以小组为单位，制定活动方案2、进行必要的准备第二课时（一）、生分小组活动，教师进行适当辅导（二）、活动成果汇报：1、小组汇报（1） 国一次性筷子每年生产和销售的数量是多少？（2） 产一次性筷子需要那些材料？这些材料能否及时再生？（3） 产一次性筷子过程是怎样的？生产过程有没有对环境造成污染？（4）一次性筷子生产过程中，有没有对筷子本身造成污染？怎样鉴别一次性筷子是否含有有害成分？（5）次性筷子是怎样包装和运输的？其过程能否保持它的卫生？（6）弃的一次性筷子现在是怎样处理的？看看能否在利用？（7）有什么好的方法改进一次性筷子或采用其他办法来代替一次性筷子的使用？
2全班展示：五、活动小记：我爱我的家一、活动目标：1、通过活动，增进孩子与家人的了解，使孩子知道家人是自己生命中不可或缺的人。2、通过活动，学习与家人沟通的方法，使学生和家人进行一定的情感交流。让学生懂得如何回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。3、通过活动，促进学生与家人之间的理解。培养孩子热爱家人的情感，营造一种快乐和谐的气氛。包含各类专业文献、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、应用写作文书、高等教育、行业资料、中学教育、90五年级下册综合实践备课等内容。　
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张宇航一次性筷子
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揭秘一次性筷子做笋干炒肉真相 笋干鉴别方法
　　&用一次性筷子做笋干炒肉，好吃哦&--近日，一位认证网友在微博上发出这样一条图文并茂的消息，用12张照片演示从筷子制作成笋干的全过程，引起轰动。难道在餐馆里经常吃的笋干是一次性筷子的&化身&?记者近日按照网上提供的步骤一步步进行实验操作并采访专家，结果验证一次性筷子根本没有软化，更变不了可以吃的笋干。
　　筷子浸泡炖煮并未变软
　　网上公布的筷子变笋干流程大致是：把普通的一次性免洗筷剪成适当大小，加入高度白酒浸泡两到三天；两天后加入白糖、食盐、酱油，再用小火炖煮，起锅后倒入空瓶子内，上盖放置一段时间，筷子把汤汁全部吸收后，就变成了非常接近笋干的样子。
　　真的能让筷子变成笋干吗？为考证这一过程是否真实，从5月18日到5月21日，记者如法炮制，按照网上提供的步骤实验，但经过浸泡、炖煮后，并没有发生&奇迹&,筷子依然很结实很坚挺，没有变软，完全看不出一点像笋干的迹象。
　　&笋干筷子&微博被标注为&不实消息&
　　事实上，这个传言早在2010年就曾在网上流传过。当时科学松鼠会成员@植物人史军就按该方法试了一次，得到的结果与记者此次操作的一样，一次性筷子跟笋干的柔、韧、脆有天壤之别，不可能变成笋干，是一个&彻头彻尾的谣言&.
揭秘一次性筷子做笋干炒肉真相 笋干鉴别方法
　　记者昨日查询到，上周发出的这条微博很快被多人举报是不实信息，5月15日21时，发布此微博的博主自辩称，&此微博不是说社会餐馆有此行为，不是举报帖，不是新闻帖，完全为单纯自娱自乐帖子，调侃吃货而已&.
　　目前新浪微博管理方已将这条微博标注为&不实消息，已处理&,对微博发布者扣除信用积分，账号禁言和禁被关注7天。
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