教师 _百度百科
特色百科用户权威合作手机百科?教育工作者?? 收藏 查看&教师[jiào shī]
教师一词有两重含义既指一种又指这一角色的承担者 广义的教师是泛指传授经验的人狭义的教师是指受过专门教育和训练的人并在教育学校中担任工作的人履行教育教学的专业人员承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命来源于中华人民共和国外文名&（单数） Teachers（复数）类&&&&型汉语词汇
1. 歌曲等技艺的人 元 张国宾 第三折人都道你是教师人都道你是浪子上教师节长街百十样风流事到家中一千场 五代 史词话第九十回 月娘 众人着高阜把眼观看看见人山人海围着都看教师走马耍解的 清 王夫之 姜斋诗话卷二诗文立使人学已人一学即似者自诩为大家为亦艺苑教师而已
2. 向学生传授知识执行教学任务的人 王力推广普通话的三个问题学校里教师必须用普通话讲课
英文简明释义
teachermentorschoolteacherinstructormaster
英文详细释义
1. schoolteacher:
student [practice]
实习指导教师
secondary [primary]
中学[小学]教师
full-time teacher
中文基本解释
[teacher]∶担任教学工作的人员
[master]∶传授戏曲技艺或武术的人
例子武术教师
最初指年老资深的学者如史记·荀卿列传时而荀卿最为老师后来把教学生的人也称为老师如金代元好问示侄孙伯安一诗伯安入小学颖悟非凡儿属句有夙性说字教师惊老师中国有悠久的尊师重道的传统古代就有人有三尊君父师的说法吕氏春秋·云生则谨养死则敬祭此尊师之道也古人席地而坐以西边为尊故尊称家庭教师为西席和西宾
中国有悠久的的传统中国古代教师的称谓很多其中尊称有以下五种
原是宋元时代对地方小学教师的称谓金代文学家元好问示侄孙伯安诗云伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师后专指学生对教师的尊称
明清以来一般称教师为直至19世纪末20世纪初辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊丘逢甲等人将西学美式教育引入中国创办新式学校后便开始在学生操行规范里面明确将教师称谓定义为老师但绝大部分学生约定俗成将先生改称为老师则是从国民政府时代开始并一直沿用至今
西宾由来是这样的汉明帝刘庄为太子时拜桓荣为师登皇位后对桓荣仍十分尊敬常到桓荣住的太常府内听桓荣讲经汉代席地而坐室内坐次以靠西墙西边面向东方为尊汉明帝给桓荣安排坐西南面东的坐席表示对启蒙老师的尊敬从此西席便成了对教师的尊称也称西宾
是古时候对教师的尊称之一韩非子·五蠹音度有不才之子师长教之弗为为变
山长源于荆相近事五代时蒋维东隐居衡岳以讲学为主受业者众多尊称蒋维东为山长此后山中书院中的主讲教师亦称为山长久而久之山长成为对教师的一种尊称
先生1.老师2.对知识分子和有一定身份的成年男子的3.称别人的丈夫或对人称自己的丈夫特定用途前面都带人称代词或定语比如你先生我先生4.旧时称管帐的人如他在当铺当先生5.旧时称说书相面算卦看风水等为业的人如风水先生6. 后来意义有所外延但凡德高望重的人都可以被尊称为先生有表示尊敬的意思不一定完全指男士如宋庆龄杨绛冰心丁玲等均可称为先生
先生这个称呼由来已久不过历史上各个时期对先生这个称呼是针对不同对象的·为政有酒食先生馔注解说先生父兄也意思是有酒肴就孝敬了父兄先生何为出此言也这一先生是指长辈而有学问的人7.对所有男性都可以称为先生如王先生 李先生8.老婆对老公的称呼如你是找我家吗他不在家
老师的宗旨没有人可以教人只能去发现
最通俗范围最广的称呼
最历史悠久的尊称
最古老的尊称
港台等地区最流行的称呼教师
最质朴无华的褒称
最温馨动人的称谓
最真情感人的爱称
最纯挚的称谓
最生动形象的默称
最高评价的专称
最具中国特色的喻称
是指导训练和督导他人试图完成某种使命或任务的人
人类最富哲理的称谓作为教师应该以爱心和知识触摸改变人的内心
教师的职业特点既带有历史遗传的色彩又反映时代变迁的影响综合二者当代中国教师的职业特点主要有
其一职业形象的准公共性教师虽然不像政治家演艺人员那样是完全的公共性人物但也相当多的时候暴露于学生家长社区的注视之下因此必须善于塑造并维护自己的积极形象
其二职业环境的相对封闭性
其三工作绩效的模糊性
其四职业待遇的福利性教师的劳动成果不能以经济指标衡量教师的劳动待遇也带有相当的福利性所谓福利性一指教师的待遇相对不高一指教师的待遇相对稳定
其五师生关系的隐蔽不平等性虽然从法律角度来讲师生是平等的权利义务主体从教育的理想追求来看师生也应该成为平等的对话者然而在实际中由于传统观念的影响尤其是教师在体力智力学识社会地位等方面的优势师生关系具有天然的不平等性这种不平等性可能是许多人所不敢承认不愿承认的但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的
教师以爱岗敬业为荣以敷衍塞责为耻
以开拓创新为荣以因循守旧为耻
以勤勉博学为荣以懒惰肤浅为耻
以关爱学生为荣以漠视学生为耻
以廉洁从教为荣以岗位谋私为耻
以因材施教为荣以千篇一律为耻
以团结协作为荣以损人利己为耻
以仪表端庄为荣以不修边幅为耻
以尊重学生为荣以辱骂学生为耻
一爱国守法热爱祖国热爱人民拥护中国共产党领导拥护社会主义全面贯彻国家教育方针自觉遵守教育法律法规依法履行教师职责权利不得有违背党和国家方针政策的言行
二爱岗敬业忠诚于人民教育事业志存高远勤恳敬业甘为人梯乐于奉献对工作高度负责认真备课上课认真批改作业认真辅导学生不得敷衍塞责
三关爱学生关心爱护全体学生尊重学生人格平等公正对待学生对学生严慈相济做学生良师益友保护学生安全关心学生健康维护学生权益不讽刺挖苦歧视学生不体罚或变相体罚学生
四教书育人遵循教育规律实施素质教育循循善诱诲人不倦因材施教培养学生良好品行激发学生创新精神促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准
五为人师表坚守高尚情操知荣明耻严于律己以身作则衣着得体语言规范举止文明关心集体团结协作尊重同事尊重家长作风正派廉洁奉公自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利
六终身学习崇尚科学精神树立终身学习理念拓宽知识视野更新知识结构潜心钻研业务勇于探索创新不断提高专业素养和教育教学水平
七热爱尊重学生教师法明确规定关心爱护全体学生尊重学生人格促进学生在品德智力体质等方面全面发展教师对学生的热爱尊重是一种十分重要的教育手段做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重首先自己要尊重自己的人格中国有这样的格言人必自敬然后人敬之一名合格的老师一定要具有较强的自我管理能力有强烈的集体主义观念要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起一堂课的好坏件事的成效对于一个人来说是无足轻重的但对学生对社会所产生的影响都是深远的一件错事不仅影响到个人还直接影响到学校的声誉与教师的形象影响到学生心目中老师的地位甚至给学生带来心灵上的创伤教师对学生的爱有助于把教师提出的要求灌输的思想转化为学生本身的要求和思想因为实现这种转化需要有情感的过滤和催教师化也就是说一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关怀和爱护就会产生肯定的倾向而被接受相反同样的要求和意见总之在当今市场经济的冲击下在金钱地位名利面前不动心这需要我们做教师的有坚定的信念始终如一的追求要牢记理智是人生的灯塔每一位教师要尽职尽责鞠躯尽瘁对得起人民赋予教师的人类灵魂的工程师这个光荣的称号
教师享有下列权利
一 进行教育教学活动开展教育教学改革和实验
二 从事科学研究学术交流参加专业的学术团体在学术活动中充分发表意见
三 指导学生的学习和发展评定学生的品行和学业成绩
四 按时获取工资报酬享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
五 对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理
六 参加进修或者其他方式的培训
教师应当履行下列义务
一 遵守宪法法律和职业道德为人师表教师
二 贯彻国家的教育方针遵守规章制度执行学校的教学计划履行教师聘约完成教育教学工作任务
三 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义民族团结的教育法制教育以及思想品德文化科学技术教育组织带领学生开展有益的社会活动
四 关心爱护全体学生尊重学生人格促进学生在品德智力体质等方面全面发展
五制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为批评和抵制有害于学生健康成长的现象
六 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
学高为师德高为范教师法规定教师是履行教育教学职责的专业人员承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命教师应当忠诚于人民的教育事业教师工作是直接教育人的特殊职业其一言一行对学生的成长影响非常大
百年大计教育为本中华民族历来有敬业乐业忠于职守的传统在中国经济步入快车教师道改革开放已经开辟了广阔市场学校教师也应结合实际要求发扬中华民族敬业的优良传统大力提倡爱岗敬业的社会主义道德发扬公而忘私无私奉献教书育人学而不厌诲人不倦是十分重要的这就要求教师对本职工作应具备高度的责任心有种强烈的使命感俗话说教师不能半桶水在深的水里才能模到最好的鱼学生专业知识水平的高低很大程度上受老师知识水平的制约如果教师讲课中对教材分析不透对知识重点把握不准要点讲解不清那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉因此教师在讲课前应吃透教材抓住重点拓宽知识使学生每堂课都感到大有收获因此基于一种教师的责任感每一位教师都应注意刻苦钻研业务拓宽自己的知识面把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中
人们常说教师无小节处处是楷模学校是每个学生的栖身与学习之地学校的教育方式与手段对学生的影响极大教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任教师要树立为人师表教书育人的思想把言教与身教结合起来只有以身作则才能使教师的言教发挥更大的作用只有为人师表才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信从而愿意积极行动促成学生的言行统一教师
以身作则是教师职业品德的重要内容也是教师教育力量所在教师为人师表他向学生传授知识也教育学生做人教师的一言一行政治态度思想作风道德品质治学精神行为习惯都对学生有很深的影响在学生身上往往能看到教师的影子教师的思想行为都要接受自己学生的检验教师对学生的影响是否有效不仅取决于他的言教而且还要取决于身教只有严于律己才能以身作则凡是要求学生做到的事教师必须首先做到凡是不让学生做的事教师必须带头遵守这是所有优秀教师的共同经验它已成为教师工作的共同格言
教师是塑造年青一代灵魂的工程师教师不仅向学生传授文化知识而且要对学生进行思想品德教育塑造年青一代美好的心灵教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生从而造就出掌握一定文化具备一定道德品质和精神面貌的社会成员虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系每个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响但是教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用不仅如此教师的日常工作和生活表现出的一切都同他的教育活动样对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响因此说重视对学生的德育的影响至关重要培养学生良好的道德不但靠教师口头上的教育还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育
莫要物化教师节
每逢教师节前夕送礼就成了家长们的热门话题似乎时下的教师节已物化成了 送礼节
我国从85年开始将每年的9月10日定为教师节是希望全社会能形成尊师重教感恩戴德的良好氛围然而在金钱物欲浪潮的冲击下一些家长认为送礼收礼是教师节的意义所在甚至向老师送出了超出自己经济能力的礼物寄予学校能给孩子多些照顾的奢望
而正当昔日的贺卡变成消费券鲜花变成高档商品时我们已有悖于国家设立教师节的初衷把师生之间的关系被异化成庸俗的物质利益关系但也并不见得每个家长都乐意给老师送重礼因看到和听到人家送了礼就感到自己不送觉得不够意思生怕孩子受到不公的待遇可是当送了又揣测着怕意思不够如此等等种种忧虑纠结着家长为之也逐渐在攀比中形成了恶劣风气
其实每一个有良知的教师都不会因学生是否送了礼而改变对学生的看法教师也面临着收还是不收的窘涩境地不收怕家长难堪收了怕有辱师德所以笔者认为教师从某种角度上说也是这种不良社会风气的受害者希望教育部门学校以各种公开形式倡仪拒收礼物于校门之外净化校园圣地同时呼吁广大学生和家长应以健康文明真诚质朴的方式来表达敬师重教的情意尤其是别忘了过往的和退休的老师们让教师节真正成为一个敬师感恩的节日袁孝冲
教师逐年提升
2006年全国普通中小学专任教师1043.8万人普通小学初中高中专任教师学历合格率分别为98.9%96.3%86.5%比上年分别提高0.31.13个百分点高学历教师比例逐年增加专科以上小学教师达62.1%,比上年提高5.7个百分点本科以上初中教师占41.1%,比上年提高5.8个百分点研究生学历高中教师达到1.4%比上年提高0.2个百分点
教师年龄结构不断优化
教师队伍总体上呈年轻化态势中青年教师已成为中小学教师队伍的主体2006年35岁以下的小学初中高中专任教师分别占45%57.9%59.2%45岁以下的小学初中高中教师占71%86.4%90.1%
生师比渐趋合理
小学生师比由上年的19.41下降到19.21初中生师比由上年的17.81下降到17.41高中生师比由上年的18.5:1下降到18.1:1城乡分布上城市教师190.9万人比上年减少12.2万县镇338.2万人比上年增加27.6万农村514.7万人比上年减少8万
教师职务结构大幅改善
全国普通小学初中高中具有高级职务的教师分别为0.5%(中高级45.8%)7.7%20.4%比上年分别提高0.11.11.1个百分点农村小学初中高中具有高级职务的教师分别达到0.3%4.6%12.1%农村学校具有高级职务教师的比例有较大提高与城镇教师高级职务比例的差距逐步减少
教师教育办学层次提高
年高师本科院校由87所增加到94所;师专由110所减少到48所中师由683所减少到199所师范本科毕业生由5.3万增加到24万
2010年国家中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康量表这一工具由心理学专业人士对教师实行检测检测表明69%的被检测教师自卑心态严重另外嫉妒情绪明显焦虑水平偏高等也是较突出的问题
上海市小学幼儿教师心理健康问题的一项调查显示教师心理疾患检出率为48%与一般群体的常模相比有23.4%的小学幼儿教师超出常模2个标准差
而广州市天河区在举行的一次心理保健讲座上用心理健康测试量表(SCL-90)对在场教师进行测试结果显示近半数教师的心理健康受到不同程度的影响调查还显示31.51%的教师有轻度心理障碍12.37%的教师有中度心理障碍21%的教师已构成心理疾病69%的教师感到压力大嫉妒情绪焦虑情绪的出现频率也比较高调查发现教师的心理问题症状主要表现为抑郁精神不振焦虑过分担心有说不出原因的不安感无法入睡等
据了解仅在近两年的时间里发生在校园里的虐童事件就已超过11起浙江省温岭市蓝孔雀幼儿园的虐童事件经媒体曝光后引起了社会公众对这类事件的广泛关注之所以在人们对这一事件的关注度已渐渐趋冷的情形下又重提此事是因为继媒体对虐童元凶轰炸式的谴责后人们又开始更多地讨论虐童罪是否该入刑原因是检察机关对虐童教师做出了暂不批捕的决定案件退回警方重新侦查已无罪释放结果与之前舆论口口声声要求严惩肇事者的期许相去甚远事件结果与舆论的期许相去甚远而舆论转而关注的焦点与笔者的期许相去更远因而不由得欲申一己之言以期获得些许尽社会责任的慰藉
问题就如同感冒一样几乎人人都会遇到有资料显示目前我国正常人群心理障碍的比例在20%左右然而据国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%
对于教师心理存在障碍的原因据中国中小学生心理健康教育课题组调查近五成受检测的教师认为是由于工作太累压力过大其中37%的教师每天工作时间超过8小时从调查数据来看教师的强迫症状人际敏感忧郁化以及偏执倾向都比一般人群高具体表现为一些教师有时无法控制自己的想法与人交往不自在容易猜疑等
众所周知教师的职责是教书育人育人的内容又包括育德育心心理健康是教师素质的核心要素也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障如果教师自身缺乏健康心理何以能够培养出心理健康的学生据加拿大学者就体罚对孩子将来身心健康产生的影响所做的全球最大规模的调查显示被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍而且患上焦虑症反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加在偶尔被打的受访者当中有21%患上焦虑症70%患上抑郁症13%酗酒17%嗜毒另据北京市教科院披露的师源性心理伤害的成因及对策的调查报告显示打骂学生讲课死板对工作不负责任偏心等不被学生喜欢的行为会给学生的心理造成伤害构成师源性心理伤害因此我们完全可以这样说心理不健康的教师对学生身心造成的危害某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响心理不健康的教师只会源源不断地制造出心理不健全的学生教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提如果我们再从更高更深更远的角度来看教师的心理健康将会直接间接地影响整个社会和民族心理的健康关系到中华民族的未来
种种迹象表明教师的心理健康问题已到了必须引起全社会高度重视的时候了
运用情感把握学生
任何一位教师在教学中只有与学生建立良好的师生关系才能使学生听课认真学习踏实才能更好地把握学生这就要教师感情投入其投入必须以教师的热情平易和蔼为基础把情感置于教学中去为学生创设活泼愉快的学习氛围
在课堂教学中教师不应是单一的传授知识而是在要求学生掌握知识的同时也接受着教师传递的情感因为良好的情感既能开发学生的智力培养学生自我能力的发展又能有效地得到思想教育和审美情趣的提高教师要善于用情感来挖掘学习的潜力捕捉他们在课堂上的审美契机使学生能在情感中获取更多的知识同样教师在情感作用下也把握了学生因此教师运用情感投资能增强教育作用这种情感是与爱不可分割的否则与爱无缘的情感只能起到削弱教育的作用在心理学上情感的理解是人对人对物的热情友善冷淡或畏惧或憎恶教师的教育教学工作就应当以热情友善的情感面对学生但在与学生交往中既要做到适度又要懂得适时不能不注意环境和场合的选择教师的情感必要时也应受到约束不然的话学生冲着情感的泛滥教师就把握不住学生了
教师运用情感首先是要建立情感同学生友好相处了解不同学生的不同性格和爱好用不同的方式方法找学生说说话谈谈心让学生从心理上觉得老师的和蔼可亲其次是在教育教学上教师要以关心爱护学生的态度耐心而细致的辅导同时也以自身的素质和品德来影响学生使平时建立起来的亲近和信任情感能在学习上得到沟通和发展这样教师与学生之间的真挚感情得以全面的流动和联系教师通过爱的暖流开启了学生的心扉学生也乐于接受教师的教诲再次是严肃认真公平合理一丝不苟地对待学生的每一个问题特别是学生的错误问题要使学生活泼健康成长必须对学生严格要求在做法上把好情与严的关系教师作为成人要站得高看得远把握分寸和高度全面平衡自己的情感对学生既和蔼友好又严肃认真使教师的严与爱能充分地得以体现做到严而不厉爱而不溺教而不乱在学生心目中真正地建立起严肃而又爱的教师形象再后是教师对学生要有宽容而端正的思想态度努力帮助学生理解学生的幼稚和片面想法更不要忽视学生在与教师相处过程中形成的一种比较稳定的学习或做人的情绪有的学生身上有些缺点或有毛病作为教师不光是能指出和掌握学生的缺点和毛病而是能在为学生找缺点或找毛病的同时为学生克服缺点治愈毛病如果教师对学生以冷淡嫌弃及不友好的态度不但教师把握不住学生而且越发使学生缺点更多加剧学生毛病的恶化
由此可见教师运用情感把握学生能激发学生爱学习和努力向上的积极情绪能调动学生自觉遵守校纪校规教师要在学生的积极情感因素中善于掌握和发现学生的闪光点使学生能在课堂内外充分发挥健康而积极的情感从而养成催人奋进的学习习惯使之和老师有着割舍不开的感情该文刊载于心中的花园第20页1997年4月出版选自心灵夜语
给家长合理化建议
一尽量表扬孩子孩子具有一定的自信心才会肯去学习要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步哪怕是改正一个缺点教师二多关心孩子的学习内容和实际进步程度家长要多询问孩子学习了什么掌握得如何等
三经常给孩子制订几个容易达到的小目标这样可以使孩子感觉到能够做到孩子有自信心从而有利于孩子发挥出潜能
四刺激孩子的学习欲望要抓住生活中的各种机会练习
五帮助孩子树立责任心让孩子学会洗碗洗手帕整理自己的床铺用具尽到自己的那份责任
六在孩子面前做表率
七尽量不要在孩子面前议论教师尤其不要在孩子面前贬低教师
八定下家庭学习规矩并且自始至终执行以形成良好的学习习惯作息习惯
九引导孩子善于提出问题要培养孩子多问为什么
十要使孩子重视上学尽量避免男孩缺课的情况发生
中小学教师的职称有未定二一高级职称
大学助教讲师副教授教授等职称
中学中学二级中学一级高级教师教授级高级教师
小学小教二级小教一级小教高级小学中学高级教师
资格证书等级
高校:大专院校任教的人员教师
高级教师资格证高级中学从业人员
初级教师资格证初级中学从业人员
小学教师资格证小学从业人员
幼儿教师资格证幼儿教育从业人员
职业教师资格证中等院校从业人员
中等职业学校教师实习指导教师资证中等职业学校从业人员
成人教育教师资格证成教学校从业人员
第二十五条　教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高建立正常晋级增薪制度具体办法由国务院规定
第二十六条　中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定
第二十七条　地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的应当予以补贴
第二十八条　地方各级人民政府和国务院有关部门对城市教师住房的建设租赁出售实行优先优惠
县乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便
第二十九条　教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇定期对教师进行身体健康检查并因地制宜安排教师进行休养
医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便
第三十条　教师退休或者退职后享受国家规定的退休或者退职待遇
县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例
第三十一条　各级人民政府应当采取措施改善国家补助集体支付工资的中小学教师的待遇逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬具体办法由地方各级人民政府根据该地区的实际情况规定
第三十二条　社会力量所办学校的教师的待遇由举办者自行确定并予以保障
中国的阶段指的是小学和初中阶段由于各地区的经济政治发展的差异中国各省市地区的中小学教师工资差异较大曾经听网友说过北京市的市区和农村地区的教师待遇就有明显差异
笔者生活在一所中等发达城市做了十几年的乡村初中教师 有完整而合法的编制教学业绩和口碑良好2011年每个月的工资500元左右加上年底的绩效工资折算后每月实际工资总收入大约500元个人生活开销吃穿住行全部来自这500元至于其他的待遇奖金补贴等几乎可以忽略不计百度贴吧上的许多帖子说的跟这差不多
另外城市的老师一般只要自己愿意的话都可以在外面办补习班待遇优厚比工资多成为自己收入的一个重要组成部分而绝大多数农村教师是没有办补习班的机会的其一是因为各级领导的明令禁止领导要禁止农村教师做一件事是很简单的其二是因为农村的发展滞后多数家长对学生的学习的重视程度远不及城里家长缺乏课后补习意识
近几年有将中小学教师纳入公务员进行管理的呼声以便落实法律中的规定使教师的待遇能有一个比较好的解决方案也是对教师工作积极性的一种有效调动但是却不知什么原因并没有实际实施起来
据新华社等媒体报道日美国芝加哥大学国际高等教育研究中心的一项调查显示单论工资在全球28个国家的老师中中国几乎排到了垫底的位置在中国刚入行的大学老师收入按购买力平价计算为每月259美元约合人民币1632元是全球最低价中国大学老师的平均工资也仅为720美元约合人民币4537元这一新闻引来众多网友热议
全球教师工资前五名(单位美元)
全球教师工资后五名(单位美元)
公务员化想要将教师变为实际是由于教师权益无法得到全部落实教育资源无法实现合理分配造成的其目的实现工资不低于普通行政干部
中国中小学教师收入低是不争的事实但很多地方已出台了文件明确老师的收入要与公务员持平朱清时委员可能是担心这一要求在地方上得不到落实才提出要把中小学教师逐步变成国家公务员以为这样就能保障教师的收入
有人认为国家公务员基本是能进不能出如果教师都成了公务员教师职位可能会变成香饽饽这样做优胜劣汰也就不存在了教师队伍是稳定了但教学水平却很难得到提高而且教师和公务员之间的横向流动也就成了可能(但更可能是单向的)很多优秀教师会教而优则仕转而弃教从政可能会变相造成优秀教育人才的流失同时一些本不具备教师资格的人还可能通过种种关系混入教师队伍把教师岗位当成是转成国家公务员的捷径这对中小学教育来说肯定不是好事另有一种观点认为教师变成公务员身份教师本身这个职业就具有执行公务的含义也是对教师地位的肯定和尊重教师的福利待遇也跟上去了可以吸引更多的教育人才进入教师队伍教师进入公务员队伍后也应当把教师列入国家公务员的管理范围也跟公务员一样每年对他们进行考核对考核不合格的教师公务员进行清理也照样能够实行优胜劣汰对于可能会出现的教师和公务员之间的流动造成优秀教育人才的流失或者一些本不具备教师资格的人还可能通过种种关系混入教师队伍我们可以制定相应的政策和法律用于规定两者之间的流动规则如两者的流动需经过严格的考核每年一次或多次跟公务员考试一样严格规范考核合格后才能流动也有利于人尽其才
综合上述两个观点提高中小学教师待遇结合中国的地方现实情况把教师变成国家公务员是比较好的一条路其实提高中小学教师待遇关键是各地能否落实中央关于提高中小学教师待遇的精神如果这一精神得不到落实那即使中小学教师真成了国家公务员恐怕也只是名义上的
精神富有 物质极度匮乏
从经济学上讲当今社会尤其是教师这个群体是权利和义务最不对等群体之一精神上的极大富有者物质上的极度匮乏者的思想自从文革结束后就已经提出中国于1995年正式提出但是这么多年过去了科教兴国基本还停留在口号上科教兴国不仅仅是口号更重要的应是一种现实的实践行为科教兴国的关键是提高对教育的投资对教育的投资中一项最为关键的投资就是提高教师的待遇
待遇兴则教师兴教师兴则教育兴教育兴则科技兴科技兴则国家兴这个命题的否命题同样成立这个否命题的简洁直接的表述是教师待遇不兴则国家不兴
中国中小学和男老师普遍数量很少越是低年级越是缺男老师而且近几年男老师的比例还在逐年下降这一现象已经严重到了青少年的成长问题
的女性研究专家邹岚认为中小学生正处于对外界模仿期女教师的性格心理说话慢条斯理婆婆妈妈等都很容易影响学生的行为方式一个学校男教师太少就如同一个缺少父爱的单亲家庭学生的心理思维容易出现缺陷男教师在塑造男孩子性格方面表现出不可或缺的优越性豪爽独立性强阳刚之气充足勇于承担责任善于理智地克制自己等
不少专家认为在中小学里至少要保证40%的课程由男教师来上男女教师性别比例失调对学生的性别角色的认知和发展个性的完善甚至学生的社会化都会带来消极的影响政府有必要采取一些鼓励措施吸引男教师更多地进中小学包括幼儿园循序渐进地调整男女老师的结构比例使之趋于合理
增加男教师的比例首先要从教师培养的招生环节着手增加师范生招生中男性的比例增加男教师的供给数量从源头上解决比例失调问题甚至可以通过自主招生的方式适当提升男生的比例此外对于学校现有的男老师应尽量安排其担任班主任以及教授主科课程师者所以传道受通假字同授业解惑也教师被誉为人类的中国是个尊师重道的传统国家教师队伍里出现了这样那样的错误是某些道德败坏的人通过不同途径混入了教师队伍玷污了广大教师行象师德因此受到了拷问倒不如说人性受到了鞭挞从古至今为师者以身正为师学高为范呈现在世人面前渊博的知识高度的责任真诚的爱心无私的奉献是教师的最高准则更是所有教师孜孜以求的目标教师被誉为园丁蜡烛人梯拓荒牛等该职业被称为是太阳下最光辉的职业
然而围绕教师有不少的负面新闻 据腾讯教育日报道国内20天内连发至少8起校园性侵案万宁发生小学校长带女生开房事件到深圳南山区某学校老师猥亵4名学生20天内有8起校园内猥亵性侵幼女案被曝光而这仅仅是被公开报道的案件实际中有多少孩子被伤害我们不得而知
另据天下财经报道特约评论员张金岭说教师收受小学生午餐回扣丧失教育从业者部分小学从学生午餐中吃回扣日前在引起媒体广泛关注后昆明市已就此事作出回应市检察院已经对涉嫌违法的人员进行依法查处其实类似从学生身上谋利的现象还有很多比如辅导材料作业本校服等方面但凡和钱挂上钩的事情都有可能被吃回扣
还有一些教师违背基本学术道德和科学精神进行这是一种学风浮躁急功近利和学术诈骗的产物应对其实行师德一票否决制严肃处理典型案例有中山大学外语教学中心主任伙同副主任等人在申报2009年度国家精品课程本科时张冠李戴大肆造假骗取名利此事被打假名师在学术打假网站上揭露轰动一时夏纪梅因此得了夏骗骗的外号并成为网络热词
另外很多老师与学生的沟通存在各种问题更有学生编写打油诗
语文老师一回头
此地空余黄鹤楼　　数学老师一回头,　　二次函数对称轴　　英语老师一回头,　　sorry加上三克油　　化学老师一回头,　　二氧化碳变汽油　　物理老师一回头,　　一根杠杆撬地球　　生 物老师一回头　　婴儿试管水中游　　体育老师一回头　　乔丹改打羽毛球　　全体老师一回头　　全国人民没自由相关负责人透露2013年内将出台教师师德考核评价规定为师德划出红线越线教师将受到严惩而性侵女童是违法行为已不能简单定行为有违师德教育部相关负责人透露要打破教师的铁饭碗实行五年一注册
建立师德考核评价规定
在日举行的北京2013年教育督导与评价上教育部教师工作司司长许涛表示中国教师告别铁饭碗5年一注册被曝光师德沦丧的教师都是教师队伍中的败类全国现有教师1442万绝大多数教师都是教书育人的对于严重违背师德的行为教育部坚决反对并将积极配合相关部门工作依法严惩将这些人清理出教师队伍
表示教育部将在大力宏扬教师高尚情操的基础上建立教师师德长效机制出台相关文件划出师德红线据透露该文件将对教师违反师德规定的行为提出明确界定建立教师师德考核评价规定教师如有从事有偿家教学生违反教育规律增加课业负担等行为都将依照文件规定受到处罚而性侵女童是违法行为已不能简单定性为有违师德许涛表示通过此举用高压态势守住师德底线
准入管理制度9月试点
许涛还透露2013年9月教育部将组织实施教师资格考试和定期注册试点建立国标省考县聘校用的教师准入和管理制度这项制度是教育规划纲要里在加强教师队伍建设方面提出的重要举措也就是说要严把教师的入口关
根据中小学和幼儿园的改革试点指导意见和定期注册的办法准备在两个省份先期开展试点同时也探索建立教师资格考试和定期注册制度这个制度就像其他行业的资格考试
争议三问师德红线
教育部官员称要划定师德用高压态势守住师德底线引发热议有网友表示赞同认为此举能确保教师队伍的纯洁性为孩子的健康成长撑起保护伞不过也有一些人表达不同的观点
师德红线是否可以划定
教授朱锡庆发表称官员宣称要划定红线不妥当
他认为是一种约定俗成的习俗性规则,是基于大量事例形成的民间共识民间禁忌及防止触犯禁忌的巧妙方法都来自于从海量案例中吸取的经验教训教育部官员并不具备确定道德规范所需要的来源于海量案例的一整套细节化的知识同时没有见过真正有广泛约束力的道德规范是制定的[1]
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看