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半截蜡烛(教学设计)
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《半截蜡烛》教学反思
《半截蜡烛》教学反思
作者/编辑：佚名
　　[]《半截蜡烛》马俊堂 的室半截蜡烛教学反思
　《半截蜡烛》教学反思
课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到的内心世界，。这节课主要通过揣摩人物神态、语言、动作、心理的词语和，领悟主人公的品质。这篇课文是对学生进行国主义教育的生动教材。情节生动紧凑，环环相扣，引人入胜，而且人物刻画手法丰富，语言细腻，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的和空间，引导学生亲身阅读的过程，并在此过程中初步构建&自主、、探究&的学习方式。
为此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从&独白&走向&对话&。学生在阅读过程中与文本、、进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，全面提高素养，取得了较好的效果，《》()。
通过这样的教学，我有两点：
　　一是教学的过程不再是教师备好，然后&按图索骥&的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。为此，教师要认真备好教案，抓好切入点，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人，才能真正发挥教师的主导作用。　教学《半截蜡烛》时我为学生创设了这样的情境：伯诺德夫人一家三人在保护半截蜡烛与德军周旋的过程中，都出了过人的沉着、勇敢和机智，值得我们去学习。同学们，你觉得谁的功劳最大呢？&一石激起千层浪&，问题刚一提出，一双双手便迫不及待的举了起来。学生们在着他们独到的见解，谈着他们对人物的，适时点拨，学生在这个充满相互、畅所欲言、和谐融洽的研讨氛围中，认识了人物，受到了教育，一堂课真正体现学生是学习的主人，真正发挥了教师的主导作用。
　　二是读是理解的前提。于永正老师曾经说过：&语文教学，就是以学生诵读原文的练习为主线。在今后的语文教学中，我们要进一步落实'读'，读的方式要多，读的面积要大，读的要求要逐步提高，使学生在反复诵读中，读出形--在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象；读出情--读出语言文字所蕴含的情感；读出神--读出语言文字所包含的精髓以及言外之意。&因此，在课堂上，教师应该留足够的时间给学生潜心。在教学中，老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言，为了让学生更进一步的把握人物特点，在教学时我又提出了这样一个问题：&为什么伯诺德夫人一家三口的计策都很绝妙，而只有杰奎琳了呢？&让学生与文本进行&零距离&心灵对话，学生充分阅读感悟，又一次全面认识、了解了人物的特点。
半截蜡烛教学反思
《半截蜡烛》教学反思2　　　　〖预览〗 《半截蜡烛》读书笔记600字 镇定&&一件至关重要的东西&&读《半截蜡烛》有感 日，在希特勒的策划下，德国以闪电般的速度占领了邻国波兰。英、法两国根据法波盟约和英法互助条约，对德宣战。但其却一直按兵不动，使德国更加肆无忌惮。1940年5月，德国向法国发动进攻，英法联军毫无防备，溃不成军。6月22日，卖国贼贝当组建的新政府与德国签订了投降书&& 而故事《半截蜡烛》就发生在这场战争之后。它讲述了法国一位家庭妇女伯诺德夫人与两个幼小的儿女一起做着情报中转的工作。一天晚上，他们与闯进屋的三个德国军官斗智斗勇，最终保住了半截蜡烛里的绝密情报。 那么他们是如何与德国军官斗智斗勇的呢？首先是伯诺德夫人。她对军官说蜡烛太暗，换了一盏油灯。但军官认为晚上黑，多点支蜡烛也好。然后是杰克，他预用蜡烛照明电柴，可军官认为不用蜡烛也可以。最后是杰奎琳，她成功地拿走蜡烛，带上了楼。 在这一系列周旋中，他们都十分镇定。比如杰克，当中尉问他&你不用蜡烛就不行吗&时，他没有非要拿走蜡烛，而是镇定地取柴点火。如果他拿走了，很有可能会引起德国，军官的怀疑，从而发现秘密。情报站就会破灭，一家三口的生命也会结束。 于是我……【】《半截蜡烛》教学反思3　　　　〖预览〗
《半截蜡烛》是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国城市的故事。为安全起见，女主人伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。
1、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。
2、通过合作演一演剧本，阅读感悟剧本对人物语言、动作、神情、心理活动等描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
3、通过合作的形式，续编剧本，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。
教学重难点
重点：了解剧本的语言特点，指导学生在演一演剧本的过程中感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静。
难点：让学生在演剧本的语言实践中自觉融入到剧情当中，自主创造表现，培养学生的实践能力。
教学时数：1课时
教师：准备简单的课件；&
学生：搜集并了解有关“第二次世界大战”的情况。
板书预设：
伯……【】《半截蜡烛》教学反思4　　　　〖预览〗
“学程导航”课时教学计划
1.正确、流利、有感情地朗读课文3-7小节，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2．通过品味人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习作者刻画人物的方法，了解环境描写在烘托当时气氛的作用。
3．通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。
重点：感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，体会他们的沉着、机智、勇敢和他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。
难点：学习作者刻画人物的方法，了解环境描写在烘托当时气氛的作用。
1.PPT课件；
2.学生对第二次世界大战相关资料的了解。
正确、流利、有感情地朗读课文3―7小节，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
调整与反思
一．复习导入（2分钟）
1.读课题。
……【】《半截蜡烛》教学反思5　　　　〖预览〗
作文《半边钟》教案
设计意图：
观察是认识事物的基础。只有学会观察才能让学生真正认识世界，增强体验，写出真切的作文来。只有真实地观察，才有真实的场景，才能有真话，有真情。而写作知识的掌握对学生的写作具有重要的意义，但如果把写作知识当作独立的知识向学生传授，学生会不乐意接受，甚至对写作产生厌惧感。而课文本身就是在一定写作方法的支撑下写成的。因此，我们可以通过复习、整理相应课文写作方法的方式来获取观察、取材、构思、起草、加工的方法，让学生在试写中学会写作。本节作文课意在通过对刚学习过的课文《桂林山水》的复习与整理和让学生观察离我们最近的世界自然遗产――位于丹霞山主景区玉女峡上的“半边钟”（相片）这一个景观来学习和运用观察、取材、构思、起草、加工的写作方法，从而培养和提高学生的观察与习作能力。
教学目标：
1、通过教学，使学生能通过复习和整理，体会课文《桂林山水》的观察、取材、构思、起草、加工的写作方法；
2、通过教学，使学生能细致而有一定顺序地对“半边钟”这处景观进行观察；
3、通过教学，使学生能运用课文《桂林山水》的写作方法对“半边钟”这处景物进行描绘；
4、通过教学，激发学生的习作兴趣，激发他们热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、掌握一定的观察、取材、……【】《半截蜡烛》教学反思6　　　　〖预览〗
12．半截蜡烛
知识与能力：通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
2．情感态度价值观：体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3．过程与方法：默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。
引导学生通过朗读，把握剧情，通过任务的对话体会任务的机智、勇敢和爱国情怀。
把握剧情，通过分析任务的语言，联系时代背景，体会人物的品质及感情。
导读法，点拨法。
课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
教学设计：
一、揭题，了解故事内容
1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（学生齐读课题。）
师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2.了解故事内容。
（1）学生默读，了解故事内容。
（2）指名说。（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军……【】《半截蜡烛》教学反思7　　　　〖预览〗
6．半截蜡烛
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理清文章脉络。
教学重、难点：
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、导入示标：
1.板书课题：半截蜡烛
2.齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
　　围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……
3.出示学习目标。（见上）
二、布置自学
1、出示自学题：
（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
从容　 摇曳　　 镇定
2、学生自学。
三、检查自学。
1、出示词语。
2、指名读，同桌相互读。齐读。
3、理解自学要求中提出的词语。
四、精讲精练
本课的精讲点：
指名分节朗读课文，教师适当指点。
交流段意。
五、课堂练习。
1、本节课作业：
（1）描红、临写生字词，教师适当指导。
（2）抄写生字两遍。
（3）完成《补充习题》一、二
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升
这是与众不同的半截蜡烛，就在这样短的半截蜡烛中，竟还有一段是插着金属管的，这样一来，这半截蜡烛可燃烧的时间就更短了！危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。
七、下节课预习作……【】《半截蜡烛》教学反思8　　　　〖预览〗
《半颗树》教案
教学目标：
1、领会诗歌中半颗树的象征意蕴。
2、体会诗人个性化的语言表达――描述式语言入诗。
教学重点：树的象征意义
& 教学过程：
一、全班朗读，在朗读中体会诗的内涵。
二、诵读分析：
真的，我看见过半棵树
在一个荒凉的山丘上
第一节，篇首扣题，直接将半棵树的形象推到读者的视野，并且简笔勾勒出半棵树的恶劣的生存环境。
& 像一个人
为了避开迎面的风暴
& 侧着身子挺立着
第二节，则由上一节的物理空间向心理空间推进，“像一个人”，架通了“象”与“意”的桥梁，引领读者去捕捉更深的含义。如果说上一节是对半棵树的远景式拍摄，那么这一节则是全景了：“为了避开迎面的风暴/侧着身子挺立着。”这两句塑造了“半棵树”的倔强挺立的形象，同时也交代了他对抗风暴的斗争策略──“避开”“侧着身”。
它是被二月的一次雷电
& 从树尖到树根
& 齐楂楂劈掉了半边
第三节，接着叙述半棵树的命运遭际，交代了被摧残至半棵的原因。画面尤其触目惊心。
& 春天来到的时候
半棵……【】
　　〔《半截蜡烛》教学反思〕
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《半截蜡烛》教学反思相关范文你最敬佩半截蜡烛中的哪个人物？为他写一段颁奖词（100字）
全部答案（共1个回答）
我们不能忽视课文关于蜡烛的描写。这些描写，突出了当时情况的万分危急。在这种时候，伯诺德夫人一家人是清清楚楚地看到了危险的存在，他们心急如焚。正是这种对危急的描写，有力地衬托出了他们的沉着、机智和勇敢。看到妈妈没有保住蜡烛，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“若无其事”地端起蜡烛，伯诺德夫人“不动声色”地帮助杰克，但依然没能成功；杰克的计策失败，保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”“慢慢端着蜡烛走上楼去”一点慌张的痕迹也没有；表情是那样天真可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一样纯洁”；理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世事的孩子，在不动声色中，与他们进行了一场多么惊心动魄的战斗啊！而这战斗，又是以他们的失败告终！ 无疑，伯诺德夫人一家是勇敢的，这种勇敢来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，对和平相关信息的爱。这在文中字里行间都能找到答案。
杰奎琳，应为他没有像哥哥和母亲那样直接，而是既满足了少校的虚荣心，又用甜言蜜语让少校主动把蜡烛给他。
我们刚做了的，是对的
此时此刻指事情发生时。因为 一旦蜡烛燃烧尽了，那么 他们的秘密就会曝光，也就关系这他们一家人的命运，也这样写为下文小女孩的聪明机智做了铺垫，埋下伏笔。所以文中说...
表现了伯诺德夫人一家对情报的重视
表现了他们为死保卫情报的精神
取2块玻璃，先证明有水，把这块洁净的玻璃放到蜡烛上，有水膜生成，则有水。然后证明有CO2，先把另一块洁净的玻璃再澄清石灰水中浸一下，然后放到蜡烛上，过一会儿后那...
答: 想知道计划生育证明范文应该怎么样写？有宝妈可以提供一下参考吗？
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　　五年级下册语文《半截蜡烛》教案《一》
　　半截蜡烛
　　一、复习导入
　　1、同学们，今天我们继续学习&&引读课题。
　　2、请同学们打开课本。通过上节课的学习，我们知道发学生在&&引读，故事的主人公是一家三口，他们分别是&&引读人物(揭示头像)，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人曾想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想了一个绝妙的主意&&引读第二小节最后两句话。
　　二、理清文章脉络
　　1、过渡：
　　可是，一天晚上，这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验。请同学们读读课文，想一想伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?(揭示德军头像。)
　　2、学生自由朗读课文。
　　3、指1名同学，再请其他同学补充。
　　4、边小结边板书：
　　围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德军展开了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。敌人乘着夜色突然闯入，并顺手&&引说：点燃了桌上的蜡烛，(板：点燃)伯诺德夫人巧妙地把它&&引说：吹熄，(板：吹熄)可是敌人又&&引说：重新点燃，(板：重新点燃)杰克借外出搬柴的机会想&&引说：把蜡烛端走，(板：端走)敌人却一把&&引说：夺回，(板：夺回)就在斗争的最后时刻，杰奎琳终于成功地把蜡烛&&引说：拿上楼。(板：拿上楼)
　　5、故事一波三折(画上连接线)，扣人心弦：
　　虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环学生。那么，伯诺德夫人一家人给你留下了怎样的印象呢?
　　6、请同学们再次默读课文，从与敌人斗争的三个回合中划出能反映伯诺德夫人一家人从容镇定、机智勇敢的语句。教师巡回。
　　7、找到吗?(学生自由答)(教师随机出示三段话)
　　过渡：下面我们再来细细的品读课文，从中领略她们的从容镇定、机智勇敢。
　　三、品读第三节
　　1、夜幕降临，危险也接踵而来，随着敌人的突然闯入，原本绝妙的主意在这个特定的时刻却成了致命的危险。蜡烛被点燃了，伯诺德夫人知道&&引读：万一&&结束。
　　2、师再次引读：秘密就会&&，情报站就会&&，同时也意味着&&。在这危险的时刻，伯诺德夫人依然从容镇定，谁来读读她是怎样做的，怎样说的。(出示句段)指1名学生读，师(用红线划夫人的语言)。
　　3、老师这里有三个问题，请同学们读伯诺德夫人说的话来回答。出示：&瞧，先学生们，这盏灯亮些&
　　⑴ 伯诺德夫人要请德军看还是听?
　　⑵ 哪盏灯亮些?
　　⑶ 这盏灯怎么样?
　　读后问：从这句话中你体会到了什么?(伯诺德夫人想法设法要转移德军的注意力)一齐再读这句话，体会伯诺德夫人的机智。
　　4、(电脑出示第一段话)尽管事情危在旦夕(在&急忙&下加点)，但是伯诺德夫人却不动声色(&轻轻&下加点)。让我们再读好这段话。(指出示的段落，齐读)
　　四、品读第五节
　　1、杰克同样是从容镇定的，老师相信，你们也一定能通过朗读来表现他的从容镇定。请同座两个同学分分工练读第四小节。(出示第四小节)
　　2、哪两位同学愿意为大家读一读。
　　3、你们怎么分的?读读吧。
　　4、谁来评一评，他们读的怎么样?
　　⑴ 学生评：我觉得他们读得不错，表现出当时气氛的紧张。
　　老师：你从哪些地方感受到了气氛的紧张?
　　学生：我从&时间一分一秒的过去&感受到了当时随着时间的流逝，危险在步步逼近。
　　老师：是啊，蜡烛在一寸寸燃烧，厄运在一步步逼近，每一声滴答声都仿佛是一记重锤敲在杰克心上，你来读读这句话!你也来试试。
　　⑵ 学生评：我觉得他们&此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西&读得不错，让我们感觉危险随时会降临。
　　老师：此时的蜡烛会成为屋子里最可怕的东西呢?
　　学生：因为越烧越短的蜡烛随时会熄灭，蜡烛一熄灭秘密就会暴露。
　　老师：是啊，此时的蜡烛就像悬在伯诺德夫人一家人头上的利剑，就像会随时爆炸的炸弹，情况多么危急啊!你来读读看!再请你读读!
　　⑶ 学生评：我觉得他们还能读出德军的凶恶。
　　老师：是的，敌人是恶狼一般厉声喝道，你来试试看!再请你!请男学生一起来!
　　老师：敌人是多么凶恶!
　　老师：你觉得他们还有那些地方读得不够好，给他们提点建议的?
　　学生：我觉得他们还可以把表现杰克动作的那些词语读得慢一些，稳一些，表现出杰克的镇定。
　　老师：你听得很仔细，想得也很好。的确，如果我们能通过杰克的外在动作(词闪烁)来走进他的心灵世界，揣摩他的活动，就能把课文读得更好。我们怎样才能走进杰克的心灵世界呢?请你再读读杰克所说所做的，试着提几个问题问问他(学生读、思)。谁来问问?
　　① 当军官重新点燃蜡烛后，你在想些什么?你为什么慢慢的站起来呢?
　　② 什么在找借口想端走蜡烛失败之后还要从容的搬回木柴呢?
　　③ 杰克，你搬回木柴后在默默的坐待着，但是你的心里到底在想些什么呢?
　　老师：你们很会思考，老师觉得你们提得这些问题主要集中的两点：
　　A、他要去搬柴时在想些什么?
　　B、他搬回柴时又想些什么?请同学们在小组内讨论讨论，试着解答。
　　5、刚才的问题解决了吗?谁来说说。
　　学生1：杰克会想：妈妈想把蜡烛吹熄失败了，我得重新想个办法保护蜡烛，不过要做得自然些，不能让德国军官看出破绽。
　　学生2：杰克去搬柴时会想：如果我因为没有能端走蜡烛就不去搬柴了，那肯定会引起德国军官的怀疑，还是先把柴搬回来再想办法。对，这一切要做得不露声色。
　　学生3：杰克搬回柴后在默默的坐待着，他会想：我要保持镇定，不能慌张，让我再想想，办法总会有的。
　　学生4：他默默的坐待着，会想：即使蜡烛熄灭，秘密被发现了，我也要和敌人做最后的搏斗，我要拼死保护蜡烛。
　　6、杰克的从容镇定给我们留下了深刻的印象，敬佩之情油然而学生。让我们分读这段话，再次体会体会。描写杰克的语句请一、二大排读，你们要突出他的&&引说：从容镇定;描写敌人的语句请三、四大排读，你们要突出敌人的&&引说：凶恶;描写紧张气氛的语句一起读。
　　五、品读最后一小节
　　1、指板书，师小结过渡：
　　夜晚，敌人突然闯入，危机顿学生;随着时间的推移，蜡烛越烧越短，厄运一步步逼近，我们不禁为伯诺德夫人一家的命运担忧。但是故事的最终结局却是&峰回路转&，令人意想不到。同学们，是谁最终保住了秘密，保住了一家人?(齐答)
　　2、她的努力为什么能成功呢?大家先自己读课文想一想，看看能够找到几点理由。
　　3、指名回答，相机：
　　她的要求自然合理。她摆出娇弱的姿态，娇声请求，让人怜爱。插入发问：如果杰奎琳不是这样从容镇定，哪怕露出一点点破绽，那结果就会怎样?
　　4、让我们通过朗读再来体会杰奎琳的机智勇敢：
　　男学生读少校的话，女学生读杰奎琳的话，老师来读旁白。
　　六、想象特写镜头，全文
　　1、一家人终于得救了，情报站安然无恙，我们悬着的心也放了下来。这个故事情节学生动，形象鲜明，你们爱读吗?(齐)
　　2、如师请你们当小导演，把这个故事搬上荧屏，你觉得出现最多的镜头应该是什么?为什么?指名回答。
　　3、总结：
　　特写镜头不一样，但突出的都是紧张的气氛，这样就能更好地衬托伯诺德夫人一家人的从容镇定、机智勇敢。
　　七、布置作业
　　下节课，我们把这个故事改编成课本剧演一演。课后，同学们可以自愿结合，分工合作，先自行练习练习。
　　【板书】
　　12、半截蜡烛
　　点燃 重新点燃 夺回
　　╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱
　　吹熄 端走 拿上
　　五年级下册语文《半截蜡烛》教案《二》
　　【教学目标】
　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3.能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
　　4.通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　【教学重点】
　　理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
　　【教学难点】
　　感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　【教具准备】
　　光盘、图片
　　【教学时数】
　　三课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1.板书课题：12 半截蜡烛
　　2.读课题，学生质疑：课文为什么用&半截蜡烛&作为题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗?
　　3.教师质疑：课文围绕&半截蜡烛&写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。
　　二、初读课文，感知内容
　　1.学生自由读课文。
　　2.通过朗读课文，大家解决了哪些疑问?
　　3.学生交流。
　　4.本文围绕&半截蜡烛&写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
　　三、再次读课文，重点学习字词。
　　1.明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查解决。
　　2.检查自学情况。
　　(1)读准字音。
　　(2)检查词义掌握情况。
　　3.讨论主要内容。
　　4.给课文分段，归纳段落大意。
　　第一段(1&2)：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
　　第二段(3)：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
　　第三段(4&5)：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
　　第四段(6&7)：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
　　5.指名分段朗读课文。
　　四、课堂练习
　　1.写字练习。
　　2.用钢笔描红、临写。
　　3.抄写词语。
　　第二课时
　　一、学习第一段
　　1.学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。
　　2.学生质疑：绝密、绝妙。
　　3.教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么这样做?
　　4.绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么&绝妙的主意&妙在哪里?
　　5.出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。
　　为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意&&把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
　　指名朗读，说说你从中体会到了什么?
　　二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。
　　1.学生深入读课文，弄清故事情节。
　　2.指导学生用图画和文字表现故事情节。
　　3.指导编排课本剧。三、第一场的编排。
　　1.默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁?应该怎样演好这一角色?
　　2.找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
　　3.学生交流怎样表演。
　　4.练习有感情朗读课文。
　　四、布置准备工作。
　　五、布置作业。
　　1.有感情朗读课文。
　　2.默写词语。
　　第三课时
　　一、第二场戏的编排指导。
　　1.默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
　　学生交流体会。
　　2.如果让你来演杰克，你打算怎样演?
　　3.其它角色怎么演?4.继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。
　　5.齐读第三段课文。
　　二、第三场戏的指导。
　　1.默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
　　2.学生交流体会。
　　3.理解&娇声&：甜美可爱的童声。
　　提问：杰奎琳为什么&娇声地&对司令官说话?
　　从中，你体会到了什么?
　　4.学生练习杰奎琳的内心独白。
　　5.分角色朗读第四段。
　　6.教师小结。三、有感情的朗读课文。
　　四、指名学生表演课本剧，同学评议。
　　五、作业。
　　回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事。
升职，是一名工作者都会经历的平常事，是企业对自己职工工作表现的肯定与认可。
　　13年前，刚出学堂初入社会萌萌的我，有幸成为楚天物业公司的一名普通物业服务员。物业服务因涉及人们的日常生活，是一种全方位、多功能的管理；是一种平凡、琐碎、辛苦的服务性工作；更是一个如履薄冰、不求有功，但求无过的行业。正正因如此，工作至今，我并没有为公司做出了不起的大贡献，也没取得如销售部门那样直观、炫耀可喜的业绩，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己最大的发奋尽力尽快的去完成每一次业主服务。虽然如此，但我的付出得到了公司的认可，我深感无比的荣幸，我想公司给予我升职的机会也是再次向其他的如我一样奋斗在岗位的每位同仁传达与说明了只要真诚付出，只要做好了属于你的那份服务，就会得到回报的务实文化和平凡道理。因此，我认为，在楚天，无论你是脚踏实地的做好为客服务的服务人员，还是有惊为天人的业务数据业绩的销售经理，都是优秀的。
看过皇帝的新装吗，看过之后相信大家都会觉得皇帝和大家的愚蠢，也觉得小孩子才是最童真，不说假话，假如要我们续写该怎么写呢。下面是出国留学网小编为大家带来的语文作文《皇帝的新装续写》，欢迎阅读。
虽然炎炎夏日还未退去，但秋风萧瑟，秋意朦胧的心境，却在此时此刻笼罩了心灵的天空，一晃又是一年七月初五。在这个个性的日子，对于我及家人来说，就应是一个温馨浪漫地时刻，但是这天我却。。。。。。出生在七夕前两日的我，也许注定了今生都将常伴多愁善感的思绪。
　　明天就是我三十岁的生日了，三十年的人生历程，坎坷中也常伴温馨。在这个性的日子里，个性想念远方的母亲，感谢母亲给了我生命，都说“儿的生日，母亲的苦日”，为人母，才真正感受到那种伴随着幸福的疼痛，因有母，才有子。感谢亲爱的母亲，女儿的这天您是最大的功臣，母亲的幸福是女儿今生最大的心愿，母亲的健康是女儿这天最好的礼物。
带着愉快的情绪和满心的期盼，我们迎来了军训。从明白军训的那一刻起，我就个性高兴，因为以前军训都是在学校，难得这次是集中在外住宿，所以早就期盼军训的到来，期望体验一下与众不同的军训生活。
　　这一天，是9月3日，早晨同学们早早来到了学校，期盼着前往武汉和平国防教育基地的旅途。大概等了一个小时车，又坐了一个多小时车，最后在大家的期盼下来到了基地。很快，辅导员带我们换好了衣服吃完了中餐，之后又回到寝室休息，到了两点多钟，辅导员来到寝室，跟我们整好了队，带领我们到操场上参加开训仪式。就这样，正式的军训开始了。教官首先教我们准备凳子放凳子，稍息立正，蹲下起立，三面转法，敬礼礼毕。这些资料都比较简单，只用了一下午的时间大家就基本掌握了。吃过晚饭，基地组织看了一场电影，里面都讲军人的一些严格的训练，看着电影里的场面，我们的心中不禁泛起一阵感动，那些军人真的好苦，不管是在烈日下还是在风雨中他们都要一向训练，然而虽苦，他们却没有丝毫放下的意思，一向迈着整齐的步伐，抬头挺胸向前走着。他们有着丝毫不动摇，坚持不懈，努力拼搏的精神，这就应就是军人最伟大的地方，同时也是最值得我们学习的地方。
这天，大家共同纪念我们一生中最重要的一个里程碑：五十周岁。我们来了，从祖国各地来了，从遥远的海外来了，聚集一堂。
　　漫漫人生已过半，你我经历各不相同，但有段路我们共同走过，它恰似一幅多彩的画卷，深藏在我们记忆的深处。南迁这根线将我们从大连不一样的小学，汇聚到**子校二年一班。从此，我们有幸同窗了七、八，甚至九年，结下了人生中最为纯真的友情，成为五十人生中最宝贵的一段青葱岁月。但在那清贫和动乱的年代，没能拍下一张有关班级同学的群众照片。分手虽已数十年，心中却从未失掉对少年时代的珍重回忆。同学和校园的模样虽已遥远，触景生情时仍会依稀从心中掠过。
　　想起了正面有高高台阶、带两厢的“凹”字形一层小红楼围起来的校园。开始只是一片黄土地，之后铺上了煤渣，最终变成了用水泥和小石子铺浇成的平整干净的石板。这些小石子是我们用细小的双手一块块捡起，靠雅嫩的肩膀一车车拉来的。
多年后的同学聚会，看到一张张熟悉而又陌生的面孔会想起一些记忆深处的画面，让我沉浸在过去的岁月里，在那纯真的年代里，不但有青春成长的喜悦，也伴随着痛苦的历程，相聚不纯粹是喜悦，也有往事不堪回首的一页。
　　昨日初中同学的聚会让我感触很多，多年不见面了，大家的变化都十分大，很多人都不认得了，尤其是男同学，站在眼前的不是以前熟悉的稚嫩冲动，而是成熟稳重。经过短暂的接触很快找回到当年如必华还是那样的活跃那样的能说会道。
　　六年多过去了，在人生的道路上，经过一番磨炼，我们认识了生活，也最终认识了自我。如今我们在社会这个大溶炉里的各行各业中艰苦奋斗，在各自的工作岗位上辛勤耕耘。看今朝，尽是风流人物，有的同学可能已经完成了成家立业--人生的两件大事。有的跟我一样还在寻寻觅觅中，呵呵很多同学还都是年轻有为的。
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