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新疆出台高中生综合素质评价细则 成绩分4等
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时间：日 10:16
&&&&讯（记者 沈祖啸） 1月24日，自治区教育厅专门出台普通高中学生综合素质评价实施细则（试行）方案。从今年起，新疆高考将采取多元化的评价模式，即高考统考成绩+普通高中学业水平考试成绩+普通高中综合素质评价+地方和学校考试（考查）。
乌鲁木齐市第8中学设置了丰富多彩的选修课程，在提高学生素质的同时也削减了他们的精神压力。亚心网记者 李铁军 摄
&&&&据悉，今后每年将根据各项制度完善情况，逐步加大普通高中学业水平考试、综合素质评价、地方和学校考试（考查）科目的评价结果在高校招生录取时的参考力度。
&&&&综合评价六方面
&&&&据了解，普通高中学生综合素质评价的内容包括公民素养、道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面。评价时采取以学校为单位，对学生进行“等级评定、分级赋分”的方法。
&&&&在评价方式上采取前5学期分别按等级评价赋分，最后对5个学期6个方面的赋分分别相加的办法，整个综合素质评价的内容均以电子档案的形式呈现。
&&&&自治区教育厅有关负责人表示，评价以学生主要行为表现的实证材料为依据，按照各方面的评价标准，由学生本人、同班同学、任课教师共同完成。每学期学生自评权重为10％，学生互评权重为50％，教师评价权重为40％。每个方面的评定结果以等级方式呈现，其中“公民素养、道德品质”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。
&&&&据悉，学生互评应在学生小组内进行，每个学生小组的人数一般为10人或12人，如果需要在小组内进行表决，被评价者应回避。如果小组成员在对某一学生评价上存在重大分歧，应提交班级评价小组进行审定。班主任应对担任小组长的学生进行培训，并制定评定规则和程序。教师评价小组由在该班授课不少于一年的班主任和任课教师组成，小组成员不得少于5人。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于3人)共同研究写出。
&&&&如果学生及其家长对评价结果有异议，可以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议申请，在收到申诉或复议申请之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对复议结果仍有异议，可向当地教育主管部门反映，由当地教育主管部门作出最终裁决。
&&&&自治区教育厅要求，高中学校校长要向社会、家长、学生和上级主管部门作出诚信承诺，所有学生的综合素质评价结果要有校长签名。如果举报学校有弄虚作假、违法违纪的事件发生，经过调查证实，将做出如下处理：当事学生该等级记为D；当事学校领导和工作人员，由处理举报的教育行政部门建议学校的上级领导机构，视情节轻重分别给予相应的行政处分，直至依法追究法律责任。
&&&&学业考试四等级
&&&&据了解，自治区、兵团学业水平考试每年元月、七月各设一次考试，每次统考全科开考，供考生随时报考。考试由自治区统一命题、统一考试、统一评卷、统一成绩管理。各学科的考试时间是：语文、数学、外语/汉语每科为120分钟，其他科目均为90分钟，各科分值均为100分。各科目按不同语种和教学模式单独进行。每位学生每科最多允许报考两次，两次均计算评价等级，选较高一次计入毕业成绩和高考录取参考总分。
&&&&学业水平考试成绩以等级的形式呈现，学生考试成绩按A、B、C、D划分为四个等级。A为优秀、B为良好、C为及格、D为不及格。等级划分以全疆同一语种、同一学科每次参加考试的总人数为标准，前15%为A级，前16%-50%为B级，前51%-95%以上为C级，D级严格控制在5%以下。考试成绩只记载等级，不公布原始分数。
&&&&据悉，报考文史方向的考生，其物理、化学、生物、信息技术、通用技术的学业水平考试等级按A级3分、B级2分、C级1分、D级0分转换为参考分数。报考理工方向的考生，其政治、历史、地理、信息技术、通用技术的学业水平考试等级按A级3分、B级2分、C级1分、D级0分转换为参考分数。文、理科考生在参加高考前最多可获得15分的高考录取参考分数。
&&&&参加专报体育、音乐、美术的考生，其学业水平考试的政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术学科的等级分值都记入高考录取参考分数。计分的办法是A级3分、B级2分、C级1分、D级0分，总分最高可获得24分。
&&&&兼报体育、艺术类的考生，在参加其所报体育、艺术类专业志愿录取时，其高考统考成绩只计其“语文、数学（文史类/理工类）、外（汉）语”成绩，其学业水平考试的政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术学科的等级分值都记入高考录取参考分数，记分办法与相应的专报考生相同。
&&&&学校考试满分30分
&&&&据了解，地方、学校考试（考查）科目包括体育与健康、音乐、美术（艺术）3个科目；综合实践活动领域的社区服务、社会实践、研究性学习3个考查项目；地方课程和校本课程；物理、化学、生物、通用技术4个学科实验操作。
&&&&据悉，地、州、市及兵团各师教育行政部门每年不定期地对高中学校考试（考查）科目的实施和管理情况进行抽测和检查，县市（区）教育行政部门每年定期对高中学校考试（考查）科目的实施和管理情况进行督导检查，保证学校考试（考查）科目管理和等级认定的科学性和公平性。
&&&&学校考试（考查）科目等级分满分30分。
&&&&在学校考试（考查）科目等级认定后，如果举报学生有弄虚作假、违法违纪的事件发生，经过调查证实，将做出如下处理：当事学生该考试（考查）科目等级分记为0分，弄虚作假情节严重的，所有考试（考查）科目等级分均记为0分；触犯法律的，依法追究法律责任。
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37学生综合素质评价指南
新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中学生；综合素质评价指南；一、评价内容；依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革；1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信；2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护；3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新；4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力；5.运动与健康：生活方式；体能；情
新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中学生综合素质评价指南一、评价内容依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。评价指标分为基础性发展目标、评价要素、主要行为表现等三级，各基础性发展目标维度的评价要素如下：1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信。2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。5.运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。6.审美与表现：感受美；表达美。二、评价标准普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。1、道德品质基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。2、公民素养基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；(3)其他。有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。3、学习能力符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(4)其他。明显达不到《细目表》C级要求者评为D。4、交流与合作符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；(4)在学校社团组织中发挥重要作用；(5)其他。有下列情况之一者应评为D。(1)长期不参加班级等集体活动；(2)经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。5、运动与健康符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀；(2)国家三级及以上运动员；(3)参加自治区、兵团组织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员;(4) 地（州、市）、师组织的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6) 其他。有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。6、审美与表现符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；(2)有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认证；(3)在自治区、兵团以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖；(4)在地区（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；(5)在县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励；(6)其他。有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。以上六个方面除“道德品质”和“公民素养”外，其他四个方面被评为B的学生数必须控制在被评学生数的50％以内。将学生某一基础性发展目标评价为尚待改进或D应非常慎重；评为优秀或A要严格对照条件，这两方面的实证材料要经学校专门审核后填写在学年评价表的相应栏中。三、评价依据普通高中学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为依据。各地要结合实际情况运用好以下实证材料：1．班级日志等日常记录的统计资料；2．关键性作业、作品；3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；4．综合实践活动的有关记录和证明；5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；6．教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；7．关键性评语；8．自我描述。实证材料的提供务必遵循实事求是的原则。各地要采取切实有效的措施督促学校积累、整理实证材料。学校建立学生综合素质评价报告手册或学生成长记录袋，及时、准确地记录学生成长过程，收集、整理实证材料。要在日常教育过程中合理划分有关部门、班主任、任课教师、学生干部、学生本人等在收集、整理实证材料方面的职责，将该项工作常规化。四、评价方法1．综合素质评价应采用自我评价、学生互评(全班评价)、教师评价相结合的方式。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。建议学生自评权重为10％，学生互评权重为50％，教师评价权重为40％。2．综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。例如，某学生的“交流与合作” 中的“表达能力”、“倾听习惯”、“合作能力”的评价结果分别为B、B、A，则该学生这一基础性发展目标的最终评价等级为B；“公民素养”中的“热爱祖国”、“社会责任”、“遵纪守法”、“文明习惯”的评价结果分别为优秀、优秀、合格、合格，则该学生这一基础性发展目标的最终评价结果为优秀。五、评价过程班级开展评价的基本程序是组织培训一一学生展示实证材料并自我陈述一一学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研究写出。六、组织实施（一）综合素质评价工作由学校组织实施。学校要成立综合素质评价工作领导小组，校长任组长，成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定《高中学生综合素质评价实施细则》，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。（二）自治区、兵团使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”（见附表2），每个学生每学期一张（见附表3），并在此基础上形成高中三年的“普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表”（见附表4）。评价表进入自治区、兵团普通高中新课程教务管理信息系统。各学校每学期在规定的时间内通过统一的教务管理软件进行信息输入。学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，基础性发展目标等突出表现的材料，其他有价值的材料。（三）在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价结果通知学生本人及其家长。评价结果得A的学生名单在校园内公示10日。（四）如果学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议申请，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议申请之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对复议结果仍有异议，可向当地教育主管部门反映。 七、结果应用（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为高校招生依据之一。（三）综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招生填报志愿的必要条件之一。（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校须提供学生成长记录袋。包含各类专业文献、外语学习资料、应用写作文书、高等教育、行业资料、文学作品欣赏、中学教育、37学生综合素质评价指南等内容。
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