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本帖最后由 宝贝变乖 于
06:49 编辑
木小学二年级发生了老师打学生的事件。因中午午休时间去上厕所，被老师打了一巴掌，中午打的，晚上九点多了还肿，还有手掌印！第二天耳朵还嗡嗡的听不清，可想而知，这个老师用了多少力气打的孩子。这样在孩子心里会留下多大的阴影？会不会对孩子以后造成影响！老师是神圣的！现在老师打孩子屡屡发生，为什么没人管制！这样下去让我们怎么放心把孩子放了学校里！请你们这些领导告诉我们这些老百姓，我们花钱把孩子放了学校里，能不能让我们放心！告诉我们好不好！我们怎么做你们才不打孩子？打了孩子，我们去哪里投诉？虽然跟他们道歉了，道歉有用吗？
打回来啊&&有啥好问的
亲生的，去一巴掌打回来，老师有错在先不敢闹大。充话费送的，投诉，让老师出医药费，接受道歉
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只要不是虐打，家长就不要护犊子了！俺们小时候哪个没被打过啊？
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在家自己教
先了解一下情况再说
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摄魂1988 发表于
亲生的，去一巴掌打回来，老师有错在先不敢闹大。充话费送的，投诉，让老师出医药费，接受道歉 ...
我感觉也可以！休天班打回来
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耐久光环 发表于
只要不是虐打，家长就不要护犊子了！俺们小时候哪个没被打过啊？
不是孩子的错！
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本帖最后由 tanhuayixian 于
12:45 编辑
宝贝变乖 发表于
不是孩子的错！
我觉得，在当前形势下，老师还打孩子，那，肯定是有原因的！
‘敢动我儿子，乒乒乓乓
以后你儿子也会说：敢动我老子，哼哼哈嘿
因为上厕所就打一巴掌？& &好吧，我就当信了吧。
在妈的眼中是孩子的错，也不是！
太狠了！出手这么重！他自己的孩子也这么打吗？
打学生是不对滴，为什么被打是要问清楚滴。
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<em id="authorposton14-10-20 10:44
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& &&&我的女儿九岁，上小学三年级。 小学就是一个小社会。作为孩子家长，如何跟孩子班主任建立融洽的关系？如何才能够让老师高度重视自己的孩子？如何让老师给孩子更多的关照？教师节要不要送礼？孩子被歧视，怎么办？孩子不能跟同桌好好相处，人际关系产生障碍怎么办？..... 这些问题无不困扰着作为家长的我们。
以下是总体大纲，大家可以看看：
读《别让孩子伤在小学2》目录1.书包里的教辅资料，一本就够
　　不管是老师还是家长，都应考虑到孩子的书包里，除了必要的教科书和作业本以外，每门科目配备一本巩固类练习册就足够了。　　教辅资料要用得恰到好处，并不是越多越好、越厚越好。否则，书包会成为孩子肩上沉重的负担；题海，会成为孩子睡不醒的噩梦。
　　小学生的辅导书大致可以分为三类：　　同步类，例如《字词句篇》、《小学生教材全解》，此类书适合家长辅导孩子，或者孩子做作业的时候作参考。同步类的教辅书，建议放在家里。　　巩固类的往往是指与每科教科书配套的练习册。选书时看内容有无杂乱拼凑的现象，看看试题的要求是否明确，如果莫名其妙的题很多，这书就不能选。　　提高类的是指对知识点的深化和强化训练，例如：《培优训练》、《尖子生题库》、《冲刺一百分》。　　谈到过多的教辅书，会让孩子和老师偷懒。　　谈到辅导书、作业量多的现象。（其实可以从博弈论去理解。我一直是反对过多作业的，相信同类的书是“读一本，上一本，读二本，上二本”）
2.上不上兴趣班，兴趣来决定
　　只要孩子拥有无尽的想象力和创新意识，拥有对生命的热爱，无论上不上兴趣班，他都能找到属于自己的精彩。　　兴趣，有时候是在孩子的成长过程中慢慢形成的。孩子也需要不断地尝试和摸索才能找到自己真正的兴趣。
　　（我觉得兴趣在很大程度上是培养出来的，要尊重孩子的兴趣，但不是完全由孩子的兴趣来决定的，当孩子遇到困难时，要考虑帮助他(她)克服，而不能由于孩子不喜欢就简单放弃。相关话题见拙文《学艺应精学泛学相结合》、《我为什么教孩子玩围棋？ 》 ）3.孩子做作业，家长放风筝
　　孩子做作业时，家长应该像在放风筝，心中握着一根线，先让孩子远远地飞出去，让他自己翱翔，即便他在空中遇到一些颠簸，也不要着急收线。
　　家长首先要明白，做作业的目的是让孩子巩固知识，培养孩子良好的学习习惯。　　对刚入学的孩子，“你需要做的，只是告诉孩子做作业的格式和一些孩子不理解的题意。”　　在孩子做完作业后，给孩子检查、提出问题、及时修改，不仅能很好地让子查漏补缺，也能让孩子感到父母的羞，同时还减轻了老师的工作量。　　技巧：将孩子做作业的时间划分为几个小时间段；家长可以和孩子约定比赛。　　（相关话题可参见拙文《陪孩子做作业要注意什么？》）
4.辅导孩子功课，家长自带“灭火器”
　　辅导孩子功课的时候，老师和家长一定要有足够的耐心，保持乐观的情绪。最好自带一个“灭火器”，随时浇灭心头燃烧的怒火。　　“温柔的坚持永远比愤怒的吼叫管用。”　　　孩子遇到学习上的困难，需要老师或家长帮助时，本来他的心情就已经很紧张了，这时候，若是大人再对他发火，他很可能什么也听不进去，只记住了大人发火的样子，甚至本能地和大人对抗。　　技巧：和孩子事先约好，谁也不能发脾气。　　　　　和孩子保持平视，而不是俯视。　　　　　家长不仅要学会控制自己的情绪，而且还要帮助孩子调节情绪。
5.孩子上课不发言，找到原因施妙计
　　孩子的性格不同，上课不爱发言的原因也不同，老师和家长需要针对孩子的个性差异，变换使用不同的妙招。
　　有些说了没有一点意义，反而让孩子听了也很不舒服。例如：“你为什么上课不发言啊？是不是没有听讲啊？上课要多发言，跟着老师的思路走，知道不知道？”　　(的确如此，泛泛的批评没建设性，还给孩子贴不良标签，从而有负面的心理暗示)
　　孩子上课不发言的原因：老师上课不精采；孩子性格内向胆小，不喜欢在众人面前表现自己；家长对孩子要求过于完美，孩子谨小慎微；孩子的自尊心曾经受过伤害。　　如果家长和老师都努力了，孩子依然不爱发言，家长也不必太过焦虑。如何让内向、胆小、不爱发言的孩子在童年时期健康快乐地成长，才是家长最应关心的事。
6.孩子上课爱讲话，教育不必太正经
　　很多时候，面对这些性格各异的小家伙，在教育他们时不必一本正经，更不必气急败坏或大呼小叫。
7.平时成绩比期末成绩更重要
　　若平时没有学好，也就是地基没有打好，期末考试成绩偶然很好，也是华而不实的空中楼阁，随时会坍毁。
　　如果孩子该单元检测成绩不理想，老师和家长要在第一时间内分析孩子在学习上的问题，并进行针对性的辅导。以免“负债累累”。　　考前对畏惧考试的孩子说“考试不要紧张，仔细做题”，不但对孩子没帮助，反而加重孩子紧张的心理。　　家长过分重视期末成绩很主要的一点，就是虚荣心作怪。　　奖励孩子时，不应以分数为标准，应该以孩子取得的某项进步为根据，如孩子做题变得仔细了，书写变得工整了，作业速度提高了。
　(从掌握知识的角度看，平时成绩也很重要，不能让问题累积下来；但从孩子的信心来看，期中期末考试更重要；当当才读一年级，我很难引导他为期末考试复习。)
8.孩子本无“病”，何苦强求医
　　生活中，真正有“病”的孩子绝对是少数。老师和家长千万不要随意给孩子冠以某“病症”，引起孩子的心理恐慌。&&（参见“神圣午睡”的《到底是谁不正常》）。9.走进孩子的心，从共同的爱好开始
　　要想走进孩子的心，和孩子坦诚交流，首先就要找到和孩子共同的爱好，从爱好开始，是最便捷也是最轻松的方式。
　　其实，很多青春期的问题都是在青春期之前埋下的，只不过因为那时，多数孩子顺应老师和父母，即便是有不满情绪，也只会埋在心里。但当孩子一旦进入初中，他的自我意识更加强烈，内心积累的不满越来越多，无处释放，对父母和老师的抵触情绪也就产生了。　　如果在孩子小学阶段，父母能和孩子建立起一种平等的相处方式，能让孩子在父母面前敞开心扉，放松心态。那么，孩子也能平稳地过渡到青春期。
　(从这个角度看，应抓住主要的问题，不犯原则性错误；适当容忍孩子的一些小毛病，让孩子保持敞开的心扉。)
10.爱美的孩子没有错
　　孩子爱美没有错，关键是如何引导孩子正确看待美。只要把这个度把握好，让孩子从小美美的，有什么不好呢？
　　“美丽”这个词包含的东西太多了，外貌、打扮、学识、涵养……。不把奢侈、炫耀、攀比、怪异当做美。对学生来说，自然的、清纯的、健康的美才能得到大家的欣赏和赞许。家长以身作则，从小培养孩子对美的口味和追求。
11.好作文不是教出来的，是读出来的
　　孩子走进写作之门，需要词汇的积累和丰富的语感，这些都要以大量的阅读为基础，家长千万急不得。
　（这是我很关注的主题。阅读是基础，但仅有阅读是远远不够的，我家的当当就是典型。参见拙文《亲子阅读我或许能做得更好》、《怎样提高孩子的语言能力》。　　怎样在写作能力与应试能力之间保持平衡，是值得长期关注的。）12.奥数也是一种兴趣，学得痛苦不如不学
　　如果孩子能把奥数当做一种兴趣来学习，那学起来自然是十分轻松愉快，哪怕遇到一些困难，也愿意去挑战，尝试成功的快乐。&&（这话题我思考得较多，参见拙文《谈谈奥数》）
13.当班干部是孩子自己的事，不是家长的面子
　　很多时候，孩子并不在意做不做班干部、做什么班干部，反而是家长在意。
14.比不比赛，孩子都可以很优秀
　　比不比赛不重要，重要的是有一天，孩子能长成一颗漂亮的独具特色的树，在我们的视野里茂盛蓬勃。
15.小学生的友谊，不需要“门当户对”
　　对小孩子来说，交朋友不需要那么多条件。他有让我欣赏的地方，我和他在一起玩得很开心，我喜欢和他分享我的心事，他——就是我的好朋友！
　　小学生成为好朋友的前三项条件：能和我一起玩；能保守秘密；不会背叛我。　　也不必要求孩子在小学阶段有许多的好朋友，有一两个非常要好的朋友，也说明孩子的交往能力够强了。　　(对于第13、14、15章，我还有较大的疑惑，对这些主题保持关注，以便把握平衡点。)
16.别让假期成为孩子的牢狱
　　美好的假期，可以用来丰富孩子们的阅历，充实孩子们的心灵，锻炼孩子们的能力，让他们快乐成长。
17.当心！家里有个“两面派”
　　如果孩子从小就学会伪装自己，在学校和家里判若两人，长大以后，当他们走进社会，面对更为复杂的人际关系，他们会越来越迷失自己。　　我们应该引导孩子学会为他人着想，心中有他人，但这绝不是为了取悦他人而伪装自己，或者为了达到某些目的辛苦地扮演“两面派”，做自己不愿意做的事情。18.巧让孩子远离垃圾食品。　　只有让孩子从内心真正认识到吃垃圾食品的害处，才能达到预期的效果。否则，即使孩子不吃校门口的垃圾食品，他还会吃其他地方的垃圾食品。
19.家长会不是老师的独唱会
　　家长会不是学生的“审判会”，更不是老师的独唱会，它应该是家长、老师、学生三方平等对话、真心沟通的桥梁。　　(见“小棒宝”的《父母做了老师的“帮手”or“帮凶”？》，小棒宝是早教组的管理员，牛娃妈妈，理论水平很高，在了解孩子心理状态、与孩子沟通方面尤其特出。之前我一直不好意思这样说，因为有逢迎拍马的嫌疑，但现在我孩子长大了，我很少到早教组混了。)
20.别让小升初成为难以言说的伤
　　成长是公平的，得到一些，必然会失去一些。如果你想让孩子在各种考试中过关斩将一路凯歌，那么他的童年肯定比别人辛苦。如果你想让孩子轻松学习、快乐成长，那么，他又很难在应试教育中出类拔萃。　　帮助孩子在“快乐成长”的理想和“应试教育”的现实下，找到一个最佳的平衡点。 　(这章是概括全书的点睛之笔！）　（我想补充说一句，即使在狭义的学习方面，孩子在小学过度地应试，也会受伤，从而影响以后的学习。)　　当今社会环境下， 如何高效率地老师沟通，沟通中存在哪些技巧？ 看过饶雪莉的《别让孩子伤在小学》后，受益匪浅。 把在坛子里读书笔记整理出来，跟大家一起来交流。
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<em id="authorposton14-10-20 10:44
1，小学教育的目的是什么？
　　其实， 很多家长没有搞清楚小学教育的目的，过于关注孩子考试分数的高低。
　　我认为， 大没必要在小学就强调孩子的分数。 我希望自己的孩子快乐，自信，开朗。我希望自己的孩子在小学轻松快乐地学习，度过一个无忧无虑的童年。 孩子在小学只有轻松无负担，进入中学后，才后劲十足。
　　注意培养孩子的动手能力。女孩子可以学烧饭，织织毛衣； 男孩子送他个工具箱，让他尝试跟家长一起做个木头房子，给小狗做个房子。 经常带孩子参加田间劳动：拔红薯，摘花生；周末带孩子去扎帐篷野营；暑期去旅游， 接触大自然。在田野大自然中嬉笑奔跑。
　　总之， 让孩子每天快快乐乐，注重培养孩子的自信心，让她做个开朗自信，爱笑的孩子。提高孩子的综合素质，不单单是学习课本上的知识，更应关注孩子跟其它小朋友相处的人际沟通能力。用个时髦的名词就是情商。当然，还要培养孩子的财商，教孩子钱是如何挣到的。
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<em id="authorposton14-10-20 10:47
2.教师节要不要送红包？
　　估计这个困扰着每个学生家长的问题。
　　通常情况下， 你的孩子在班里很平凡，不易被老师注意，你对老师表达了“心意”，老师一定比之前更加留意你的孩子， 多给他一些表现的机会。如果你尊重老师， 送不送红包只是一种形式。既然决定给老师送红包就要让老师收得安心，最好的办法是装在一张贺卡里，并在贺卡上写上祝福的话语。想送要真心诚意地去送。但是如果老师硬是让孩子将红包退了回来，就不要勉强了。
　　有些聪明的家长不会选择教师节送礼物给老师，因为教师节老师收得的礼物太多，即便你送了，老师也很难对你有印象。 不如在其他的节假日，向老师表达心意，老师一定会印象深刻。
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<em id="authorposton14-10-20 10:47
　3，孩子不得以上寄宿学校，该怎么办？
　　孩子的小学六年是和父母关系最为亲密的时光，除非万不得已，请把孩子留在身边。在这六年里，你能发现孩子每一天的改变，为他的进步惊喜，为他的成长快乐，也能捕捉到他内心细微的变化。孩子也最愿意和父母交流。一旦孩子进入青春期，你能和他交流的时间就会越来越少了。
　　如果孩子在寄宿学校，利于培养孩子在生活学习上的自觉性，利于培养孩子的自主能力，与同学交流合作的能力，但是，家长在周六周日一定要陪着孩子。
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<em id="authorposton14-10-20 10:48
4.为了进重点小学挤破头，值得吗？
　　不值。与其把精力花费在请客，送礼，托关系，花钱进重点小学，还不如把择校费省下来。 我的观点， 我们的烦恼主要来自于这样的随大流，把我们的精力，金钱都浪费在了意义不大的所谓的“择校大计”上。 我建议做父母的做个有主见的，轻松洒脱的父母，给孩子做个表率。 我们第一个问题就明确了小学教育的目的是快乐，给孩子自信。由于孩子在小学阶段对班主任老师的依赖性很强， 我想找个好老师，好的班主任， 比挤破头进所谓的名校更来的实际。
　　考察几所自己住所附近的小学，混在接孩子的家长堆里，总会有热心的家长会告诉你这所学校的情况。或者跟门口的保安聊聊，能够客观了解到这个学校的基本情况。选定学校后，重点放在班主任老师的选择上。30多岁生过孩子的女老师带的班级是最优选择。
　　所以，我的建议是， 让我们活的轻松点吧。把本来不菲的择校费， 省下来，周末陪孩子看场电影，或者来个远足，或者等孩子大点，送他台笔记本电脑或者照相机，或者来趟出国游，都不失为理智的父母的选择。
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<em id="authorposton14-10-20 10:48
　5. 判断一个好老师的标准是什么？
　　爱心---能让学生喜欢的老师，必定是有爱心的老师。
　　责任心---有责任心的老师会把孩子放在第一位，关心孩子，保护孩子，不让孩子受到伤害。班主任的责任心最重要，班主任不仅是学校和家庭教育的桥梁，还是学生最信任的大朋友，最有力的保护伞。 选择30岁左右生过孩子的女老师做孩子的班主任最好。
　　上进心----真正的好老师绝对是长期战斗在教学一线上的，有不断的求知欲和探索心。
　　具备了上述“三心”的老师，应该说得上是好老师了。 如果你的孩子在你的有针对性选择的情况下，有幸碰到这样的老师，加上你的跟老师的沟通能力，那么你的小孩小学阶段成长的客观外部情况就非常不错了。
　　记住， 选择好老师， 而不是所谓的重点名校。
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<em id="authorposton14-10-20 10:48
　6. 孩子提前入学好吗？
　　不好。我们应该从智商，情商，财商三个方面考察一个孩子。有很多小孩子的智力突出，但是一个孩子的心智的发展是一个循序渐进的过程。往往智力上表现突出的孩子，家长会急于求成，希望孩子早入学。其实是在拔苗助长。
　　世界上绝大多数发达国家规定小学入学的年龄都在6岁以上，这是有科学依据的。根据儿童身心发展的规律，学龄前儿童学习以游戏的方式为主，而进入小学后是以课堂学习为主，开始有各种严格的规章，制度，标准，计划来约束，让孩子系统地学习知识。要考量孩子的综合素质，不仅仅是成绩，还有心理，身体素质。
　　那些个头大点，说话声音洪亮的，年龄大哪怕几个月的孩子，表现的综合素质会比较突出，更容易成为老师的小帮手。而这样的孩子，在协助老师的过程中，更容易建立自信。
　　记住我们的目的是让孩子快乐自信，我们衡量一个孩子的标准是多元化的，请把孩子人际交往能力情商的培养放在突出的位置。在当今多元化的社会，那种唯分数是论的观点，太落伍了。
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<em id="authorposton14-10-20 10:50
7. 书包里的教辅资料，一本就够
　　也许第一、第二的名次对某些家长来说很重要，因此家长也灌输给年幼的孩子，让孩子在本该玩耍的年龄困在无边的题海里，失去了童年应有的快乐。
　书商们深知，为了多获利，一手要抓住市场，另一手要抓住老师，紧紧抓住老师就等于抓住了市场。这些推销人员往往都是热情无比，口若悬河，送老师礼物、请老师吃饭、给老师购书卡，把学校老师哄得开开心心。自然他们的教辅资料也不愁没有销路，教辅材料如冰河下涌动的暗流，间接地“溜进”学生的书包，难怪现在小学生的书包越来越重了。
　第一次和做教辅的商家接触，是在学校办公室。一个长相清秀、嘴巴甜甜的小姑娘递给我一本教师备课书和几本花花绿绿的练习题，她说：“老师，这是送给您的，您看看选择几本推荐给孩子，我们可以送货上门，您只要把钱收好给我们就行了。”接着，她有些神秘地伸出四个手指头，脑袋凑在我耳边低声说，“我们六你们四。”当时我有些懵，不太懂其中的意思。一位老师告诉我：“就是卖给学生10元，我们只给书商6元。”
　有了“教材一点通”等教师备课的参考书，翻开一看，教学设计的各个环节都写得清清楚楚，包括老师上课说的每一句话，从开始到结束，都不用再动脑筋。我们老师也懒得自己想环节了，就照着书上的内容抄下来应付学校的检查，后来备课也就流于形式了。再到后来，网络发展起来，抄都不用抄了，老师直接在网上下载备课内容，复制打印。
　负责的老师，不管有没有教辅的回扣，她在给学生挑选资料的时候，都会从纷繁复杂的书海中选出最适合学生购买的书籍。而且不会挑多，好的教辅书每个科目一本就够。当然少数唯利是图的老师，会只看教辅书的价格，根据自己能得到的最大利益给学生推荐那些价格昂贵的回扣多的书籍。
　　所以，理性的家长在给孩子购买教辅书的时候，不能完全依赖老师的推荐，对于这类书籍，家长自己也要认真翻翻，看看是不是高质量的教辅书，适不适合自己的孩子使用。
& &成功的父母并非都要把孩子培养成名牌大学的高材生，只要孩子能成为一个健康、善良、心中有爱、乐观向上的人，父母就算是成功了。
& &不管是老师还是家长，都应该考虑到，小学生的书包里，除了必要的教科书和作业本以外，每门科目配备一本巩固类的练习题就足够了。因为这类练习题几乎都大同小异，让孩子多做只是加重负担，至于同步类的教辅书，建议放在家里。家长在辅导孩子学习的时候可以参考，有些自学能力强的孩子也可以在做作业时遇到不懂的地方拿来作参考。如果把这类辅助资料带进课堂，孩子在上课的时候会出现两种情况，一种是听老师讲课心不在焉，反正老师讲的内容教辅书里都能找到；另一种是孩子不停地积极举手发言，全照着教辅书上的答案一字不漏地念出来，丧失独立思考的能力。这两种情况对孩子的学习来说，都是不利的。
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<em id="authorposton14-10-20 10:51
　8.对孩子要有足够的耐心，温柔的坚持永远比愤怒的吼叫管用。
& &最初，每一个孩子对学习都有兴趣，希望自己能学得好，得到老师和家长的肯定。但学习是一个漫长的过程，孩子总会遇到一些困难需要大人的帮助。如果因为学习上的问题，大人对孩子怒发冲冠，以后，孩子遇到问题还敢问你吗？再遇到问题，孩子要么掖着藏着，要么不懂装懂，积累的问题越来越多，学习成绩自然会下降，久而久之，孩子也将逐渐失去对学习的兴趣。这才是最可怕的。
　家长一定要牢牢记住，对待孩子的学习问题上切不可发火！家长应该根据自家孩子的性格特点，和孩子找到学习上最佳的沟通方式。
& &愤怒是互相的。在愤怒中，人接受信息的通道会变得狭窄，对信息的理解也会变得偏执。面对孩子，家长不仅要学会处理自己的情绪，而且还要帮助孩子调节情绪。家长有责任在亲子关系中掌握主动权，让孩子在轻松健康的氛围下快乐学习.
在辅导孩子功课的时候，老师和家长一定要有足够的耐心，保持乐观的情绪。最好心中自带一个“灭火器”，随时浇灭心头燃烧的怒火。这样的做法对孩子、对自己都是有益的。家长如果一味地对孩子发火，采取高压政策，孩子一定会产生逆反心理，与父母产生敌对情绪。做父母的把全部的精力都花在了孩子身上，却换不来孩子的理解，何必呢？老师如果发火，自然会面红耳赤，一脸严肃，再稍严重点，口无遮拦，说出与老师身份不符的话。那么，这样的老师在学生心目中的美好形象就会大打折扣，学生会像受到惊吓的小鸟一样，看到你就躲，这也是作为老师最大的失败。
　　当您实在无法控制自己的情绪时，建议您暂时离开孩子，找个安静的地方先平静自己。然后告诉自己：孩子就是大人的镜子，孩子的一言一行都反射着大人的影子。这时，您就应该知道怎么做了。
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<em id="authorposton14-10-20 10:52
9 孩子上课不发言，找到原因施妙计
　　孩子的性格不同，上课不爱发言的原因也不同，老师和家长需要针对孩子的个性差异，变换使用不同的妙招。如果招数用错了，不仅对孩子没有帮助，反而会产生反效果。
& & 每个孩子都有独特的个性，天生外向喜欢表现自己，老师一提问就迫不及待举手回答的孩子，每个班绝对不超过三分之一。其他的孩子上课不爱举手发言，各有各的原因，家长和老师应该首先找到孩子不爱主动发言的原因，对症下药，想办法，巧配合，让孩子能够在课堂上变得更加积极。如果家长和老师都努力了，孩子依然不爱发言，家长也不必太过焦虑。孩子上课不爱主动回答问题，并不代表他长大了就是个不会和人交往的人；而从小总是发言积极，擅长表现的孩子，长大了同样不一定就是个很懂社交的人。我的学生成年后来看我，我会经常发现其中有些孩子的性格和年少时反差极大，那个曾经不言不语，一说话就脸红的小男生怎么突然变得能言善辩？那个当年演讲台上挥洒自如的孩子怎么会变得沉默寡言？这是因为孩子在成长过程中，会受到环境，家庭，朋友，社会等各方面的影响，有些孩子的性格也会随之变化。如何让内向、胆小不爱发言的孩子在童年时期健康快乐地成长，才是家长最应该关心的事。
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10. 平时成绩比期末成绩更重要. 奥数是一种兴趣，学得痛苦不如不学
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<em id="authorposton14-10-20 11:33
先mark，回家细看
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非常值得收藏的好帖
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<em id="authorposton14-10-20 13:10
写得真不错！
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<em id="authorposton14-10-20 13:29
十分不错的见解，赞一个！！
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