田径教育,Track and field education,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典
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1)&&Track and field education
2)&&Public physical education track and field teaching
公共体育课田径教学
3)&&track and field teaching
Application of teaching art psyche in track and field teaching;
教学艺术心理在田径教学中的应用
Thoughts and Reforming Ideas on Track and Field Teaching in Colleges and U
对高校田径教学现状的思考及改革设想
New trend of track and field teaching development in ordinary universities——Discussion on people-orient
普通高校田径教学发展的新趋势——以人为本的教学策略探究
4)&&teaching of track and field
By means of questionnaire and interviewing the teachers,on the basis of analyzing the current situation of teaching of track and field in Hebei North University,this paper discusses the reasons of the teaching difficulties and offers some appropriate proposals.
采用问卷调查、教师访谈、文献资料等方法,对河北北方学院开设田径教学的现状进行调查分析。
With the tide of education reform which is featured with test oriented education-quality education transition, the teaching of track and field is facing new opportunities and challenges.
在由应试教育向素质教育转轨的新一轮教育改革浪潮中,田径教学面临着新的机遇和挑战。
5)&&athletics teaching
In order to help the athletics turn the corner and play a more important role in character education,the paper thereupon comes up with some solutions and suggestions such as reforming athletics teaching models of the moment,building a physique improvement system,enriching teaching forms,and perfecting exam designs and scoring system.
运用教学优化理念,对普通高校田径课的教学现状进行分析,提出了改革现有田径课教学模式、构建田径健身教学体系、丰富教学形式、完善教学考核评价制度等对策,以期尽快摆脱田径教学在高校体育教育中的困境,使之在素质教育中发挥更大的作用。
As athletics teaching is the basis of physical education,it is indispensable to have moral education in athletics teaching.
田径教学是体育教育的基础,因此在田径教学中渗透德育教育是体育教学的重要任务之一。
6)&&track and field teachers
With the reform of teaching syllabus and course teaching, track and field teachers, as the organizer of teaching activities and the most important variable influencing the result of teaching, need to improve themselves so as to be adapted to the new situation.
田径教师作为田径教学活动的组织者，是影响教学效果的最重要的变量，随着田径教学指导纲要和课程的改革，田径教师也需要随之进行不断地学习，以适应不断发展的课程改革。
补充资料：田径
　　镶‘袖，须在1999年l月田径体育运动中最古老的项目，有“运动之母”的美称。田径运动的形成与人类社会的发展有着千丝万缕的联系。远古时代，我们的祖先为获得生活资料需要走跑各种距离、跨越各种障碍、投掷各种器械，这些最基本的动作经不断延续、发展，得以保存下来，流传至今，形成传统项目，如赛跑、掷铁饼、掷标枪。文明时代，人们劳动之余用于消遣的某些娱乐活动，经不断传播、完善，逐渐演变成为某些新型项目，如跨栏跑、推铅球、掷铁饼等。英国是现代田径运动开展最早的国家。田径运动由田赛、径赛、公路跑、竞走和越野跑组成。田赛和径赛必须在体育场内进行，田赛可分为跳跃、投掷两类项目，跳跃项目包括跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远，投掷项目包括推铅球、掷铁饼、投链球、掷标枪;径赛项目可分为短跑、中跑、长跑、接力跑、跨栏跑、障碍跑;公路跑必须在公路上进行，有各种距离的公路跑和公路接力跑，包括半程马拉松、马拉松等;竞走项目特殊，在体育场内或场外均可进行越野跑必须在原野、草地等自然环境中进行。此外，还有以部分田赛和径赛项目组成的全能运动。在体育场内进行比赛的项目均设世界纪录，在公路上进行比赛的项目仅设世界最好成绩。田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。田径运动是奥运会的必备项目，也是奥运会金牌最多的项目，所以有人用“得田径者得天下”来表述田径在奥运会中的地位。
2000年第27届奥运会设男子100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、5000米跑、10000米跑、马拉松、3000米障碍跑、lro米跨栏跑、400米跨栏跑、跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、十项全能、20公里竞走、50公里竞走、4/roo米接力跑、4/400米接力跑，女子100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、5000米跑、10000米跑、马拉松、100米跨栏跑、400米跨栏跑、跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、七项全能、20公里竞走、4/100米接力跑、4 X 400米接力跑46个项目，其中男子24项，女子22项。国际田联规定运动员参加奥运会必定的报名标准，个人项目每个协会每个单项达到A级标准的最多3名运动员参赛，如无达到A级标准的运动员，则允许1名达到B级标准的运动员参赛，如无达到B级标准的运动员，则允许各报1名男女运动员参加除田赛项目以外的其他项目比赛。接力项目每个协会每个项目最多1个队，接力运动员可报6名，其中可报两名未达标的运动员。2。。。年奥运会田径项目报名标准尹　　
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浅议普通高校如何发展田径教育
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您现在的位置：&&>&&>&&>&&>&正文阅读次数：人次中学田径教育内容拓展运用1.VIP俱乐部2.查看资料3.订阅资料4.在线投稿5.免费阅读6.会员好评7.原创检测8.教材赠送9.联系我们10.常见问题
田径教学内容是中学体育教学内容的重要组成部分，它是在体育课程标准的指导下，围绕具体的体育课程目标，以田径运动作为身体练习、技能学习、教学比赛的形式，经过组织加工以后，可以在教学环境下进行的内容的总称。体育与健康课程标准倡导的是“目标管理”的教学机制，因此，“目标统领教材和教学方法”是实施体育与健康课程教学的原则。根据课程标准学习领域和不同水平目标对学生主动全面发展的要求，对现行初中田径教材的拓展开发可实施“变形”的途径。1.初中田径教材单元内容拓展方法程序传统田径教学内容的设计只考虑了教学内容体系的完整性，却忽略了学生的需要和发展，没有突出学生的主体作用，以致传统的初中田径教学内容在教学实践中出现了诸多的问题。新型初中田径教学内容在选择、拓展与开发中应避免上述问题，要淡化竞技技术体系，提高初中田径教学内容的可接受性，做到教学内容的选择、拓展、开发有利于促进学生身心和谐发展，激发学习动机，真正做到为课程服务、为学生服务。基于田径运动的特点，初中学生的身心特点，初中田径运动项目的基础性、实用性、健身性、娱乐性、竞技性等是改革和拓展初中田径教学内容的合理举措。在实践中我们尝试以主题单元的形式设计田径教学内容的选择与开发，下面是以娱乐、游戏为主题的单元内容拓展与开发设计的方法程序。步骤1：关注学生的生活经验，结合跑、跳、投项目，选择、收集学生喜欢的游戏、娱乐素材。如踢毽子、跳绳、跳皮筋等。步骤2：对娱乐、游戏素材进行整理、分类与相关的田径运动技术相结合，拓展开发出新运动项目。如“跳跃类”“奔跑类”“投掷类”等。步骤3：确立单元主题，并对上述“跳跃类”“奔跑类”“投掷类”的练习进行方法的改进与充实，形成主题，将多种运动及相关方法、方式融于其中。步骤4：设计多种游戏、娱乐形式的变化，给学生提供上述“跳跃类”“奔跑类”“投掷类”练习方法、动作变化等的方法指导，创设多种变化的形式。2.初中田径教材单元方案设计方法程序初中田径教材拓展以体育与健康课程目标为依据，以课堂实践为阵地，充分发挥现代教育信息技术的辅助功能，使得拓展的教材内容与新的体育与健康课程标准相适应，并符合本校实际。因此在教材拓展与开发的过程中，注重教材内容的创新性的重组与拓展的途径与方法，使其具有科学性与可操作性;设计合理的拓展与开发的方法程序，贴近学生的生活经验和学习兴趣;构建单元教学内容，注重学生身体锻炼的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合体验，根据相关拓展要素，改变原来单纯的按项目构建的田径单元，构建出“力量类、速度类、灵巧类、耐力类”等新型的“发展”单元。3.初中田径教材教学过程结构设计教学论中，教学结构包括理论结构和实践结构。理论意义上的结构指教师、学生及教材三要素的组合关系，实践意义上的教学结构指教学过程中有关各阶段、环节、步骤之间相互联系的纵向结构和构成现实教学活动各要素（教学内容、教学目标、教学方法、教学手段）之间相互联系的横向结构。本着教学实践过程旨在改革传统的教师主宰课堂，从学生的主体地位、创新能力出发，设计初中田径教学的教学结构（亦为中学体育课程课堂教学结构的重新构建提供借鉴）。4.教学过程必须遵循的教学原则趣味性与游戏性原则：在田径教材的拓展及教学中“揉”进一些趣味性、游戏性、情节性的要素，使学生爱学、愿学、乐学。教育性与文化性原则：在田径教学过程中尽可能挖掘该教材中的教育性和文化性因素，突出田径课程内容的健身、育人和文化价值，使学生在运动活动中受到教育，并了解与掌握各种形态的体育运动文化。适应性与可行性原则：田径教学中教学内容的选择要尽可能满足学生的需要、适应学生身心发展的特点和学校场地器材等条件，并具有可行性。生活性与实用性原则：田径教学要尽可能贴近学生的现实生活，尽可能使田径课程内容与学生的日常生活相联系，并能够在他们的日常生活中发挥作用。
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