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普及校园安全知识
提高避险防范能力
12月9日东关大王小学以“普及安全知识，提高避险能力”为主题，在全校开展了形式多样的宣传教育活动。
首先，下午3:20分学校开展了应急避险疏散演练活动，全校学生仅用2分30秒，全部疏散到到安全地带，整个演练活动组织严密，疏散迅速，效果明显。
其次，在全校开展了安全教育“六个一”活动，各班级围绕本次教育主题开展了上好一堂安全教育课、阅读一本安全教育书籍、写一篇安全题材作文、观看一篇安全教育视频片、出一期安全教育专栏、绘制一张安全图画活动，使安全知识进校园、进班级、入头脑，提高了学生的安全意识和避险能力。
再次，扎实开展了安全隐患排查整治活动，全校在当天发动师生对校园进行了全面安全排查，对排查出的问题给学生进行了现场安全教育，既教育了学生，又排除了安全隐患。
通过这一系列活动的开展，不仅增强了师生的安全意识，提高了安全防范能力，而且为学生健康成长营造了良好的校园安全环境，确保了“安全教育”主题教育活动取得实实在在的效果。（投稿：大王小学马凌）
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电子系校园安全教育征文活动获奖文章汇集
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拥有安全才幸福
（自动化1201班& 缪志畅）
&什么是幸福？是十年寒窗一举成名；久旱甘雨绝处逢生；是农民工受到关注；是你发了工资往银行存上一笔钱；也可以是沙漠里的一汪清水，迷途中的一盏明灯，更可以是他久违的一声问候，轻轻的一句祝福。可是我要说，拥有安全才有真正的幸福。
&&& 美国著名心理学家马斯洛说：除了空气与水，安全是人类的第一要求，甚至比爱和被爱更为迫切。回忆5.12尘封的汶川，那里的人们在灾难中痛失所爱呼天抢地。经历着苦难的人――生命何其脆弱，安全何其珍贵，没有安全一切都是浮云。
&&& 所幸我们处在和平的国度安宁的环境，没有战争的威胁没有灾难的侵袭，为了生活的美好，追求高效率快节奏，为了实现梦想，全力以赴。这时安全是否感到，是否安全无暇顾及？穿过车流如织的马路可否感觉到危险，做着身体力行的工作是否感到安全？我们是否真的拥有安全感？你可以理解安全感为爱人温暖的怀抱宽厚的肩膀，可以想到家的舒适客厅的宽敞，可以想到存折上可观的数目，但是没有危险意识就没有真正的安全感。
&&& 俗话说安全是福。为了杜绝隐患保证安全我们得有危险意识，危险意识由隐患意识而生，这就需要我们在平时的工作和生活学习中增强防范意识。多一点细心谨慎，少一点鲁莽大意，多一份责任担当，少一些借口理由，多一份观察留意，少一点麻痹疏忽，把隐患的根苗杜绝在萌芽形态。
&&& 安全就是那盏幸福的明灯，这盏明灯能让我们的命运不会迷失无助，生活才会充满光明。
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校园安全之我见
（供电1201班& 高玲玲）
&&& 生命诚可贵，安全价更高。人的生命是至高无上的，然而，安全是幸福的保障，是生命的基石，也是欢乐的阶梯。所以我们要时刻敲醒安全的警钟，多一份安全思想，少一份事故危机。
&&& 看了安全教育中的事例，那一幕幕触目惊心的场面，那一个个血淋淋的数字，使我更加感受到了生命的可爱，安全的重要。有时，烟头虽小，祸患无穷，一个小小的烟头，往往是一场大火的前奏，一个意外往往是一场灾难的发生。
&&& 生命安全，是一个不可忽视的话题，也是一个至关重大的话题。无论是谁，都要珍爱生命，不可掉以轻心。在我们的生活中存在着许多的安全隐患，而大多数的人都是杞人忧天。其实，正是因为这些小问题，才一步一步构成了对我们人身安全的威胁。正所谓小心驶得万年船，如果不去关注这些小问题，又怎能让自己的安全得到更大的保障呢？所以，我们要多注意发现并解决身边的隐患。
&&& 我们身边也有许多不幸的事情发生。有时一些小事因为处理不当，缺乏安全意识，就造成了不可收拾的成果，酿成大错。所以，不想噩梦成真，就要重视安全，了解更多的安全意识，学会自我保护，为安全编织幸福的花环。遇到灾难时不能惊慌失措，一定要保持冷静，用适当的方法自救或向他人求救化险为夷。
&&& 同学们，在我们生活的每一个角落里，都潜伏着许多不安全的因素。生命是宝贵的，同时也是脆弱的。有时，只要你稍不留意，它就会遇到危险，受到威胁。要知道，每天因事故身亡的人就有很多，这沾满血腥的数字不只是数字那么简单，那是一条条有血有肉的生命啊！
&&& 生命如同鲜花一样娇艳，绽放着生命的美丽。生命只有一次，对于谁都是宝贵的，而人生的花季只有一次，青春的火焰也只绽放一次，我们怎能不珍惜这段美好的时光呢？所以，我们要以安全为首，敲响着安全的警钟，热爱生命，奏响生命的乐章，让生命之花更加绚丽！
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（电信1202班& 徐玲玲）
&&&&& 说到“安全”相信我们经常在家人、朋友以及同学出门前道上一句“注意安全”之类的字语，表达一种美好的祝愿和关心。可见，“安全”对于我们个人和家庭甚至国家都是非常重要的。
&&&& 现在，随着炎热的夏季逐渐来临。安全是每个校园重点宣传的，因为往往这个时候溺水、火灾、盗窃是高发时期，伤亡事件更不在少数。在我们学校附近，有几个较大的水湖区域，难以说这让学校的领导不感到揪心。其实，作为现代大学生，应该有那么一点思想觉悟：父母将我们养到20岁不太容易，我们已不再是孩子，身上早就有了一份承担的责任。如果因为一点炎热而忍受不了，跑去湖里游泳，只图一时爽快。不怕一万，就怕万一，要是出来点事怎么办？俗话说：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那时候不仅自己的生命没有了，毁掉的还是一个家庭。有人说：“我游泳技术那么好，怎么可能出事？”。我想说的是，凡是没有绝对，那些溺水而亡的人都是会游泳的人，这样的事例不在少数。
&&& 当前，全国各所高校中还出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的校园伤亡事件。就拿今年震惊全国的“复旦投毒”、“南航浮尸”事件来说，人的生命是如此的脆弱，说没就没，也让我们反思这样一个问题：为什么高校频发这样的伤亡事件？难道知识上进步了而人们的思想、行为和心理都在倒退吗？一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸。他们还很年轻，很有知识和学问，本来应该拥有很美好的未来、和谐的家庭，当然还会为我们的祖国做出贡献。可现在，只剩下一具凉冷的尸体，一切本应实现的美好现在只成为了我们永久的想象。
&&& 这些暴露出了当前学生在思想，行为和心理上具有的普遍性安全隐患，给我们每一个人都敲响了安全警钟。无论是人身安全或是思想、行为和心理上的安全，它们带来的结果只有一个共同点，那便是残酷的。所以，为了个人的生命、家庭的和谐，让我们每一个人手牵着手筑起人身、思想、行为和心理上的安全之域。
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（自动化1201班& 杜悦）
&& &&儿时上学前，父母会临行吩咐句“安全第一”，懵懂的岁月里充斥了满满当当的这四个字，因为那时小，只把它当作了一种习惯，并不会过多的去考虑其中蕴含的情感。慢慢长大后，这个习惯仍旧存在，而随着阅历的丰富，我也渐渐能够体味到这四个字的分量。
&&& 而其中的阅历中，则包含了许多鲜活的事例――“在某年三月的某个下午，在某县的一条马路上，发生了一起惨案：一名骑着摩托车的男子，因为超车，后与大卡车相撞，脑浆四溅，当场死亡。”
&&& 电视新闻中这类的案例屡见不鲜。我们的生命，对于这个世界而言微不足道，但在家人眼中我们的生命则是他们的全世界。因此，爱家人的前提是我们首先要学会爱自己，注意自身的安全问题是首要问题，只有生命的存在，才有可能创造出许许多多的可能。
&&& 人有了生命，才有了快乐和伤悲；人有了生命，才有了希望与理想，人有了生命，才有了对生命的珍爱。生命，是一种尊严，是一种权利，是我们活在这个世界上的首要任务。
&&& 生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，所以我们必须珍惜。现在因为交通事故而死于非命的人太多了。
&&& 我们是社会未来的接班人，能否健康成长，关键到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行积极教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，安全宣传教育工作要从细微处抓起，使学生系统地接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己。养成自觉遵守交通法的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计，是世界、国家、个人发展的头等大事，应摆在第一位。
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那些危险的事
（电信1202班& 易雅琴）
&&& 这要说起校园安全，就不得不从小学说起了吧！身为在贵族小学里长大的我，一直受各方面较好的教育，因为学校很大，楼层也高，但没有电梯，走道上全是大理石的地，校园安全就成为教育的重中之重了。低年级的小朋友们比较娇弱，这要摔一跤不流血也得破皮。所以，我们的校训第一条便是“楼道间不得嬉戏打闹，不得快速奔跑，要轻生慢步靠右行。”这条校训无疑是对我们生性活泼好动的人来说是一种别样的束缚。你想想，一个个同学们在走道里不说话，安安分分地走路，慢悠悠地上厕所进教室，别提多难受了。不过，从小养成的好习惯使我从小到大都没出现过流血事件。
&&& 直到大学住校，我才发现校园里注意安全那是各方面都得小心的。因为要在学校住，电成为了造成危险事件的元凶之一。有时想要热水，不想去学校专门的地方接水那就要用热得快了吧；有时冬天睡觉很冷，要用电热毯；有时不想吃外面的东西，想要在寝室自己做火锅。这些，不都是一不小心造成火灾的最普遍的原因吗？还有男生宿舍的烟头，也是引发火灾的原因之一。
&&& 以上说的都是人身安全，现在来说说财产安全。要知道，寝室的这扇门可是难不倒小偷的，随随便便拿个东西就弄开了。寝室里的贵重物品可是一点安全保障都没有的，所以每次出门或是寝室没人时都要把自己的贵重物品尽量放到柜子里锁起来。大学里的火灾，财产丢失事件可是听得多了，所以大家都要留个心眼才是，以免到时丢失了东西追悔莫及。
&&& 校园是陪伴我们成长的一个最重要的地方，也是很容易发生危险的地方。所以如果想要在这里留下美好的回忆，一定要好好保护我们的校园，好好保护我们自己，时刻谨记校园安全！
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（工艺1201班& 邵雅玲）
&&&&& 大学生是安全防范意识比较薄弱的一个群体，他们暂时只踏入半个社会，自我保护意识不够，经常会发生在校大学生被骗或误入传销组织等事情，所以提高在校大学生的安全防范意识是十分有必要的。
&&& 校园安全防范应从两步入手，第一是校园内的安全，第二是校园外的安全培养。只有将两部分结合起来，这样大学生走出校园才能提高安全意识。
&&& 校内安全是个很广泛的定义，主要是防火，防盗，防电等日常安全的培养。还记得刚入校时学校就开展过关于安全防范的讲座，这就是提高学生在生活方面的防护意识。校园是一个很密集的地方，特别是宿舍的安全尤为重要，学生宿舍爱用大功率用电器，所以学校加大惩戒力度，一经发现，一律没收，然后还进行了防火演练，使得安全意识深入人心。并且宿舍防盗也是一个很关键的问题，刚入校的大学生会准备新手机新电脑，这些都是偷盗者所关注的。所以平常出入宿舍一定要记得随手关门，不带陌生人进入宿舍，时刻保持警惕是应对安全事故发生的重点。只有提高了防范意识，才可以避免灾害的发生。
&&& 校外安全也是一个重点，大学生社会知识薄弱，经常会被路边的陌生人骗，有不少社会经验缺失的大学生就是这样误入犯罪组织或者是传销组织的。学校应加强大学生防骗的教育，并且培养学生自救的能力。只有提高大学生安全防范的意识，才能减少被骗的几率。
&&& 所以对我们这些在校大学生进行安全教育是十分必要的，从校内和校外两方面入手才能有效保障大学生的人身和心理的健康。特别是在夏天来到的时候，防溺水是迫切需要的，夏天是落水的高发期，所以，外出游玩，游泳时一定要提高自我保护意识，保护自己免受伤害。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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学校要促进学生掌握必要的安全知识和生存技能
　　三、实施途径
　　(一)学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。小学阶段主要在品德与生活、品德与社会课程中进行。
　　(二)对无法在其他学科中渗透的公共安全教育内容，可以利用地方课程的时间，采用多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。要充分利用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展公共安全教育。
　　(三)公共安全教育可以针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主，初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。
　　学校要建设符合公共安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能，认识、感悟安全的意义和价值。
　　(四)学校要与公安消防、交通、治安以及卫生、等部门建立密切联系，聘请有关人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担公共安全教育的内容，并且协助学校制订应急疏散预案和组织疏散演习活动。
　　公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。学校要采取积极措施帮助家长强化对孩子的公共安全教育意识，指导家长了解和掌握公共安全教育的科学方法，主动寻求家长和社会对公共安全教育的支持和帮助。
　　四、保障机制
　　(一)学校要保证公共安全教育的时间，可根据实际情况，结合不同学段的课程方案和本指导纲要的要求，采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式，确保完成本纲要中规定的教学内容，并要安排必要的时间，开展自救自护和逃生实践演练活动。
　　(二)各地要加强教学资源建设，积极开发公共安全教育的软件、图文资料、教学课件、音像制品等教学资源。凡进入中小学校的自助读本或相关教育材料必须按有关规定，经审定后方可使用；公共安全教育自助读本或者相关教育材料的购买由各地根据本地实际情况采用多种方式解决，不得向学生收费增加学生负担。大力提倡学校使用公用图书经费统一购买，供学生循环借阅；重视和加强公共安全教育信息网络资源的建设和共享。
　　(三)各级教育行政部门和学校要重视教师队伍建设，把公共安全教育列入全体在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展公共安全教育的水平。
　　(四)各地要加强教研活动和课题研究，把公共安全教育研究列入当地课题研究规划，保证经费，及时总结、交流和推广研究成果。学校要充分调动教师的积极性，有针对性地开展公共安全教育的校本研究。
　　(五)要重视对公共安全教育活动的评价和督导。各地教育行政部门要制订科学的公共安全教育评价标准，并将其列入学校督导和校长考核的重要指标之一。评价的重点应注重学生安全意识的建立、基本知识技能的掌握和安全行为的形成，以及学校对公共安全教育活动的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。学校要把教师开展公共安全教育的情况作为教师考核的重要依据。
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