审题--遍地彩云－实验小学－卞彩云
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19:35:00 | By: biancaiyun ]
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怎样培养学生的数学审题能力——听特级教师华应龙复习课有感
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中小学课后辅导：选好教育最重要
从古到今，&望子成龙&就是中国式家长的心愿，只要是跟孩子的教育有关的投资，家长们都会倾其所有、毫不吝惜，在这样的背景下，中小学教育市场成为大 金矿，投资人也表示出强烈注资的愿望。在过去15年，中小学教育进入中国的时期，都基本采用加盟的方式进行快速扩张，抢占市场份额。而绝大部分投资人因为自己缺 乏经验、没有系统的课程、以及无法给老师提供专业的培训等等而采用加盟的方式进行创业。&& & & &对于投资者而言，在投资任何一个加盟项目之前，最先应该考虑的就是市场。市场有没有前景直接决定着一个项目的成败，市场的覆盖范围决定着项目后期的发展道路，而市场回报率决定着项目能不能给投资人带来丰厚的利润。市场的重要性可见一斑。&& & & &而在对教育感兴趣的加盟商眼里，教育加盟市场前景广阔、回报率高，不仅能有一条更为宽旷的发展之路，还可以为投资人带来更高的经济效益。但是市 场范围覆盖范围相对而言就比较小了。这是教育投资行业不得不面对的，也是无可奈何的事情，直接造成了项目的发展瓶颈，使得投资人无法再去突破原有的成绩， 获取更高的成功。&& & & &对于教育的市场覆盖范围而言，因其的教育性质和目标客户的年龄较小，有一个显著特点，就是单一中心市场覆盖，范围为以中心为圆心5公里内。就是说， 一个低龄教育培训机构的市场只能覆盖其周围的5公里之内，客户资源有限。而且项目的标客户群年龄越低，其市场覆盖范围会越低，甚至会低于5公里。那么机构 在运营到某一个阶段的时侯，就会因其为市场范围内的客户存量达到峰值而导致业绩下滑。&& & & &针对这一现象，我们采访了祝博士教育，他们表示：&在教育行业，我们能通过扩大服务对象年龄的范围，降低服务门槛等方式来最大化的提高市场范围覆盖率。&&& & & &在采访中我们还了解到，祝博士教育新推出的祝博士学习吧，因其创造性思维课程的先进性和综合性的教育辅导，能够吸引大批的慕名而来的客户群体，更因其服务对象的跨度大以及较低 的进入门槛，市场范围可控制以中心为圆心5-10公里的范围内。因为祝博士学习吧的客户群体为3-18岁之间的目标客户，所以在同样的市场范围内科技馆的客户量 更为巨大。&& & & &另外，祝博士学习吧具有较强的市场灵活性，可以根据科学馆在当地市场位置中的竞争品牌特性来调整课程推广重点。使得投资人有多种成功之路可选。&& & & &市场覆盖决定着低龄教育投资的成功与否，所以，要提醒各位热衷教育加盟的投资人，在加盟任何一个机构或项目之前，一定要分析市场的范围覆盖率，不要因为自己的一时疏忽而导致自己在事业上无法取得更高的成功。
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中小学生课后辅导：五大高招增强孩子自信心
& 一、提供锻炼的机会，增强自信心。　 　不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意 志力。有时候要设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事，独立处理问题的能力，能力的培养对孩子将来有很大的帮助。永远记得儿子第一次过马 路的事情，那是上学期的事情，虽然我儿子已经8岁多了。永远忘不了他过马路时那种战战兢兢、小心翼翼的神态，也忘不了从6楼的阳台看见汽车驶到他旁边时心 快蹦出来的心情，更忘不了儿子回到家那一刻自豪地说：&妈妈，我回来了，我自己会过马路了！&眼睛写满了自信，当然也忘不了我当时激动地紧紧抱着他说： &儿子，你真棒！你真的长大了，谢谢你。&因为那一次，是儿子教会我学会放手，才能飞得更高。　　二、首先教孩子学会爱、学会做人。　 　日本一位着名的思想家就说：&教育就是授人独立，自尊之道，并开拓、躬行实践之法。&说明做事得先做人，人格的魅力要胜过任何地位和金钱，所以首先注重 的是对孩子人格的培养，做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人；取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，树立与人为 善，以诚取胜，乐观向上的人格。　　三、从小事做起，培养良好的习惯。　 　有人说：&优秀是一种习惯。&因为如果学习习惯好了，学起来就比较轻松，并且学习效果好，所以我要求孩子做完作业再玩，做作业的时候认真做，玩的时候也 要痛快地玩；有个好的生活习惯将会终生受益，自己感觉好，别人也喜欢。因而我从小锻炼孩子学做一些力所能及的事情，同时注意培养其待人接物、卫生等习惯。　　四、放飞心情，留点玩的空间　 　孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是锻炼，玩也能玩出智慧，玩还可以培养孩子的社交能力和素质，留给孩子一定玩的时间。我会在节假日带孩子到郊外旅 游，或远途，或附近的公园，或爬山，或做运动，让他放飞心情，增加知识面，减轻压力，创新思维。愉快的心情，将带给孩子生活上，学习上更多的收益。　　五、言传身教，把握时机　 　孩子成长的过程，其实很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要经常给予孩子鼓励和帮助，有进步应肯定，遇到挫折要疏导，帮 他分析道理，找出问题所在，以锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格。教育孩子的时候也要看时间和场合，把握好时机，别 伤了孩子的自尊心。今年，我儿子上三年级了，和其他人一样，英语科成了最头痛的学科。第一次上课回来，老师要求背诵课文，由于没读好单词，又跟不上录音机 读的速度，有点找不着北，急得只想哭，时间很晚了，该睡觉了，有点想放弃了。我及时鼓励孩子说：&儿子，不用怕，有妈妈在，我和你一起读。&于是我跟他一 起读单词，教他读课文，跟他讲课文的内容，还与英语老师经常沟通。一段时间下来，儿子终于入了门，不怕英语了。这次成功不但使孩子不再对学英语怵头，而且 培养了孩子克服困难，战胜困难的信心和勇气。
中小学课后辅导
中小学生课后辅导：不得不教给孩子的八大能力
第&大能力 培育孩子乐观向上的心态　　1.接受现实是走向乐观的第一步　　2.培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸　　3.让孩子保持一颗平常心　　4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力　　5.幽默感看似&小伎俩&，实则&大本事&　　第二大能力 让孩子学会感恩，懂得宽容　　1.心胸狭窄只会让孩子一生痛苦　　2.拥有爱心，就有了求知求美的动力　　3.恶作剧会&惹祸&，及时引导孩子改正　　4.及时消除孩子的残忍行为　　5.懂得感恩，才会成长　　第三大能力 培养孩子直面挫败的勇气　　1.孩子是脆弱的，教他勇于正视失败　　2.培养孩子的意志力不容忽视　　3.对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会　　4.用自信取代自卑　　5.总是责备孩子的失败，孩子将会变得&无能&　　6.对孩子进行夸奖，但不要过度　　第四大能力 教会孩子自我保护　　1.教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害　　2.依靠父母的孩子，总免不了挨摔　　3.孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险　　4.过分地保护，就等于&伤害&　　5.提高孩子的&免疫力&，从容面对诱惑　　第五大能力 让孩子敢于梦想　　1.有梦想才有创造　　2.不要训斥孩子的&梦话&　　3.孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步　　4.拒绝孩子问的&为什么&，就等于剪断了他思维的翅膀　　5.善待孩子的兴趣　　6.善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑　　第六大能力 培养孩子良好的沟通技巧　　1.懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘　　2.孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意　　3.尊重他人，就是尊重自己　　4.孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半　　5.合作能力比知识更重要　　6.懂得倾听的孩子具有人格魅力　　第七大能力 教会孩子合理使用钱财　　1.孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱　　2.正确处理孩子的压岁钱　　3.养成储蓄的习惯，让孩子终生受益　　4.授之于鱼，不如授之于渔　　5.纠正孩子盲目攀比的心理　　第八大能力帮助孩子正确认识自我　　1.鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻　　2.长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感　　3.学会欣赏别人，才会欣赏自己　　4.让孩子每天发现一个自己的优点　　5.懂得&舍&才会有所&得&　　【延伸阅读】让孩子学会解决的八个问题　 　第一个问题是：&发生什么事情了？&这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：&一定是你先打他，他才会打 你。&&一定是你做错事，老师才会处罚你。&如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他 也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。　 　第二个问题是：&你的感觉如何？&事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说 出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情 绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感 情，让他的情绪有个出口。　　孩子够冷静之后，可以问他第三个问题：&你想要怎样？&这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他第四个问题：&那你觉得有些什么办法？&　　在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的&&脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。　 　等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他第五个问题：&这些方法的后果会怎样？&让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发 现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只 要陈述事实就可以了。　 　然后问他第六个问题：&你决定怎么做？&孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期 望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选 择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。　　接着问第七个问题：&你希望我做什么？&表示支持。等到事情过去之后，问他最后第八个问题：&结果怎样？有没有如你所料？&或是&下次碰见相似的情形，你会怎么选择？&让他有机会检视自己的判断。　　如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了。
中小学课后辅导
中小学生课后辅导：价值观和人格教育培养
&卡 尔。罗杰斯的人格理论核心，是要做真实的自我，我认为这就是儒家的诚，儒家的诚，不是坚定不移的善良，不是服务的热忱和意愿，而是与智慧一体的，这种智 慧，能够回到生命体验的实质，能够呈现中庸之道之后的事实。这种忠于内心情感原则，就是诚。儒家讲&诚则明也，明则诚也&，诚就是事实，明就是智慧，既然 是事实，就不会有欺骗，既然是智慧，就不会受人愚弄。但是，要做真实的自己，要体现自己的真性情，不是那么容易的，做真实的自我，是一个渐进的过程，也是 终极的目标。　　做真实的自己，就不会有委曲求全的感觉，自然是可以长久的。做真实的自己，对生命的态度是开放的，这种开放态度得到的体验，使个人感觉对生活的胜任感和力量感，甚至是美感。　　如果老师回到真实的自己，学生自然回到真实的自己。一个人，回到真实的自己，周围的人也会回到真实的自己，&同气相求&，相互吸引的法则如此。　　回到真实的自己，其中一个最大的问题，是要搞清楚自己的价值观。说到价值观，我就想到人生的信条，但是卡尔罗杰斯关于价值观的理论，大大丰富了价值观的内容，就人格教育来说，这是重大的突破。　 　今天我们面临的价值观危机不是源于我们丧失了价值观，而是我们的价值观与人生经验的矛盾和分离，事实就是事实，没有对错，我们的价值观与事实不符，不符 合社会现实，不符合自己的经验，一定是我们的价值观错了，我们的价值观错了，社会的价值观就错了，我们是社会最直接的组成部分，是对社会直接产生影响的部 分。价值观错了，人格出现分裂，痛苦和抱怨就产生了。　　关于价值观　 　生物体通过行为表现出对某个客体或者目标的偏好性，这种偏好性称为操作性价值观，他不需要任何认知和概念性思维的参与，仅仅是有机体通过选择某客体、拒 绝某客体的价值选择。好像把蚯蚓放在Y型迷宫里时，蚯蚓就会选择往光滑的一边爬，而不会选择铺有砂纸的一边，这就是操作性价值。　　比如，我的孩子生下来就喜欢吃脆性的凉菜，喜欢吃酸的东西，有的孩子抓岁，多次抓相同的东西。　　操作性价值观也可以处理复杂的事情。曾经有人做过实验，把20多种食物放在婴儿面前，孩子自己会取符合自己身体健康的食物。　　第二种价值叫构想价值，也就是机体对文字符号(佛法称为名相)客体的偏好。比如&真诚至上&的信念，就是一个构想价值。　　通常我们的道德信条都是构想性价值观，可能不是自己真正喜欢和接受的，是虚假的，是&高要求&的，但是我们跟着它走了，久之我们自己也分不清楚，什么是真实的自我，什么是虚假的自我。　 　案例：一个大孩子去抢小孩子的东西，小孩子不同意，结果大孩子咬了小孩子一口，小孩子的东西被抢走，大哭。这时候，小孩子的妈妈非但不保护自己的孩子， 反而对自己的孩子说：&孩子不哭，你要学习孔融让梨，把你的东西让给哥哥玩。&小孩子由于没有得到安慰，一直哭个不停，妈妈对孩子孩子说了六次要学&孔融 让梨&。小让大，是妈妈的价值观，但是在小孩子的眼里看来，自己的东西被抢了人被咬了还要忍让，天理何在！　 　构想价值观越接近操作价值观，合理性越好。比如，按照蒙台梭利的教育理念，应该是物权主人优先原则，别人要用自己的东西，是要经过自己同意的。这种价值 观是否会让孩子长大后变得自私呢？回答是否定的。一个物权得到尊重的人，他因而更有安全感，更愿意把自己的东西和别人分享；一个从小物质不匮乏的人，他成 人后，精神层面的匮乏感就弱，大方的可能性就很大；小孩子的自私得到满足，物权主体资格得到尊重，他就会逐渐变得慷慨。所以，儒家提倡先满足一定程度的自 私，来塑造一个人为公的精神。真正的贪欲，来自于精神层面的贫乏，这是一种负面的力量。如果一个人从小受到&要大方&的教育，有可能从此就走上虚假的自 我，这种人是&优秀&的，但是也是紧张的，这种紧张，感召来的人和事，终究会让自己陷入困境，人生的际遇大多不够理想。有天，我对我对一位常做善事且对孩 子严格的朋友说：&以你的为人来说，积了德给子孙后代，你的孩子会很有作为，但是他的人生多半是不幸福的。&　　关于构想价值观，孔子讲：&己所不欲，勿施与人。&那么&己所欲&呢？要慎施于人。　　最后一种叫客体价值，就是从客体可取性方面考虑，而不管是否为他人所接受。比如：失去自我的父母，一心扑在孩子身上，以为给孩子的关注越多越好，结果成了关爱强迫症，让孩子痛苦不看，但是却总对孩子说&我是为了你好&。　　价值观的演变与回归　　操作性价值观不只是婴儿有，一个人格成熟的人，总是以操作性价值观为主导，所以孟子讲，一个成熟的人，即大人，是&保其赤子之心&的，这到底是怎么回事呢？我们先从婴儿来看，婴儿有如下现象：　　婴儿饥饿时不舒服，会哭，会大声而明确的表达出来(成人经常撒谎)。　　食物是美好的，但是婴儿吃饱以后，不再留恋和喜欢，甚至表现出厌恶，从来不会占有食物(成人不是这样)。　　婴儿喜欢被关注、拥抱等能够带来安全感的行为。(成人喜欢被拥抱的情况极少，要选择对象)。　　婴儿喜欢来自于自己身体的新奇的体验，即使发现自己的脚趾头都会快乐，探索性和好奇心都很强(成人变得保守呆板)。　　婴儿不喜欢苦味，疼痛和突发的巨大声响(成人有改变)。　 　可以看出，婴儿的操作性价值观，是一种动态的，不断变化的价值判断过程，而不是一个不变的固定系统。正如对同一种食物，他有时喜欢，有时厌恶，他喜欢安 全和轻松，但是为了满足好奇，他又可以放弃这种环境。这种价值，来自内部的天然的感觉，是一种本有的智慧。不象我们成人，被父母的意愿，宗教的经文、某个 领域的权威或者广告宣传所左右。婴儿喜欢清楚地知道喜欢哪个不喜欢哪个，哪个人对他好哪个人对他不好。而成人很多时候不知好歹，不知主次，相反，成人的的 价值判断很多时候都是僵化、无效和不明确的，成人是怎么从婴儿完美而有效的价值判断状态退变的呢？　 　婴儿需要爱，他也同样爱父母，对父母表现出无限的忠诚性，所以他为了爱改变自己。比如，一个孩子喜欢扯姐姐的头发，他觉得听到姐姐又哭又闹很开心，但是 家长会给他惩戒。多次以后，他就会形成一个概念，自己觉得好的东西，别人不一定认为好，坚持自己的偏好，可能失去成人对自己的爱，拒绝爱的行为，是反生命 的。他会把别人的价值判断内化，变成自己的价值判断标准。为了爱，他远离了自己先天的判断机制，放弃了自己的内部评价，以别人的价值预设引导自己的行为。　　案例　 　一个男孩，从小梦想自己成为艺术家，但他感觉到父母更愿意他成为一个医生，于是他迁就父母，表示有意向成为一个医生，这时候，父母给他更多的爱和鼓励， 他成为医生的意愿逐渐坚定起来，进入医学院以后，他很多科的成绩都不及格，咨询师发现从智力上看，孩子完全有能力取得好成绩，但是，事实相反。这中间到底 发生了什么事情？原来他疏离了自己天然的判断机制，疏离了内心的判断过程，自己从来都没有真正想过要当一名医生。对另一个孩子来说，则有可能是自己想当医 生，最后顺从了父母的意愿做了艺术家，同样是悲剧。　　当今社会严重的心理问题，与自己的价值判断有直接的关系，不知道自己真的想要什么，所以面临选择时不果断，总是受到情绪上面的困扰，一但选择，选择的或者得到的又不是自己真正想要的。　 　在美国，卡尔。罗杰斯对师范学校的学生做了调查，问：如果你们成为老师，最想教给孩子的价值观是什么，结果他们列举出了&说话用词恰当&、&不用非正式 的口语&、&干净&、&遵守纪律&、&按照老师的指导做事&、&老师的指导要说一不二&等等，卡尔。罗杰斯为这些准老师感到汗颜。反观我们自己，也是把那 些掩饰自己胆怯的经验，把那些禁锢我们自己的规条传递给我们的孩子们，而不是尽量保留孩子们本有的智慧。　 　个体为了保持得到爱、赞赏和自尊，不惜把自己的价值评判权拱手让人，个体从小就不信任自己的经验的可靠性，不相信仅仅靠自己就可以指导自己的行为；他们 从别人那里学来一堆构想价值观，不管自己的这些观点多么背离了自己的真实体验！因为这些观点不是自己的，所以显得生硬、不能变通。现实生活中，很多人都在 把环境中的与自己生命经验无关和事实矛盾的价值观，盲目地内化为自己的价值观，这就是心理学上讲的，价值观的病态内化，举例如下。　　性欲和性行为是罪恶的。每年有很多青少年因为缺乏对性的了解和认识，造成上百万人未婚先孕。(误区来自道德常识)　 　(通过实践发现，大人坦荡地告诉孩子生命的由来，孩子自然就不讲粗话，可以顺利地解决早恋问题。儒家讲&食色性也&，从来不回避性这个问题，目前中国的 结婚年龄，可能是历史上最大的，所以性压抑的时间很长，由于缺乏对性问题的正确认识，有些人即使体验了性生活，偏执的性观念仍然没有得到改善，又把这些错 误的观念复制给后一代。我不是提倡性泛滥，而是希望早些告诉孩子关于性和生命来由的真相，可淡化孩子们跨越性禁区的成就感，通过实践发现，孩子们都表示明 白这层道理后，更能妥善对待性问题，以后有机会再举相关案例。关于性于心理行为的关系，《夏山学校》的尼尔，理解很彻底，辅导方法趋近于完美，大家可以阅 读相关章节。回想起自己初中时候的生理老师，讲到有关性的章节时，总是紧张兮兮的。很多老师自己对性问题都缺少承认事实的勇气。)　　已经内化的社会价值观的误区　　挣钱越多越好。(来自社会，已经深刻影响到家庭)　　人们最需要学习的是知识，这是精英与平庸的区别。(来自学校、社会和家庭)　　浏览和娱乐性、探索性的阅读不被人认可。(来自学校)　　紧跟潮流很重要。(来自于媒体和商业广告)　　爱自己周围的人是最高美德。(来自于宗教)　　竞争比合作好。(来自于商业公司)　　名牌产品是每个人都需要的。(来自于商业宣传)　 　南怀瑾先生讲，人格独立，要&卓尔不群&，但是有多少人做得到呢？似乎没有人提倡过，人类作为个体，更应该相信自己的感觉和信念，我们都活在人云亦云之 中。佛法提倡自己的本有的智慧，提倡转第六意识为妙观察智，就是超越思维的感觉，但是知之者甚少，很多人都落入宗教的窠臼，可叹。　　机遇　 　当我们寻求内在的独立，倾听来自内心的声音时，转机就出现了。心理辅导发现，自主意识的出现，自己准备做真实的自我时，治愈就开始了，这是所有有效心理 辅导的共同特征。当我们感到自己是活生生的人，感到有趣，感到胜任，感到自豪，我们就会慢慢珍惜和欣赏自己的方方面面，慢慢地敏锐于自己每时每刻的感受和 反应，这就是活在当下，活在感觉而不是活在思维里，自我的觉醒就开始了。如此，我们会对自己的体验变得更加开放和包容，甚至与自己的体验融为一体，我们的 价值取向将发生巨大变化，许多婴儿期的价值取向又重新出现，即来自内部感觉的的特异性的、情境性的反应能力，这比笼统的道理强过百倍。这样，我们的言语和 行为可以趋近于知时知量，趋近于中庸之道。　　对于外部的价值观，我们也是要考量的，但要批判性地看待，它只是参考，远不如我们的经验和直觉更有用。对待外部的价值观，就像服中药，要看它是否能够恢复或者强化机体本有的运转机制。　　成熟的人格体现　　理想的价值观：我们既能调动丰富的经验与认知功能，又能相信来自自己身体内部的真实的感受。　 　对于成熟的个体来说，价值判断的趋向于客体在多大程度上可以满足自己主体的需要，使自己更完美，更富有，更强壮。这听起来是自私的，是否会损害到人际关 系？事实上，美好的人际关系也是个体发展的需要，有足够真实自我感的人，他自然会保持自利利他的平衡，由于他的人格的稳定性，更能够给他人安全感和信赖 感，从而与人保持亲密而互助的关系。纯粹的利己和利他，都会给人压力，从而产生人际关系的疏离感，良好而轻松的人际关系，是平等而互利的。成熟的人的价值 判断，果断的特质与婴儿相似，但是前者有更多的经验可以参考。&&& 有时候，即使人格成熟的人，价值判断不是一件容易的事情，谁也不能保证自己的判断就是绝对正确的，但是，只要我们保持开放的态度，正视自己的缺点，允许自 己犯错误，就会更好地在错误经验里学习，使我们的判断模式不断趋近于完善，从而达到真正的自我实现。如果我们信任自己，运用自己的感觉和直觉做判断，将比 单纯地使用理论知识更为明智；一个完整人格的人所做的判断，要比单独的一个头脑所做的判断要敏感准确的多。　　卡尔。罗杰斯根据自己研究发现，所有人格健全的人都心胸开阔，价值取向都是有利于个人、周围的人以及人类的生存和发展。　　在教学中我们发现，给孩子爱和自由，得到重视，能够自由体验生活时，他来自自我的价值导向就会出现，成人也是如此。　 　我们不需要哲学家和统治者或者牧师从外界强加一个普适的价值观到我们身上，相反，做真实的自己，就可以从我们的经验中，浮现出普适的价值观，在把这种价 值观，与《论语》诸书做个对照，发现圣人的语言，不是说教，而是可以印证我们自己真实的感受。所以我们批评社会价值观同时，更多地要从自己做起，这是现实 可行的。　　对自己了解多少，对社会就了解多少，自己改变多少，世界就改变多少。
中小学课后辅导
中小学生课后辅导：父母容易犯的十个错误观念
1、过度照顾：　 　现在许多小孩一生下来，就被照顾的无微不至，其结果却可能剥夺了孩子学习、成长的机会。从小被喂食到了两三岁甚至更大，孩子的小手缺乏拿汤匙、筷子的练 习，会导致手部肌肉的发展问题，上了小学可能连写字都会很困难。因为怕孩子噎到，所以一直给孩子喂食柔软的食物，会让孩子没办法发展咀嚼能力，甚至没办法 正确发音。怕孩子冷、怕孩子热、怕孩子受伤、怕孩子在外面被欺负，处处保护的结果，反而是在伤害孩子。&　　2、过度安排：&　 　相信在你的周围，一定有许多行程排得比你的孩子还满的孩子。但许多研究都发现，被过度安排的小孩，最后都容易丧失对生活的热情、也会缺乏自我管理的能 力。美国儿童教育学者汤姆斯。阿姆斯特朗特别提醒父母，所有的孩子都需要一些无所事事、随性玩耍的时间，尤其是学龄前的孩子，唯有这样才能让他们的想象力 充分的发挥。&　　每天至少要给孩子空出一段时间，什么都不要安排，让生活有一些不可预期的乐趣。&　　3、说教太多、身教太少：&　　许多父母要求孩子去看书，自己却在看电视。要求小孩要有礼貌，自己却一天到晚对孩子破口大骂。当父母言行不一的时候，会失去孩子对父母的尊敬，甚至引起孩子对父母的反感。&　　如果希望培养孩子阅读的习惯，就该尽量陪着他读书，你可以看你自己喜欢的书，也可以与孩子共读。如果你希望孩子有礼貌，表现出你对孩子的尊重是最有效的方法。&　　4、只关心学业，忽视其它生活能力的培养：&　 　现代父母的悲哀是把对孩子的投资全都放在功课成绩上，这是现代家长最大的观念误区。学校只能给孩子颁发毕业证书，却不能给孩子就业保证书，拿到高学历、 好成绩，不是竞争的结束，离开学校才是竞争真正的开始。父母除了在乎外在的分数、学历、学校之外，对于孩子内在的智慧、美德、快乐和健康等等，更需要关 心。&　　5、用&买&来满足孩子：&　 　现代社会进入了一个消费社会，父母想要满足孩子，只要掏出口袋里的钱，就能买到各式各样的东西，从买玩具、买课程、买故事书到买一个个广告中许诺给孩子 的美好未来，父母买给孩子的东西不断增加，却不见得能增加孩子的快乐。现代人只有消费，除了买，还是买，孩子除了得到那买来的东西之外，却失落了许多学习 和成长。&　　6、完美主义：&　　有研究表明，许多需要进行心理治疗的孩子，往往都是父母造成的，他们被父母的要求与期望逼的喘不过气，最后只好宣布放弃。&　　父母应该给孩子一条活路，也给孩子一条退路，如果孩子没有办法考上第一志愿，他也还应该有一条退路，退一步海阔天空也不一定。&　　7、害怕输在起跑线上：&　 　&别让孩子输在起跑线上&，是许多父母的信念。为了及早作好准备，很多孩子被迫提早结束无忧无虑的童年，这其实是一个很大的观念误区。孩子的成长有自然 的规律，就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至伤害孩子的心智。&　　父母与其整天挂念着孩子未来有没有竞争力，不如从自我成长、自我突破的角度来引导孩子，这比强调要孩子赢过别人、打败别人更重要。&　　8、 负面的言语太多：&&&&& 如果你有机会把你和孩子对话录音下来，你可以分析一下，你会不会在言谈中不断地出现负面的语汇，例如︰&你不要&&、&你不可以&&、&为什么你总不听我 的话&&、&你今天在学校有没有闯祸&&等等。负面的词语太多，很容易激起孩子的防卫机制，你每次看到孩子就纠正他的缺点，他的大脑会渐渐形成一种反应， 一看到你就紧张、害怕、甚至产生敌意。在心理学上有所谓的&痲痹化作用&与&明朗化作用&，负面言语加强&痲痹化的作用&压抑了孩子的天赋，正向的言语却 能启动&明朗化作用&，因为有人欣赏鼓励，孩子会表现的更好。&　　9、通过孩子活出自己：&　 　许多亲子间的紧张关系，来自于父母把孩子当作实现自己愿望的载体，每天把全副心血都投注在孩子身上，把孩子当作自己的事业来&经营&，希望通过孩子来活 出自己。但是，孩子是一个独立的个体，别把他当作是自己的&事业&来经营，父母自己也应该活出自己独立的生活，否则一旦子女不领情，父母就会产生很多怨 憎。&　　10、忘了享受做父母的乐趣：&　　孩子快不快乐，其实是评量父母最好的指标。孩子快乐，才是最重要的，做父母除了要尽责，也别忘了享受孩子带给你点点滴滴的幸福与满足，要是能享受亲子间的快乐时光，做父母其实很快乐。
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中小学生课后辅导：如何让孩子远离电脑游戏爱上读书
&读 书不仅能拓展知识面、培养语文学习能力，更能陶冶人的情操，为人的终身发展奠定坚实的基础。然而，现在的孩子处于一个信息开放的时代，更容易被电脑、手 机、电视等电子媒介所吸引，如何能让孩子养成经常读书的好习惯？小学语文特级教师刘长明表示，尊重孩子自己的读书选择，对于培养孩子的阅读兴趣是很重要 的。&　　案例　　刘先生：现在正值暑假期间，孩子每天的时间都被电视、电脑、手机所占据，我给孩子买了很多书，可是他就是不看。怎么能让他摆脱电视节目、电脑游戏的吸引，爱上阅读、快乐地阅读呢？　　专家观点　 　激发、培养孩子的阅读兴趣无疑是最为重要的，我们要想办法让孩子体验到读书的乐趣。在孩子学会认字之前或认字不多的时候，可以让孩子看一些漫画书和笑话 书，带插图的童话书和故事书也是比较合适的。如果有了一定的阅读能力，还应该尽量选一些有趣的阅读内容，如探险、科幻、动物小说等方面的书籍、期刊。我们 提倡亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也可以家长给孩子读。所读书籍应以故事性较强、有趣味为主。家长可以将书中主要内容或部分精彩的情节讲给孩子听，当 孩子被吸引而急于想知道具体的内容或其他的情节时，可鼓励孩子自己尝试阅读这本书。　 　尊重孩子自己的读书选择，帮他们树立&我是读书小主人&的意识，对于培养孩子的阅读兴趣也是很重要的。阅读是一种求知行为，也是一种享受。对于阅读书籍 的选择，家长应特别注意孩子的主动参与，不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，让孩子有机会自己走进书店或在网上挑选 图书，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。这会让孩子感觉到：他们读的书是他们自己选择的，不是家长强加给他们的，从而调动孩子的阅读积极性，产生阅读 的欲望，对书籍产生亲近感。　 　家长可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。还可 以向孩子提出一些问题，让孩子带着问题去阅读，可以提高孩子阅读的目的性。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提 高。&&& 第二个好习惯便是坚持每天读书，日积月累。阅读，仅有短时的兴趣是不够的，还要有时间的保证。家长要鼓励孩子养成定时读书的习惯，如果每天有半小时读课外 书的时间，天天坚持，日久天长定会收获丰富。在阅读过程中随时动笔勾画，做读书笔记，也是阅读的好习惯。古人讲：&不动笔墨不读书。&就是说，要在读书的 过程中，写一写，记一记，这样可以留下孩子在阅读中思考的印迹。笔记的形式、长短可以不限。长期坚持做读书笔记，孩子的阅读理解能力和表达能力会得到提 高，知识面会得到拓宽，而且会培养良好的语文学习习惯，在读、思、记中提高语文学习能力。　　在孩子爱读书、养成了良好的阅读习惯后， 希望家长能帮助孩子提高阅读书籍的品质，多读&营养价值丰富&的书籍，有意识鼓励、引导孩子读一些名家名篇。古今中外著名作家的优秀作品，是名家名篇，它 们经历了时间的考验，是人类文化的精华。法国著名作家笛卡尔曾经说过：&读一切好的书，就是在和许多高尚的人说话。&孩子阅读名作，能够通过作品，通过文 字，打破时空的界限，如同与优秀杰出的作家，与思想和语言的大师携手共游，进行精神的对话、心灵上的沟通交流，是一件非常快乐的事情。
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中小学生课后辅导：溺爱式隔代教育会导致孩子可怕的后果
忙于工作的你，是否把带孩子的重任交给了自己的父母？是否因为教育理念的不同，曾跟自己的父母发生过争执&&&祖父母带孙子或孙女&已经成为深圳常见的一 种家庭教育模式。祖父母带孩子虽可以减少家庭经济负担且让父母放心，但传统观念根深蒂固的一些祖父母在育儿方面知识更新速度慢，且容易溺爱孩子，因而产生 诸多问题。　 　隔代教育的问题已经引起了社会的关注。目前，深圳有早教培训机构办起&祖父母学堂&，希望通过祖父母们之间以及祖父母与早教专家相互交流，找出更好的育 儿方法。一些家庭教育专家在接受记者采访时表示，隔代教育是一个社会问题，政府对此问题不应忽视，而应该纳入相关管理工作，对祖父母们进行家庭教育方面的 培训，让他们了解到家庭教育是一门科学和艺术。&　　隔代教育最大的问题是溺爱孩子&　　&一些祖父母文化素质偏低，他们没有多少先进的育儿知识，而是把自己培养孩子的经验，直接迁移到孙子辈身上，因此往往会产生诸多问题。&&　 　在深圳，&祖父母带孙子孙女&似乎已经成为一种家庭模式。在很多人的眼中，由祖父母带孩子，首先可以不用雇保姆，也不用女方辞职照顾孩子，可以减轻家庭 的经济负担；其次，祖父母带孩子会让父母更放心，&交给亲人带，总比交给一些机构或交给陌生人带要好得多，毕竟有亲情的教育跟没有亲情的教育是不一样的， 而且祖父母那一辈在带孩子方面也比较有经验，有耐心，也很细心，可以处理好孩子的很多问题。&有家长如是说。&　 　祖父母带孩子虽有种种优势，但其劣势也不容忽视。&最大的问题是祖父母容易溺爱孙子、孙女&，深圳七田真教育机构负责人马思延说，孩子的父母工作很忙， 而对祖父母来说，养育孙子、孙女似乎成了他们唯一的寄托，且孩子终日待在自己身边，所以会对孩子产生溺爱。其次，祖父母一辈相对比较固执，认为自己在教育 孩子方面有实践经验，&有些(祖父母)会告诉自己的子女，你都是我带大的，我干嘛要听你的。&再者，祖父母们在教育孩子的知识方面比较欠缺或陈旧，且知识 更新速度相对较慢，使得他们在教育孩子方面往往会有一些误区。&　 　华南师范大学学前教育、家庭教育专家袁爱玲也认为，隔代教育产生的最大问题是溺爱孩子。&一些祖父母文化素质偏低，他们没有多少先进的育儿知识、方式方 法，而是把自己培养孩子的经验，直接迁移到孙子辈身上，因此往往会产生一些问题。比如，有些老人生怕孩子穿少了冻着了，经常给孩子穿很多件衣服，使得孩子 体质相对较弱；有的老人怕孩子摔跤，怕伤了孩子不好跟子女交代，便束缚孩子的活动，造成孩子胆子较小；另外，有些老人生活习惯不好，不太注重卫生，比如用 自己的嘴嚼烂食物再喂给孩子等。&&　 　溺爱孩子、缺乏科学的教育理念，甚至比较固执，是祖父母在教育孩子方面存在的主要问题。黄女士的儿子今年满3岁，由于她和丈夫平时工作繁忙，便让孩子的 爷爷、奶奶过来照顾小孩。说起在教育孩子方面和父辈的一些冲突，黄女士&滔滔不绝&。她告诉记者，儿子吃饭时不乖，经常端着碗撒得满桌子、满地都是饭，她 为此曾教导孩子吃饭不要乱撒，如果撒了饭粒，要自己收拾，&但他爷爷、奶奶就很惯着他，随着他的性子来，所以这一坏习惯老是改不掉，而且如果我说孩子，他 爷爷奶奶有时还会不高兴，会教导我说孩子还这么小，对孩子不用太严厉。&&　 　李小姐的女儿今年2岁半，很喜欢吃糖果。由于怕对孩子牙齿不好，李小姐很少给女儿买糖，即使有时孩子哭着要糖吃，她也狠下心来不理睬，&不能让她养成一 哭就能得偿所愿的习惯，我也跟她爷爷、奶奶说了我的想法，可是孩子想要什么东西，他们都会尽量满足，也许开始他们还会拒绝，但孩子一哭，他们就完全依了孩 子，由着孩子的性子来。现在孩子特别任性，我一说她就哭，而且去找爷爷奶奶，实在让人很头疼。&李小姐说，她现在很想让孩子早点上幼儿园，希望通过幼儿园 老师的教育，让孩子不那么任性。&　　教育不一致易致孩子思维混乱&　　&教育孩子某一件事情该不该做、是对还是错，他往往会看长辈的反应，父母说不能做，而祖父母说无所谓甚至可以做，孩子的思维就会出现混乱。这非常不好。&&　　袁爱玲认为，父母和祖父母教育观念不一致，对孩子的要求也不一致，难以帮助孩子形成良好的习惯，而培养好的习惯对3岁以前的孩子很重要。&　 　&教育孩子一件事情该不该做、是对还是错，他往往会看长辈的反应，父母说不能做，而祖父母说无所谓甚至可以做，孩子的思维就会出现混乱。这非常不好，孩 子的教育一定要有一致性，如果在孩子的成长中缺乏一些很明确的规则，对孩子的负面影响比较大。&马思延说，他感觉多数家庭在教育孩子方面都存在不一致的问 题。&　 　马思延给记者举了一个发生在自己家的例子，他女儿从小非常爱吃巧克力，为了在女儿3岁前培养其自控能力，他的太太告诉女儿，要么吃巧克力，要么吃冰淇 凌，不管吃哪种，一周只能吃一个，她女儿同意了，并且遵守这个约定，但一次因为他和太太有事，便请了岳母来照顾女儿，由于岳母十分疼爱外孙女，十分惯着 她，没过几天，&女儿就这口刚吃完冰淇凌，那口就在吃巧克力了&。&　　&一个孩子想要培养自制能力，大人要做很多细致的工作，要鼓励她、督促她，一旦让孩子随着自己的性子来，她马上就会改变。&马思延说，0&3岁是培养孩子自控能力最重要的时间，而这种能力对孩子今后的学习、生活影响巨大。&　 　马思延认为，在培养孩子自控力的同时，也要去开发孩子们的潜能，发掘、培养孩子们的一些兴趣，&为孩子做加法&，比如有些父母认为要帮助孩子们找到、培 养他们的兴趣爱好，会选择为孩子报一些兴趣班或培训班，但祖父母不太愿意做类似的事情，&他们会觉得乱花钱，有些还会对自己的子女说，我养你们那时也没上 什么兴趣班，不是也没影响什么吗？&&　 　除此之外，马思延还认为祖父母往往对孩子缺乏信心，过度保护。&有个老奶奶分享在国外的经历，她说一次带孙子去海滩玩时，看到外国2岁多的小孩子自己脱 衣服，由于抱着头往下脱衣服，2岁小孩经常跌倒，脱了三四次才脱掉衣服，在这个过程中孩子的父母不去帮助孩子，而中国的父母或爷爷、奶奶会主动帮孩子脱衣 服。这背后其实就显示出对孩子的不信任，不相信孩子可以做到。有些父母不帮孩子，还会被自己的父母说成太懒。要相信孩子们，这样他们渐渐才能培养自信和独 立性。&&　　&祖父母学堂&效果好否？&　　&祖父母们需要接受正规、有效的早教培训，让他们的教育理念得到更新，行为得到控制。这里，关键要看培训班的质量，在市场进行调节的同时，也需要相关管理机构来评估、检查、督导。&&　　一些早教专家分析，如今意识到自己缺乏新型教育知识、方式、方法的祖父母还是少数，多数祖父母仍然没有意识到自己存在的问题。而对于意识到自己存在不足、愿意去接受新鲜理念的祖父母来说，更大的困难在于不知道该怎么做。&　 　有商业机构已经关注到这一问题，于是办起了&祖父母学堂&。&教育培训机构能否在社会上站住脚跟，最重要的要看教育孩子是否有效果，但坦白地讲，教育机 构一周才有一两次课程，直接起到的作用有限，孩子大多数时间跟父母或者祖父母在一起，因此要在直接教育孩子的同时，也把很多时间花到了父母、祖父母身上， 用先进的、舶来的早教经验影响祖父母，让他们用科学的教育规律去&教孩子&，而不是仅凭传统习惯来&带孩子&&，深圳七田真教育机构负责人马思延说，该机 构已经开办了两次&祖父母学堂&。&　 　让一些观念已根深蒂固的祖父母们接受新的育儿知识，他们能听得进去吗？对此，马思延说，对于老年人而言，年轻的老师进行照本宣科式地&说教&效果恐怕不 会理想，但是如果能把老年家长统统组织起来&闲话家常&，以对话、案例分享、沙龙等形式来交流早教经验，一些知识结构相对固化的老人家，或许会受到另外一 些观念开明的老人家影响，从而起到一种互补教育的作用。而且，每个家庭的情况不同，让老人们互相交流、碰撞，可能更有利于他们找到真正适合自己家庭的教育 方式。&　　据记者了解，目前该机构的&祖父母学堂&只对其学员家庭免费开放，未来他们希望与社区或一些机构合作，用免费讲座或沙龙等形式，影响更多的祖父母。&　 　对于商业机构开办&祖父母学堂&，在采访中有家长认为是好事，但担心费用过高以及培训内容是否有效，&可以用另外的方式让父母知道怎样教育孩子的方式更 好，避免了自己和父母因为教育孩子发生直接冲突，这点挺好的，但培训内容本身可能还要再考察，要看与自己家庭实际是否相符，另外，费用也是一个问题。&张 小姐说。&　　而对于老人家是否会接受这种培训的问题，黄小姐表示，自己的父母会接受一些先进的教育理念，会做改变，但可能不太喜欢&上学&的方式，&他会觉得没必要，在家看一些光碟就可以了，没必要花那份精力和钱。&&　　袁爱玲认为，现在祖父母辈帮助子女带孩子已非常普遍，既然普遍就要有一些对策，祖父母们需要接受正规、有效的早教培训，&经过培训让他们的教育理念得到更新、行为得到控制，并减少对孩子的不良影响，这是好事&。但袁爱玲也强调，关键要看培训班的质量如何，在市场本身进行调节的同时，也需要相关管理机构来评估、检查、督导，看是否偏离了一些主流教育观念、价值观，以及是否存在误导祖父母的情况。&　　隔代教育问题需引起重视&　　教育专家认为，政府应该在祖父母教育孩子问题上有所作为。比如，可以在公立学校里办&家长、祖父母学校&，帮助他们了解如何有质量地教育孩子。&　　据一些专家表示，中国隔代教育相当普遍，尤其在深圳这样的大都市。&经济、社会风气、习惯等因素都使得老人帮助子女带孩子成为理所当然的事情，这在世界上是比较独特的一种现象，而国外一些先进国家隔代教育问题就不那么普遍和突出。&马思延说。&　 　据其介绍，在美国，婴幼儿教育方面社会化做得很好，且诚信、社会监督机制比较健全，政府政策比较明确，全托、半托班的门槛设置较低，父母能够放心把孩子 交给机构。而在日本，特别强调母亲对孩子的教育，从政策导向以及社会舆论上都支持母亲在家带孩子，一些母亲即使有优厚待遇的工作，也会放弃，在孩子上幼儿 园前在家陪伴孩子。&而在中国能让母亲全职在家，首先经济基础就是一个大问题，这是一种奢侈，不是标准。除此之外，还有社会制度等原因，比如一个母亲辞职 在家带3年孩子，再从事工作就得从零开始，而且我们从小接受的教育也导致母亲并不认为自己教育孩子是必须的。&&　 　隔代教育似乎也成为一个社会问题。一些人士分析，如果不正视此问题，会导致家庭不和谐，而如今一些家庭矛盾甚至夫妻离婚，很多都与跟父母辈在子女教育问 题上发生分歧有关联。不正视隔代教育，也会对下一代的培养产生影响，如果祖父母、父母们溺爱孩子，会让孩子缺乏独立性、自控力、专注力等，也会对孩子心灵 健康产生影响。&　　教育专家认为，政府应该在祖父母教育孩子问题上有所作为。深圳大学师范学院教授熊贤明表示，可以在公立学校里办&家长、祖父母学校&，帮助他们了解如何有质量地教育孩子。&　 　袁爱玲则认为，政府可以把祖父母教育纳入社区工作，让社区可以为祖父母们提供一些怎么教育孙子辈的讲座、家庭指导。政府可以设立专项资金做这件事情，可 以委托幼儿园对入园孩子的祖父母进行培训。&更多的祖父母们没有意识到自身存在的一些问题，他会认为我把自己的子女都培养好了，当然有能力培养子女的下一 代。他们一些人认为培养孩子时，经验是万能的。要通过教育培训，让他们认识到家庭教育是一门科学、艺术，要多学习、多研究。&
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中小学生课后辅导：孩子为什么会以自我为中心
那天看《80后脱口秀》，其中有一段是NBA球星德怀恩&韦德做客该节目。　　王自健：听说你曾经跟球队要求主动降薪，来让球队可以在不达到薪金上限的情况下把詹姆斯和波什签回来，你当时这么做是一个什么想法？　　韦德：我不仅仅是想要得到个人的成功，我最想要的是经历另一个层次上的团队的成功，所以我知道我的周围需要其他的伙伴，那些与我一样厉害或者更厉害的人，才能与我一起完成我的这个愿望，所以我唯一能够做的就是少拿些钱，然后我们才能在一起打球&&　 　为此，我特意上网仔细了解了一下韦德，除去他在NBA的成绩，有较高的篮球智商、心理调节能力不错、做人比较低调是对他个人最多的评价。他对自己的人生 有更高的精神上的追求，并在追求的过程中能摆正心态、能分享，这些让我很感慨，我在猜想，他有如此的心胸，一定是有一位对他教育得当的妈妈吧。　　&人人为我，我是中心&　 　其实，不用说现在的孩子，作为80后的我们这一代，赶上物质并不匮乏的年代，本身还是独生子女，&以自我为中心&的状态处处都能体现。而现在孩子的 &独&不仅反映在能不能跟他人分享食物、玩具这些小细节上，更重要的是孩子的思维模式，他们在考虑问题的时候，常常是从自我的角度出发的。有早教专家做出 过调查：当你问一个孩子&你有几个哥哥&时，他会说：&我大姨家有一个哥哥，舅舅家有一个哥哥，我有两个哥哥。&如此机灵的孩子回答得非常好，可是当你换 一个角度问他：&你哥哥有几个弟弟&时，孩子无论如何也回答不上来了。　 　还有，当给孩子们看一幅图画时，上面画的是公园里的场景，你问他图上画的是什么，孩子会说：&那是我和爸爸妈妈一起去公园玩。&即使他是男孩，画面上的 小朋友是梳着两条小辫子的女孩，即使画面上的叔叔阿姨与小朋友的爸爸妈妈长得并不相像，孩子依旧认为那是他和他的家人在做他喜欢的事情。这说明孩子依旧是 沉浸在自己的世界中。尝试着再问：&画面里还有什么？&&每个人的表情是怎么样的？&孩子常常会答非所问，甚至会跟你讲他和爸爸妈妈在公园里是如何如何玩 的&&所说的都是他曾经的经历或是他凭空想象的，而不是认真仔细地观察图上人物的情绪、行为之后做出的符合命题的答案。　　这种&以我为中心&是幼儿心理活动的思维特点，家长如果不加以引导，孩子慢慢会形成&人人为我，我是中心&的行为习惯。　　换个角度，父母检讨自己　　帮助孩子树立正确的观点，纠正处处&以我为主&的思想，父母要在日常生活中多加注意，专家告诉我们，同样的事情换一种说法，就能达到效果，而且还能起到正面引导的作用。&&& 比如全家在一起吃饭时，常常是几个大人簇拥着一个小宝宝，摆在他面前的一定是最好的菜。孩子吃虾有营养，于是孩子的碗里就会堆满了剥好皮的大虾，然后家长 说：&吃吧，爸爸妈妈不爱吃虾。&这样的结果一定会导致孩子独自大吃特吃，因为孩子真的以为大人都不爱吃虾。更可怕的是有的家长会这样说：&吃吧，宝宝爱 吃，就都给宝宝吃。&久而久之，孩子自然会形成一种概念：我爱吃的，就得给我一个人吃。　 　孩子根本不知道这其实是父母舍不得吃让给他的。长此以往就会养成孩子吃独食的坏习惯，认为父母疼自己是天经地义的事。作为家长，虽然是从&爱孩子&的良 苦用心出发，却根本没给孩子机会去理解&爸爸妈妈是因为爱，所以才会省下来给你&的心思，孩子也就无从体会&爱&与&被爱&、&施&与&得&的情感，自然 更不会明白什么是&分享&，更无从谈起&回报&。　　同样的事情，换一种说法结果就会大不相同。家长只需要正面对孩子说：&宝宝正在长身体，大虾很有营养，妈妈希望你多吃一些，长得结结实实的。&这样就可以让孩子在点点滴滴的生活小事中体会到父母给他的关爱，帮助孩子克服以自我为中心的意识。　　尽管我们不能把孩子当成大人，处处以成人的标准来要求他们，但我们可以把他们看做是正在长大的人、即将要长大的人，给予他们平等的待遇和期望，是非常必要的。
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中小学生课后辅导：对小学新生多鼓励少指责
& 开学第一周问题有点多
　　名师支招只要正确引导孩子就会顺利过渡
　　开学第一周刚刚过去，对那些刚刚走出幼儿园，踏入小学校门的一年级新生，他们表现得怎么样？适应新环境吗？算是一名合格的小学生吗？这开学第一周，初为小学生的孩子们对一切充满好奇，可初为学生家长的父母却难免心生忐忑。
　　刚上学的孩子们难免有诸多不适，这不，在广州妈妈网上，家长们纷纷发帖讲述孩子的开学经历&&孩子写字太潦草被斥，上课打哈欠声音太大被留校，座位被老师分到最后排，甚至上厕所要老师拿纸擦PP&&不过，出现这些幼小衔接问题都属正常，希望老师和家长能对孩子们多一点耐心，不要急于批评。
　　家长烦恼多 老师巧支招
　　课堂作业：
　　上课爱插嘴 总也坐不住
　　1.老师投诉说孩子上课爱插嘴，老是问为什么，坐不住。
　　2.才上了4天学，就有3天留堂，原因是上课搞小动作、说话。
　　3.老师投诉说孩子作业写得太马虎、潦草，还说是全班写字最差的一个。
　　支招：家长要多向老师了解孩子在学校、课堂上的表现，同时也要多向老师反映孩子在家的表现。对于作业，读小学一年级的学生，写字主要集中在学拼音的阶段，家长要指导孩子用正确的握笔姿势和坐姿写字。
　　师生之间：
　　儿子好动被调后排&专位&
　　1.孩子上课打哈欠声音太大，老师叫她站起来，她不肯，觉得自己没错。
　　2.儿子生性好动，不小心碰到同桌的脸，被同学家长投诉，所以班主任把他调到最后一排的单人&专位&。
　　支招：家长应该主动、及时地与老师沟通，可以在平时接送孩子的时候进行。至于座位问题，座位基本是按照高矮次序依次排座，如果是有近视的高个孩子，家长应该主动向老师反映情况，把位子排前。
　　自理能力：
　　中午要回家 老师管不住
　　1.被班主任批得一无是处：话女儿把学校当幼儿园，上厕所不带纸，让其老师拿纸擦PP(屁股)。
　　2.开学第一天，儿子中午闹着不要在学校要回家，老师管都管不住，全校就他一个这样。
　　3.小孩放学回家后，发现他手上紫了一块，原来是同桌的小女孩整天捏他。
　　支招：孩子成长是一个漫长的过程，家长要多培养小孩的独立能力，多注意亲子教育。
　　对于孩子之间的嬉戏玩耍，例如同桌之间互捏脸颊，小男生扯小女生发辫等现象，从某个角度来讲，这也是孩子的可爱之处。如果情况反复发生，家长有必要及时向老师反映情况。
　　午餐午休：
　　午餐吃不完 午睡睡不好
　　1.儿子说午餐吃不完，只吃了一半。
　　2.女儿说中午在学校睡不好，因为学校没有宿舍，到了中午学生都是拼桌子或拼凳子睡。
　　支招：午餐吃不完，原因有多种。家长平时注意不要只做孩子喜欢吃的菜，避免养成挑食的习惯。在午休方面，家长要摆正心态，教育孩子学会吃苦。
　　这个妈妈有办法
　　耐心聊天多鼓励
　　与不少妈妈的担心不同，过去一周，网友&云飞雪散&6岁的女儿，顺利实现了向小学生的转型，妈妈记录下了女儿的转变过程：
　　女儿开学一周了。这一周我真的是又喜又忧又开心，所幸的是女儿的过渡很顺利。
　　女儿现在喜欢新环境。我每天积极地和她讨论学校内开心与不开心的事。女儿一放学见到我时，就像开笼的小鸟一样唧唧喳喳说个不停。
　　这两天还说她被老师请上台去做小老师，教同学们读拼音。这3天的放假，女儿竟然自己安排时间读书和玩乐。她还说：&做完老师的作业和读完书之后再玩，真的会玩得特别开心，特别放心。&哈哈，这小鬼头。
　　在生活上，女儿明白了，一些事情是要自己去适应的。例如：中午在校搭食，不能剩余食物；午睡不能随意乱动和说话。课间休息时，要第一时间去厕所和喝水。晚上会叫我读课程表上的课程，自己收拾书本并一一点数，并且检查我有否签名等等。
　　女儿，妈妈同爸爸一起为你加油。
　　记者走访：
　　家长不大担心 老师别太着急
　　昨天下午放学时，记者走访几所小学，随机采访了十多名前来接孩子的一年级新生的家长。大多数家长表示，从幼儿园进入小学，对孩子融入新环境不是太担心；同时希望老师在精心呵护之余，能对孩子多一些理解和耐心，不要操之过急。
　　&幼儿园就是玩的，上了小学就大不一样，现在主要是学习。&昨天，来接女儿放学的梁先生对记者说，女儿今年7岁，对新学校的适应能力很强，不用家长太操心。
　 　&刚走出幼儿园的一群孩子，不用进教室，想都想得出来，课堂纪律会有多差。&家长江女士表示，小孩子刚上小学，肯定有很多不适应，只能靠老师、家长多引 导、多教育。有的小孩子对新环境难免恐惧，或者活泼好动，这时最需要老师理解孩子的需求，要求不要太严格，少批评多鼓励。
　　&课间餐和午饭，孩子饿了自然会吃；没吃饱的话，回家还可以加餐补充营养。&家长张女士最在意的是儿子的午睡不足，以前在幼儿园时，每天能睡两小时，现在只能睡半个小时。
　 　昨天下午4时，东川路小学一年6班的七八名小学生放学后聚在一起，老师在旁站着，等着家长来接。记者凑过去问：&你们喜欢上幼儿园还是上小学呀？&&幼 儿园！&几乎异口同声。&为什么呢？&孩子们回答时，一个比一个声音大，&幼儿园除了游戏还是游戏&，&小学没有电脑玩&，&课间餐的皮蛋粥不好吃&&&
中小学课后辅导
中小学生课后辅导：为什么要学生托管
为什么要学生托管，学生托管又需要注意什么?可能后面的问题是家长现在最为关心的。在现实生活的压力下，很多家庭都是双亲需要工作的，而家里的孩子怎么办?很多人选择了一些学生托管行业进行托管，那么，在托管时又得需要注意些什么了?今天，小编就以这个问题给大家解答一下。
　　为什么要学生托管?
　　一、随着时代的进步，现代的父母承受越来越多的经济压力，用于照料和教育孩子的时间明显不足;加上社会安全形势日趋复杂，车辆的增多和治安的恶化使得家长不放心让孩子独自在家，因此催生了学校家庭之外的孩子的第三归宿&&托管班，有时也俗称&小饭桌&。
　　二、一般托管班主要面向低龄儿童，如幼儿园孩子、小学生等，除了看管孩子安全的责任外，很多托管班还承担有接孩子放学、安排孩子晚饭或午饭等，部分托管班还可以住宿，充分解决父母没时间管孩子的难题。
　　三、另外还有一种情况是：家里虽然有老人或保姆带孩子，但因为这些看护人缺少必要的教育知识，孩子因为缺少良好的氛围而养成诸多不好的习惯，因此家长送到托管班去，与小朋友们一起写作业、做游戏，通过老师的监管和学生的互动以期形成良好的生活学习习惯。
　　学生托管的注意些什么?
　　一、确定托管前找一些熟人问问托管的情况，特别是曾经在那里后来又不在了的。他们最了解那里的真实情况。
　　二、可以试托2天，这两天家长要侧面全程跟踪。如果有孩子一窝蜂的情况一定是缺乏管理。
　　三、平时注意观察：如果接送老师只是在校园门口树个牌子，当学生排队出来时也不去接孩子，只是在门口目光涣散的等待，这可说不准!难保孩子今天有什么想法，跑出去玩不自己去托管谁知道!接送孩子的老师必须至少3个。在去托管的路上要有老师监看。
　　四、学生太多，大小混房。老师根本管不住。中午午睡时家长也要去看看状况。可能你家孩子中午不睡觉，托管就把他和高年级的孩子一起放在大厅。男孩子打架，玩卡，玩游戏机的什么都有。
　　五、可试探一下托管，如果有一天你不通知托管而将孩子接回家，看他们会不会电话给你问问孩子今天是不是没去上学还是他们没有接到，或者说他们有没有发现孩子本该去托管而没有支。有的孩子中午上同学家吃饭了，而托管是放任不理的。
　　我相信，现在在小编的解答下，你们都懂为什么要学生托管，托管又需要注意什么?这两个问题了吧，关于学生托管小编倒有个介绍，那就是祝博士辅导机构，祝博士在客户口中是&省钱、省力、省时、省心&的全国唯一的综合性中小学辅导第一连锁品牌，希望能帮到您。&
中小学课后辅导
中小学课后辅导：微笑着面对孩子的差错
&人生自古谁无&错&？课堂是允许学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的差错是老师的责任。&&融&错&，是把课堂教学中的差错化为一种教学资源，相机融入后续的教学过程中，化腐朽为神奇，变&事故&为&故事&&&&　 　许多学生和老师都说，听华应龙老师上数学课是一种享受。几天前，在&华应龙数学教学思想与实践研讨会&上，聆听了华老师的学术报告、观摩了他给五年级学 生上的一堂数学课之后，我深深感到，作为一名实至名归的特级教师，他不仅把小学数学吃透了、讲活了，而且形成了自己独到的教学理念&&老师，应当微笑着面 对孩子的差错。　 　不论是在南方的乡村学校里任教，还是在北京实验二小的讲台上耕耘，华老师始终笃信著名数学家华罗庚的名言：&天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没 想错过问题，天下没有数学家没算错过题的。&因此，在华应龙看来，学生的差错源自他们的生命和生活，学生的差错是色彩斑斓的可爱的童心；差错对于学习就像 砂粒之于河蚌，起初是拒绝，不愿意接纳，但又没法排斥，后来改变策略，分泌汁液来包容砂粒，反而培育出了晶莹剔透、流光溢彩的珍珠。　 　能把学生的差错变成一种教学资源，表现出老师的教育智慧；能够微笑着面对学生的差错，体现了老师的教育情怀。孩子们在学习中出现差错的时候，也是他们忐 忑、无助、苦闷、伤心的时候，此刻，他们最怕听到的是老师的训斥，最渴望看到的是老师宽容的微笑。作为人师，不要怕学生出错，更不要对学生的差错一棍子打 死，对学生的差错多一点耐心、多一点爱心，也许会有意想不到的惊喜和收获，因为，诚如一位哲人所说，错误很可能是创造的开始&&
中小学课后辅导
中小学课后辅导：如何提高孩子的计算能力
&&& 计算是小学数学系中一项重要的基础知识，要学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习惯。&&&&&&& &一看、二想、三计算&的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计算题，没有看清数 字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？是学生不会计算吗？不是，完全是不认真造成的。所以，在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习 惯。　　善于打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望， 等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。　　认真检查的习惯。一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。比如，数 字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。　　因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求 证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明， 重点突出。
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