谁能帮忙作消费心理学作业业，有重谢谢呵

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-06-09 15:05 标签： 消费心理学作业
大家帮帮忙，只要说出你自己知道的为什么4+1=4。我想知道里面有什么含义？谢谢大家十分想听听懂心理学的朋友给出的看法。因为认为这种抽象的题目一定有他本身的含义。什么类型人会_百度作业帮
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大家帮帮忙，只要说出你自己知道的为什么4+1=4。我想知道里面有什么含义？谢谢大家十分想听听懂心理学的朋友给出的看法。因为认为这种抽象的题目一定有他本身的含义。什么类型人会对这种题目感兴趣，是否可以反应出一个人的内心或者。。。大家都来说说自己的看法，看看有没有共同点。
四个人加一只猪还是有四个人
0、1、2、3、4只不过是数字的名字，仅仅是个代表。所以1可代表多种意思，并不是只能表示“1”这个单位量，这只不过使人们的规定，再没人规定之前1 可表示任何一个量。这就像一件衣服可以穿在任何人身上一样。所以我们可以把 1 想成 0 ，他表示没有。那么4+1=4 就像是 4+0=4...
在算错的情况下等于4管理心理学的作业题！ 大哥大姐帮帮忙！ 帮做一下！！ 谢谢！！ 很急！！!!!第1题
题目类型： 判断题 题目：相对于个人决策，集体决策更富于创造性。
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题目类型： 判断题 题目：组织成长的第一个阶段是因为创新而成长，需要具有知识和技术的专职管理人才。
题目类型： 单选题 题目：在考虑组织结构设计时，对于“一位管理者可以有效地指导多少个员工？”的问题，提供答案的是下面哪个选项？（ ）
1.工作专门化
4.控制跨度
题目类型： 单选题 题目：组织结构设计的核心是（ ） 。
1.目标设置
2.结构设计
3.群体设计
4.个体工作设计
题目类型： 单选题 题目：组织变革与发展有程度上的差异，第一层次的变革是（ ） 。
1.导向式变革
2.技术式变革
3.渐进式变革
4.激进式变革
题目类型： 填空题 题目：____是整个决策活动的起点和决策程序的头道程序。
题目类型： 填空题 题目：一个主管可以有效地指导多少下属？这是____问题。
题目类型： 多选题 题目：个体抵制变革的原因有（ ）
3.经济因素
4.对未知的恐惧
5.选择性信息加工
题目类型： 多选题 题目：变革阻力的克服方法有（ ）
1.教育与沟通
2.促进与支持
4.操纵和收买
题目类型： 多选题 题目：组织的基本结构有（ ）
2.直线职能式
4.垂直职能式
那位好心人给做下这套题！这是最后一次了！谢谢了！
全部考完了不就知道了心理学记忆方法有哪些?我要详细的,谢谢~~!_百度作业帮
心理学记忆方法有哪些?我要详细的,谢谢~~!
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分类：我记得普通心理学上有一个关于分类记忆的实验,采取网状记忆的方式可加强60%的记忆.原因上面没写·····但是可能是和联结有关.在摩根的书里面,将记忆和学习.逻辑定义为各种知识的联结,也就是将各种知识结合.所以,好的记忆是指对知识的储存提取应用达到最优化的.如果你问的是记忆定义.根据记忆内容的变化,记忆的类型有：形象记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型和动作记忆型.　　①、形象记忆型是以事物的具体形象为主要的记忆类型.　　②、抽象记忆型也称词语逻辑记忆型.它是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象化的记忆类型,如,“哲学”、“市场经济”、“自由主义”等词语文字,整段整篇的理论性文章,一些学科的定义、公式等.　　③、情绪记忆型,情绪、情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验.这种体验是深刻的、自发的、情不自禁的.所以记忆的内容可以深刻的牢固的保持在大脑中.　　④、动作记忆型动作记忆是以各种动作、姿势、习惯和技能为主的记忆.动作记忆是培养各种技能的基础.如果你问的是好的记忆方法,那就去看看 nip催眠手册 应该对你有用阿尔波特认为,特质分为一般特质和什么 《教育心理学》的一个填空题,请大家帮忙,呵呵,谢谢啦~~ _百度作业帮
阿尔波特认为,特质分为一般特质和什么 《教育心理学》的一个填空题,请大家帮忙,呵呵,谢谢啦~~
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为个人特质,为共同特质, 看你是那种如何让孩子自觉完成作业谢谢了,大神帮忙啊_百度作业帮
如何让孩子自觉完成作业谢谢了,大神帮忙啊
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教育家陶行知先生说；“好习惯受益终身”.
教育孩子的关键不是靠我们家长去管理他,而是让他自己学会管理自己.
作为家长；在对孩子进行良好习惯培养的时候,发现培养孩子的时间观念；帮助孩子建立合理的生活制度是非常重要的.让孩子知道什么时间该做什么事情；有助于他们有序地生活和学习,把家庭同学校的作息制度衔接起来,更有助于他们锻炼自己的独立性.
在充分征求孩子意见的基础上,把孩子的作息时间制成表格,贴在了较明显的地方.每天,孩子做完一件事时,自己在表格上画一个小标记或贴一张小贴画,作为对自己的奖励.在帮助孩子执行时；全家人在对孩子的要求上尽量保持一致,并始终坚持.
怎样才能使幼儿养成良好的学习习惯呢?下面结合自己的实际经验,谈谈自己的粗浅认识.
一、从小抓起,越早越好
心理学研究表明：学生在年龄小时,习惯既容易建立,也易于巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正,等到不良习惯越积越多并稳固定形时,既影响良好习惯的建立,又不易纠正.如有的孩子上课不专心听讲,不按时完成作业的坏习惯,即使在老师的教诲下有了改正的决心,可往往是改了又犯,犯了又改,需要经过长期的艰苦努力 ,才能彻底改掉.因此在教师配合下开始引导孩子在课堂上能做到注意力集中,能专心听讲,积极思考,建立良好的学习习惯,并在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为.在学习的同时,让孩子在规定的时间内完成作业,不拖拉作业,养成一个良好的学习习惯.
二、循序渐进,逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成,也不能统统一下子养成,它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程.所以我们根据孩子的年龄特点,根据教学的具体情况,结合孩子能力增长的需要,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展.在一日活动中,密切注意孩子的学习情况,发现问题及时解决.遇到孩子有不好的学习习惯,及时批评和指正.久而久之,良好的学习习惯自然形成了.
三、严格要求,密切配合
良好习惯的养成,必须依靠孩子多次反复的实践,并且对孩子来说,应主要放在学习活动中进行.
表扬和奖励的适度运用能够激发孩子积极向上的情绪和愿望,适当的奖励有利于良好个性和优秀品质的形成,也有助于孩子能力的发展、知识的积累和审美情趣的培养.但是,不少父母运用表扬和奖励的时候存在一些误区.
一、不分情况滥用奖励
误区 早晨时间紧,宝宝还不肯起床,只好用承诺的办法：“乖宝宝,快起床,起床妈妈给你冰淇淋吃……”“快走快走,爸爸上班要迟到了,晚上回来带玩具给你……”
提醒 对孩子应该做的事大加奖励,让孩子把责任和习惯当成了不起的成绩,对孩子的成长是极其不利的.父母滥用奖励的后果将是面对孩子的要挟,纵容孩子的错误,失去了奖励的根本意义.
二、“赞”不绝口
误区 孩子两岁学会的儿歌三岁的时候背诵,你还是赞不绝口,孩子早已经会自己大小便,你还对此表现出夸张的赞扬.
提醒 即便是孩子熟练于心的记忆和动作,也要夸奖一番,这样一来,孩子就很容易以自我为中心,听不得逆耳之言,更容不得别人比自己好,因而无法建立良好的人际关系,进而影响其个性的健康发展.
三、重视物质奖励 忽略精神奖励
误区 只强调物质奖励,今天孩子画了一张画,奖励一只玩具狗；明天孩子背了几个英语单词,奖励一套漂亮衣服；后天孩子在幼儿园得了一朵小红花,奖励一包薯片……孩子的玩具多多,衣服多多,零食多多.
提醒 在无形中养成娇奢习气,不爱惜物品,不懂得珍惜他人劳动,甚至养成"高消费”的习惯和物质攀比心理,这些都将成为培养孩子朴素、关心他人等优秀品质的巨大障碍.孩子的成长离不开物质奖励,更离不开精神奖励,两者相辅相成,才能保证身心和谐发展.
四、吝于表扬和奖励
误区 有对孩子的好表现视而不见,不及时地肯定孩子的进步；总是当着孩子的面,向同事和朋友诉说孩子的缺点和不是,或者拿自己孩子的缺点和人家孩子的优点作比较.
提醒 这样做对孩子的自尊和自信都是极大的打击和伤害,孩子很可能因此处处畏缩,没有明确的努力方向,甚至产生“破罐子破摔”的逆反心理.为了孩子的健康成长,足够的表扬和奖励可是很有必要哦.
表扬和奖励的运用误区绝非三言两语可以概括.做父母的还需深入地了解孩子和根据自己孩子的年龄特点和性格特点,从实际出发,奖励有度、奖励有方,让孩子在你的表扬和奖励下不骄不躁地进步、成长.

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