百分数和与分数的区别是教学的又一难点_百分数的意义和写法（一）教学设计_小精灵儿童网站
日期：个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。
教学重点、难点：理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。
教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息。
教学过程：
一、谈话引入
1.师：老师知道同学们经常收听、收看新闻。今天，谁愿意把你知道...百分数和与分数的区别是教学的又一难点的相关内容日期：《认识百分数》第4课时：百分数与小数的互化 教学目标： 1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。 2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3、通过合作交流、探索比较等数学学习...日期：《认识百分数》第3课时：百分数与小数的互化 教学目标： 1、 引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。 2、 进一步培养学生分析、概括能力。 教学重点、难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导日期：苏教版第一课时 百分数的意义 认识百分数 教学内容：教科书第98-99页的例1、试一试和练一练，练习十九的第1-3题。 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联日期：第一单元：百分数的应用：列方程解稍复杂的百分数实际问题（三） 第九课时：列方程解稍复杂的百分数实际问题（3） 教学内容：练习四第10~16题 教学目的：1、通过练习，使学生能比较熟练地掌握列方程解稍复杂的百分数问题，提高解题能力。 2通过练习，沟通百分数和分数的联系日期：购房中的百分数“百分数的应用”实践活动设计 教学内容 苏教版小学数学第11册第7单元《百分数的应用》112页 教学目标 知识技能 通过 做数学 ，引导学生进一步理解和掌握百分数的意义和应用题的数量关系和解题方法，自主建构使知识系统化；能结合自学、交流、探索等活动准确日期：百分数（三）用百分数解决问题 教学设计 教学目标： 1、 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 2、 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。 教学重点：掌握解决此类问题的方法。 教学难点：理解题中的数量关系。 教学过程： 一、复习 1、日期：百分数（四）用百分数解决问题2 教学设计 教学目标： 1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际...
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沪粤版八年级物理上册《2.3我们怎样区分声音(续)》教学设计
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沪粤版八年级物理上册《2.3我们怎样区分声音(续)》教学设计
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教学目标1.知道什么是响度、音色。2.知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位――分贝。3.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。重、难点教学重点：响度和音色是乐音的基本特征教学难点：响度与音调的区别以及怎样用波形区分声音的特征。器材准备鼓、示波器等教学过程一、新课引入从感性上认识什么是响度：让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。提出问题：这些声音有没有区别？ 二、新课教学(一)声音的强弱1．响度：人耳感觉到的声音的&&&&&&&&&&& 2．探究响度跟哪些因素有关?&&& && 实验一：敲鼓(鼓上撒有纸屑)&& 实验记录：①轻敲：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&& ②重敲：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 观察后思考：⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？⑵前后两次敲击时鼓面振动的幅度有什么区别........
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作文训练《材料作文与话题作文写作的区别》教案设计
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：【】
作文训练：材料作文与话题作文写作区别
教学目标：了解和掌握材料作文与话题作文试题和写作区别
教学方法：讲解、实践、训练
课时：2课时
教学步骤：
第一课时：
一、导入教学，了解学习目标，掌握学习材料
教师：同学们，话题作文连续在中考中出现，但是随着2006年材料作文复出，今年我们有必要掌握材料作文，使应考准备更充分。下面我出两个作文试题，大家阅读分析，哪一个是材料作文，哪一个是话题作文。
（一）阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。
在一座小岛上，住着一位老鱼翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开他们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天的来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时饿死了。
（二）话题作文。
人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨练中坚强，情感在交流中融合，我们的生活因此而丰盈，我们青春因此而精彩。
请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关见解。题目自拟，文体不限。
（学生阅读回答）
二、教师讲解材料作文与话题作文试题和写作区别。
教师总结：很明显，从题面我们就能看出来，第一个是材料作文，第二个是话题作文，考场作文一般都是这样表述，不会难为大家，所以辨别什么作文题目是材料作文，什么题目是话题作文，不是重要的。重要的是我们遇到哪种作文，要写这样的作文，我们应该注意怎么写，这就需要我们掌握材料作文和话题作文在写作上区别。
观察材料作文，题目只一句话：阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。观察话题作文是：以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关见解。题目自拟，文体不限。
他们区别是：
1、话题作文里的材料，只是一个引子，就像我们问路，这个引子就是那个指路的人，他告诉你一个地址，你自己走去，这个人就和你没关系了，你怎么走，是你自己的事。比如上面这个话题作文，以“过程”为话题，与“过程“相关的见解，写某一个过程，只要和“过程”相关都可以写，至于说其中所给材料可以不用再管。
2、但是材料作文则不然，材料作文里的材料大多情况是作为作文的主体内容的，材料中的主旨、观点、内含与你要写文章的主旨、内含、立意是密不可分的。这个材料就像你手里的路线地图，你到一个陌生的城市，只能靠手里拿着地图找你要去的地方。你只能看地图走，沿着地图上的标志走。你要不时的拿出地图看，把路走对。又因为到达目的地路线不止一条，你可以选择不同路线。
所以话题作文题干内容，一般有提示语，要求我们的作文围绕话题或在话题范围之内即可。而材料作文的要求，多要求我们深入理解材料实质、内涵，自选一个角度立意作文，命题者不会在题面中点明材料含义。
打个比方说，话题作文更像一只筐，只要合理什么都可以往里装，这个筐巨大无比，包罗万象。但是材料作文则不然，有句话说：条条大道通罗马。罗马广场是你的起点，你站在罗马广场上，可以到达任意一个罗马城的某个地方，你可以任选路线角度，通向四面八方。但是这一切的前提必须以“罗马广场”为起点，而不是别的什么。这个起点实际上指的是材料作文中做给材料体现出来主旨、含义、中心、观点。&&
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