梁秋霞的作业-如何和家长进行有效沟通-知行中国培训-中国教师研修网
&&作业题目:
[模块六][专题45]1.你在与学生或与家长的交往经历中有过什么成功的沟通经验或失败的教训，请谈谈你的故事。
&&题目要求:
你在与学生或与家长的交往经历中有过什么成功的沟通经验或失败的教训，请谈谈你的故事。
&&标&&&&题:
如何和家长进行有效沟通
作者：梁秋霞 所属班级：重庆开县四班 地区：/重庆市/开县 创建时间：
如何和家长进行有效沟通
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。那么，如何作好与家长的沟通，取得他们的支持呢？
１、让家长感受到你是&一个教师，是多么高尚的人&（卢梭）。
班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：&一切为了学生&、&为了学生一切&。体现他把孩子交给你放心，家长非常信任你！
２、尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。
由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。科学家经过实验证明，当微笑着注视别人的时候，可以让别人更多地喜欢你。教师还要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
３、善于与不同类型的家长沟通。
与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是&个性&突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。对待不同层次的家长，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如：对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任。
４、要正确地评价学生。
首先肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心。教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方&没有教育好学生&的心理阻碍，导致搞僵关系。
其次要树立正确的&学生观&，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
再次要讲究方式，在共同语言上多交流，更要注意语言技巧。切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个&望子成龙，望女成凤&的思想，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。所以在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。
5、要善于和家长承认自己工作的不足
当学生在学校里发生意外的时候，作为班主任首先要非常诚恳地向家长道歉，并向家长承认自己在工作中的不足。根据我的切身体验，如老师第一时间和家长诚心表达歉意，更多的家长会对老师产生一种好感，而并不是埋怨。我们班的蔡文龙在上学期时，和同学闹矛盾下课的时候被同学划伤了手，当时送他上医院缝了好几针。我当时马上就想到如果我是一个家长，看到孩子受这么严重的伤肯定特别生气，当晚，我就带着水果去他家向他家长道了歉。我当时就和他父母说是因为我工作没有做到位，他们那么放心地把孩子交到我的手上，但是我却没看护好，让他受伤了，我觉得心里特别过意不去。结果那天反倒是他的家长在那里宽慰我，说我一个老师要管那么多学生，出点意外是很正常的事，让我千万不要自责。从这以后，我和他家长一直保持着非常良好的关系，他们对我也非常信任，有什么事都会和我反映，而我也会尽可能去满足他们的合理要求。
重视与家长的联系，双向管好孩子。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小、从基础抓起。充分强调了习惯对人的成长及其教育的重要性。初中教育是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
最后我也要给老师们三点小建议：
一、当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。
二、当学生有进步时，请你一定要告知家长。
三、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。
专家关注度: &&& 辅导老师关注度: &&& 学员关注度:
&&推荐状态:&&
梁秋霞 自荐理由:选拔和培养班干部是建立和健全学生班级自我管理机构，形成巩固和发展班集体的重要一环。班干部是学生群体的核心。德才兼备的班干部在学生中才会具有较高的威望和号召力。因此要组建良好的班集体，得依靠强有力的班干部队伍。首先，挑选班干部要精。选择的班干部不一定要十全十美，但一定要同学们信任的，并且要有一定的工作能力和社会活动能力。安排工作必须做到因材用人。被选出的班干部还要经过一段时间考察，观察他们的实际能力，最后才决定由哪些学生适合担任什么职务。比如：学习成绩优异，有出色组织能力，为人热情大方，综合素质比较高的同学比较适合担任班长；学习成绩好，各方面具有表率作用，但个性特别文静，这样的学生只能胜任学习委员的工作；个性较泼辣，做事较干练的让他担任宣传委员，这才是知人善任。班干部的产生应靠民主选举，在正式任命后，应对他们进行明确的分工，让每个人明确自己的工作职责，防止出现互相推委的情况。每当有集体活动，都采取一人主持，其余人协助的方法，由班干部进行组织。这样，既提高了班干部的工作能力，又防止了班主任下命令似的分配任务。参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好的成绩。
其次，班干部工作不仅要互相协作，步调一致，而且要扶中有放，扶放结合。定期召开班干部会，针对班级情况制定切实可行的计划。并教育他们凡事大家都要互相商量，互相协作。我常跟他们说：你们是学生的表率，如果你们力气不往一处使，那我们班就不可能成为一个团结有力的集体。一年来，我班的干部为健康班集体的形成作出了重要的努力。
另外，要充分信任班干部，要大胆放手让班干部开展工作。班主任有时只起到参谋作用，有时甚至要乐于做观众。这一方面给他们树立了信心，另一方面也培养了他们自理、自育的能力。如跳绳比赛，两操比赛等我班都是在班干部的组织下，均取得全校第一·第二的好成绩。特别值得一提得是5月31日那天，我清早去岳麓区参加班主任远程教育培训去了，政教主任打电话給我，说学校根据实际情况决定今天举行两操比赛，希望我班做好准备。说完就挂了电话。我听了之后一下懵了，不是说星期四比赛吗，原准备星期一，二再强化训练几次，争取获奖，现在看来只能听天由命了，还有服装，鞋子都没有向学生布置，唉···，当我下午急急忙忙赶到学校时，比赛已经开始了，并且我班已经比赛完了，当我站在班级后面时，体育老师面带笑容向我走来，手朝我竖起大拇指，悄声的说，你们班不错。等到校长宣布122班获得眼操比赛一等奖，体操比赛二等奖时，全班同学都高兴跳了起来，我微笑向学生鼓掌祝贺。，回到教室，大家围着我说，今天比赛最大功劳要数班长王澳和体育委员谭意，班长王澳跟同年级同学借来了服装和鞋子，使我班服装和鞋子统一了，体育委员谭意上午请体育老师为我班指导，从队形，口令，体操等方面进行训练。为我班取得较好成绩作出了贡献。后来我在班会课上表扬全班同学班级荣誉感强，又重点表扬班长和体育委员聪明能干。
挑选班干部，重在慧眼识“珠”，让“珠”独放异彩，独挡一面，是班主任工作重要部分。希望我们每个班主任认真总结经验，不断探索，争当能识千里马的伯乐。
梅大珍 评为优秀理由:对怎样和家长进行有效沟通谈了很好的办法，值得推广。
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如何与孩子沟通让家长困惑
做合格父母先考“上岗证”
来源:东方网 作者:杨玉红 选稿:实习生 徐怡姗
　　东方网7月23日消息：据《新闻晚报》报道，不少人在入职前，都需要参加行业的入职考察，合格获得相关资格证书后才可以从事这份工作。昨天，记者在复旦大学启动的“爸妈上岗证”项目的启动仪式上获悉，今后，家长也可以持证上岗了。
　　在昨天的启动仪式上，坐着30多位家长代表，这也是“爸妈上岗证”的第一批学员。该项目的主要负责人居权介绍，30多位家长中，一半家长因为孩子面临“小升初”、中考等，焦虑的家长和孩子无法沟通，亲子矛盾比较尖锐；四分之一的家长是三四岁幼儿的家长，这些家长也普遍存在困惑，时常担心自己的孩子会输在起跑线上；其余的学员均为沪上中小学的心理教师，因为工作需要而报名参加培训。大部分家长普遍存在一个问题：习惯帮孩子安排学习和生活。
　　一位学员王女士的女儿读小学四年级，为了让孩子进入一所民办的初中，放暑假前，王女士为女儿报了5个辅导班。对于这样的安排，女儿非常平静地接受了，但是，学习时非常消极：上课没精神，课后不愿意做作业，回家后，女儿也不愿意多说话了。“邻居家的小孩都是要学习，我们家的孩子对学习非常抵触。我们尝试了很多方法，却没什么效果。”王女士有些恨铁不成钢地说道，“我和先生都是非常要强的人，做什么都很好。孩子却没什么上进心。参加这个爸妈培训，希望通过和同龄学生的家长、心理专家交流，学习如何培养孩子的上进心。”
　　“在第一批30多位学员中，用合格爸妈的测试表格进行测试，很多人都达不到合格线。”居权介绍，其实，这个现象非常普遍，很多家长不知道如何和孩子进行沟通，部分家长用于孩子的方式的随意性很大：部分家长教育孩子的经验来自自己的成长经历，沿用30年前他们的父母教育自己的方法，只关注孩子的学习，严格管理孩子的闲暇时间；部分家长过分强调学习国外的先进育儿方式，对孩子的言行实行鼓励教育，甚至放纵孩子的行为。
　　“如何让孩子听得进我说的话？”对于学员普遍困惑的问题，居权分析道，当家长和孩子出现亲子矛盾时，大部分问题都出现在沟通上。有些家长为了让孩子听自己的话，反复唠叨；有些家长为了让孩子听自己的话，强行安排孩子的生活，不给孩子说话和发言的机会……这些行为都容易让孩子产生抵触情绪，引发亲子矛盾。
　　居权介绍，首个“爸妈上岗证”的项目将开展6个月的培训。学习分成两个部分，前三个月是理论学习，后三个月是边学边用边督导的实践过程。课程内容包括：少儿发展心理学、少儿人格心理学、家庭教养科学观、少儿家庭教育学、心理咨询理论与实践、少儿心理测评、亲子沟通理论与实践等九大内容。
　　学员结业后，可获得上海市心理学会基础教育专业委员会颁发的 《爸妈上岗证》。同时，学员通过统一考试，合格者可获由上海市人才培训市场紧缺人才开发中心颁发的
《少儿心理咨询师》职业资格证书。
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家园合作―建立教师与家长沟通桥梁
家园合作―建立教师与家长沟通桥梁
作者：佚名&&&& 来源：网络&&&& 更新：&&&& 阅读：&&&& 栏目：
家园合作―建立教师与家长沟通桥梁
&&& 一、对的要求 &&& 随着社会的进步,社会对教师的要求亦越来越高,随着社会的发展,家长和对教师的期望越来越高,一方面要求多关照自己的子女,对子女要“严”。另一方面,家长们“民主”意识,“维权”意识很强。子女又大多是独生子,心理承受力差。老师过程中的不当言辞,没有注意到的一些小事,家长就会告你,甚至一纸诉状把你告上法庭。家长只信奉“没有教不好的学生,只有教不好的老师”。“我把钱交给学校,学校就有义务教育好我的孩子。”&&& 二、教师在教育教学中的力量&&& 美国一位着名的教育心理学家吉诺特博士曾经说过:“For better or for worse”。意思是:作为一位教师,他(她)要么是帮助人,要么就是伤害人。因为首先教师的期望值将对学生产生巨大的作用――正向的,亦或是负向的。他还在他的着作中这样阐述教师的力量:&&& “经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素。&&& “我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情景的主因。&&& “身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。&&& “无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童之是否受到感化,全部决定在我。”&&& 思考:你时如何理解着名的教育心理学家吉诺特博士说的话?&&& 吉诺特博士说的话给我的震动同样很大,作为教育工作者,在教育过程中的一言一行、一举一动将对学生产生巨大的作用。教育的效果完全取决于教师,学生成为什么样的人完全在于解惑、传道、授业的人民教师。我深切感受到教师工作的责任重大。只有心理健康的教师才能培养出身心健全的学生。&&& 三、教师与家长沟通方法&&& 随着现代社会的飞速发展,素质教育逐渐深入人心,传统的沟通方式已越来越不适应学校、家庭、社会的需要。家长工作繁忙无暇到校与老师沟通,常常为不能及时了解孩子在学校的表现而忧心忡忡;教师要负责几十个学生的教育,工作任务繁重,一天下来,已没有多余的精力登门家访,常常为不能及时与家长沟通影响孩子成长而无可奈何。教育这一系统工程,需要学校、老师、家长及时沟通,形成教育合力,共同推动孩子的全面发展。老师和家长迫切需要一个畅通的沟通渠道。&&& 1.办家长学校,定期举办家庭教育讲座。&&& 着眼于向家长灌输现代教育思想,树立新的家长教子观。邀请教育专家综合分析目前家长在家庭教育中所面临的突出而普遍的问题与现象,开展形式多样的家庭教育咨询,家庭教育指导,心理卫生知识讲座,教育专家专题讲座等。家长应通过学习,参加培训,了解青少年心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。&&& 2.召开家长会,授家长以渔 &&& 每学期的家长会,是教师与家长沟通的大好机会,利用这个机会,与家长交流管理班级的思想和方法,不仅仅停留在学习成绩的汇报上,更主要的是提出思想教育上出现(或可能出现)的问题,同家长协商寻找解决的办法,这样一旦学生出现这些问题,家长会成为很好的帮手,完成对学生的思想教育。3.借助电话联系,及时交换。&&& 借助于电话这一快捷的通讯工具,发动学生家长积极配合,支持班级工作,这己成为不可忽视的重要的教育手段。&&& 例如:在一部分学生出现违反校纪校规的情况(上网吧)时,在第一时间里与家长沟通。此时,有些家长有可能为保护孩子不受老师批评而做出一些不理智的行为(比如教孩子撒谎否认等),但有了平日的交流基础,绝大部分家长都能配合老师做好学生的思想工作,帮助老师了解更多的情况,也有部分家长主动来反映学生的违纪情况。在家长的配合下,这件违纪事件处理得比较顺利。&&& 同样,在班级情况较稳定,学生表现正常的情况下,也需要常常与家长联系,了解学生的情绪状况、思想变化,以便及时发现一些隐藏的、还未成型的“思想苗子”,防患于未然。&&& 4.适时的家访,融洽师生感情。&&& 家访并不是一件简单的事情,成功的家访能使家长更加佩服老师,使学生更加亲近老师、信任老师,从而激发积极向上的决心;然而,失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解,会使学生对老师敬而远之,给老师增添新的烦恼。因此,家访要掌握正确的方法,不能急于求成,否则,就失去了家访的意义,达不到家访的目的。总之,适时的家访会融洽师生的感情,减轻班级工作的压力,建议每个老师能牺牲的休息时间,对学生进行一次家访,使学校教育和家庭教育的联系更加紧密,更有效地督促学生的学习和生活。&&& 5.家长听课制,让家长了解教师和学生。&&& 制定家长可随时进入课堂随堂听课制度,接受家长对学校工作提出的意见。要求听课的家长提出申请后,学校便向其颁发“家长听课证”,根据教学安排听课,并在课后悉心征求意见,不断促进教改水平的提升,达到“学校教育完美结合,共同促进孩子成长”。&&& 6.开设家教指南、亲子通道、家教信息等指导家庭教育的专栏。&&& 家长学校还将家长在座谈会、讲座、沙龙交流教子育女经验体会的发言、文章汇编成集,帮助全校学生家长走上育子的成功之路。&&& 四、教师与家长交流过程中必须注意些什么呢 &&& 1.首先,要明确交流的目的,做好充分的准备工作。&&& 对被交流的学生要有很深的了解,不至于在交流的过程中手足无措,使家长产生教师对自己的孩子关心太少,另外还要有充分的思想准备,谈什么,怎样谈,如何针对心态层次不同的家长进行交谈。&&& 2.其次,要尊重学生,特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生。&&& 要从爱心出发,、不要以偏概全,一好百好,一差皆差。应该从表扬其优点开始,打开交流局面,使家长体会到严是爱、松是害,不管不教要变坏;向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步,不要当面告状,不能把交流当作告状的机会,特别不能当着学生的面向家长数落学生,要告诉学生犯了错误并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好学生。使学生和家长都能增强信心。&&& 3.再次,交流中的语气要亲切,不要语调生硬。&&& 交流中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女,放任自流,甚至对老师蛮不讲理。教师与家长交流,不可针尖对锋芒,发生口角,使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅,话不投机就适时告辞。&&& 五、教师与家长交流三个禁忌&&& 1.忌告状出气&&& 学生在校偶尔犯了错误或出现点问题,这都是正常现象,无须大惊小怪。不要学生有了一点毛病,就急于找家长。这时老师应及时对学生进行教育和帮助,让学生认识到自己所犯的错误。这样既保护了学生的自尊心,给他们认识和改正错误的机会,又有助于在学生中树立老师的威信。特别是学生与科任老师发生矛盾,或者与班主任直接发生冲突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一气之下,去告学生状,出一口气。那样学生会遭到家长的“惩罚”,加剧师生之间的矛盾,从而严重影响和抵消了教育效果。&&& 2.忌讽刺挖苦&&& 大多被找到学校的家长是学生犯了错误,或班里的差生,家长本来对他们就“恨铁不成钢”。如果班主任交谈时连讽刺带挖苦,则是火上浇油,班主任家访应该讲究语言的艺术,既不讽刺,又不挖苦。不能只提短处,不讲长处,更不能一见家长面就讲学生的缺点,也不要把话说绝,以免挫伤家长教育孩子的信心和积极性。教师交谈要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来,从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发,对学生做出客观而公正的评价,使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求,也有富于人情味的热情关怀。&&& 这样,才能使家长切实感到老师一片诚挚的爱心,唤起家长对教师工作的理解和支持。&&& 3.忌谈后了事&&& 老师及时与家长沟通情况,取得家长对学校教育的支持与配合,切不可抱着应付差事,完成任务的态度了事,把教育的责任推给家长,而后自己一推了之,获得一种如释重负的轻松,那样由于缺乏教育合力,常常会使教师大量辛苦的教育工作前功尽弃。教师要及时搜集反馈信息,调整教育手段,有针对性地持续开展教育工作。当学生在学习或其它方面有了成绩后,要及时与家长进行交流,这样对学生和家长都是莫大的鼓舞,就能产生亲其师而信其道的效果。&&& 因此,教师一定要有事业心和责任感,巩固和延伸与家长沟通的教育成果。&&& 送给教师两句话:&&& 作为新时代的教师,我们要摒弃旧思想,旧观念,重新塑造高尚的教师人格,做到教书、育人一齐上!教师之间要互相接纳、彼此欣赏,这也是建立家长和教师沟通桥梁很重要的一步。
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一次家校的沟通与交融——小学部家长调查问卷反馈
作者：赵静
来源：本站原创 发布时间：
一次家校的沟通与交融
——家长调查问卷反馈
希望与梦想、关爱与责任让学校与家长紧紧相连，能否让孩子们健康快乐的成长、能否为孩子提供最适宜的优才教育、培养孩子们的领袖素质……这些对学校是很重要，而对于家长而言是更重要！为了更好地开展的各项工作，更好地为家长、学生服务，利用上学期期末家长会的时间，针对教育教学情况、学生心智培养、家校合作、家长的需求与建议等问题向各位家长做了相关的调查。调查问卷内容涉及课程设置、学科实践活动、学生活动、学习能力培养、心理健康及非智力因素的培养、工作建议等15个题目，以期望通过结果的汇总为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。
本次调查得到了各位家长的大力支持与积极配合，共发放问卷774份，回收有效问卷687份，并进行了高中低学年段的分段汇总：家长对我们的总体感觉、对教师的教育教学、学生的管理、学生的实践活动等是非常认可的，实事求是地评价了学校、老师，对教师的辛劳、学校的成绩给予了肯定。从统计结果我们可以看出：软陶、趣味素描、儿童国画、篮球、科普等新开设必修特色课程、兴趣选修课程为家长所认同；英文歌曲PK赛、数学嘉年华、成语故事等学科实践活动受到好评；运动会、跳绳比赛、踢毽球比赛等传统学生活动支持率仍旧很高；低年级的家长比较关注学生生活自理能力、学习习惯的养成方面的问题，而高年级的家长更在乎学习方法的指导、升学考试的指导、健康心理的培养方面的问题，但是值得肯定的是良好品德与责任心的培养无论是低年级还是高级都是家长很在意的问题。
当然，在肯定学校和老师所付出的努力、所取得的成绩的同时，我们的家长也就学习指导、课外活动、饮食起居、后勤保障等方面的问题诚恳地和我们交换了意见，如：增加英语口语与听力的练习、学困生辅导、丰富户外活动、增加社会实践机会、进行人格和心理健康教育、关注学生视力、牙齿卫生、改善学生饮食等等，这些宝贵的意见是我们非常重视、非常希望听到的。对于家长的合理化建议我们的领导召开了专门会议，与相关人员进行了面对面的交流，并责成各个部门及时落实解决，对于家长反馈的意见和存在的不足我们也积极的整改，不断的完善。
翻阅张张问卷，感受到的是家长们长久以来对的支持与厚爱、理解与信赖。在前进的路上，我们将一如既往地不断进取、不断完善，以更加饱满的热情、更为踏实的努力投入到每一天的工作中，不辜负各位家长的信任、不辜负社会对育才的期望。
录入者：毛硕
责任编辑：万景华
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