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六年级语文复习词语搭配练习
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你可能喜欢语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学优网为大家准备了六年级语文期末语句知识点复习，希望大家认真做练习。四、语句1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情)2复句：(1) 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…(2) 递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……(3) 选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…(4)转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……(5) 假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……(6) 条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……(7)因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……3、 理解句意的方法：(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。扩句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么”(2)找出句子主干(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。合并句的方法(1)用关联词把两句合一句(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。5、语序(4种排列方式)(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序6、句式转换(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。四、语句1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情)2复句：(1) 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…(2) 递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……(3) 选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…(4)转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……(5) 假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……(6) 条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……(7)因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……3、 理解句意的方法：(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解文章出自，转载请保留此链接！4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。扩句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么”(2)找出句子主干(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。合并句的方法(1)用关联词把两句合一句(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。5、语序(4种排列方式)(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序6、句式转换(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。7、修改病句(1)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”(2)用词不当。例句“妈妈非常关爱我”(3)搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”(4)语意重复或隆＠洹八苁鞘紫鹊谝桓龇⒀浴(5)词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”(6)前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”(7)指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”(8)不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”修改病句技巧：(1)了解病句常见类型 (2)保留愿意 (3)从语法角度入手，抓句子主干(4)从词法角度入手看词语搭配 (5)从逻辑事理入手8、修辞(6种常见修辞)(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体(2)拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?”(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!”(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”更多关于六年级语文期末语句知识点复习请继续关注学优网，我们将继续为您奉上最全最优的小学考试知识点和试题资料。最近更新：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关语文知识：网友评论
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德高望重的老人　清凉的山泉　汨沓的溪流　飞流的瀑布　陡峭的悬崖　悠悠的白云
淘气的云雀　别有深意的仪式　湿润的山风　无字的歌谣　奇妙无比的琴键　优雅的小曲
幻想的色彩　轻捷柔软的手指　炎一般的红色　水淋淋的嫩绿　清脆的音响　天然的美
惊险的美　磅礴的美　随心所欲美　不拘一格的美　野性的美
熙熙攘攘地往来　意味深长地对视　不断地左冲右撞　悠悠忽忽地漫游
幽径　一个老朋友　一位老人　一棵树　一朵落花　一片落叶　一块石头
一群归鸟 几声犬吠　一路月色　一阵山风　一缕缕云雾　一曲歌谣　一个音符
一首小曲　一丛绿草 一只鸟儿　一场山雨
培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。希望提供的六年级语文期末词语搭配复习知识点，能够帮助大家巩固所学课程，为今后的学习打好基础!
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六年级词语复习
要想学习好，死记硬背是远远不够的，要想在考试中应用自如要多做试题，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语：理解词语的方法：
(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
词语积累表
鹅毛般的雪花
宫殿式的房子
凛冽的寒风
咯吱一声响
梅花的秉性
眯缝着眼睛
瑞雪兆丰年
十八般武艺
望石而惊心
信息高速公路
仰头而掉帽
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――语文科复习指导――
一、复习要求。
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握 的省写规则；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。
二、复习建议
1 汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。
2 根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。
3 对多音字应适当疏理。并对容易读错的字音进行复习。
一、知识概要
1.认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用硬笔、毛笔写楷书。
5.培养喜欢汉字、主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯，逐步形成独立识字的能力。
二、学法指导 一 培养兴趣，发展能力
识字写字是阅读和写作的基础，是复习的重点之一。在创设的语言环境中，让学生通过观察、分析、比较，辨别多音字、同音字、形近字和多义字，消灭错别字。要让学生学会识字方
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