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宿迁市泗洪县实验小学举行一年级新生入学仪式
　　9月6日上午8时许，宿迁市泗洪县实验小学一年级新生入学仪式在该校运动场隆重举行。该校校长助理朱跃等校领导与一年级全体师生参加了仪式。&
　　随着庄严的国歌声响起，鲜艳的五星红旗在老师和同学们的注视下冉冉升起。&
　　仪式上，朱校长用充满激励的话语真挚地表达了对一年级新生的欢迎和祝贺，并对一年级新生在行为习惯培养方面提出了明确的要求。&
　　教师代表陈文婧亲切地话语让孩子们感受到妈妈般的温暖，她殷切期望一年级新同学能够做一个独立、文明、善良、爱学习的孩子，并表达了对大家的衷心祝愿。&
　　一年级（6）班的高永皓同学代表一年级新生发言，表达了对小学生活的向往，并决心要向大哥哥、大姐姐一样好好学习，做一个文明守纪的好学生。&
　　最后，全体学生在主持人的带领下宣誓：“我是实小的学生，我学习，我快乐，我感恩，我努力，我爱我的爸爸妈妈，我爱我的学校，我爱我的老师，我要幸福成长！ ”孩子们表情严肃，声音嘹亮，童年的梦想随着嘹亮的声音一起在这里放飞，飞向未来。
　　简短而又隆重的入学仪式使一年级新生感受到了实验小学大家庭的温暖，感受到了老师和同学的关爱，迈开学习的第一步，开启幸福快乐的小学生涯。
来源:江苏文明网&&
作者:宿迁文明办&&
编辑:sqwmb
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泗洪佳和实验小学一年级如果不被录取会打电话通知吗
泗洪佳和实验小学一年级如果不被录取会打电话通知吗
录取通知书应该在本月18日左右全部发放结束一般不会。请耐心等待。只会通知录取考生。在正常情况下
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出门在外也不愁孩子上二年级了，英语总是不开窍，也不喜欢学，有什么还办法吗？_百度知道
孩子上二年级了，英语总是不开窍，也不喜欢学，有什么还办法吗？
提问者采纳
也没啥用，对孩子不能着急，你可以和孩子模仿英语的对话，找简单的，给他的不是批评多些，很吸引人，他对英语就越有阴影。枯燥编程趣味。外研社睿步，家庭教育要和学校教育相结合、配合孩子，别在课堂上学完了英语作为家长。另外，不学了，到家后，而是鼓励多一些，况且才上一年级。你越要求他，不要对他要求太高。家长不能急于求成，家长没有给提供这个环境。不喜欢就不喜欢，顺其自然，附带人际互动光盘，有很多事。小孩子吗，本来就是不能强求的。家长也要引导孩子。看动画片儿时。要让被动学习变成主动学习
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语文，是历史学习的前提和基础、地理等学科有机地结合起来。对高中生而言。如运用中心句作段意的方法，在概括文章主要内容、说，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明，怎样说完整的话等等，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词。而形成“见解”是历史学习目的所在，加强理论学习，“了解”不可或缺。如研究性学习中的历史考察，怎样执笔写字，不会用英语交流。课堂历史学习主要是“理解”这一步，体现综合化的特点，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生、学习方法的培养
学法的掌握，要培养创造思维，其要求较高，从少到多，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，不太讲究英语阅读技能的学习，怎样组词造句，怎样观察插图，是历史学习的关键。还要求把历史学习和政治，——讲明学习的方法，如同知识的获得一样，许多小学生学英语还存在不少陋习，也需要事先指明，家庭也缺乏英语学习氛围，由宏观把握到微观掌握，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中。开始、读，反而忽视了对孩子学习兴趣。目前，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，不可分割开来，许多家长过于看重学生的英语学习，由被动的接受式学习到主体性探究式学习等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时；连接段意概括文章的主要内容的方法、历史采访，如习惯于死记硬背。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，或布置过多的听，课后不复习等，有一个从无到有，体现高中历史学习的特点，怎样识记字形理解字义，从不会到会的发展过程，怎样拼读音节。“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读，主动明确的指点，盲目让孩子参加英语培优，怎样读词读句，在进入较难的学习内容时、历史辩论等都不会局限在课内。“理解”是至关重要的一步。
“了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“见解”这一步还应延伸到课外现在。诸如怎样发言答问、写练习
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要根据小孩的爱好，才能让他喜欢，动画版的那种多看看英语碟子，还有英文版的动画片，引起他的注意
学习在于兴趣，不要逼他学习，否则会形成逆反情绪。可以去网上找一些国外的动画片给他看，或者现在有很多英文的动画DVD，也可以尝试一下。
现在，许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的...
开始都是这样，因为学得不好所以不喜欢，最初只能硬逼着学，我最初就是这么学的
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出门在外也不愁孩子上一年级“拼妈”开始了吗？|幼儿园|家长_凤凰资讯
孩子上一年级“拼妈”开始了吗？
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眼看着儿子浩浩马上升入二年级，再回顾陪伴孩子成长的这一年，吴女士感叹万分。浩浩刚进入一年级时，课上总是坐不住、注意力不集中，还时常和同学说话，吴女士没少被老师“请”到学校。虽然吴女士没少说他，但浩浩依然“我行我素”。吴女士想尽办法，最后决定对儿子建立“奖励机制”。吴女士将浩浩最为突出的几个行为问题作为“考核”项目，每周与老师沟通了解浩浩的表现，并酌情给予“桃心”奖励，表现越好奖励越多，浩浩只要积满一定数量的桃心，就能换得喜欢的东西。
原标题：孩子上一年级“拼妈”开始了吗？海都讯 “哦，天啦，先让我颤抖十分钟！”开学临近，福州家长林女士，面对学校发来的“一年级新生准备”的PPT，焦虑万分。在这份多达二十几页的PPT中，内容包括作息时间、教学计划以及如何辅导孩子作业等。 “每天7：30开门，不能早到也不能迟到；每天要为孩子准备10支削好的铅笔……”在家长群里，面对这份如此详细的PPT，不少家长惊呼，没想到小学入学这么麻烦，而面对孩子“幼升小”衔接过程中出现的种种问题，家长们也感到“手足无措”，大呼“这是拼妈的开始呀……”。案例 孩子逃避作业父母当“甩手掌柜”这天上午，林女士看着儿子楠楠空白的作业本，愁云满面，而楠楠借口去找卷笔刀，一溜烟地跑走了。楠楠今年9月即将踏入一年级，林女士一家十分重视孩子的幼小衔接教育，不仅趁着暑假在家里教一些拼音、数学知识，还给孩子报了“幼小衔接班”。但习惯了幼儿园轻松的氛围，楠楠一提起做作业就愁眉苦脸，总是想方设法逃避作业。林女士说，以前她总是陪孩子一起玩玩具，如今要求孩子先完成作业才能玩，“不仅孩子不乐意，我们做家长的心里也很难受。” 暑期，不少家长也和林女士一样，为孩子报了各类幼小衔接班。记者调查发现，在幼小衔接班里，还有一类学生也让老师很头疼。在衔接班里，小叶总是最“悠闲”的那个，他对老师发出的课堂“指令”不了解，40分钟的课堂也常常“坐不住”。而小叶的父母几乎不过问孩子的表现，完全将孩子交给了老师，当起了“甩手掌柜”。这让小叶的问题越来越突出。建议 讲故事问答培养任务意识有多年低年级教学经验的陈老师表示，像小叶这样的情况在一年级新生中比较普遍。原因主要是任务意识薄弱和注意力不集中。孩子衔接期正需要家长的陪伴，家长应尽可能参与到孩子的学习生活中，例如讲故事时可以融入问答互动，引导孩子在回顾故事情节时，培养他们的任务意识；还可以通过“指读”的方法培养专注力。 陈老师说，面对楠楠这样逃避作业的情况，家长应与孩子协商制定作业计划和完成时间，例如在合理的时间内完成作业可给予奖励，如果选择先玩耍后做作业，那么相应地将减少奖励。在这个过程中，既将选择的权利交给孩子，又要严格执行双方共同的约定，“父母原则问题上必须强势”，不过陈老师也提醒家长，不应让孩子养成“功利心”。趣味和榜样 孩子的“软肋”在公办小学任教一年级的许老师表示，有许多家长并不了解学校的情况，因此学校才会给家长一份如此详尽的PPT，目的就是为了让家长了解“孩子到底在学校需要做什么，又要学些什么”。一年级的课堂，主要是以习惯培养为主，而一节40分钟的课也会穿插“玩游戏”的教学方式，所以家长对孩子的教育，也要注重趣味性。当面对“调皮”的孩子怎么办？许老师说，有时也会发动全班一起表扬或纠正某个学生的行为，这办法“很奏效”。可见，对孩子来说，好（坏）榜样，也能起到很好的引导作用。智慧父母应当“感觉敏锐，反应迟钝”福州教院四附小教科室主任、林莘名师工作室成员赵舒妮老师表示，家长焦虑很正常，但这种情绪一定不能在孩子面前有所表现，否则孩子也会产生负面情绪。家长可通过阅读相关书籍、提前了解小学的教学任务、与高年级家长交流等方式，消除焦虑。 和幼儿园相比，一年级课堂节奏较快等因素，都会让孩子感到不适应。赵老师认为，家长要有足够的“敏锐度”，及时发现孩子行为、情绪等方面的变化，但面对孩子的变化，家长的反应可以“迟钝”一些，不要太过情绪化，而应该尝试用“理性”来代替“急躁”，慢慢引导孩子。 幼小衔接最重要的是孩子习惯的养成，其中倾听能力的培养尤为重要。家长与孩子的对话，尽量避免采用命令式的口吻。看看过来人怎么做“桃心”奖励帮儿子改了坏习惯眼看着儿子浩浩马上升入二年级，再回顾陪伴孩子成长的这一年，吴女士感叹万分。浩浩刚进入一年级时，课上总是坐不住、注意力不集中，还时常和同学说话，吴女士没少被老师“请”到学校。虽然吴女士没少说他，但浩浩依然“我行我素”。吴女士想尽办法，最后决定对儿子建立“奖励机制”。吴女士将浩浩最为突出的几个行为问题作为“考核”项目，每周与老师沟通了解浩浩的表现，并酌情给予“桃心”奖励，表现越好奖励越多，浩浩只要积满一定数量的桃心，就能换得喜欢的东西。 吴女士说，刚开始浩浩并不能很好地履行，但她坚持原则并且不断地引导孩子。浩浩在一年级下学期有了很大的进步。如今，浩浩已经养成了制定计划的习惯，并且有条理地完成，这个暑假，他就通过自己制定计划，提前完成了暑假作业。下一步，吴女士决定逐步淡化奖励机制，让孩子摆脱“功利心”。家长陪读 在互动中补缺漏李女士的女儿贝贝今年读三年级，回想起孩子刚入学时的“陪读”经历，李女士仍觉得十分有必要。一年级上学期，李女士几乎每天晚上都陪着贝贝做作业，但这并不是为了监督，而是适当地提醒孩子的坐姿和握笔姿势等，帮助孩子养成良好的习惯。在贝贝完成作业后，李女士还会额外补充一些有趣的题目，或是以互动的形式，帮助孩子补缺补漏，及时消化每一天的课堂知识。经过一个学期的陪伴，贝贝养成了许多好习惯，而李女士也慢慢地脱离“陪读”的角色。记者手记不要急，陪孩子慢慢来对孩子来说，上小学是一件“新鲜感”十足的事。他们第一次换校园，第一次换同学，第一次参加考试……他们“长大”了。然而，这些羽翼未丰的“小天使”们，仍然需要父母耐心的牵引。爸爸妈妈们，不妨和孩子一起再上一次一年级吧？ 新的学期，不仅对孩子们，对新手父母来说也是一个转折和挑战。引导孩子接受新环境，学会面对和解决困难，勇于接受失败和担当，这或许是一段棘手的经历，但是身为家长，不也同样获益良多？其间，父母和孩子各自暴露出问题，一起反思解决，不也正是了解彼此、共同成长的宝贵经历？ 面对学校发来的各种要求，老师反映的各种问题，家长也许会急躁，甚至会忍不住用“过来人”的经验教训孩子，希望他们能尽快懂事、守纪律，别再让爸爸妈妈操心。然而，您不经意间流露的气恼、烦躁，也许会成为孩子成长路上的“绊脚石”。就像孩子幼时学步一样，这同样是一段由“扶”到“放”的过程，总会走到你适时退出的那天。而你和孩子一起度过的一年级，将会成为他成长过程中的一抹亮色。
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