爱思英语网积模和乐高哪个好?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-07-12 15:59 标签： 爱思英语网
如意强烈要求上爱思积模，怎么办？
爱思积模上期结束后，我想着缓缓吧，最近新加了钢琴，怕她太忙。
结果倒好，小人家不知道跟我提了多少次要去爱思积模，我真不知道给她安排在什么时间为好了。
周一、周二晚上钢琴课(如意已经基本接受了每天要练钢琴这个事实，有时候还主动提醒我练琴呢。不过实在是抱歉了啊，宝贝，学琴这个事是你众多课外活动中不是那么积极的。如果你将来长大了，能够基本对自己的决定负责的时候，还要非常明确坚持讨厌学琴的话，我会让你放弃的。现在是怕你象为娘的当初学画一样，没坚持，也稍有点抱怨姥爷没有帮我坚持一下)
周三幼儿园美术课(画画对如意来说简直就是享受，几乎不可一日无画)
周四周五晚上没事，可是我没办法送她去爱思积模，毕竟有点远。
周六上午亚丁姐姐和亚丁爸爸来家教算术，其实就教十来分钟，其他时间都是玩。如意爸爸希望能多上一段时间亚丁爸爸的课。
周日没事，如意爸爸希望留出一个整天，能带如意爬山去，其实也就十一爬过两次，其他的时候如意爸爸根本没时间。哼！
那么爱思积模基本上就没有时间了。可是她喜欢啊，纠结.......
还有我一直在犹豫的英语，是我自己在家带着她看迪斯尼呢？还是去报外面的迪斯尼英语？或者是什么别的班？有点考虑到money的因素，那么还是我自己教她？我试着多说些简单的英语好了，然后等稍大点再让她上外面的班？唉，矛盾啊。感觉如意对英语是有兴趣的，那么我还是在家没事就哼唱英语儿歌吧，如意会的英语儿歌有：row
twinklelondon bridge is
sunday monday；ma我继续多学点儿吧。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。ESGemer德国童年探索游学之旅是爱思积模为孩子和家长规划的一条寓教于乐亲子旅行线路。
为期10天的德国行里我们将深度探访5个城市，游览海德堡、新天鹅堡这样的人文景观名胜，更要去适合孩子们的乐高乐园、摩比积木乐园、火车博物馆、玩具博物馆、纽伦堡动物园。我们安排的项目都是走马观花式旅游中不可能涉及的。
游学期间每4个家庭爱思积模将派1名经验丰富的专职引导师，他们将引导孩子把积木课程中所学的内容与实物进行对应。之前孩子学到的建筑学、物理学、工程学知识将不仅仅停留在积木搭建上，而是直接升级到现实世界中。在旅行结束后，引导师还会给每个孩子写一份游学报告，记录孩子全程的表现、反映出的教育问题以及改进方案。
家长们除了与孩子一同享受快乐的亲子时光，还可以独自体验欧洲小镇、逛街、购物，做一次真正意义上的度假，比旅行团更放松、更自由、更有情调，比自驾游更舒心、更安全、更能领略当地风情。
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爱思积模以激发孩子、树立、培养发散式思维为己任借助（）、科洛斯（K'nex）、日本和田（Kawada）等世界顶级教育品牌的产品，配以经验丰富的教师潜心开发的本土化课件，经过启发、引导孩子的想象力和创造力使其能自发设计方案、场景，通过有计划的组织和协作完成图案绘制、模型搭建等任务。激发儿童对科学探索的欲望，培养自我学习能力、发现问题解决问题能力、、团队合作能力、，养成运用发散式思维解决问题的习惯，最终让孩子适应未来创新型社会，并在日益激烈的国际竞争中成为精英和楷模。
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都是的教育理念，有你们自己的东西吗？
做人做事情不能这样的！
我也带孩子去了和爱思积模，的确在爱思积模里看到一个政府机构颁发的示范基地的牌子还有国家课题研究的授权书，而在乐高里没有。我还挺纳闷乐高资金那么雄厚为啥没想和政府合作个课题啥的？赚了中国人不少钱了，花点钱帮助一下中国的教研机构，也算给中国的教育做点贡献吧。
我们的官方网站是，新浪博客名为“爱思积模乐知园”。网站功能还在不断扩充完善中，谢谢大家的理解和支持！
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小孩子嘛，就要多动手多动脑。就拿羽丰来说，没事就爱鼓捣鼓捣东西，家里的乐高积木是他最喜欢的，空下来就会自己动手搭建出各种模型。还动不动就指着自己的成果说：妈妈我长大了要当个建筑设计师。遇到这样的时刻我也是给他鼓励：好棒的设计师，以后给爸爸妈设计套房子行不行啊？儿了乐不可支，当然没有问题，我一定会给你设计出最漂亮的房子的。对于孩子的充满想像力的语言和创作，我都会给予最好的鼓励和支持，不管他长大后会从事什么职业，都不会忘记小时候的梦想，并为之作出努力，他的人生也会变的充实多彩的。
&六一这天，我带着他来到了金源燕莎附近的爱思积模科学工程训练营，去试听一节他们课程。
刚一进门就被里面各种的温馨和亲切所吸引。每一处细节都充满着童趣的设计理念。
不仅孩子来到这里感觉轻松，我们这些大人看到这些也蛮喜欢的。
这里的每一个老师说话都是轻声细语，和蔼可亲，虽然都是第一次谋面，可没有一丝的距离和陌生感。
给羽丰上课的马老师，给我们介绍了爱思积模科学工程训练营的课程。
这是一家以积木为载体，通过积木的搭建形式，培养幼儿动手动脑能力，让他们养成严谨的思维方式和习惯。
以满足未来职业发展要求的核心能力和在从而专业能力领域凸显思维能力的专业机构。
经过老师的允许我们有幸和孩子一起听课。老师对我们唯一的要求就是在孩子自己动手的过程中，不要给孩子任何语言提示。
马老师首先讲了一个狮子王的故事，故事的结尾老师提出了问题，让羽丰自己在盒子里找出相应的工具拼成老师所说的三角形和正方形。儿了很快就拼好了，接着老师又问他，是正方形结实还是三角形结实？在一点一点的实践过程中，羽丰明白了三角形比正方形要结实的原因，并且在老师的提示下把正方形加了一条边变成了两个三角形，这样以来正方形就不易变形了。
看着羽丰在老师一步步的引导下，兴致盎然的动手拼出了一个金字塔形状的模型，我也被这个过程所深深的吸引。心想，要是上学的时候老师也能这样教孩子学形状，估计每个孩子都会很容易接受，也会学的非常愉快的。
在羽丰的动手过程中，看到羽丰遇到想不明白的问题，我也挺着急，可是老师总是耐着性子让羽丰自己想办法，最终羽丰终于完成了这项我在我看来他不可能完成的作品，心里甭提多高兴了。
& 课后，马老师又专门发来了邮件，跟我探讨了羽丰在这节课上的表现：
她告诉我在本次活动中羽丰的表现非常不错，能够积极主动的采取反复尝试的方法去探索积木的特性和积木之间的连接方法。虽然动手操作可以提升羽丰的观察分析能力，自己进行检查的自检能力和总结能力，但我们更希望羽丰在做事情之前，能够先去分析总结出现问题的原因是什么，解决这一问题的方法都有哪些，在这些方法中哪一种方法是最为简洁明了的，这就是我们所说的思维缜密性。
从羽丰本节课的表现来看，他的耐性很好，在帮助他梳理应该先做什么，再做什么之后，他马上就能够掌握这种方法，举一反三的应用到后面的积木搭建中。但在后面做的时候，羽丰有时会忘掉应该先思考再动手，习惯性的拿一个试一个。我们说习惯的养成是需要一个过程的，初期的时候有人在旁边给予他语言性的刺激，不断地提示他：“你要注意，应该小心。”在后面的时候就会将这些外在的刺激内化为他的潜意识，最终就会形成习惯。
分析中有利有弊，非常客观的指出了在课上羽丰的优势和不足之处，好多地方我作为妈妈都没有观察的这么仔细。感谢爱思基模，感谢马老师给羽丰提供了这次机会，虽然只是短短的一节课，让他学会了许多平时没有学过的东西，更好的学会了思考，这对他以后成长将会有着巨大的帮助。以后有机会，我还会带着羽丰来到爱思基模做他最喜欢做的事情。
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