日语中 名词所有格的用法后面直接接「想い」的用法解释

格助词「が」的用法
助词叭立」与厂尔J的用法,常常引起日语学习者的疑惑。为此,从教学角度考虑,笔者分析了大量的例句,将助词「力才J的常见用法归纳为14种,并做以解释。1.主语有两个,二者选一的疑问句,主语+「力勺。回答句里同样是主语十r力与。OA:昨日丙拭合,巨人尔胁。九内,阪神护腾。赴刃。/昨天的比赛,巨人点了还是阪神点了? B:互人尔胁。九上。/巨人底了。OA:今内社畏解专的赴白,木村冬儿解社畏‘二仓石凡亡寸...&
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小议日语格助词“に”表示时间的用法长春董春琪格助词「に」是日语中十个格助词中最不容易把握的格助词之一。它在不同的句子里可以有多种不同的应用,如接续在某些名词后面可以表示时间、或地点、方向、对方等等。所以区别好「に」的不同接续时的不同意义,对掌握格助词很有帮助。本文拟就格助词「に」在表示时间时的使用方法问题略作论述。日语中在表示时间的名词之后,有时接格助词「に」,有时不接,有时可接也可不接;或者由于接「に」之后,使句子意义发生了变化。故可归纳以下四种情况。举例说明如下。一、一般不需要接「に」的词在下述各词之后,一般是不接「に」的。①铃木さんは今朝出/铃木先生今早外出了。②彼女は明日上海出张/她明天去上海出差。③大学は昨年创立80周年迎/这所大学去年喜迎了建校80周年。④香港は去年中国返还/香港已于去年回归中国。以上例句中表示时间的词如「今朝」「明日」「来年」「昨年」之后都不接格助词「に」。由于这些词是以说话人设定的时...&
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主要接在体言或相当于体言的词的后面,表示该词与句子中其他词的语法关系的助词,称为格助词。格助词的“格”是资格的意思,是指体言以什么资格参与句子构成,以什么资格同其他词发生关系。格助词“に”有很多种用法,下面将其用法进行总结,以便于日语学习者使用。一、表示事物、人、动物存在的场所。①本は机の上にありません。本棚にあります。(书不在桌子上,在书橱里。)②机の前に何がありますか。机の前に椅子があります。(桌子前面有什么东西?桌子前面有椅子。)③そこにはポットがありますか。いええ、ここにはポットはありません。(那儿有热水瓶吗?不,这儿没有热水瓶。)“には”是助词“に”和“は”的重叠,提示事物存在的地点,有与其他地点对比的含义。④先生は教室にいます。(老师在教室。)⑤椅子の上に猫がいます。(椅子上有只猫。)注意:存在的场所和动作进行的场所,在汉语里都用“在”表示,但在日语里前者为“に”,后者为“で”。⑥部屋に机と椅子があります。(房间里有...&
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主要接在体言或相当于体言的词的后面,表示该词与句子中其他词的语法关系的助词称格助词。格助词的“格”是资格的意思,是指体言以什么资格参与句子构成,以什么资格同其他词发生关系。日语格助词“に”有很多种用法,下面将其提示时间的用法进行总结,以便于日语学习者使用。格助词“に”,接在表示时间的词语后面,表示动作在某一时间进行。例:①午後何時に学校へ来ますか。(下午几点来学校?)②授業は朝8時に始まります。(早晨八点开始上课。)③仕事は何時に終わりますか。(工作几点结束。)在表示时间的词语后面,有的续“に”,有的不续。一、可以后续“に”的时间名词年:何年、1年、2年、3年…月:何月、1月、2月、3月…日:何日、1日、2日、3日…星期:何曜日、月曜日、火曜日、水曜日…时刻:何時、1時、2時、3時…何時何分、1時15分、2時30分、3時半、4時45分…四季:春、夏、秋、冬…节假日:休み、春休み、夏休み、冬休み、クリスマス…例:①私は1963年に...&
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日语的格助词除了规定句子中词与词之间的逻辑地位(如主格、宾格等)之外,有时还表示句子成分之间前后的呼应关系,由「力‘心」「l匀厂矛」表示的因果关系就是其中的一种。格助词表示原因的用法相对固定,但在某种条件下也存在着互换使用的可能。由于这组格助词对后项结果(用言)有着各自的要求,所以互换之后意义大多会发生改变,还有不能互换的情况。本文试对格助词厂力、心」叭如厂矛」在表示原因、理由时的一些特点展开探讨。接续助词「力、屯:的用法不在这次讨论范围之内。一、厂办白J表示原因格助词厂力、心」前接名词表示原因时有以下一些特点: (l)后项的结果是由前面的名词(原因)引发、演...&
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格助词勺二J厂分J的用法很多,学习者有时会感到难以掌握。不仅如此,在一定情况下它们还可互换。因此,在学习中,常常会遇到相近或类似的表达,有时翻译成汉语几乎没有区别,对初学者而言,其用法往往很难分辨清楚。为此,本文就其相近用法尽可能详细地归类、分析和比较,分清它们的异同,以期正确地理解和运用。 一、表示主体 厂忆J可以表示情感、感知、能力拥有的主体。一般情况下,或者说在表达肯定的意思时,大多使用厂一信一尔一J的说法,很少出现格助词厂忆J。但是,在定语从句中,因为不能使用厂洁J,所以在表示人的词后面,使用格助词厂忆J。此外,在较高的敬语句中「忆J或「忆以J也用来表示主语,多用于书信。而「分J或厂亡以J可以表示机构、团体行为的主体。这一用法实际上表示机构、团体的人在该机构、团体实施某一行为,因此,这是由场所用法派生而来的。例如: .学生忆(x分)一番分力、口冲寸协教授法矛 授集活勤含展阴才石。/用学生最容易理 解的方法开展教学活动。 ...&
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内容提示:日语中一些词语的用法
「と」的类型和用法
「と」可以是并列助词、补格助词,也可以是接续助词,用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
1.并列助词
接续方法:体言+と+体言
体言+と+体言合在一起构成新的词团,在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
例:「私と春子さんは友達です。」(新的词团作主语)
译为:“我和春子是朋友。”
「私と春子さんの教室はあそこです。」(新的词团作定语)
译为:“我和春子的教室在那儿。”
「明日と明後日、私は実験をします。」(新的词团作状语)
译为:“明天和后天,我做实验。”
「夏休みには、北京と上海へ行きます。」(新的词团作补语)
译为 :“在暑假里,去北京和上海。”
用「と」连起来的小词团里,「と」前后的词具有同等的地位,前后可以对调。
2.补格助词
①主语的合作者或对手。
接续方法:体言+と
例:「私は山田さんと町へ行きました。」(合作者)
译为:“我和山田上街了。”
「私は山田さんと会話の練習をしました。」(对手)
译为:“我和山田进行会话练习。”
这里当动词是可以一个人进行的动作时,[体言+と] 就是主语的合作者;当动作必须是双方完成时,[体言+と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的,“山田”就是“我”的合作者;而“练习
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下载文档:日语 2.DOC日语中 ‘的‘ [てき]的用法
在沪江关注日语的沪友holycow709遇到了一个关于日语综合的疑惑,并悬赏30沪元,已有3人提出了自己的看法。
知识点疑惑描述:
如题,日语中 ‘的‘ [てき]的用法。
最佳知识点讲解
知识点相关讲解
一般接在名词后
表示:某方面的,什么样的,表性质或状态
—— MAO_YANG
接在名词后,构成形容动词的词干。
1,表示带有某种性质的。例:芸術的作品。
2、根据,符合。例:科学的水準。
3,像。。。样的,...似的。例:悲劇的(悲剧般的)
—— linnanxi
接在名词后面变成形容词的词干
1,带有某种性质
艺术性的作品 芸術的作品
2,根据,符合
按逻辑思考 論理的に考える
3,像...似的
悲剧般的 悲劇的
接在人名或职业名称后面表示亲密或轻视的称呼
小偷:どろてき
最下级的力士:取り的
—— CHEVALIAR
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接尾词「~中チユウ」和「~中ヅユウ」的归纳、分析和用法
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